第五单元 神奇的童话
三年级下语文第五单元童话作文例文
三年级下语文第五单元童话作文例文《小兔子的冒险之旅》从前，有一只小兔子，它住在一个美丽的森林里。
这只小兔子非常勇敢和好奇，总是渴望去探索新的地方。
有一天，小兔子听说森林深处有一个神秘的花园，里面长满了各种各样神奇的花朵，还会发出迷人的香气。
小兔子心动了，决定去寻找这个神秘的花园。
它沿着一条小路走啊走，遇到了一条宽宽的河流。
河水湍急，小兔子不会游泳，这可怎么办呢？小兔子急得团团转。
就在这时，它看到河边有一根粗壮的树枝，灵机一动，把树枝拖到河边，当成了一座小桥，顺利地过了河。
小兔子继续往前走，又遇到了一个高高的山坡。
山坡又陡又滑，小兔子试了好几次都爬不上去。
但是它没有放弃，它看到山坡上有一些突出的石头，就踩着石头，一步一步地往上爬，终于爬上了山坡。
经过一番努力，小兔子终于找到了那个神秘的花园。
花园里的花朵五颜六色，香气扑鼻，小兔子开心极了，在花园里尽情地玩耍。
小兔子明白了，只要勇敢面对困难，不放弃，就一定能实现自己的愿望。
《小松鼠的魔法画笔》在一个宁静的森林里，住着一只可爱的小松鼠。
小松鼠有一支神奇的画笔，这支画笔可以画出任何它想要的东西。
有一天，森林里的小动物们要举行一场盛大的聚会。
小松鼠决定用它的魔法画笔为聚会增添一些欢乐。
它先用画笔在空地上画出了一个大大的舞台，舞台上有五颜六色的灯光。
然后，它又画出了美味的食物，有香甜的水果，还有可口的蛋糕。
接着，小松鼠画出了许多漂亮的气球和彩带，把聚会现场装饰得美轮美奂。
小动物们来到聚会现场，都被眼前的一切惊呆了，它们纷纷夸赞小松鼠的神奇画笔。
聚会开始了，小动物们在舞台上唱歌、跳舞，玩得非常开心。
小松鼠看着大家快乐的样子，心里也充满了幸福。
从此以后，小松鼠经常用它的魔法画笔帮助其他小动物，让森林里充满了更多的欢乐和温暖。
第五课《神奇的童话》
第五单元神奇的童话课型：综合作品分析：(一)《洛累莱》1．背景材料在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛累莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。
在德国，这个女海妖叫洛累莱，海变成了莱茵河。
歌曲《洛累莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。
《洛累莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
2．作者简介弗雷德里赫·西尔歇1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作曲家和民歌搜集家。
西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。
1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。
1817年，他成为艾尔万里卡学院的作曲教师。
西尔歇的主要作品是歌曲。
1860年8月26日逝世，终年71岁。
3．歌曲分析歌曲《洛累莱》C大调、6/8拍、单乐段结构。
它用三段词精炼地概括了这个古老的传说。
它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。
它是基于第一句的主题发展而成的，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。
歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有叙述性。
(二)《魔法师的弟子》1．背景材料《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。
作者亲自指挥。
乐曲以德国文学家歌德(1749～1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
神奇的奇幻冒险童话故事
神奇的奇幻冒险童话故事在很久很久以前的一个小村庄里，住着一个小男孩叫做杰克。
杰克是一个活泼好动的孩子，他热爱冒险和探索未知的世界。
一天，他听说了一个神奇的奇幻冒险童话故事，他决定亲身经历一番。
第一章：意外的旅程在一个阳光明媚的早晨，杰克决定沿着附近的森林探险。
他穿上了舒适的衣服，背上背包，带上了他最喜欢的望远镜和罐子，准备捕捉一些昆虫和特殊的植物。
他踏上了一条由鲜花和蝴蝶点缀的小径。
突然，他发现了一朵闪闪发光的花朵。
这朵花非常漂亮，吸引了杰克的目光。
他弯下腰准备欣赏一番，却发现这朵花散发着一种奇特的香味。
就在这时，杰克突然感到自己的身体变得轻飘飘的，他的四肢不受控制地飘浮起来。
眼前的景色也开始变得模糊起来。
接着，他眼前一黑，失去了知觉。
第二章：神秘的世界当杰克醒来时，他发现自己身处一个陌生的地方。
他四处张望，发现这个地方充满了奇幻的色彩。
蓝天、白云、彩虹和翻滚的山丘构成了绚丽多彩的景象。
就在他试图弄清楚自己身处何处的时候，他看到了一只独角兽走过来。
独角兽笑着对他说：“欢迎来到神奇的奇幻世界，杰克！我是神奇草原的守护者，你是第一个来到这里的人类。
”杰克目瞪口呆，不知道该说什么。
独角兽继续说：“你穿越了时空的边界，来到了这个与现实世界完全不同的地方。
在这里，你将面临各种冒险和挑战，但只要你勇敢坚持，你将会收获到珍贵的宝藏和智慧。
”听到这里，杰克感到兴奋和好奇。
他决定愉快地接受这个冒险，看看自己能够发现什么样的奇迹和真相。
第三章：魔法的力量杰克在奇幻世界中度过了许多令人惊叹的时刻。
他遇到了善良的精灵，学会了使用魔法，帮助了一只被困的小鸟，还探索了不同的领域和城市。
在他的旅途中，杰克了解到这个奇幻世界中的每一个角落都隐藏着一种神秘的力量。
他学会了如何使用这些力量，方法包括通过控制自己的想象力和积极的思维来实现愿望。
通过他的奇幻冒险，杰克变得更加勇敢和自信。
他遇到了各种各样的人和生物，了解到每个个体都有自己独特的价值和梦想。
童话故事神奇的仙人掌
童话故事神奇的仙人掌很久很久以前，有一个小村庄里住着一个善良善良的小男孩叫小明。
小明是一个非常热爱大自然的孩子，他经常在村庄周边的森林中探险。
一天，小明听说在村子的东边有一个神奇的仙人掌。
小明听到这个消息后，激动不已，他决定前往寻找这个仙人掌。
于是，他带上一些食物和水，踏上了寻找的征程。
经过了漫长的旅行，小明终于找到了传说中的仙人掌。
他发现，这是一个特别大的仙人掌，它的身上长满了绿色的刺。
小明小心翼翼地靠近，他发现仙人掌的叶子上凝结着一滴晶莹剔透的水珠。
小明觉得非常好奇，他伸手轻轻触碰了一下仙人掌的叶子。
突然，仙人掌散发出了一阵耀眼的光芒，小明被吓了一跳。
光芒消失之后，他发现自己身处一个神奇的小岛上。
这个小岛上有一座华丽的城堡，城堡中住着一位仙女。
仙女告诉小明，这座城堡里的每一滴水都是从仙人掌上的水珠中提取出来的。
这些水珠蕴含着特殊的魔力，可以实现人们的愿望。
小明非常兴奋，他开始思考自己的愿望是什么。
最终，他决定愿望是希望村子里的每个人都健康快乐。
仙女感动了，她告诉小明，他的愿望会成真，但每人只能实现一个愿望。
小明回到村子后，他把仙人掌的故事告诉了村里的大家。
所有人都感到非常惊讶和开心，纷纷表达了自己的愿望。
家家户户都希望能够拥有幸福健康的生活。
仙人掌的神奇力量不仅带来了村子里每个人的愿望实现，还使整个村子变得更加团结友爱，大家互相帮助、关心和爱护。
小村庄逐渐成为了一个幸福美满的地方。
多年后，小明已经长大成人，但他依然每天都会去看望仙人掌。
他把那滴仙人掌上的水珠视为希望和祝福的象征，也是他对那段神奇经历的纪念。
通过这个神奇的童话故事，我们可以明白仙人掌的力量不仅存在于童话中，它更象征着人们内心中对于美好愿望的憧憬和追求。
无论我们身处何地，只要心怀正能量，努力追求梦想，我们都能够创造出属于自己的神奇故事，为自己和他人带来幸福和快乐。
让我们一起珍惜这样的机会，用善良和爱心的力量改变世界吧！这个故事告诉我们，无论我们面对生活中的困难和挑战，只要我们拥有一颗善良的心，坚持自己的梦想，一定能够创造奇迹。
童话故事《一只神奇的鹿》(5篇)
童话故事《一只神奇的鹿》(5篇)童话故事《一只神奇的鹿》 1长颈鹿长的太高了，它很难交到朋友。
有一次，长颈鹿想跟小野猪交朋友。
可小野猪跟长颈鹿说话，总是仰着头大声喊，人家以为小野猪是在跟天说话，都说小野猪不正常。
结果，长颈鹿跟小野猪没有交成朋友。
小乌龟长的太矮了，它也很难交到朋友。
有一次，小乌龟跟牛大哥交朋友。
可牛大哥跟小乌龟说话，总是低着头咕噜，人家以为牛大哥是自己在跟自己说话，都说它老了。
结果，小乌龟跟牛大哥也没有交成朋友。
一天，长颈鹿在路上走，突然被一朵云缠住了脑袋，怎么甩也甩不开。
长颈鹿就跑起来，跑啊跑啊，突然，一脚踢着了正在路上爬的小乌龟，当即就把小乌龟给踢飞了起来。
就这样，长颈鹿和小乌龟认识了，他们很想成为好朋友。
可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢?小乌龟说：“我会想个办法，让你不用低头，也知道我小乌龟就在你旁边。
“小乌龟在身上绑了一个氢气球，气球上画上小乌龟的笑脸，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟.长颈鹿好高兴，它也说：“我也有个办法，让你不用抬头，也知道我长颈鹿就在你的旁边。
“长颈鹿在脚上挂了一个小铃铛，一走路，铃铛就会响，小乌龟就能知道长颈鹿在旁边。
这真是一个好办法。
长颈鹿和小乌龟，他们就是这样成了一对一高一矮的好朋友。
童话故事《一只神奇的鹿》 2在茂密的大森林里，生活着梅花鹿一家——鹿爸爸、鹿妈妈、鹿贝贝、鹿宝宝。
他们朝起觅食，日落回家，尽享天伦之乐。
可是，有一天，时间都很晚了，焦急等待中的鹿爸爸和鹿妈妈还见不到两个孩子的踪影。
鹿妈妈坐卧不安，她不停地唠叨着：“孩子他爸，咱们去找找宝宝和贝贝吧！”鹿爸爸点了点头。
他们穿好衣服出了家门。
他们一边找一边喊：“鹿宝宝.鹿贝贝！”走着走着，他们看见了一个小精灵。
鹿妈妈连忙问：“小精灵，你看见我的孩子了吗？”小精灵说：“我没有看见，但是我可以给你们一片飞叶，飞叶只能在你们回来家时用，否则它会把你带进无底洞。
别忘了让飞叶变大的咒语是：飞叶飞叶请变大，我们一家人要回家。
第五课《神奇的童话》
第五单元神奇的童话课型：综合作品分析：（一）《洛累莱》1背景材料在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛累莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。
在德国，这个女海妖叫洛累莱，海变成了莱茵河。
歌曲《洛累莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。
《洛累莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
2. 作者简介弗雷德里赫西尔歇1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作曲家和民歌搜集家。
西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。
1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。
1817年，他成为艾尔万里卡学院的作曲教师。
西尔歇的主要作品是歌曲。
1860年8月26日逝世，终年71岁。
3•歌曲分析歌曲《洛累莱》C大调、6/8拍、单乐段结构。
它用三段词精炼地概括了这个古老的传说。
它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。
它是基于第一句的主题发展而成的，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。
歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有叙述性。
（二）《魔法师的弟子》1. 背景材料《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。
作者亲自指挥。
乐曲以德国文学家歌德（1749〜1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
神奇的童话作文（通用15篇）
神奇的童话作文神奇的童话作文(通用15篇)在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的神奇的童话作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
神奇的童话作文1在森林王国里，有一座神秘的城堡，大家都不知道这城堡的主人是谁。
一天，城堡发出请柬，邀请笨拙熊、狡猾狼、聪明象和跳跳鼠来城堡作客。
狡猾狼第一个来到这儿，它使劲捶着却无动于衷。
“狼老弟!”笨拙熊也来了。
它用脚使劲踢门，可门依然没有开。
聪明象说：“我来试试。
”它轻轻敲了敲门可门还是没有开。
跳跳鼠也来了它敲敲门：“有人吗?我是请来做客的跳跳鼠。
”大家正准备走时，门一下就开了。
大家走进去，狡猾狼和笨拙雄看到了这样一幅景象：这是一个恐怖的森林，到处都是孤魂野鬼，一个老巫婆伸着一双瘦骨如柴的手向它们扑来，狡猾狼和笨拙雄连滚带爬的逃出了城堡。
而聪明象和跳跳鼠看到的却是另一番景色：一位满头银发的老奶奶在这金碧辉煌的城堡里，摆上了一桌宴席，老奶奶在等待着它们。
原来这城堡的主人就是有名的礼貌老奶奶。
离开城堡时老奶奶和他们俩交上了朋友。
回到森林，它们俩把这件事告诉了森林里的伙伴，许多有礼貌的动物都和老奶奶交上了朋友。
那座城堡不再神奇了，可那扇门却依然那样神奇……神奇的童话作文2我真想去童话世界，那里有美丽、可爱、好玩的飞行鞋，一穿上那双鞋子，就可以慢慢的飞起来，你想飞多高就飞多高，如果你不想飞了，只要按一下按扭，就可以停下来，接着就可以像平时那样随便走路，上上上??`下下下??`左左左??`右右右??`西北、西南、东北、东南，走走走走走，还有一些有恐高症的人，害怕的都不敢上来了，好象觉得马上要掉下去似的，这真好玩！美味的花我玩够了飞行鞋，穿着它坐在云彩上面，突然我看见了一条彩虹，我急忙向那边飞跑过去，我本来准备在上面玩溜冰的，可是我一不小心被滑倒了，就像滑滑梯一样的滑了下去，就像“激流勇进”一样，好高啊！于是我大喊起来，后来我被甩进了一个大草坪里面，那里真漂亮，简直就像仙境，那儿的花都是用巧克力蛋糕和冰淇淋蛋糕做成的，有草莓味的、香蕉味的、苹果味的、葡萄味的……，太好吃了，我装了一大口袋。
神奇的童话故事
神奇的童话故事童话故事对于孩子来说是一种心理需要,是让他们在心理上得到满足,下面这些是小编为大家推荐的几篇神奇的童话故事。
神奇的童话故事1：不想爆炸的导弹一枚导弹被从兵工厂运到前线，途中它遇到太多因炸弹爆炸而引发的灾难。
比如整栋房子被炸倒、道路被炸出大坑、大树被弹片削成两段、人被弹片击穿胸膛等。
他想：“人类干吗要制造炸弹?又为什么要引爆炸弹呢?搞得世界支离破碎的!”但是很不幸，也是命中注定，他被安装到一个发射架上，然后对准一架飞机，“轰”的一声，它被发射了出去。
导弹一开始感到头晕目眩，等它恢复理智，发现自己正飞向一架飞机，并马上要撞到飞机了!“嗨，一旦碰到飞机，它被炸碎了，我也立刻粉身碎骨了!我干吗要跟飞机和自己过不去呢?”于是它闭上眼睛，不再去瞄准飞机了!飞机正吓得浑身发抖，见导弹不来追自己，赶紧闪了个身，从旁边溜走了。
导弹睁开眼，发现飞机已经飞远了，高兴地笑起来：“哈，我们都幸存下来了，这样的结局多美好呀!”可是这个过程被正在高空翱翔的一只鹰看到了，“可耻呀，你是武器，却没有武器应有的献身精神!却只是一个胆小鬼、一堆废铁!”导弹听了很恼火，“我倒要看看谁才是胆小鬼!”它掉头向鹰追去。
“嘎嘎……”鹰吓坏了，赶紧俯身往下逃。
导弹放走鹰，继续快乐地往前飞。
但不久它发现自己越飞越低了，尾部喷出的火焰也越来越小了!“不好，我的燃料要用完了!马上要坠地爆炸了，谁能救救我呀?”恰巧这时有一架飞艇从旁边经过，导弹绕着飞艇飞，“飞艇老兄，快救救我，让我躺到你下面的吊篮里吧!”飞艇吓得浑身直哆嗦，“你赶紧离我远点，你身体那么烫，会把我的吊篮烧坏的，你尾部喷出的火焰也会把我点燃的!”飞艇讲得有道理，导弹赶紧熄灭了尾部的火焰，可是怎么使身体变凉呢?恰巧旁边有一片白云经过，它便一头扎进白云里!导弹很快就从白云里冲出来，浑身湿漉漉的，头也晕晕的，连东西南北都分不清了!“咦，飞艇呢?”它眨了眨眼睛，却发现飞艇早已飞远了!导弹越飞越低了，马上要落下来了，怎么办?它急得眼泪都快掉下来了!咦，远处有什么东西在闪闪发光?是雪山!雪很软，应该可以使自己安全地停下来!导弹满怀希望地向雪山飞去，并小心翼翼地贴近雪山的边缘。
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第五单元神奇的童话教学内容：演唱《洛累菜》欣赏《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》教学目标：一、欣赏用音乐方式所描述的童话—《洛累莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》，乐于主动了解其创作过程、文化背景、表现形式及作者的情况二、用叙述的口吻，平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛累莱》。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
三、依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。
一、培养学生的创新意识，并能通过对乐曲的欣赏培养自我的鉴赏能力教材分析：(一)《洛累莱》1．背景材料在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。
在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。
歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。
《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
2．作者简介弗雷德里赫·西尔歇1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作曲家和民歌搜集家。
西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。
1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。
1817年，他成为艾尔万里卡学院的作曲教师。
西尔歇的主要作品是歌曲。
1860年8月26日逝世，终年71岁。
3．歌曲分析歌曲《洛列莱》C大调、6/8拍、单乐段结构。
它用三段词精炼地概括了这个古老的传说。
它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。
它是基于第一句的主题发展而成的，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。
歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有叙述性。
Ａ段为复乐段结构，第一句的主题流畅，带有叙述性。
Ｂ段也为复乐段，第一句是Ａ段主题的展开，转至Ｇ调开放性乐句，第二句变化再现Ａ段主题，达到高潮后，结束全曲。
(二)《魔法师的弟子》1．背景材料《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。
作者亲自指挥。
乐曲以德国文学家歌德(1749～1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。
水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。
不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。
正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。
2．作者简介迪卡斯(1865～1935)法国作曲家、音乐教育家。
1882～1889年在巴黎音乐院学习。
1888年以清唱剧《维勒达》获罗马奖二奖。
1892年开始在杂志上发表音乐评论文章。
1910年起，先后任巴黎音乐院管弦乐法和作曲教授；1913年起兼任师范学院教授。
曾参加整理、出版《拉莫全集》和《库普兰古钢琴曲集》，校订贝多芬、D．斯卡拉蒂的作品。
1934年被选为法兰西学院院士。
迪卡斯的创作态度严谨，不轻易发表作品，且晚年丢弃大量手稿。
从仅存作品中反映出，他遵循古典音乐传统，吸收现代音乐(特别是印象主义)的某些因素，坚持表现自己的个性，在法国被称为“独立派”。
其音乐成就主要表现在大型管弦乐曲方面。
例如，C大调交响曲兼有古典主义的严谨和浪漫主义的热情；交响诗《魔法师的弟子》有生动的节奏和绚丽的配器，是他独创性最强的作品，被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。
我国著名作曲家冼星海在法国曾随迪卡斯学习过理论作曲。
迪卡斯创作的主要作品有：《C大调交响曲》、交响诗《魔法师的弟子》、《波利耶克特》序曲，芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿兰娜和蓝胡子》，清唱剧《维勒达》，钢琴曲《降e小调奏鸣曲》、《拉莫主题变奏曲、间奏曲和终曲》、《悲哀的前奏曲》、《远方牧人的呻吟》等。
3．乐曲分析《魔法师的弟子》为交响诗。
全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。
序奏部速度较慢，9/8拍。
小提琴和单簧管先后奏出的两个动机：都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。
这两个接连出现的动机中，乐曲对后一个动机予以强调，然后反复一遍。
接着突然增强力度，表示咒语开始生效，扫帚突然活动起来。
随后，在定音鼓的猛击下结束了这一富于戏剧性的序奏部。
接着乐曲进入由谐谑曲组成的主体部分。
一开始由大管呈示的谐谑曲主题（见下例），由序奏部第二个动机演变而成。
生动地描绘了扫帚拎水的情景。
同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态：紧接着出现的序奏部第一动机的变体，使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲地诵念咒语使扫帚工作得更勤快些：接着，扫帚搬桶倒水的谐谑曲主题在这里得到了充分的展开，气氛越来越热烈，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的魔法师的弟子在滔滔不绝的流水面前手足无措的慌张神情。
这时小号猛然吹响，顷刻间乐声突然停止，象征惊慌失措的魔法师弟子猛地用斧头将扫帚劈成两半，一切骤然归于安宁。
然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征两把扫帚同时积极行动起来，轮番取水，流水滚滚而来，不可阻挡。
结尾部由铜管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。
于是乐曲回复与序奏部一样的慢速度，象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束。
演奏时间约12分钟。
(三)《黄鹤的故事》1．背景材料这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
故事大意是：很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，给人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。
突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
2．作者简介施咏康(1929～)作曲家。
《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。
1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界著名交响乐团演奏。
3．乐曲分析：交响诗《黄鹤的故事》是用奏鸣曲式写成的。
开始在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题（例一）：平稳的和声，清淡的乐器组合，描绘出一幅秀丽的江南水乡情景。
呈示部主部主题是艺人老马的主题（例二）：它优美欢快，具有浓郁的江南民间音乐风格。
当清脆的竹笛(曲笛)演奏这一主题时，使人联想到这是艺人老马美妙的笛声。
老马与人们依依不舍地告别。
乐曲在竖琴琶音与小提琴泛音的衬托上，利用乐器的变换交替，即音区音色的变换交接，由高到低，由强而弱，主部主题慢慢的消失。
它仿佛在描述老马的离去。
连接部的短小华彩句由钢片琴演奏，纯四度双音的连续四五度跳进，音型华丽，充满幻想。
好像黄鹤展开那漂亮翅膀，由墙上飞舞下来。
呈示部副部，有两个主题，着力刻画黄鹤形象的不同侧面。
副部第一主题是轻快、抒情、歌唱性的（例三）：在铃鼓固定的节奏型伴奏下，先后由小提琴、单簧管、长笛及木管与弦乐四次重复，表现了黄鹤边唱边舞、抒情优美的动人形象。
副部第二主题是由一个具有5/8特点的活泼而跳跃的动机多次反复而成。
但有趣的是伴奏的铃鼓与小鼓，却仍然是欢快而富有弹性的6/8拍子，两种节拍巧妙地交织在一起，使我们看到了黄鹤的另一侧面——活泼欢乐的舞蹈形象，一个上下飞舞、欢腾跳跃的形象。
在经过转调进一步渲染欢乐的气氛，黄鹤越跳越起劲、舞姿变化多端，副部的两个主题交融一起，使呈示部进入高潮（例四）：随后以螺旋式下行音调，使欢舞的场面渐趋平静，乐曲进入呈示部结束部。
在弦乐的旋转摇晃的拨奏上，由小提琴与单簧管，小提琴、双簧管与长笛对奏副部两个主题的变形。
音乐轻柔多了，好像黄鹤又变换了一种舞姿。
乐曲进入展开部。
突然不协和和弦的闯入，一些不安的、紧张而惊恐的音响，预示着代表恶势力的官老爷将破坏这一切（例五）：音乐由短笛和长笛尖锐地奏出副部第一主题的动机变形，表现出黄鹤的紧张与不安，同时伴以长号演奏的老马主题动机的变形，显示了人们对老马的思念和潜藏着的一种不可战胜的力量。
节奏逐渐紧缩，由三连音变成连续出现的十六分音符，然后自由模进倾泻而下，官老爷闯来，抢走了黄鹤（例六）：黄鹤不再跳舞了，小提琴在中低音区以不同的调性演奏黄鹤主题的变形，加深了苦难和悲剧的情调（例七）：但光明终归要战胜黑暗，音乐逐渐明朗起来，最后，通过竖琴的华彩乐段，结束了展开部。
再现部是从远处传来老马悠扬悦耳的笛声开始的。
官老爷愚蠢奸诈的主题动机一再出现，但黄鹤终于在老马的召唤下冲出官府，飞回人民中间，和人民一起尽情地欢乐歌唱。
热烈的歌舞场面，长号与小号相互模仿黄鹤的第一主题动机，而木管与弦乐则以黄鹤的第二主题流畅地伴奏。
后通过圆号的过渡，出现中国竹笛的大段华彩，描述艺人老马欢快乐观的性格与人们对他的爱戴，也象征着人们希望永远得到和平幸福的生活。
最后，在十分欢腾热烈的舞蹈场面中，结束全曲。
(四)相关知识1.交响诗按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
它是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
结构较自由。
文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。
交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。
李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。
交响诗题材广泛，风格多样。
写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。
2.弱起节奏与不完全小节从弱拍起始的节奏叫弱起节奏。
弱起节奏最常见的形式是从小节的末拍或末拍的后半拍开始，一般不超过半小节。
从小节前半拍开始的弱起节奏，多用休止符补足缺少的音值，它同时称为弱起小节。