大学生完美主义心理与父母养育方式的关系
大学生心理健康与父母教养方式的相关性研究
大学生心理健康与父母教养方式的相关性研究随着社会经济的发展和生活水平的提高，越来越多的家庭意识到心理健康的重要性，特别是对于大学生来说，有一个良好的心理健康状况非常重要，越来越多的研究表明，父母教养方式与大学生心理健康之间存在着一定的相关性，本文将探讨这个话题。
一、父母教养方式与大学生自尊心的相关性自尊心是指个体客观地评价自己的价值，自信心的来源。
研究表明，父母的教养方式会影响到大学生的自尊心水平。
一般来说，家长如果采取了过分严厉的、苛求完美的教养方式，就容易使孩子出现过高的幻想和对自我要求不切实际、过度追求完美等不良心理问题;而如果采取了过度放任的教养方式，孩子可能会表现出自卑、无力感等不良心理问题。
因此，父母教养方式与大学生自尊心之间存在一定的正相关或负相关关系。
二、父母教养方式与大学生焦虑症状的相关性焦虑是现代社会中一种很常见的心理问题。
研究表明，父母的教养方式会影响到大学生的焦虑症状。
如果一个孩子在家庭中得到了充分的支持和关爱，父母教养方式温和，较少采取打骂、惩罚或者不理解的方式对待孩子的情绪问题，这样的孩子通常表现出比较低的焦虑水平;相反，如果一个孩子在家庭中生活中，经常被父母责备、打骂，或者经常被父母漠不关心，甚至有可能导致孩子的心理扭曲，出现多种焦虑症状。
三、父母教养方式与大学生抑郁症状的相关性抑郁症是一种常见的精神疾病，也是大学生最常见的心理问题之一。
研究表明，父母的教养方式会影响到大学生的抑郁症状，过度苛责、压抑、把自己的心理问题强加于孩子等不良教育方式，都容易导致孩子的心理反弹，以及一系列不良的情绪问题，如长期的抑郁、无法集中注意力、烦躁不安等不良情绪问题。
四、父母教养方式与大学生人际交往能力的相关性在成长的过程中，人际交往是非常重要的一环，父母的教养方式会对大学生的人际交往能力产生影响。
如果父母采取过度保护的教育方式，孩子在长大成人后可能容易出现过度依赖别人、不会独立思考、缺乏自信等不良情绪问题，从而严重影响到大学生的人际交往能力。
大学生心理健康与家庭环境的影响因素
大学生心理健康与家庭环境的影响因素导言:心理健康在大学生的成长和发展过程中起着至关重要的作用。
而家庭环境作为大学生心理健康的重要影响因素之一，对大学生的心理健康具有显著的影响。
本文将探讨家庭环境对大学生心理健康的影响因素，并提出相应的解决措施。
一、家庭教养方式的影响家庭教养方式是塑造大学生性格与思维方式的重要因素。
家长对待孩子的方式和方法，直接影响着孩子的心理健康。
家庭教养方式主要分为严厉型、宽容型和民主型三种类型。
其中，严厉型容易导致儿童受到过度限制和处罚，导致自尊心低下，情绪不稳定；宽容型则容易使孩子过度依赖，缺乏自律能力；而民主型则能够培养孩子积极向上的心理因素，增强抵御压力的能力。
二、家庭亲子关系的影响良好的家庭亲子关系对大学生心理健康的促进具有重要作用。
亲子关系的质量是建立在相互沟通、互相尊重和关爱基础上的。
大学生在家庭中，如果亲子关系紧张、沟通不畅，常常会感到孤立和无助。
而良好的亲子关系能提供情感支持、帮助解决问题，增强大学生的自信心和应对困难的能力。
三、家庭特征的影响家庭特征也是影响大学生心理健康的重要因素。
例如，家庭收入、家庭结构、父母受教育程度等。
研究发现，经济困难的家庭和单亲家庭的大学生更容易出现心理健康问题。
这主要是因为经济困难可能导致学业压力、生活困境和焦虑等问题，而单亲家庭则存在着缺乏父爱或母爱的心理因素。
四、家庭教育氛围的影响家庭教育氛围是个人发展的重要背景条件，对大学生心理健康具有深远的影响。
良好的家庭教育氛围能够塑造积极向上、独立自主的个性，培养良好的学习习惯和情感管理能力。
而教育氛围的缺失则会使大学生缺乏明确的人生目标和价值观，降低自我认同感，增加心理压力。
五、家庭服务体系的影响家庭服务体系是指由家庭成员和社区提供的心理支持和服务。
在家庭服务体系完善的环境下，大学生可以得到及时的情感支持、交流与帮助。
良好的家庭服务体系可以促进大学生心理压力的释放，提高心理健康水平。
大学生心理健康的家庭教育
大学生心理健康的家庭教育随着社会的进步和发展，大学生心理健康问题日益受到关注。
尤其是在家庭教育中，父母的教育方式和态度对大学生心理健康的培养起着至关重要的作用。
本文将从亲子关系、教育方式和心理疏导等方面来探讨大学生心理健康的家庭教育。
亲子关系是大学生心理健康的基石。
一个良好的亲子关系能够为大学生提供情感支持和安全感，有助于他们建立健康的人际关系。
父母要与孩子保持良好的沟通，倾听他们的需求和想法，并尊重他们的选择和决定。
在解决争端时，父母应以平等、理解和尊重的态度来与孩子进行沟通，而不是采取强势或威胁的方式。
通过建立平等和信任的亲子关系，大学生可以更好地处理学业压力和人际关系问题，从而拥有更好的心理健康。
教育方式也对大学生心理健康的培养起到重要的影响。
家长应该关注孩子的特长和兴趣，鼓励他们发展自己的潜能和兴趣。
同时，父母也要给予孩子一定的自主权，让他们有机会独立思考和解决问题。
这样可以培养大学生的自信心和独立能力，使他们在面对困境时有信心应对并解决问题。
此外，父母还应该注重奖励和鼓励，为孩子的进步和努力给予肯定，而不仅仅关注他们的成绩。
这样可以增强孩子的自尊心和成就感，有利于他们更好地发展和成长。
心理疏导也是大学生心理健康的重要方面。
在大学生面临压力和困扰时，家长应该给予他们关爱和支持，了解他们的真实感受，并积极引导他们寻求适当的帮助。
通过与大学生进行心理疏导，父母可以帮助他们认识和解决问题，提供合适的解决方案。
此外，家长还可以引导大学生参加心理健康培训和活动，提供积极的心理支持，帮助他们建立应对压力和情绪管理的能力。
通过有效的心理疏导，大学生可以更好地应对挑战，保持心理健康。
综上所述，大学生心理健康的家庭教育需要我们重视亲子关系、注重教育方式以及进行有效的心理疏导。
父母应该与孩子建立良好的沟通和互动，关注他们的心理需求，并给予他们良好的教育环境。
只有在关爱和支持下，大学生才能更好地成长和发展，拥有健康的心理状态。
父母教养方式与大学生心理健康的关系
父母教养方式与大学生心理健康的关系作者：高华来源：《好日子（中旬）》2020年第02期[摘要]父母教养方式对于大学生心理健康具有显著相关性，父母对大学生价值观的建立有着潜移默化的，不仅影响大学生的价值取向和成就动机，而且不当的教养方式有时候还会导致大学生拥有强烈的孤独感。
为了推动大学生心理健康发展，学校和家庭要共同努力，加强亲子沟通，建设民主家庭环境，学校也要完善心理健康教学队伍和塑造良好的校园环境，构建良好的家校合作教育模式，更好的促进大学生的身心健康发展。
[关键词]教养方式、家庭、心理健康、大学生引言社会飞速发展带来的国人焦虑随处可见，大学生作为特殊的群体，其心理状态发展尚未成熟，抗压力能力不足，以及原生家庭中父母教养方式不当带来诸多影响，对此，大学生的心理健康问题要引起广泛的关注。
和静，白婧"在研究中发现，父母的情感温暖理解对心理健康有积极作用，严厉惩罚和过度干涉具有消极作用。
史琼2发现，心理健康状况越好的群体，社会责任感越强。
责任感是人格的重要维度或一大要素，而人格健全是心理健康的重要保障，由此可以看出心理健康与责任感的密切关系。
李耿丽引认为当前我国绝大多数的父母都能意识到父母的教育教养方式对孩子未来的成长有着重要的联系，父母教养方式一定程度，上能够从孩子的成长轨迹中得以体现，良好的、科学的教养方法对大学生行为习惯的养成有一定的促进作用，相反不恰当的教养方式容易对大学生的心理造成一定的负面影响，而家校合作能够一定程度上促进大学生心理健康，规避风险。
本文在前人研究的基础上，重点阐释父母教养方式对大学生心理健康的影响以及相应的对策建议，以期有可行之处。
二、父母教养方式对大学生心理健康的影响（一）父母教养方式与大学生心理健康的相关性诸多实验和量表表明，父母的教养方式对于大学生的心理健康发展和树立健全人格具有重要作用。
根据效应量运算、效应量合成的显著性和齐性检验，都可以证明父母的理解和相对温和的关爱方式有利于大学生的心理健康成长。
大学生心理健康问题的亲子教育与家庭环境的关系研究
大学生心理健康问题的亲子教育与家庭环境的关系研究随着社会的发展和进步，大学生心理健康问题逐渐引起广泛关注。
大学生阶段，作为成长发展的重要阶段，他们所经历的亲子教育和家庭环境对心理健康的影响被越来越重视。
本文将探讨大学生心理健康问题与亲子教育、家庭环境之间的关系，并提出相应的建议。
1. 亲子教育对大学生心理健康的影响亲子教育是指父母对子女的培养教育方式。
良好的亲子教育能够对大学生心理健康产生积极的影响。
首先，家庭是一个孩子首要的社会环境，而亲子关系是构筑家庭环境的基础。
通过关爱、支持和正确引导，父母可以帮助孩子建立积极健康的自我认知、价值观和人际关系，从而提高他们的心理健康水平。
其次，父母的教育方式对大学生的心理健康有着重要的影响。
温暖、理解、宽容和尊重是亲子教育的重要原则，这些正向的家庭教养方式能够减少大学生的焦虑、抑郁等心理问题的发生，培养他们积极应对生活压力的能力。
2. 家庭环境对大学生心理健康的影响家庭环境是指家庭的物质、感情和社会环境条件。
良好的家庭环境有助于促进大学生的心理健康。
首先，稳定的家庭环境能给大学生提供安全感。
家庭的稳定性和家庭成员之间的互相支持有助于降低大学生的焦虑和压力，让他们更好地应对生活中的挫折和困难。
其次，和谐的家庭关系有助于培养大学生的情商和人际交往能力。
家庭成员之间的亲密关系和健康的沟通方式能够提升大学生的情绪管理和解决问题的能力，使他们更好地适应社会环境。
3. 亲子教育与家庭环境的互动关系亲子教育和家庭环境是相互作用的。
良好的亲子教育有助于创造和谐的家庭环境，而稳定和谐的家庭环境又有助于支持积极的亲子教育。
在亲子教育方面，父母可以通过关注孩子的情感需求、培养合理的家庭规范和积极的家庭价值观来提升亲子教育的效果，进而促进大学生的心理健康。
在家庭环境方面，大学生所处的家庭环境应该是一个温馨、稳定和和谐的环境。
家庭成员之间应多交流、相互支持，积极营造良好的亲子之间的情感氛围和成长空间。
学生心理健康与父母教养方式的匹配
学生心理健康与父母教养方式的匹配一、引言在当今社会中，学生的心理健康问题越来越受到关注。
与此同时，父母的教养方式也起着至关重要的作用。
本文将探讨学生心理健康与父母教养方式之间的匹配问题，旨在帮助家长更好地培养孩子的心理健康。
二、积极倾听与尊重孩子在成长过程中，经常会遇到许多困惑与烦恼。
父母应该采取积极倾听的姿态，耐心地倾听孩子的心声。
无论是学业问题、人际关系还是内心挣扎，父母都应尊重孩子的感受，并给予正确的引导和支持。
三、赋予责任与培养自信很多学生缺乏自信心，这往往源于对自己能力的怀疑。
父母应该通过给予孩子一定的责任和任务，培养他们的自信心。
父母在分配任务时，应量力而行，给予适当的挑战，帮助孩子充分发挥潜力。
四、适度监管与个人空间家长对孩子的监管是必要的，但过度的监管可能会导致学生心理压力过大。
父母应适度监管，给予孩子一定的个人空间和自主权。
学生是独立的个体，他们需要探索和发展自己的兴趣爱好，父母应提供支持和指导，但不宜过多干预。
五、积极引导与正面激励父母在教养孩子的过程中，应该注重积极引导与正面激励。
对于孩子的优点和进步，父母应给予及时的赞扬和鼓励，帮助他们树立积极的自我形象。
同时，父母也要善于引导孩子正确对待挫折和失败，从中学习并成长。
六、沟通与合理规划父母与孩子之间的良好沟通是培养孩子心理健康的关键。
父母应与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们的需求和困惑。
在制定学习和生活计划时，父母应与孩子一起参与，共同合理规划，增强孩子的自主性和责任感。
七、培养社交能力与情绪管理能力学生在成长过程中，需要具备良好的社交能力和情绪管理能力。
父母可以通过组织孩子参加集体活动、鼓励他们与同龄人交流等方式来培养孩子的社交能力。
同时，父母还应帮助孩子学会正确的情绪管理方法，教导他们有效地处理各种情绪困扰。
八、建立积极家风与健康生活家庭环境对学生心理健康有着重要影响。
父母应树立积极的家庭氛围，营造和谐、稳定的家庭环境。
大学生心理健康与家庭背景的关系
大学生心理健康与家庭背景的关系导言大学生心理健康一直以来都备受关注，而家庭背景作为一个重要的影响因素，对大学生心理健康有着深远影响。
本文将分析大学生心理健康与家庭背景之间的关系，并探讨如何改善大学生心理健康。
家庭教育方式对大学生心理健康的影响家庭教育方式是家庭背景对大学生心理健康产生最直接影响的因素之一。
不同的教育方式会对大学生心理产生不同的影响。
一方面，父母的过度保护和溺爱容易造成大学生缺乏独立性和应对困难的能力。
这些学生在面对挫折和压力时常常无法有效应对，产生焦虑和抑郁情绪。
另一方面，家庭教育方式过于严厉和苛求完美会给大学生带来巨大压力。
这种高压教育容易导致焦虑、自卑和抑郁等心理问题的产生。
家庭环境对大学生心理健康的影响除了教育方式，家庭环境也对大学生心理健康产生着重要影响。
一个稳定、和谐的家庭环境有助于大学生的心理健康。
首先，家庭成员之间的关系对大学生心理健康产生重要影响。
如果家庭成员之间的关系紧张、冲突频发，大学生很容易受到负面情绪的影响。
其次，家庭经济状况也是影响大学生心理健康的因素之一。
经济困难的家庭往往给大学生带来更多的心理压力，导致其感到无助和焦虑。
如何改善大学生心理健康针对大学生心理健康与家庭背景的关系，我们可以采取一些措施来改善大学生的心理健康。
首先，建立和谐的家庭环境至关重要。
家庭成员之间要加强沟通，增进感情，减少冲突。
同时，父母要尊重孩子的独立性，给予他们适当的自主权，帮助他们发展自己的兴趣爱好。
其次，家庭教育方式要恰当。
父母要根据孩子的特点和需求来制定合理的教育方式，不要过度溺爱或过于严厉。
培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，帮助他们树立正确的价值观。
此外，学校和社会也应承担起责任，为大学生提供心理健康教育和辅导。
学校可以开设心理健康课程，提供心理咨询服务，帮助大学生解决心理问题。
社会各界可以加大对大学生心理健康的关注和支持，提供更多的心理健康资源。
结论大学生心理健康与家庭背景之间存在密切关系。
大学生心理健康与父母教养方式的关联
大学生心理健康与父母教养方式的关联一、引言大学生心理健康一直是社会关注的焦点之一，而父母的教养方式在孩子的成长过程中扮演着重要角色。
本文旨在探讨大学生心理健康与父母教养方式之间的关联，并分析其影响因素和相互作用。
二、影响因素1. 父母的期望与压力父母对子女的期望和压力是影响大学生心理健康的重要因素。
如果父母对子女过高的期望导致他们承受过大的压力，可能会造成心理负担和焦虑，甚至引发抑郁症等问题。
2. 教养方式父母的教养方式也对大学生心理健康产生直接影响。
过于溺爱或过分严厉的教养方式都可能导致大学生心理健康问题。
合理的教养方式应注重培养孩子的自信心和自主性，以及尊重孩子的个性发展。
三、正面影响1. 情感支持父母对大学生的情感支持是提高其心理健康的重要因素。
家庭的温暖和关爱可以给予大学生积极的心理能量，使他们有更好的应对能力，更好地面对困难和挫折。
2. 友好沟通父母与大学生之间的友好沟通可以帮助他们释放压力并减少情绪问题的发生。
积极倾听和理解大学生的心声，为他们提供情感支持和建议，有助于维护他们的心理健康。
四、负面影响1. 过度保护父母对大学生过度的保护会使他们缺乏独立性和自主性，导致依赖性增加，缺乏应对困难的能力。
长期下来，可能会引发心理健康问题，例如自卑、社交焦虑等。
2. 过度干预过度干预是指父母在大学生的生活中过分控制和干预，不给予他们足够的自由空间。
这种教养方式容易导致大学生的不满和反抗心理，甚至引发叛逆和冲突。
五、相互作用父母教养方式与大学生心理健康之间存在相互作用关系。
恰当的教养方式有助于提高大学生的心理健康，进而促进他们积极面对生活和学业。
相反，不良的教养方式可能对大学生心理健康产生负面影响，增加他们的心理压力和问题。
六、结论大学生心理健康与父母教养方式密切相关。
父母的期望和压力、教养方式的选择等因素都会对大学生的心理健康产生重要影响。
因此，父母应关注自身的教养方式，注重情感支持和友好沟通，以促进大学生的心理健康发展。
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大学生完美主义心理与父母养育方式的关系訾 非① 周 旭②摘要 目的 本研究旨在探究大学生的完美主义心理与父母养育方式的关系。
方法 对100名工科大学生的完美主义心理5个维度和父母养育方式11个因素进行了测试。
结果 发现学生完美主义的适应性维度,即“条理组织度,”与父、母的“温暖理解”这个因素呈正相关,与父、母的“惩罚严厉”、“过保护”、“过干涉”、“拒绝否认”等因素呈负相关。
而完美主义的4个非适应性维度只与父母教养方式的个别因素有关。
结论 说明不良的教养方式不利于个体在完美主义的适应性方面的发展,但并不必然强化完美主义的非适应性方面。
关键词 完美主义;养育方式;佛罗斯特多维完美主义心理量表;父母养育方式评价量表The Relation sh ip between Studen ts Perfection is m and Paren t al Rear i ng Behav ior.Z i F ei.D ep art m ent of P sy chology, P ek ing U niversity,B eij ing,100871P.R.Ch ina。
Abstract Objective To study the relati onsh i p betw een students perfecti onis m and parenting styles.M ethods O ne hun2 dred co llege students w ith engineering m aj o rs w ere tested on their perfecti onis m and their percep ti on of their parents’par2 enting styles.Results W e found that the adap tive di m ensi on of perfecti onis m,nam ely o rganizati on,of students w as po si2 tively associated w ith the emo ti onal w ar m th facto r of E M BU,and negatively associated w ith punishm ent2strictness,over2 p ro tecti on,over2invo lvem ent,and rejecti on2denial facto rs of E M BU.T he four m aladap tive di m ensi ons of perfecti onis m w ere related to just a few facto rs of E M BU.Conclusion I mp roper parenting styles are unfavo rable fo r the developm ent of the adap tive di m ensi on of perfecti onis m,but they do no t necessarily contribute to the m aladap tive di m ensi ons of perfec2 ti onis m.Key words Perfecti onis m;Parenting style;F ro st M ultidi m ensi onal Perfecti onis m Scale(FM PS),E M BU1 引 言完美主义是在大、中学生,尤其是资质优异的学生中普遍存在的心理现象[1～3]。
F ro st编制的多维完美主义心理量表将完美主义定义为6个维度:“对错误的在意度”(con2 cern over m istakes)、“行为的迟疑度”(doubt about acti ons)、“个人标准”(personal standards)、“条理组织度”(o rganizati on)、“父母期望度”(parental expectati ons)和“父母责难度”(parental criticis m)(F ro st,1990[4])。
一系列的研究表明,完美主义心理与诸多心理困扰和心理障碍有关[5]。
例如,Cheng[6]等人发现,“对错误的在意度”(C M)、“行为的迟疑度”(DA)、“个人标准”(PS)以及“父母期望度”(PE)这4个维度与焦虑、抑郁、紧张(stress)呈正相关,与自尊呈负相关;但“条理组织度”(OR)与这些心理问题呈负相关或不相关。
一些研究发现,完美主义者可以粗略地分成“健康的完美主义者”(或称“适应性的完美主义者”或“正常的完美主义者”)和“功能障碍型完美主义者”(或称“非适应性完美主义者”或“神经质的完美主义者”)两种类型[7～9]。
这些研究指出,健康的完美主义者,相对于功能障碍型完美主义者和非完美主义者,表现为更高的条理组织度。
这说明做事的条理与组织,是追求完美的一种健康的表达方式,是完美主义心理的适应性维度;而功能障碍型完美主义者在“对错误的在意度”(C M)、“行为的迟疑度”(DA)、“个人标准”(PS)、“父母期望度”(PE)以及“父母责难度”这5个维度上的得分最高,并且更易受到焦虑、抑郁、强迫症状等的困扰[7～9]。
虽然《佛罗斯特多维完美主义心理量表》将学生感知的来自父母的期望和责难看作完美主义心理的两个维度,但这两个维度只是对父母的养育方式进行的极为简单的反映,没有涉及到养育方式的诸多维度。
本研究旨在探讨父母养育方式的各个维度(例如,惩罚、保护、干涉、偏爱、温暖理解等)与完美主义心理的关系。
我们假设父母对子女的过度惩罚、干涉、保护以及缺乏温暖理解等因素,可能与完美主义心理的非适应性维度(C M,PS,DA,PE)正相关,而与其适应性维度,即“条理组织度”(OR)呈负相关。
2 方 法2.1 被试 本研究被试为安徽省合肥市1所普通高校大学生共100名。
其中一至四年级各25名,专业为机械和建筑,平均年龄20.9岁,男生75名,女生25名。
2.2 工具 在本研究中,测量完美主义心理采用《佛罗斯特多维完美主义心理量表》中文版(CFM PS)[6]。
该版本由Cheng,Chong和W ong(1999)翻译成中文并以香港少年为样本进行信效度分析,发现“对错误的在意度”(C M)、“行为的迟疑度”(DA)、“个人标准”(PS)、“条理组织度”(OR)和“父母期望度”(PE)这5个维度有较好的信度和效度,而“父母责难度”(PC)未能形成1个有效的因素。
本研究收集数据时包括了“父母责难度”的项目,并对其同质性信度进①中国.北京大学心理学系 100871 ②安徽农业大学(合肥) 230036行了检验。
测量父母养育方式采用《父母养育方式评价量表》(E M BU)[10]中文版。
此量表在父亲教养方式方面包括6个因素,即“情感温暖 理解”、“惩罚 严厉”、“过分干涉”、“偏爱”、“拒绝 否认”、“过度保护”;母亲教养方式方面包括5个因素,即“情感温暖 理解”、“惩罚 严厉”、“过干涉 过保护”、“偏爱”、“拒绝 否认”。
本量表中文版的修订者曾发现[10],这11个因素中,除了父亲“过分干涉”的同质性信度仅为0.46,父亲“过度保护”的同质性信度为0.59外,其它9个因素的同质性信度都在0.69以上。
本研究亦将对量表各因素的同质性信度首先进行检验。
3 结果3.1 测量工具的同质性信度检验 对本研究的数据进行分析得到CFM PS的6个维度(C M,DA,PS,OR,PE, PC)的同质性信度(C ronbach’sΑ)分别为0.78,0.62,0. 69,0.84,0.78,0.52,因此,同Cheng等人[6]的研究结果相似,“父母责难度”(PC)这个维度的同质性信度较低。
在其后的相关分析中将把本维度排除。
对E M BU的11个维度各自的同质性信度(C ronbach’sΑ)进行检验,得到的结果是:父亲“情感温暖 理解”0.87,父亲“惩罚 严厉”0.89,父亲“过分干涉”0.77,父亲“偏爱”0.77,父亲“拒绝 否认”0.74,父亲“过度保护”0.46,母亲“情感温暖 理解”0.89,母亲“惩罚 严厉”0.86,母亲“过干涉 过保护”0.82,母亲“偏爱”0.70,母亲“拒绝 否认”0.79。
本研究的数据表明,E M BU的大部分因素具有令人满意的同质性信度,只有父亲“过度保护”这个因素的同质性信度较低,在后面的统计分析中将不予采用。
3.2 完美主义心理与父母养育方式的关系 表1列出了父母养育方式的10个因素和完美主义心理的5个维度的相关系数(EM B U的父亲“过度保护”和CFM PS的“父母责难度”(PC)因同质性信度较低而未被纳入分析)。
很明显,父母养育方式各因素与完美主义心理的“条理组织度”(OR)这个维度的关系最为密切,父母的情感温暖、理解与条理组织度呈正相关,而父母的惩罚、严厉、父母的拒绝和否认以及母亲的过干涉、过保护都与条理组织度呈负相关。
只有父母对被试的偏爱程度与被试的条理组织度无关。
这说明父母用温暖理解的教育方式有利于子女条理组织能力的发展,而惩罚、否认、过度干涉和保护等负面的教育方式不利于这种能力的发展。
用父母养育方式各因素作为自变量,条理组织度作为因变量进行线性回归分析,得到回归系数R=0.55,R2=0.31,修正的R2=0.19,P<0.01。
这说明被试父母的养育方式至少可以解释被试19◊的条理组织度的方差。
此外,表1也指出,父亲的过分干涉、母亲的过分干涉和保护与被试对错误的在意度(CM)呈正相关。
父母对被试的情感温暖 理解与被试的行为迟疑度(DA)呈弱负相关。
父亲的过分干涉、母亲的过干涉、过保护与被试所认知的父母期望度(P E)呈正相关。
父亲或母亲对被试的偏爱与完美主义心理的5个维度无任何相关性。
表2列出的将父母养育方式各相同因素合并相加后与完美主义5个维度做相关分析得出的相关系数,与表1列出的结果相似。
表1完美主义5个维度与父母养育方式11个因素的相关对错误的在意度(CM)行为的迟疑度(DA)个人标准(PS)父母期望度(P E)条理组织度(OR)情感温暖、理解(父)0.0020.2030.040.150.3133情感温暖、理解(母)20.1020.2530.070.040.3633惩罚、严厉(父)0.120.090.110.1320.2833惩罚、严厉(母)0.130.110.1820.0320.263过分干涉(父)0.2630.010.050.423320.19过干涉、过保护(母)0.34330.180.030.373320.2833拒绝、否认(父)0.150.140.130.1220.233拒绝、否认(母)0.120.090.050.0520.4033偏爱(父)0.0520.0820.040.0520.04偏爱(母)0.0420.0520.010.080.09 33P<0.01 3P<0.05 表内相关系数为P ea rson’sr 表2完美主义心理5个维度与合并后的父母养育方式5因素的相关对错误的在意度(CM)行为的迟疑度(DA)个人标准(PS)父母期望度(P E)条理组织度(OR)情感温暖、理解(父)+情感温暖、理解(母)20.0220.2130.030.130.3433惩罚、严厉(父)+惩罚、严厉(母)0.140.120.140.0720.3133过分干涉(父)+过干涉、过保护(母)0.34330.130.040.433320.2733拒绝、否认(父)+拒绝、否认(母)0.140.120.090.0920.3533偏爱(父)+偏爱(母)0.0520.0720.030.070.02 33P<0.01 3P<0.05 表内相关系数为P ea rson’sr4 讨 论本研究发现,父母的养育方式主要和完美主义心理的适应性维度——条理组织度——有关。