读人是如何学习的有感

读《学生是如何学习的》有感今天是一个特殊的日子，也是值得高兴的日子。

在聂校长和牛校长的带领下，我们全体数学老师共读了这本书。

在读书的过程中，聂校长不光给我们绘声绘色的讲解，还加了许多课堂中鲜活的例子，让我受益匪浅，感受颇深。

让我不得不喜欢这本书，不得不反思现代的教学，自己的课堂，自己的教学方法，自己对数学深刻的理解。

数学教学常常不考虑学生的推理过程，取而代之的事一系列的规则和程序，而这些规则和程序把问题解决与意义的建构分离开来。

在教学中，主要是理解数学，数学不是教学生计算，而是教学生解决问题和意义建构。

在平时的教学中，我们都是给孩子解题的步骤和方法，没有让孩子真正的理解。

每次都只是要答案，要结果，而不是要过程。

所以，在以后的教学中，我们要做到多交流，多讨论，多问问学生，你是怎么想的，怎么思考的，有没有不同的方法。

教给学生多种策略的解决问题。

在教学过程中，要多样化教学，每个孩子的思维过程都不一样。

在书中，我看到，就是一个124-56，方法多种多样，而且都能够说的头头是道，让我们不得不佩服他们的教育。

尤其是对待做错的学生，老师的处理方式真的让我很惊奇。

在今后的课堂中，我们要向这位老师学习，对待做错的学生，我们要更多的关注，并且要利用这个错误帮助每个人学习。

要让学生知道，做错没有什么了不起，错误只是学习的一部分，我们要从错误中去学习。

教学中的数形结合在教学中，我们遇到了让我们头疼的问题，那就是倍数关系。

它真的一点都不好理解，无从下手，孩子对它没有任何的认知基础。

所以我们就认真的教研，最后商定出，数形结合这个方法来。

这节课，我是这样上的。

因为我们班孩子已经听说过倍，所以刚上课，停了一分钟以后，我用手指操开始教学，我伸出一个四，然后又伸出一个二，问学生4里面有几个2？2个，我们就是4是2的2倍.然后又伸出8根手指，问学生8里面有几个4？2个，我们就说8是4的2倍.就这样反复练一些题后，孩子对倍有了进一步的了解，但是要理解倍数关系，不是这么简单的。

接下来，我把表现最好的学生请上来，我当时请了两名女生，四名男生，首先说男生的人数是女生的几倍？随着人数的增加，孩子们的积极性越来越高，最后人数太多时，我们就换成手，反复的说，谁是谁的几倍？最重要的是下面的书面练习，用画图形的方法来帮助他们理解并掌握倍。

我是这样做得：让学生画2个三角形，画4个圆圈，写圆圈是三角形的几倍？再写上4是2的几倍？就这样，不断的练习，用不同的图形，变着花样的让他们画。

直到数字越来越大，他们就会发现，我用除法会更简便，不用一直画。

不光理解了，在画得过程中，印象也很深刻。

这种学习的方法，不光是学生乐在其中，我们更是其乐无穷。

所以在今后的教学中，我们要多运用数形结合，它可以帮学生更好的理解知识。

考试前的感想在考试的前几天，每个人都在紧张的复习，我也不例外。

由于这两个班是我今年刚接的班，所以对孩子不是很了解。

虽然，平时在课下我也向班主任了解他们的情况，但心里对他们还是没底的。

在上课的时候，我觉得每个孩子都很棒，但是一到复习，困难生一下就全冒出来了。

你就不知道，没看到测试卷以前，你对他们很有把握，但拉开座位真正的考一下，你就会发现，每个孩子并不是你想的那样棒。

在着急的情况下，不但要讲究方法，还要提高困难生的听课效率。

我是这样做的：在复习计划上，我是单元复习的，为了让每个孩子注意力集中，为了让每个孩子都能紧张起来。

在刚上课的时候，我做的第一件事就是把乘法口诀倒着背一遍，而且必须要有精神，每次背完，我都要随意找人和我对口令，而且是没有顺序的乱点名，根本不分好学生和困难生。

对每个单元的知识点，尤其是最基础的，我都要严格把关，保证每一个人都能通过。

好学生我会尽力让他变得更好，困难生我要尽力让他变为好学生。

这就是我复习的目标，我对他们的要求。

和家长之间的交流，我是非常重视的。

虽然每次放星期我几乎都不在教室里面坐，但我还是和家长交流很频繁的。

我都是通过打电话和家长沟通的，只要是我们班学习有点困难的，我都和他们交流过孩子的情况，家长们也很配合和支持我的工作。

只有个别的家长，老是嘴上答应了，从来不付出行动，这也是我心寒的地方，不过大部分家长都很负责人，让我很欣慰。

考试之前，每个人的心情都很复杂，但是你一定要冷静，要稳重，踏踏实实的复习，要关注每一个孩子，才能考出好的成绩。

都努力吧！要相信自己的实力！二年级数学卷面分析靳娣一、基本情况这次测试是对两个月来的教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思。

从成绩来分析，我们两个班平均分分别是97.26分和97.04分，和最高分只差0.1分。

对这次的成绩我还是比较满意的。

二、试题评价本次测试共四个大题。

第一题：我是计算小能手。

第二题：我来填一填。

第三题：比一比，画一画。

第四题：看图列算式。

第五题：解决实际问题。

这四个大题分别从找规律、观察物体、计算、乘法与除法、看图列式、解决问题这几方面进行检测。

检测的内容都是基础知识，无偏题、难题。

三、存在问题1 、第一题：计算题，主要从基本运算加减乘除来检测。

在这题中，问题最大的就是5÷5，有些学生因为看错，有些学生因为除法和乘法混淆，导致个别学生出错。

2、第二题：主要问题出现在，把4个5相加改写成加法算式这道题，有个别学生没有掌握乘法的意义，导致写出来的加法算式是错误的。

其次，还有除法的一道读作题，平常都做得很好，但考试的时候还有个别学生出现错误。

3、第三题，是关于倍数的画图题。

倍数对于二年级的小学生还说，是一个难点，很不好了解。

个别学生在做题的过程中，不仔细审题，不认真思考，导致错误。

4. 第四题，解决生活中得问题。

这道题，因为联系生活，所以孩子做的不错。

四、改进措施1、从我做起，要深入钻研教学，改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.上好每一堂课，多交流，多探讨，课堂上把基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.触类旁通。

注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。

有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。

.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课做到精讲多练,做到面向全体学生.4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力教研感悟通过今天的教研，让我感受颇深。

我不得不反思自己课堂中的种种问题和今后需要改进的地方。

通过今天的教研，我认为需要改进的地方有如下几点：1.培养好的学习习惯。

在做题的过程中，就能看的出来，学生不认真读题，把题中的数字写错，把题中的符号看错，我们都是用粗心来总结的。

可是，仔细想想，他为什么会粗心呢？还不是我们在平常的教学中，没有严格要求，让他们没有养成好的学习习惯。

要想养成好的习惯，首先我们老师要团结一致，光靠一个人的力量，那是远远不够的。

其次，我们要求学生在做题的过程中，左手指字，右手拿铅笔画重点的字，要交学生明白每一句话的意思。

最后，在做题的时候，我们要让他们把自己的过程或者是思路写出来。

即使是错了，我们也能很快找到原因的。

尤其是对待做错的同学，我们不应该大声批评，而要问问孩子是怎么想的？这样又能纠正他得错误还能告诉其他的学生，这样做是错误的。

2.打开心扉，和学生成为朋友。

我们老师都觉得自己高高在上，或者是自己没有时间和他们接触。

其实不是这样的，不是没有时间，而是你的心就不想和他们成为朋友。

尤其是对于困难生，他们本来就不喜欢你，害怕你，如果你不走进孩子的内心，听听他们的心声，你怎么知道在想什么，他们又怎能给你考个好成绩呢？所以我们对待学生要人人平等，关注每一个孩子的内心世界，让他在学校不孤单，不寂寞，快乐的学习。

3.落实，这两个字说起来容易，但做起来真的很困难。

对于数学，必须堂堂清，天天落实，因为他们是环环相扣的，只要有一次纳下，那么是很难在跟上的，尤其是困难生，本来就不好，还落下了课，最后不光是成绩不好，或许会失去对数学的兴趣。

我是这样做的，每次上课我们背的都是乘法口诀。

顺着背，倒着背，对口令，开火车，变着花样的让孩子记忆。

因为乘法口诀是二年级的重点知识，也是乘除法的最基础的地方。

我们就要保证每个孩子都过关，都能熟练的背诵。

每讲一节课的知识，我总是要落实，一个一个的看，一般情况下，都是快下课的时候，就一道题，做完就出去。

最后剩下的就是不太理解的，赶快叫过来，辅导一下，下节课复习的时候再多关注一下。

这样还怕他不会吗？尤其是考试时候的落实，我们每节课复习的知识点要少，必须要让每个孩子都掌握。

要精讲多练，这样才会有更好的回报。

以上都是我需要改进的地方，其实还有很多，比如：要训练有速啊，要图形结合等等。

在今后的课堂中，我一定要用到这些好方法，争取做一名优秀的老师，教出更优秀的学生。