教师的八个职业道德习惯

教师的八个职业道德习惯什么是素质？素质就是不用提醒！教师人格修养的三种境界1、教师的职业境界——经师。

既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清贫，在下海的人大把数钱时不眼红，在歌星、影星受人吹捧时不发烧，也就是要做到“独上高楼，望尽天涯路”。

2、教师的专业境界——能师。

即智慧型的教师。

他们既重视经验的积累，为学生倾注心血，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

3、教师的事业境界——人师。

不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格。

人师已经形成了自己的教育思想，风格或体系。

这样的境界，是每个为师者都追求的，但欲达到，非经年积累不成，而一旦达成，享受到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的乐趣。

教师的八个职业道德习惯：习惯一：热情主动——教师走向成功必备的第一心态习惯二：端庄大方——教师形象塑造的基本要求习惯三：规范得体——教师礼仪修养的基本规范习惯四：宽容公正——教师对待学生的核心原则习惯五：沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则习惯六：双赢思维——教师之间协作的首要原则习惯七：关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯习惯八：不断更新——教师走向终身发展的原则着眼细节培养良好习惯习惯的力量：亚里斯多德:人的品德基本上是由习惯组成的。

思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。

英国诗人德莱敦：首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。

习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。

在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。

威廉·詹姆士说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。

”习惯左右我们的命运栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！性格左右命运，气度影响格局！相互提示让行动变成习惯！让行动变成习惯——贵在坚持，相互提醒。

案例：柏拉图的故事习惯一热情主动——教师走向成功必备的第一心态山不过来我就过去佛学故事：采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定。

格言：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！心态使生活圆满!什么能使生活变成100%的圆满呢？每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！成功取决于积极的心态米卢：态度决定一切！一头驴子的故事在生活的细节中：表现出你的主动热情！1、昂首走路；2、恰到好处地有力握手；3、坐姿要不失身份；4、运用手势表现你的进取精神；5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；6、坦然的目光会增加你的信心；7、表现出豪迈的一面；8、把积极的思想存入你的大脑；9、坐在前排；积极的习惯在生活的细节中养成10、将你的步伐加快四分之一；11、比别人早到单位；12、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象；13、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象；14、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。

15、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！16、记住常说，“我们”，而不是“他们”！师爱：教师热情之魂教师热情的具体细节表现：1、成熟的情感对引起情绪的原因能产生适度的反映；情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力；愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分；热爱生活，积极向上；亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；教师热情的具体细节在于：2、富有同情心满腔热情，亲近幼儿，喜爱孩子；对待幼儿亲切和蔼，善解人意；相信幼儿是不断发展的，相信孩子的潜能；寻找机会主动接触孩子，善于与孩子交往；敏感体贴，及时觉察孩子的情绪变化，并作出情绪反映；关心每一位孩子的生活和健康，充满爱心；对待困难孩子（学习、经济）给以更多的爱心和帮助；教师热情的具体细节表现：3、以情感人，乐于帮助幼儿在课堂教学中语言生动，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染幼儿；及时发现幼儿出现的问题，积极想办法帮助解决；幼儿有疑惑时，主动讯问，鼓励思考，热情解答。

思考与行动1．请对照“在日常的生活和工作中，表现出你的主动热情的心态”的16条建议，立即在你的行为中表现出来。

坚持一个月。

2．你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？习惯二端庄大方——教师形象塑造的基本要求形象就是教师的一切！莎士比亚：人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了! ”个人的形象代表着幼儿园、行业、教育甚至是整个民族的形象！形象就是宣传；形象就是效益；形象就是服务；形象就是教育；形象就是生命；形象就是一切！教师的形象魅力为人师表——幼儿教师的一切都应该是美的！幼儿教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！优雅的风度脱俗的气质优美的语言整洁的衣着端正的外表和谐的动作表情活泼开朗的性格谦逊宽容的态度……教师形象设计两个基石第一，角色定位：角色不同，形象不同，定位准确！干什么象什么！第二，注意首轮效应：第一印象极为重要！教师如何维护自己的形象幼儿教师形象塑造的四个纬度：1.仪表。

主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。

2.举止。

包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。

3.语言。

这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。

4.礼仪。

主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。

从细节处塑造塑造教师良好的形象远看头，近看脚，不远不近看中腰；女人看头最重要，男人看腰最明了；看男教师的形象要：一看鞋、二看腰、第三看头发；看女教师的形象要：一看鞋跟、二看袜、三看粉黛加头发。

从细节处塑造教师的良好形象1．仪表：端庄、整洁。

具体要求：（1）头发：经常清洗，保持清洁；头发不能太短；发型: 注意色、形、饰的协调和搭配：从细节处塑造教师的良好形象（2）指甲：不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。

（3）幼儿教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。

从细节处塑造教师的良好形象2．服饰郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想的形像。

教师的服饰在第一印象中占有重要地位。

“三无”规则：无异物无异味无异服清洁大方不求修饰（1）衣服：教师的衣服要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；“流行中略带保守”西服（套装）：“三色原则”（2）鞋子：任何时候没有理由穿拖鞋去上课，哪怕天气有多热。

（3）丝袜：那怕只破了一个洞也不能再穿，那和穿破裤子是一个效果。

从细节处塑造教师的良好形象3．举止乌申斯基：教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；从细节处塑造教师的良好形象（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果；（2）脸语：脸是心灵的镜子。

相由心生：功名看气宇，富贵看精神；端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和（3）手语：手有时比嘴还能“说话”。

手语能够描摩事物、传递心声、披露感情从细节处塑造教师的良好形象（4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。

站姿：头正、肩平、躯挺、腿直。

坐姿：坐时上身要直，忌讳两腿分开。

行走：挺直腰背、不慌不忙。

从细节处塑造教师的良好形象4．语言:（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。

“言为心声” ；（2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；（3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。

（4）语言使用“十戒”：一戒语苛训人；二戒教条盈耳；三戒粗言秽语；四戒方言土语；五戒语病时出；六戒口语过多；七戒喋喋不休；八戒大呼小叫；九戒不合实际；十戒离题闲扯。

思考后立即行动1.请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。

3.记住周总理的“容止格言”：“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。

气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。

”每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！4.记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？习惯三：规范得体：教师礼仪修养的基本要求礼仪就是规范孔子：不学礼，无以立！荀子：礼，所以正身也；师，所以正礼也。

礼仪的本质：尊重自己、尊重别人教师礼仪的核心内容:交往艺术和待人接物之道教师的礼仪规范细节1．称谓的礼仪规范“称谓得体，有礼有序”使用称呼就高不就低；入乡随俗教师的礼仪规范细节2．交谈的礼仪规范尊重对方、谦虚礼让三声：来有应声，问有答声，去有送声；善谈者首先是一个善听者！3．聆听的礼仪规范专心致志保持目光接触，察言观色“三状”：理解状；思考状；绅士状;淑女状朱军:用心去听，用心去问，才能换来用心的回答!教师的礼仪规范细节4．打电话的礼仪规范公务电话：简洁明了，热情尊重拨通电话，先自报家门后证实对方的身份早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话；通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒。

教师的礼仪规范细节5．服装的礼仪规范教师着装：整洁、美观、得体幼儿园：整齐、稳重、大方会议、宴会、仪式时：讲究、正规会见、访问时：轻松、活跃平时交友：穿出个性，穿出品味！教师的礼仪规范细节6．介绍的礼仪规范介绍方式：为他人作介绍被人介绍自我介绍介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方，在整个介绍过程中应面带微笑；一般情况下，介绍时，双方应当保持站立姿势，相互热情应答。

教师的礼仪规范细节7．握手的礼仪规范握手的姿式：握手的顺序：在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。

握手的力度：坚定有力。

力度太轻，给人以应付的态度，太重，给人以无礼的感觉。

（提醒：男士对女士）教师的礼仪规范细节8．乘车的礼仪规范9．使用名片的礼仪规范10.宴会敬酒的礼仪规范11．拒绝的礼仪规范“位置置换法”；“先肯定再否定” ；“让我考虑一下”……主动道歉12．道歉的礼仪规范主动道一声“对不起”、“这是我的错”；主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效；我们道歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事；道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。

思考后立即行动1.礼仪的目的就是尊重，在交际交往过程中，请铭记以下几点：使用称呼就高不就低、入乡随俗、摆正位置、以对方为中心。