黄简讲书法五级课程(篆书篇)笔记版
黄简书法讲座第26课笔记：竖的写法2
黄简书法讲座第 26 课笔录：竖的写法24.竖的收笔前堂课讲过收笔的作用，一是使这根写好的线条更漂亮，能够经过改动中线，来增添姿态。
二是收直笔心，齐集尖锋，以便写下一笔。
4.1 尖锋线：圆尾我从简单收笔讲起。
一是使用尖锋写下来。
也就是趯锋，等于一连串圆点。
这个状况没什么特其他收笔动作，由于最后也是一个圆点。
独一要做的，就是把行笔时曲折的笔心收直。
我在 16 课中，演示过趯锋到最后拉直笔心的动作。
当时以尖锋写横笔为例子。
当尖锋行笔，由于尖锋和纸面产生摩擦，中轴就会曲折，因此写完以后，手段要做一个向左的动作，使中轴答复垂直，就是收笔了。
此刻讲竖笔的收笔，道理是相同的。
注意，竖笔行笔时手段向左，因此收笔是手段向右。
用尖锋写竖笔，最早出现于篆书中，这是秦石鼓文，尾部很圆，只需手腕向右，就很简单收笔了。
隶书也是这样，这是汉代《乙瑛碑》的“朔”字。
竖笔的扫尾方法，和篆书是相同的。
这是汉代的摩崖作品《石门颂》，尖锋线条，竖笔扫尾手段向右，是圆形的尾巴。
真书也有尖锋写的竖笔，收笔的技法就是篆隶传下来的。
这是褚遂良《阴符经》的“修”字，你能够看到左侧两竖就是趯锋写的，收笔也只需手段向右就能够了。
4.2 侧锋线：断尾第二种是侧锋写下来，那就是以挫笔收。
你看王羲之《兰亭序》所写一竖，它是两面换起笔，侧锋三分行笔，以挫笔收。
这挫笔干脆利落，断笔成效清清楚楚。
这是王羲之《兰亭序》的“不”字，中间一竖两面换起笔，侧锋二分笔行走，挫笔收。
竖笔以挫收很常有，这个“崇”字中间一竖，如何起笔看不见，和上边的笔划重迭了，行笔写足三分，看上去力量很大。
这是王羲之此外一个贴，《丧乱贴》“再”字，二分笔一竖，速度很快，挫笔收。
清朝写篆书，也常常出现一竖挫笔收的状况，这是吴昌硕《石鼓文》，能够看到一竖也是断笔。
挫笔有急促粗放的感觉，关于有些表现这一风格的书法家来说，作品中的挫笔就相当多。
这是清朝蒋和写的隶书，他也是常常用挫笔写一竖。
蒋和任四库馆篆隶总校，篆书和隶书写得相当好。
黄简书法讲座第44课笔记：大圈的转1
黄简书法讲座第44课笔记：大圈的转1.内旋和外拓上一堂课讲了半圈规则，书法中的转圈，以半圈为一单位，超过半圈就会引起绞锋。
这是很基本，却又被人长期忽略的概念。
王羲之第八代传人，唐朝大书法家虞世南对此有深入的论述。
虞世南在《笔髓论》中讲到行书时这样说：“行书之体，略同于真。
……其腕则内旋外拓，而环转纾结也。
旋毫不绝，内转锋也。
”请各位注意，这里出现了“内旋外拓”这四个字，我用红颜色标示，具体意思我等一下解释。
在讲到草书时，虞世南这样说：“草即纵心奔放，覆腕转促，悬管聚锋，柔毫外拓，左为外，右为内，起伏连卷，收揽吐纳，内转藏锋也。
”这里又出现了“外拓”和“内转”。
而且还有一句话“左为外，右为内”。
这六个字就是一把钥匙。
没有这六个字，我们就只能在黑暗中摸索了。
在顺时针转动的时候，右半圈是向自己这边拉过来，这就是内旋，然后左半圈是向外推出去，所以叫外拓。
虞世南说“左为外，右为内”，就是这个意思。
在书法中，顺时针转较多，这可能与大多数人用右手有关。
你看智永这个草书“象”字，就是不断地写顺时针内旋圈。
如果你是逆时针转动，那就正好反过来了，左半圈是向自己这边拉过来，成为内旋，然后右半圈是向外推出去，这就成为外拓。
举例来说，王羲之《得示贴》，这个“也”字，最后一笔就是逆时针内旋圈。
又如“永”字八法第三笔“努”，也是逆时针内旋。
内旋是由外向内，外拓是由内向外，这是两个相反的方向，它们的交会点，就是我上一堂课讲的绞锋点。
毛笔毫毛只所以会绞锋，就是因为行笔方向改变，由于摩擦力的关系，内圈毫毛和外圈毫毛就会交换位置，这样一来就绞起来了。
但再过半圈，毫毛又交换一次位置，绞起来的毫毛就回到原来的状态，绞锋也就自动消失。
我把这一点称为纾结点，就是虞世南讲的“而环转纾结也”。
上一堂课我给大家看过这个“帝”字，它下面连续有几个圈，因为不懂怎样避免绞锋，所以笔锋一过绞锋点外拓，就因绞锋而产生大量飞白。
当它走到纾结点时，毫毛恢复原状，所以右半圈内旋就没有飞白了。
笔记版黄简讲书法：128捺的写法1
笔记版黄简讲书法：128捺的写法1128捺的写法11.捺的中线横竖撇捺是书法四大线条。
横竖撇都讲过了，今天讲捺的写法。
第一，讲讲捺的中线。
捺的中线跟一个人有关系，这个人生活在建初年间，建初是汉章帝的年号，从公元76年用到84年。
汉章帝本人对书法也很感兴趣，我在今后还会讲到。
这个人叫王次仲，多种古籍都提到他，王次仲做了什么事呢？据卫恒《四体书势》说：“上谷王次仲始作楷法。
”上谷是地名，那里有个王次仲，他创造了楷法。
什么是楷法呢？唐朝张怀瓘《书断》引北朝王愔的话说：“王愔云：（王）次仲始以古书方广，少波势，建初中以隶草作楷法，字方八分，言有模楷。
”这一段话详细多了，王次仲之前的隶书，四四方方，没有波势，他用草书的方法，给隶字加了波势。
第在第一课就讲到，秦以前用古文字，篆字多圆转的线条，书写起来速度慢，后来改为隶字，把圆转的线条变为直线，你看这个“木”字，跟篆字相比较，就可以知道撇捺来之于篆字的弧线。
最早的撇捺，就是这样直挺挺的线条。
到西汉时期，隶书中还可以见到这样直线捺。
这是新莽时期的《莱子侯刻石》。
天凤三年（也就是公元16年）刻于山东。
我们来看它的几个字，这是“人”字。
石头有些破损，但可以看到一捺基本上是直的。
“支”字和“使”字，一捺也是直的。
“建”字和“后”字，捺笔中线还是直的。
什么是捺早期隶字中的捺，是从1号位开始走向9号位的斜线。
往往是笔直地行笔，无须动手腕。
再举一个例子，东汉明帝时期的《开通褒斜道刻石》，永平九年（公元66年）刻，比《莱子候刻石》晚五十年。
这是“级”字，可以看到一捺也很直。
这是“道”字，注意一捺的收笔弯曲了一下。
不过这是刻在凹凸不平的山崖上，未必是作者有意的动作。
这个“以”字的一捺，用了弧线。
说明当时有些人写字，不管是有意还是无意，开始运用手腕。
所以，同样是从1号位走向9号位，有直线运动，也有弧线运动。
写弧线要动手腕，手腕运动是左、右。
只要手腕运动，你看这个直线的“木”字，就变成了右面这个“木”，撇捺带有弧形。
黄简书法讲座第03课笔记：学书法从哪里入手
黄简书法讲座第03课笔记：学书法从哪里入手3.既然古语说“字如其人”，那普通人写字也有个性，为什么不算书法呢？这个问题其实也可以问所有的艺术。
拿唱歌来说，人人都会唱歌，为什么不是歌唱家呢？道理很简单：因为歌唱家受过训练，掌握了技法，所以唱起来比普通人好听。
书法的道理也一样。
3.1表达个性的两种方式。
“字如其人”，这句话没有错。
但个性表达有两种方式。
一是自然表达，二是艺术表达。
所谓自然表达，无须训练，是天性的自然流露。
例如小孩子表达天真，不用教，教了反而假，所以称之为天性。
但自然表达是低层次的，达不到艺术的境地，大多数人都是这个层次。
没有掌握书法技艺的人，“字如其人”，只是流露天性，当有些人掌握了技法，就上升到艺术表达的层次了。
“字如其人”也就更深入、更细致、更动人了。
受过训练的专业人士，脱离了自然表达的层次。
拿我们前面讲到的李柏文书作为例子，李柏和王羲之同时，但是他没有掌握书法的技法，虽然他是用毛笔，写行书，他的字也表达了他的个性，可惜和王羲之一比，就差得太远了。
写字和书法的分野，就在于有没有掌握技法。
现代书法家潘伯鹰先生，生前是研究王羲之的专家，1962年，潘先生出版了《中国书法简论》一书，大力提倡学王羲之。
他说：“除非我们不学习写中国字，若要学习，便必须从笔法入手。
”这里所说的笔法，指书法的基本技法。
表达个性，你要表达得好，首先要掌握笔法。
3.2古人学书法先求笔法。
我们来看看古人学书法，他们先学什么呢？古人学书法，是先求笔法。
举例来说，唐朝大书法家颜真卿，他是张旭的学生，颜真卿曾经给怀素《草书歌集》写序，序中说“真卿早岁常接游居，屡蒙激昂，教以笔法”。
（“常接游居”就是经常跟老师张旭在一起。
）传为颜真卿写的另一篇文章《张长史十二意笔法论》中写到：“予罢秩醴泉，特诣东洛，访金吾长史张公旭，请师笔法。
……众有师张公求笔法，或有得者，皆曰神妙”。
唐代有个和尚，叫怀素，善于写狂草，怀素本来在家乡长沙练字，时间一长，知道自己的弱点，就是笔法不精，他也去拜老师，唐陆羽《怀素传》中说：“怀素心悟曰：夫学无师授，如不由户出。
笔记版黄简讲书法：501书体通论
笔记版黄简讲书法：501书体通论书法五级课程篆书01书体通论修訂版﹝黄简讲书法﹞一、专题课介绍各位好，今天开始讲专题课。
我这书法讲座分为基础课程和专题课程两大部分：基础课程主要是学习书法的基本技法，以临帖为主。
专题课程是运用这些技法，逐步培养创作能力。
如果各用一个字来描绘这两大部分，初级课程是“学”，专题课程是“用”。
“用”不是容易的事，从五级到九级，我将讲解篆隶草行真五大书体的特点和写法。
在上一课，也就是四级课程最后一课中，我以制衣为比方，制衣的基本功是设计、裁剪、缝纫，你有这三样基本功，那就可以做衣服了。
但具体做的时候，必然要选择一种形式，做中装还是西装，做裤子还是裙子，各有特点。
做衣服不可能没有一种表现形式的。
书法的基本技法是用笔、识势和裹束。
技法在书写时发挥，也就是下笔之后才能发挥。
但下笔之前，先要做两个选择：一是形制，你究竟是写条幅呢，还是手卷、对联、扇面？二是书体，篆隶草行真，你准备用哪一种书体？这两件事情在下笔之前要先决定，不能说我下笔之后再慢慢想。
所以回过头来看韩方明记录的他老师徐璹的教导，就容易懂了：“夫欲书先当想，看所书一纸之中是何词句，言语多少，及纸色目，相称以何等书令与书体相合，或真或行或草，与纸相当。
”这是下笔之前的构思过程，看文字词句，字数多少，有否难字，还要决定纸张形制和选用书体，这是书法的表现形式。
注意徐璹只说“或真或行或草”，没有篆隶，这是因为真行草三体可以完整运用三大技法，篆隶没有使转。
韩方明《授笔要说》明确地讲：“自伯英（就是张芝）以前，未有真、行、草书之法。
”这里所谓“真行草书之法”，就是用笔、识势和裹束。
所以你看，书体分为两大类：真行草是一类，篆隶是另一类。
这样一来，这张表也要改一改了。
无论哪一种书体，线条好不好都取决于用笔技巧。
所以“用笔”这个技法是所有书体都会用到的。
但“识势”就各有不同了，草行真取势建基于使转。
普通所说的篆书直向取势，字形拉长；隶书横向取势，字形扁平，其意义和真行草的使转完全不同。
黄简书法讲座第02课笔记：什么是书法
黄简书法讲座第02课笔记：什么是书法上节课讲了三种体，介绍了字体、主要书体和书法家之体的意思，这些体今后课程中经常会提到，希望各位记得。
比如说欧阳询的“欧体”，你就应该知道“欧体”不是字体，也不是书体，是书法家之体，它是表现欧阳询的个人风格。
如果你能这样理解，那就非常好了。
但是，这三种体没有讲完，还要深入，因为这三种体跟书法有莫大的关系。
今天我就讲讲这个关系。
讲完之后，你就知道什么是书法了。
2、这三种体，跟书法有什么关系呢？前面讲过，字体发展出书体，书体衍生出书家之体。
现在要研究它们跟书法之间的关系，我们可以从每种体的创作目的、创作手法和创作结果入手。
2.1字体和书法的关系创造文字的目的，是把人们的思想语言记录下来，正如孙过庭所说：“书契之作，适以记言”。
《说文解字·叙》这样说：“文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古”，指出创造文字，就是为了沟通和保存。
字体的创作手法，以篆字的造字方法为最基本，通常说就是六书：指事、象形、形声、会意、转注、假借。
这六个方法，前面四个字是造字，后面两个是用字。
有了这六个方法，就造出了成千上万个汉字字形。
隶字的字形，是从篆字而来，用隶定或隶变的方法得到。
在六级课程“隶书”中会详细解释。
草字的造字方法，在七级课程中介绍。
字体创作的结果，规定了每一个字的字形结构，以供书写。
如：“天”就是“一”字下面加一个“大”字。
“地”字的结构，就是左是“土”，右是“也”。
字是有了，但写成的字，未必好看。
这算书法吗？当然不是，只是写字而已。
从古到今，大多数人写字只是写一个字形，达不到美观的标准。
例如秦代诏版上的草篆，书写者只是写出篆字的字形结构而已。
汉代使用竹简木牍，这是写在木牍上的隶字，是很草率的民间写字的遗迹。
新疆出土的东晋李柏文书，可以看出来，李柏只会写字，不懂书法。
简言之：书写是表达字义，所以最重要是字形结构对不对，至于形体美不美，是另外一个问题。
所以，书写某一个字体，并不是书法。
黄简书法讲座笔记 (第36-40课)
黄简书法讲座笔记(第36-40课)36.永字八法5（横竖撇捺加趯）永字八法第四笔「趯」的继续，讲述横竖撇捺四大笔画如果也要加上一个趯，应该怎样写。
这些情况是经常遇到的，我们来看看，大书法家如王羲之、智永以及褚遂良写趯时怎样用笔。
点击?播看上一堂课我讲到，四大主要笔画横竖撇捺都可以有趯。
今天就讲讲这个问题。
记住，写趯的原则是不变的，那就是主笔+踆锋+趯。
6.横笔加趯先说说横笔尾部加趯。
横笔加趯有两种情况：一是向下趯，二是向上趯。
上次讲到，钩为转，趯为折，你看王羲之这个“寿”字，第三笔是一个钩，因为它是转出来的，而松公权《玄秘塔》中的这个“寿”字，第三笔是一个趯，因为它是一个折。
我现在要讲的不是钩，是趯。
6.1向下趯向下的趯，以前讲过，如宝盖头右面收尾，你看王羲之《兰亭序》中这个“察”字，宝盖收尾就是一个趯，还有很明显的“足跟”。
那就是用踆锋写出来的。
踆锋是一个小圈，通常用一左一右两个动作，然后写趯，就可以完成了。
我们看到，真正一个折，是主笔和趯形成的，但这个折没法直接写出来，因为主笔写完，尖锋是落在后面的，通过踆锋转圈，才能调整尖锋的位置和方向。
这就是小圈的作用，又称为换笔心。
在智永《真草千字文》中，向下趯有些小，有些很大，给我们提供了趯的样板。
6.2向上趯横笔收尾向上趯，也要分清楚。
有一种是钩，如左面这个，有一种是趯，如右面这个。
向上趯，主笔和趯中线所形成的这个折，也是通过踆锋来连接的。
这是很标准的向上趯。
踆锋这个小圈，通常在横画的尾部，有时候移向左方，这时看起来足跟特别大。
如果踆锋移向右方，超出横画，这时候右下角会出现缺口。
这种情况，在许多作品中都可以见到。
王羲之《兰亭序》中也有。
这个“池”字，传为南宋张即之写的，右下角有缺口时，足跟就不见了。
其实是踆锋向右移动了。
7.竖笔加趯在临贴时，同样要首先分清楚钩和趯。
左面“事”字中间一竖下来，结尾是一个钩，右面是一个趯。
钩只要转就可以了，趯需要先加踆锋。
黄简讲书法初级课程 (1-51)排版
初級課程 (1-51)目录第01课笔记：三种体的意义 (1)第02课笔记：什么是书法 (4)第03课笔记學書法從筆法入手 (8)初級課程04 聚焦王羲之(上) (10)初級課程05 聚焦王羲之（下） (13)初級課程06 書法三要素 (15)第07课笔记书法分多少级 (20)初級課程08 認識毛筆（1） (22)初級課程09 認識毛筆（2） (26)初級課程10 毛笔的选购和保养 (31)初級課程11認識墨汁（1） (36)初级课程12 认识墨汁﹝2﹞ (39)初级课程 13 墨法 (43)初級課程14 执笔 (48)初級課程15 用腕 (55)初級課程16 尖鋒的用法 (60)初級課程17 尖鋒線的本質 (64)初级课程18 毛笔侧锋的用法 (68)第19课笔记：侧锋线的本质 (73)第20课笔记：什么是换笔心 (79)第21课笔记：中锋和偏锋 (81)第22课笔记：运笔 (84)第23 课笔记：横的写法1 (89)第24 课笔记：横的写法2 (94)第25 课笔记：竖的写法 (99)第26 课笔记：竖的写法2 (105)第27 课笔记：撇的写法 (110)第28 课笔记：捺的写法 (116)第29 课笔记：捺的写法2 (122)第30 课笔记：笔画的连接 (127)第31 课笔记：九用小结 (132)第32 课笔记：永字八法1 (137)第33 课笔记：永字八法2 (141)第34 课笔记：永字八法3 (145)第35 课笔记：永字八法4 (149)第36 课笔记：永字八法5 横竖撇捺加趯 (155)第37 课笔记：永字八法6 两种撇 (161)第38 课笔记：永字八法7 捺为磔 (167)第39 课笔记：完整的永字 (172)第40 课笔记：什么是骨肉筋节 (176)第41 课笔记：节点的种类 (179)第42 课笔记：节点的形状1 (185)第43 课笔记：节点的形状2 (189)第44 课笔记：大圈的转 (195)第45 课笔记：大圈的折 (201)第46 课笔记：拨灯法 (206)第47 课笔记：什么是使转 (211)第48 课笔记：用笔总结 (217)第49 课笔记：选贴 (222)第50 课笔记：读贴 (227)第51 课笔记：用笔测试 (233)第01 课笔记：三种体的意义很多人喜欢书法，学习书法，但是，不得概念，成功的比例不大，这是什么原因？你看，通常是去买几本贴，买枝笔，回家就开始练起来。
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黄简讲书法五级课程(篆书篇)笔记版
黄简讲书法五级课程（篆书篇）笔记版
一、篆书简介
1. 篆书是中国古代的一种书体，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
2. 篆书形体修长，线条圆润，结构严谨，形态优美。
3. 篆书分为大篆和小篆，大篆指的是西周晚期至秦代以前的文字，小篆则是秦始皇统一中国后推行的官方文字。
二、篆书的基本笔画
1. 点：点是篆书中最基本的笔画之一，其形态如同玉圭上的凸起，称为“玉圭之形”。
点的书写要饱满圆润，力透纸背。
2. 横：横在篆书中被称为“秦皇之脊”，其特点是平直而长，起笔和收笔较轻。
书写时要保持力度均匀，线条流畅。
3. 竖：竖在篆书中称为“木棒之直”，其特点是垂直挺拔，起笔和收笔较重。
书写时要保持垂直，不得弯曲。
4. 钩：钩在篆书中被称为“龙尾之弯”，其特点是圆润而有力，起笔较轻，收笔较重。
书写时要保持线条流畅自然，弧度适中。
5. 撇：撇在篆书中称为“秋叶之舞”，其特点是柔美而流畅，起笔较重，收笔较轻。
书写时要保持速度均匀，线条流畅自然。
6. 捺：捺在篆书中称为“雁尾之展”，其特点是舒展而大方，起笔较轻，收笔较重。
书写时要保持线条流畅自然，不得出现折角。
三、篆书的结构特点
1. 篆书的结构以对称和平衡为主，讲究左右、上下、内外等各个方面的平衡和对称。
2. 篆书的结构讲究“疏可走马，密不透风”，即通过线条的粗细、长短、曲直等变化来表现出字形的空间感。
3. 篆书的结构讲究“因字生形”，即根据字义和笔画的特点来安排字形，使字形与意义相符合。
四、篆书的章法特点
1. 篆书的章法讲究整体的美感，每个字的大小、形状、排列都有一定的要求，需要整体把握。
2. 篆书的章法讲究气韵的连贯和统一，每个字之间的气息和气势要相互呼应、贯通。
3. 篆书的章法讲究“计白当黑”，即通过字形的排列和空白来营造出整体的美感。