苏教版小学语文第十册《埃及的金字塔》教案

3.学生课前查阅有关埃及的金字塔的资料。
四、教学方法
引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧，并最终转向对写作方法的体会。整个过程环环相扣，通过数字体会写作方法，通过数学感受古埃及人民的勤劳与智慧。在语言教学中渗透着写作教学，用写作教学强化语言教学，并深化情感教学，彼此互为相长，通过多形式的感情朗读，增强学生的感悟及对文本的理解。
写作特色：
这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的智慧勤劳。文章采用了多种说明方法：举例子、作比较、列数据。
此外，本文在第三段还运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示了段意。
教学重点：
1.了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
这句话的后半部分可以去掉吗？
大屏幕出示：这座塔高146米多，相当于40层的摩天大厦。
这座塔高146米多。
生自由读这两句话。
老师同意你们的说法，有了后半部分，让我们形象真切地感受到了大楼的高度。那么这句话中，作者运用了什么样的说明方法呢？ （作比较 列数字）
同学们要记住这种说明方法，在我们以后写说明文时可以运用。
生齐读第三小节最后一句。
刚才我们好好领略了金字塔的宏伟与精巧，那么它们是怎样建造起来的呢？默读课文四五自然段你一定会明白的，可以用笔划一划。
默读课文，师巡视、相机指导。
同学们把这段话读一读，如果读懂了，就在自己的本子上画一画。过会儿老师请人到讲台上来交流。
生自由读，在本子上画图。师巡视、相机指导。
师黑板出示，谁来想办法把石块运到第二层。
生默读课文，师巡视。
交流展示，大屏幕出示：这座塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
这句话里有个词语“摩天大厦”，摩在字典里有三种解释（大屏幕出示）
摩：1、摩擦；2、接近；3、研究、切磋 你认为在这里应该选第几种解释？
那你能不能说说摩天大厦这个词的意思呀？
读一读，一定要让大家感受到金字塔真的很高很高啊！
交流展示学生的小练笔。
同学们写的真好，其实，金字塔还有很多谜没有解开，同学们有兴趣的，课后去查一查有关方面的资料。说不定我们271.htm
附板书：
15.埃及的金字塔
宏伟
列数字作比较举例子
精巧
（大屏幕出示）为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。。
自由地读一读这两句话，你又感受到了什么？
生自由读，交流反馈。
的确，是古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手，用无数血汗才筑起了一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们一起来表达自己对92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B0%A3%BC%B0%B5%C4%BD%F0%D7%D6%CB%FE%CD%BC%C6%AC
二、精讲点拨
1.同学们默读课文第三自然段。写埃及金字塔宏伟的语句，我们在下面划上横线，写埃及金字塔精巧的语句在下面划上浪线。
五、教学过程
一、复习巩固
通过上节课的学习，我们对埃及的金字塔有了初步的了解。这节课，老师将和同学们一起走进金字塔。让我们先来读读这些词语。（大屏幕出示：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、宏伟、精巧、勤劳、聪明、智慧、结晶）
指名读一读？
联系课文内容，用上这里的一两个绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之 一米 宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。大屏幕出示，从这句话中你感受到了什么？
生自由读一读这段话，交流展示。
是啊，巨大的金字塔看起来宏伟壮观！
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：第2课时
3，学生课前准备：
朗读课文，给课文做批注。
二、教学课题
苏教版第十册15埃及的金字塔使学生感受工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法，古埃及人民的勤劳和智慧。
三、教材分析
这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
欣赏胡夫金字塔感受金字塔的宏伟、精巧【图片】胡夫金字塔/i?tn=baiduimage&ct
对，原因就在这，每一块石块都磨得那样平整，砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生产力是相当低下的，人们用的都是相当原始的青铜器或石器等工具，要打磨平一块石头已是非常困难的，现在他们要把３５０万块石头都打磨得平整，要花费多少时间，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件异常艰苦，异常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和财力。所以书上这样告诉我们—
同学们这段话中的四个数字：（大屏幕出示）1千米、230万块、2.5吨、60万节，这里叫什么说明方法呢？（列数字）
老师发现没有什么能难倒你们的，谁再来读一读金字塔精巧的语句？
（大屏幕出示这段话）我们大家一起来读一读这句话，从中我们能感受到什么呢？
你真善于读书，从一个词就读出了这么多东西。想一想，金字塔为什么这么精巧呢？
全文共6个自然段，可以分为4段。
第一段（第一自然段），交待埃及金字塔所处的地理位置及概貌。
第二段（第二、三自然段），介绍了埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。
第三段（第四、五自然段），介绍了这样宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段（第六自然段），写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。
教学难点：
从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学准备：1.多媒体课件。在中搜索《埃及的金字塔》课件，并对其进行选择、取舍、整理，制作成PPT，找了一些优秀教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教读课文。
生板演，就是通过这个斜坡，古埃及人把大石块运上去的。
同学们明白了吧！通过四五自然段的学习，你觉得古埃及的人怎样？
是啊，勤劳而又聪明的古埃及人创造了人类的奇迹，我们一起带着对古埃及人民的敬仰之情把课文最后一个自然段朗读一遍。
生齐301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%BD%F0%D7%D6%CB%FE%BD%A8%D4%EC%D6%AE%C3%D5&fr=ala0
智慧的结晶
教学反思
第三自然段是本课的重点，我主要引导学生通过一系列的数字来体会金字塔的宏伟和精巧，并最终转向对写作方法的体会。首先，请学生分别找出能让他们感受到金字塔宏伟和精巧的句子，然后说一说，这些句子到底是哪些地方让他们有了这样的感受呢？在此引出“列数字”的说明方法。接着，一起来体会这些数字所代表的意义。对于难以想像的数据，作者采用了什么方法让我们更加容易理解呢？此处体会“作比较”的好处。最后，作者在这么多座金字塔中单选胡夫金字塔来体现埃及金字塔的宏伟与精巧，这就是应用了“举例子”的说明方法。整个过程环环相扣，通过数字体会写作方法，通过数学感受古埃及人民的勤劳与智慧。在语言教学中渗透着写作教学，用写作教学强化语言教学，并深化情感教学，彼此互为相长，学生也较容易理解与接受。另外，读是语文教学中很重要的一部分，多读能熟记，还能培养学生的语感，加深理解，因此作为重点教学内容，此处安排读的次数也比较多，讲解前后各齐读一次，中间自由默读一次，以此来加深学生的印象。
整篇文章条理清楚，语言平实，描写细致。
语意理解：
为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。
——“经常”、“10万人”、“整整30年”，这些词语集中地反映了工程的浩大，金字塔是奴隶们血汗的结晶。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
——金字塔是埃及特有的建筑物，它们巍然屹立，傲对碧空，举世闻名，是埃及的象征。这一座座金字塔外观宏伟，结构精巧，是勤劳而聪明的古埃及人民想方设法，科学地建造起来的，集中体现了古埃及人民高超的智慧和才干。
三、拓展迁移
金字塔不仅是埃及人民的骄傲，也是世界人民的骄傲。它就像我们中国的万里长城、秦兵马俑（大屏幕出插放长城、兵马俑图片）我aiduimage&ct=201326592&cl
通过这节课的学习，当你真的来到金字塔前，我相信同学们一定有很多的话要说，把你想说的写下来吧。