《剪纸里的故事》PPT课件
部编人教版四年级下册道德与法治 第11课 多姿多彩的民间艺术课件(两课时)
第一课时
思考：同学们，你们知道图片所展示的是什么吗？
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间 美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要 组成部分。在我国各地有许多著名的民间 艺术。
北京京韵大鼓
东北秧歌
广东舞狮
陕西华县皮影
江西景德镇瓷器
天津杨柳青年画
新疆维吾尔自治区木 卡姆艺术
江苏苏州刺绣
她的剪纸大都是生活中最接地气的小人物，比如耍 社火的、背孩子的、迎亲的等等，创作的灵感来源于 生活的方方面面。她告诉记者，她有时会回想起过去 的生活，过去的人是怎样生活的，是怎样穿着打扮,一 想到这些，她就拿起剪刀和纸，将脑海中的画面剪下 来。她的每一-个剪纸，剪纸中的每一个人物，都有一 段故事。
民间艺术同历史文物一样,是我国人民勤劳与智慧的结晶。它 体现了中华民族优秀的文化传统,是我们民族美德的积累。它可以 增强我们的民族自豪感,也是进行爱国主义教育。民间艺术的特性 以及其所承载的深厚的文化内涵,决定了它在现代生活中将发挥很 重要的作用！
乌榄盛产于广东增城、番禺、中山等 地，过去乌榄树随处都是，很容易挑选到 适合用来做核雕的榄核，但现在由于土地 开发、橄榄食用价值开发过度等原因，能 够结出大果实的老树近乎绝迹。近年来， “广州榄雕”入选省级非物质文化遗产名 录，但同许多传统手工艺一样，榄雕面临 后继无人的尴尬现实，已经属于濒临失传 的优秀民间工艺。
硖石灯彩以针剌花纹出名，制品工 细绚丽，玲珑剔透。现有的灯彩技术 骨干仅剩10多名，其中4名已经年逾 古稀，剩下的人员也到了退休之年。 由于硖石灯彩制作工序繁杂精细，成 品灯彩的工期较长且成本较高，所以 在很多方面影响了发展。
打铁花，是流传于豫晋 地区民间传统的烟火，历 史悠久可以追溯到春秋战 国时期。前是河南省仅存 的大型民间传统焰火，素 有“民间焰火之最”、“ 中原文化奇苑”、“中华 第一铁花”的美誉，因为 打花技艺性很强，传承困 难，而且投入大，所以急 需保护。
湘美版四年级下册美术《剪纸故事》教案
《剪纸故事》教学教案教材分析：剪纸是我国最古老的民间艺术之一。
剪纸在纸的平面性地限制上，用点线面来表现物象，具有装饰美感。
剪纸所表现的内容大多数都贴近生活，有人物活动、花鸟鱼虫、飞禽走兽、民间故事传说等。
教学目标：1、让学生了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。
2、学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。
3、为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。
教学重点：让学生随意剪出人物的外形，并能熟练运用月牙纹、锯齿纹来装饰人物。
教学难点：需要学生大胆的随手剪出人物造型。
通过示范，学会用手在纸上划一划，确定位置，再开始剪，降低了剪纸的难度，让孩子快速的掌握剪纸的方法，并且树立自信心。
学情分析：传统剪纸对学生来讲较陌生，但教材以故事来贯穿，以儿童剪纸的形式来融入学生的生活和情感，可以激发学生的学习兴趣。
在导入环节以杨守敬的故事引入，让学生产生亲近感，减少对本课的畏难情绪。
课前准备：彩纸、剪刀、课件等。
教学过程：一、激趣导入1.刘老师知道同学们可聪明啦！所以想和大家做一个小游戏，老师说上句你们接出下句？2.立经天纬地之志，做品高学富之人，是我们杨小的校训，作为杨小娃肯定听过不少守敬爷爷的故事，今天老师也给大家讲一个守敬爷爷的故事，守敬爷爷小时候特别爱学习他有一个学识渊博的老师姓覃，在元宵节这一天陆城宜都陆城家家户户门口都挂大红灯笼，覃先生的夫人做了一个鲤鱼跃龙门的大灯笼，覃先生就在灯笼的右面写了上联：龙变鱼，鱼变龙，龙鱼变化。
写好后叫杨守敬来对下联。
杨守敬说“老师，我若对上了你奖给我什么呢？”覃先生说：“我书案上的文房四宝任你挑一件”。
这时，守敬爷爷不慌不忙的说道: ”老携幼，幼携老，老幼欢欣。
”覃先生听后，大加赞赏，连说：“好，好，好！”杨守敬随即机敏地爬上覃先生的书案，抱上一块端砚就跑回家去了。
3.听完故事你最想对守敬爷爷想说些是什么？（生：......）4.有这么棒的守敬爷爷，做杨小娃真是值得骄傲。
人教版 九年级上册美术 第1课 剪纸 PPT(24张)优质课件
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
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3.后面一系列的情节都是老人的内心 表白， 一个是 与大海 与大鱼 的对话 ，一个 是自言 自语， 说给自 己听， 一个是 自己心 里的想 法。
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4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
连 余 平 福
莲花
谐
金鱼
音 花瓶
蝙蝠
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富贵吉祥
象 多子多福 征
长命百岁
百年好合
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春节开新元， 剪纸喜庆添， 墙上下山虎， 窗上蛇盘兔， 下山虎，无灾苦， 蛇盘兔，必定富。
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四年级美术剪纸故事 (3)优质课公开课教案教学设计获奖
《剪纸故事》教学设计教学目标1.让学生你了解剪纸的表现形式和一般特点，说说剪纸表现的故事。
2.学生体验并掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力，锻炼口头表达能力。
3.增强学生与民间艺术的情感联系和对剪纸文化的热爱。
教学重难点重点：让学生了解剪纸的表现形式和一般特点难点：学生能够掌握剪、刻人物的基本方法。
教学方法欣赏感受、教师示范、小组学习教学用具：多媒体课件、剪纸作品、剪刀、刻刀、胶水、彩纸教学过程一、影片导入1、导入师：同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：让我们先来看一段动画片。
（播放动画）师：谁知道这段影片讲了一个什么故事？生：老鼠嫁女。
2、引导提问师：那你们知道作者是用什么形式表现这个故事的？生：剪纸师：今天，我们就来模仿这种形式，用剪纸的形式讲述身边的故事。
3、板书课题——剪纸故事二、介绍剪纸1、师：谁在课前搜集了有关剪纸的资料？生：阴、阳师：这是剪纸的两种表现手法。
生：剪纸符号。
师：这是剪纸的重要组成部分。
师：大家对剪纸了解的真详细！2、介绍剪纸师：剪纸是中国汉族民间美术形式之一，有着悠久的历史。
它起源于汉代，发展于唐代，兴盛于明清。
早期剪纸跟祭祀祖先、驱神辟邪有关，现在的剪纸则更多地应用于装饰。
2006年5月20日，剪纸艺术经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
而我国美术学习的最高学府——中央美术学院也将剪纸艺术列为重点学科，并连续多年举办了纸艺、纸韵等剪纸艺术展。
（课件出示“剪纸的历史”，欣赏优秀的剪纸作品）3、认识阴刻阳刻师：老师这儿也有一幅剪纸，想请同学们欣赏一下。
同学们注意到了吗？当剪纸采用镂空的方法时，必须线线相连，始终是一个整体。
如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，不能形成画面。
于是人们根据连接方式也就是表现手法的不同将剪纸分为阴刻和阳刻。
（出示阴刻阳刻作品）师：阳刻作品以线条为主，线线相连。
阴刻作品以块面为主，线线相断。
师：接下来要考一考大家了，你能从下面四幅剪纸作品中找出哪两幅是阳刻作品？哪两幅是阴刻作品吗？生：前两幅是阴刻作品，后两幅是阳刻作品。
第四章 民间剪纸
对猴团花
现存最早的古代剪纸实物， 是新疆维吾尔自治区吐鲁番一 带的古墓遗址中发掘出来的。 在吐鲁番盆地的阿斯塔纳北原 古墓中，先后出土了一批剪纸 实物，其中有五幅团花剪纸可 以说是真正意义上的剪纸艺术 品。这五幅剪纸是对鹿团花、 对猴团花、八角形团花、忍冬 纹团花和团花形团花。这些剪 纸所用的材料均为麻料纸，采 用折剪的方法剪成，在艺术技 巧上显得很成熟.
喜上眉梢
鱼戏莲
学到人们所熟知的历史人物，也是民间剪纸中常见的题材。
中国戏曲不但剧种多，传统剧目也非常丰富。人们把所喜爱的戏曲 人物剪成窗花，贴在窗户上，不仅是对戏曲艺术的欣赏和品味，也反映 了人们的爱憎和审美倾向。同样，那些优美的古代神话传说中的人物也 是民间剪纸所乐于表现的。
民间艺术赏析
吉 州 永 和 窑 “ 兔 毫 斑 ” 花色除白地褐色和蓝色描者外，还有一种被称为“兔 豪斑”的窑变铀色，其效果是在酱黑色釉中透出银白色的 斑纹，细弱兔毛。
除以上的窑变釉色外， 通常还采用剪纸花样作为 装饰。在瓷器上贴印剪纸 花纹并烧制出来，其方法 是先将器物拖上酱黑色釉， 烧结时，贴有剪纸的地方 因氧化速度不同时釉色产 生变化，最后显出花纹。 而在器物上的窑变釉色， 在色彩也呈现出微妙的变 化，更加丰富了剪纸花纹 装饰效果。
在历史上，皮影是与 剪纸最为接近的艺术，除 使用的材料不同外，其雕 刻方法及产生的艺术效果 均与剪纸大同小异。
《史记》中的剪桐封 弟记述了西周初期成王用 梧桐叶剪成“圭”赐其弟， 封姬虞到唐为侯。战国时 期就有用皮革镂花，银箔 镂空刻花，都与剪纸同出 一撤，他们的出现都为民 间剪纸的形成奠定了一定 的基础。
《白蛇传》剪纸
《白蛇传》剪纸
京剧的发源地在北 京，冈此，京剧险谱 剪纸就以临近北京的 蔚县最为著称。此外 诸如“八仙过海”、 “上八讪”，”下八 仙”。“嫦娥奔 月”、”天女散花”。
《剪纸》教案8篇
《剪纸》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册美术教案第七课 剪纸故事湘美版 (6)
湘教版美术四年级下册第七课教案剪纸故事《剪纸故事》一、教材分析：本课是湘版四年级下册第七课剪纸故事，属于造型表现领域第二学段，要求学生学会剪刻人物的基本方法，并将完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事进行叙述。
表现形式是非对称性的独立纹样，以人物为表现内容。
本课为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，了解中国传统剪纸，学会欣赏、珍惜、尊重、并有意识的保护我国的传统民间工艺。
二、学情分析：四年级学生已有一定的造型基础，具有一定的语言表达能力，有了自己的设计理念及想法，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，但是考虑到本节课是融剪刻说为一体的剪纸课，难度较高，学校家长出于安全考虑平时又限制孩子使用剪子刻刀等，因此学生在剪刻能力方面相对比较弱，所以在课上会留给学生较多思考、展示和动手的时间。
三、教学目标：1、知识与技能：了解剪纸基本知识，掌握剪纸基本方法，把故事用剪纸的形式表现出来；2、过程与方法：感受各种剪纸材料的特性，合理使用剪纸工具掌握制作方法；3、情感态度价值观目标：锻炼学生口头表达能力，激发学生热爱生活，热爱民间艺术的情感。
四、教学重难点1、教学重点：指导学生学会非对称人物的剪刻方法，及将画面编成故事进行叙述；2、教学难点：要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。
五、教学用具教师用具：PPT课件、剪刀、剪纸用纸等；学生用具：剪刀、胶棒、剪纸用纸、铅笔、橡皮、等。
本课用时：一课时六、教学思路激趣导入——欣赏发现———演示实践———学生创作———交流评价七、教学过程（一）、激趣导入（动画导入）欣赏剪纸动画：太阳出来喜洋洋，提出问题，这个动画片特别之处在哪？（播放视频时，插入画外音：太阳刚刚上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
）师：同学们，动画看完了，谁能告诉我这段动画，特别在什么地方？生：是用剪纸的形式做成的。
民间剪纸故事
民间剪纸故事剪纸是我们劳动人民智慧的结晶，关于那些民间剪纸故事你知道多少?下面是店铺为大家准备的民间剪纸故事，希望大家喜欢!民间剪纸故事篇一梁颖是东昌府区剪纸艺术家协会的负责人，年纪轻轻的她有一双巧手，能够让一张空白的红纸“变化出”各种花样，让人叹为观止。
6月17日下午的布展现场，她指挥着聊城大学美术学院的学生们完成墙面上的布展后，又拿起剪刀剪了起来，无论是覆盖在筛子上的大团花、茶壶盖上直径五六厘米的小团花，还是虎头鞋、绣花鞋的“鞋样子”的小花、虎头，随着剪刀的上下翻飞，都从一张平面的红纸上立体了起来。
这个展览，已经让她为之忙活了八个多月，自然要做地更好一点。
去年10月，东昌府区剪纸艺术协会刚刚成立，梁颖想应该做点什么来记录下民间剪纸艺术，她经人介绍认识了聊城大学美术学院院长钱品辉，双方一拍即合，决定开展关于聊城民间剪纸文化的研究，探探聊城剪纸的家底有多厚。
与之同行的，有协会的孙新华、聊城大学美术学院民俗研究所的老师刘昆及几个研究生，他们把茌平作为第一站开始了实地走访，这一走就走到了现在，不论天气如何，只要有时间，他们就深入到乡村中，调查掌握着最原汁原味剪纸的老艺人，并收集他们的作品，听他们讲述剪纸中的故事。
有时，他们会邀请当地文化部门的配合，由他们提供一些名单，但更多的时候是他们自己去一个村一个村地打听、一个老人一个老人地寻找。
有些村庄路途遥远、路况坎坷，一天只能走访三四个。
“大娘，你们村有没有会剪窗花的啊?那种娶媳妇时用的。
”是他们重复了无数遍的话语，很多老人会亲切地指路，有的人会抱有敌意，要求他们付费，甚至撵他们出去。
而每一次问路，也并不都能找到想要找的人，这些会剪纸的民间老艺人往往年龄大了，有的因为身体不适早已放下了剪刀，有的去了儿女家住着，有的老人已经去世了，这更激励着梁颖赶快完成这件事，不论是深秋还是寒冬，恶劣天气都不曾阻挡他们的脚步。
一支录音笔、一个本、一个照相机与摄像机，是他们走访过程中的宝贝，记录下老太太、老先生剪纸的过程，并了解他们所剪图案的含义，回来整理成文字。