PHOTOSHOP实训指导书
Photoshop实例实验指导书
筱幽温馨提示：书上【第八章flash小球的练习题】在十四周周四前完成发送到老师邮箱~~~下面的练习题素材自己在网上找~~第三题任选一种字体练习，其余的在十六周结束前完成发到老师的邮箱。
Photoshop基础实验指导书（选作）1.海市蜃楼效果试验要求：用数码照自己的照片，采用图形合并等技术，将自己的照片移植至提供的风景图片中，制造出海市蜃楼效果，制作过程如下：预览成品：逐步说明：1、首先必须有准备好两张图象，一张为沙漠图象，一张为女孩图象。
2、在工具箱中用矩形工具选区所需的女孩头部图象，如图所示。
3、用工具箱中的移动工具将图象移到沙漠图象中，作为一个新层Layer 1，如图。
如果你用的女孩图象太大的话，可以点击菜单“Edit编辑/Free Transform自由变换”命令来缩放图象的大小，以适应背景图达到更加美观的效果，并移动到适当的位子。
4、单击工具栏中的擦除工具，在弹出的菜单中选择背景擦除工具，将人物头部之外的部分擦掉。
为了操作精细，可以用放大工具将图象放大操作，擦除过程中应用合适的笔刷工具，擦后的图象效果如下图。
5、按住Ctrl键，同时用鼠标单击图层面板中的Layer 1 层，将人物头像选取。
6、单击选择菜单，选择羽化菜单，在弹出的对话框中设置羽化半径为“10 pixels”(Select/Feather)，单击“ok”按钮。
移动到适当的位置得到如图效果。
7、在图层面板中的图层1（Layer 1）单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“Layer Via Cut剪切得到图层”命令将羽化的图象剪切到新层2（Layer 2），右键单击图层1，删除图层1（Layer 1）。
8、此时你就可以看到一些效果了，不过我们还得修饰一下。
在图层面板中的图层2（Layer 2）上点击右键，在弹出菜单中选择“Layer Options...”命令，在弹出的对话框中更改mode的选择，如图。
选择不同的混合模式就可以得到不同的效果，预览的图象选择的是是screen“屏幕”模式的效果，下图是选择Soft light混合模式后得到的效果图。
Photoshop图形图像处理实验指导书
《 Photoshop图形图像处理》实验指导书中山火炬职业技术学院实验一：更换天空背景（2课时）一、实验目的与要求：使用魔棒工具更换图像背景。
使用亮度/对比度命令调整图片的亮度。
使用横排文字工具添加文字，效果如图所示。
二、方法原理：采用photoshop cs2软件的魔棒工具、亮度对比度工具、横排文字工具等完成。
三、准备工作：将相应的素材，发送到学生主机中，以供学生参考使用。
四、操作步骤：导入图片（1）按Ctrl＋O键，打开光盘中的“Ch03 > 素材> 更换天空背景> 01、02”文件，效果如图3-2、图3-3所示。
（2）双击“01”素材“背景”图层，在弹出的“新建图层”对话框中进行设置，如图3-4所示，单击“确定”按钮。
在“图层”控制面板中“背景”图层转换为“楼图片”图层。
图3-2 图3-3 图3-4（3）选择“魔棒”工具，在属性栏中将“容差”选项设为25，在属性栏中勾选“消除锯齿”和“连续”复选框，在“01”素材图像窗口中的蓝色天空图像上单击鼠标，生成选区，效果如图3-5所示。
按Delete键，删除选区中的图像，效果如图3-6所示。
图3-5 图3-6 （4）使用相同方法，将图片中的其他蓝色天空图像删除并按Ctrl+D 键取消选区，效果如图3-7所示。
选择“移动”工具，将“02”素材拖曳到“01”素材图像窗口中的上方，在“图层”控制面板中生成新的图层将其命名为“天空图片”，并拖曳到“楼图片”图层的下方，如图3-8所示，图像效果如图3-9所示。
图3-7 图3-8 图3-9 调整图片亮度并添加文字（1）选中“楼图片”图层，单击“图层”控制面板下方的“创建新的填充或调整图层”按钮，在弹出的菜单中选择“亮度/对比度”命令，在“图层”控制面板中生成“亮度/对比度1”图层，同时在弹出的“亮度/对比度”对话框中进行设置，如图3-10所示，单击“确定”按钮，效果如图3-11所示。
图3-10 图3-11（2）选择“横排文字”工具，分别在属性栏中选择合适的字体并设置文字大小，输入需要的白色文字并选取文字，按Alt+向下方向键，调整文字到适当的行距，如图3-12所示，在“图层”控制面板中生成新的文字图层。
PHOTOSHOP实训指导书
《photoshop图像处理》整体教学设计方案一、基本信息课程名称：photoshop图像处理授课对象：动漫中职学时： 66 学分：制定人：制定时间：2011年2月18日二、课程设计的依据和思路课程设计的依据是专业人才培养方案和课程标准。
课程设计的思路：1、本课程的总体设计原则是：以学生就业为导向，以综合能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。
2、项目选取的基本依据：平面设计在企业中的岗位要求，对任务和职业能力的分析；学生理解知识，掌握技能的规律；职业资格证书中相关考核要求。
在课程内容的设计过程中，以项目教学为载体组织内容。
三、课程设计（一）课程目标设计：1.课程设计理念：（1）、坚持学生的主体地位，把职业能力培养和职业素养养成作为教学重点；（2）、突出“项目导向、任务驱动、工学结合”的现代职业教育理念；（3）、以校企合作、工学结合为途径，以职业岗位分析为基础，以校内外实训基地为依托，重视教学过程的实践性、开放性和职业性；（4）、实现教学项目与工作任务一致性，教学过程与工作过程一致性，在校学习与实际工作一致性。
2．课程设计思路：项目课程开发的设计理念与思路是基于电脑制图员工作岗位过程，以职业能力培养为重点，以校企产学结合为基础，建立基于工作岗位过程的项目课程教学体系，提高学生的岗位技能和专业拓展能力。
教学根据学生职业能力培养的要求，依托企业的资源与优势，实施“做中学，学中做，教中导”相结合的教学模式，在校外实训基地进行现场教学。
本课程选取真实的项目任务为载体，创建真实工作环境，以完成任务为中心，整合任务需要的专业知识和专业技能，以学生自主学习为主，实现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”，职业道德贯穿整个学习过程。
体验企业对实际岗位的需求。
在这种新型的教学模式是培养市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。
（1） 面向就业岗位（2）工作流程电脑制图员工作流程：接受并分析任务单——绘制和处理图形图像——客户沟通修改——作品电脑设计师工作流程：需求分析——总体设计——分配任务——审核最终效果确认 （3）在课程的每一个项目实施中，我们把实际工作过程与教学相结合，将教学模式具体为六个实施环节，如图所示：教学项目实施六个环节：项目情境解决方案合作实践客户反馈产品汇报项目总结电脑绘图员◆ 平面设计师 ◆ 三维设计师 ◆ cad 设计师3、课程目标：分析电脑绘图员岗位典型工作任务，明确工作岗位应具备的职业能力。
ps实训策划书3篇
ps实训策划书3篇篇一PS 实训策划书一、实训目的本次 PS 实训旨在通过实际操作和项目实践，帮助学生深入了解和掌握 PS 软件的各项功能和应用技巧，提高学生的图像处理能力和创意设计水平，为今后的职业发展和专业学习打下坚实的基础。
二、实训内容1. PS 软件基础操作：包括界面介绍、工具使用、图层管理、色彩调整等。
2. 图像编辑与修饰：学习如何对图像进行裁剪、调整大小、修复瑕疵、添加文字等操作。
3. 图像合成与特效制作：掌握图层蒙版、混合模式、滤镜等功能，制作出丰富多样的图像效果。
4. 创意设计实践：通过实际项目，培养学生的创意构思和设计能力，提高审美水平。
三、实训时间与地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：[详细地点]四、实训方式1. 课堂讲解：由教师讲解 PS 软件的基本操作和技巧。
2. 实践操作：学生在机房进行实际操作，完成教师布置的任务和项目。
3. 案例分析：通过对优秀设计作品的分析，启发学生的创意思维。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享经验和技巧，共同解决问题。
五、实训要求1. 学生需按时完成实训任务，积极参与课堂讨论和实践操作。
2. 遵守机房规章制度，爱护设备。
3. 按时提交实训作业，作业要求符合设计规范和审美要求。
六、考核方式1. 实训过程表现：包括课堂参与度、作业完成情况等。
2. 实训作品质量：根据设计创意、技术运用、细节处理等方面进行评价。
七、实训准备1. 教师准备：提前准备好实训所需的素材和案例，确保实训的顺利进行。
2. 学生准备：安装好 PS 软件，熟悉软件基本操作。
八、注意事项1. 注意软件的版本和兼容性，避免因版本不同导致的操作问题。
2. 在实践操作中，注意保存文件，避免因意外情况导致文件丢失。
3. 鼓励学生多尝试、多创新，发挥自己的想象力和创造力。
篇二PS 实训策划书一、实训目的本次 PS 实训旨在通过实际操作和项目实践，帮助学生深入了解和掌握 PS 软件的各项功能和应用技巧，提高学生的图像处理能力和创意设计水平，为今后的职业发展和专业学习打下坚实的基础。
现代教育技术实验指导书PHOTOSHOP
多媒体素材的收集与解决（图片素材的制作）练习1 选区的创建和编辑练习一、实验目的: 让学生了解并掌握选区工具、描边、填充、渐变等工具的使用方法二、实验规定: 规定可以按照实验指导书的环节完毕给定的练习三、实验器材: 装有Photoshop的计算机四、实验环节:1.收集所需素材图片2.打开Photoshop软件并先做好必要的设立3.按照规定完毕图片的解决4.在实例操作中更好的去纯熟工具的使用方法5、保存好修改后图片, 并完毕实验报告6.参照此实验环节可完毕课后的习题练习以及相关的一些练习五、实验内容:1、新建一个空白文档, 具体参数设立可自己定义。
2.把前景色设立为R:113, G:165, B:248, 背景色设立为白色。
3、选择渐变工具, 在“渐变编辑器”对话框中进行设立。
设立好后, 选择线性渐变方式填充背景色。
（效果如图）4.选择椭圆选框工具在渐变的背景上, 拖动鼠标绘制一个圆形选区, 然后对其进行羽化。
5.以背景色（白色）填充选区, 创建出雪花的效果, 快捷键为Ctrl+Delect, 再多次反复这两步操作（创建选区、羽化及填充白色）, 以得到多个雪花,注意每次创建的选区的大小和羽化的强度是不同的。
得到如图的效果。
6.打开下图所示的图片, 以此图片的外型作为雪人的外型。
（为了选取的方便,请使用魔棒工具选取空白的区域, 然后反选得到所需要的选区, 这样选择较为方便）。
7、将选择好的选区, 拖动到我们的窗口中去, 并选择“选择/变换选区”命令, 把拖进来的选区大小进行调整, 并放置到合适的位置。
8、同样选择渐变工具, 选择较浅的蓝色, 为我们刚才调整好的雪人的选区填充渐变效果。
并选择“编辑/描边”命令为我们的选区进行描边, 得到我们的小雪人大体形态。
（如图所示）9、选择工具箱中的椭圆选框工具, 配合我们键盘的Shift键, 绘制一个正圆的选区, 用黑色填充选区, 得到雪人的黑眼睛的效果。
10、用同样的办法创建比刚才较小些的正圆选区, 用白色为其填充, 得到眼睛的白色部分。
photoshop实验指导书
photoshop实验指导书潞城市职业高中Photoshop》实验指导书《实验一熟悉Photoshop环境一、实验内容1、启动和退出Photoshop；2、矢量；3、文件格式；4、工作区域划分；5、工作面板控制；二、实验目的及要求掌握Photoshop使用的基础，包括Photoshop的安装与删除，以及启动和退出，桌面环境，文件的存取，窗口操作，系统参数等的设置，为后面的操作打下基础。
三、实验条件及要求计算机 /华硕661/40GGFX5200/256M DDR内存以上档次计算机，photoshop软件。
三、实验相关知识点Photoshop工作界面；基本操作方法。
四、实验实施步骤1、熟悉PHOTOSHOP窗口内容：主要包括标题栏、菜单栏、工具箱、控制面板和状态栏、图象xx窗口等；2、新建、打开图像文件新建一个文件，宽度为800像素、高度为600像素、分辨率为200ppi、模式为RGB、背景为白色的文件。
在“源图像”中打开一名为“*.tif”的文件。
3、保存图像文件将“源图像”中“*.tif”文件另存为“*.jpg”。
试比较*.tif和*.jpg 文件量的大小。
4、修改图象尺寸和分辨率将“源图像”中“*.tif”文件修改为：宽度为400像素、高度为300像素、分辨率为100ppi。
存为一新的文件“***”。
5、修改画布大小将“源图像”中“*.tif”文件的画布大小修改为：宽度为32厘米、高度为261厘米。
存为一新的文件“***”6、图象的模式转换五、思考问题1、控制面板组包括几个控制面板，各自的作用是什么？2、怎样切换工作界面的标准屏幕模式、带有菜单栏模式和全屏幕模式？实验二 photoshop基本操作一、实验内容1、photoshop工作界面的个性化设置；2、图像的显示效果的设置、辅助工具的设置；3、图层的操作。
二、实验目的及要求通过实验操作，让学生掌握photoshop工作界面的个性化设置、图像的显示效果的设置、辅助工具的设置以及图层的基本内容等。
PS实训报告书3
姓名
学号
专业/班级
课程名称
Photoshop
图像处理
教材
Photoshop图像处理
项目编号
3
项目名称
图像后期的处理――人物照片磨皮
设计思路、难点
及解决方法
1.修改照片通道
步骤: 打开素材；复制绿色通道；选择>滤镜>高反差保留(半径10象素)；图象>计算3次(混合:强光)。
步骤：打开素材；复制绿色通道；选择>滤镜>高反差保留(半径10象素)；图象>计算3次(混合:强光)。
思考题得分
25
25分20分15分10分
综合评语
总分
考核标准
（分4个等级）
1．完成制作全部要求,质量良好且有创意（100分）
2.完全实现制作基本要求（80分）
3.部分实现并能满足制作要求（60分）
4．完成制作,但未能实现制作要求（40分）
说明: 1.本报告与学生实际实训项目相关联
2．综合评语评分（总分）为该实训项目最终评判分值,要求根据学生完成实训实际情况,以及实训表现,可以在各项分值合成基础之上,在—5～＋5的范围浮动。
2.调整人物照片皮肤效果
步骤: 载入alpha选区；回到RGB通道；ctrl+shift+I ,反选；调整曲线。
步骤：载入alpha选区；回到RGB通道；ctrl+shift+I ,反选；调整曲线。
思考题
1. 在Photoshop中是否可以給通道添加滤镜？
答: “滤镜”工具可以处理图层蒙版和通道。
答：“滤镜”工具可以处理图层蒙版和通道。
4. 如何对选区进行反选操作？
答: shift+ctrl+i。
photoshop实习实训任务书
实习实训项目任务书
一、项目名称：
Photoshop实习实训项目
二、项目实训任务（内容）
Photoshop实训项目的任务：
1、去改变一幅图像中的色彩
2、修补一幅破损的图像
3、设计一本《欢笑带给你美丽》的杂志的封面
4、设计一张VCD的盘面与包装盒封面
5、设计一张室内设计专业毕业设计排版的版面图
三、项目实训学时
40学时
四、实训项目考核等级
实习实训任务完成后，根据任务完成的等级，即初、中、高三个等级，分别进行测试。
达到相应能力等级者，给予等级。
（见下表）
五、项目责任人
1、对项目责任人履行职责的要求
（1）严格按照实习实训任务要求，认真备课和做好实训前的准备，完成实训任务。
（2）严格按照实习实训计划要求，组织好实训教学和考核。
（3）要求学生爱护实训室或实习基地的设备设施，负责实训室设备在实用期间的安全。
2、项目责任人签名：
2011年1 月10 日。
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《photoshop图像处理》整体教学设计方案一、基本信息课程名称：photoshop图像处理授课对象：动漫中职学时： 66 学分：制定人：制定时间：2011年2月18日二、课程设计的依据和思路课程设计的依据是专业人才培养方案和课程标准。
课程设计的思路：1、本课程的总体设计原则是：以学生就业为导向，以综合能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。
2、项目选取的基本依据：平面设计在企业中的岗位要求，对任务和职业能力的分析；学生理解知识，掌握技能的规律；职业资格证书中相关考核要求。
在课程内容的设计过程中，以项目教学为载体组织内容。
三、课程设计（一）课程目标设计：1.课程设计理念：（1）、坚持学生的主体地位，把职业能力培养和职业素养养成作为教学重点；（2）、突出“项目导向、任务驱动、工学结合”的现代职业教育理念；（3）、以校企合作、工学结合为途径，以职业岗位分析为基础，以校内外实训基地为依托，重视教学过程的实践性、开放性和职业性；（4）、实现教学项目与工作任务一致性，教学过程与工作过程一致性，在校学习与实际工作一致性。
2．课程设计思路：项目课程开发的设计理念与思路是基于电脑制图员工作岗位过程，以职业能力培养为重点，以校企产学结合为基础，建立基于工作岗位过程的项目课程教学体系，提高学生的岗位技能和专业拓展能力。
教学根据学生职业能力培养的要求，依托企业的资源与优势，实施“做中学，学中做，教中导”相结合的教学模式，在校外实训基地进行现场教学。
本课程选取真实的项目任务为载体，创建真实工作环境，以完成任务为中心，整合任务需要的专业知识和专业技能，以学生自主学习为主，实现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”，职业道德贯穿整个学习过程。
体验企业对实际岗位的需求。
在这种新型的教学模式是培养市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。
（1） 面向就业岗位（2）工作流程电脑制图员工作流程：接受并分析任务单——绘制和处理图形图像——客户沟通修改——作品电脑设计师工作流程：需求分析——总体设计——分配任务——审核最终效果确认 （3）在课程的每一个项目实施中，我们把实际工作过程与教学相结合，将教学模式具体为六个实施环节，如图所示：教学项目实施六个环节：项目情境解决方案合作实践客户反馈产品汇报项目总结电脑绘图员◆ 平面设计师 ◆ 三维设计师 ◆ cad 设计师3、课程目标：分析电脑绘图员岗位典型工作任务，明确工作岗位应具备的职业能力。
课程团队专兼职教师与企业专家共同研究行电脑绘图员岗位需要的能力，明确了电脑制图员岗位人才培养应达到的三个目标：能力目标：1.能够运用Photoshop软件处理样板房室内效果图2.能够进行房地产公司形象包装、宣传画册及logo制作3.具有图形图像的初步设计能力知识目标：1.了解美工基础、色彩构成、平面构成和立体构成的基础知识2.熟练掌握Photoshop软件的基本功能3.掌握平面绘图、编辑、添加标注、文字、图块的方法4.掌握材质、灯光、摄像机以及环境设置方法。
5.掌握图片的编辑操作和后期处理的方法素质目标：1.在图形图像处理与制作过程中能够和客户进行良好的沟通2.通过实训操作培养学生能吃苦、能承受压力和挫折的职业素质.3.适应图形图像行业技术发展的需要不断增强创新意识并养成自我学习的习惯4.在完成图形图像处理与制作过程中严格执行行业标准和操作规程，具有较强的责任意识和质量观念5.在完成较大项目过程中能够分析和解决实际问题能力4、课程定位《图形图像处理与制作》是计算机应用技术专业的核心课程。
该课程的培养目标是使学生熟练掌握PhotoShop操作技能，能够从事电脑绘图员的工作岗位，同时具有良好的心理素质和职业道德,具有高度责任心和良好的团队合作精神。
和中职相比:教学内容更具综合性和本科相比:教学内容更注重劳动和技术的关系和培训班相比:更注重的是素质能力的培养5.课程设计本课程在设计时，与高职教育的人才培养模式结合，设计了项目课程的教学模式：任务驱动——解决方案设计——合作实践。
在课程的每一个项目实施中，我们把实际工作过程与教学相结合。
在教学内容设计中，以项目为载体，基于工作过程，设计教学过程，使学生熟悉实际制作过程，以适应未来的工作岗位。
本课程设计两个贯穿项目，两个贯穿项目分别在课上和课下完成，给学生以充分的自我训练空间，在培养学生职业能力的同时，培养学生自我学习能力和创新能力。
（1）教学内容模块化以知识够用为原则，摒弃了一些不常用的知识，对本课程模块化设置的人才培养目标课程目标体现岗位就业目标，与职业特性相结合，使学生真正掌握某一职业岗位所需的专业知识和职业能力，充分体现职业特点,以下对本课程进行的模块划分（2）项目设计：以项目和真实生产任务为载体，依据职业成长规律，设计由简单到复杂，由单一到综合的学习模块。
项目A是基础技能的训练，项目B拓展能力的培养为贯穿项目。
两个教学项目既强调基本知识和基本技能的学习，又突出了职业能力的培养与提升，同时还融入了素质养成的理念与内涵，符合高素质技能型人才培养的要求。
教学内容的设置同时兼顾了就业、继续学习和职业发展三方面的需求，注重学生可持续发展能力的培养。
（二）课程目标分析1、课程总目标：通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，知道图形图像设计、使用的道德意识，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。
2、课程分目标：（1）知识教学目标：▲掌握平面设计的设计理念及设计的方法、掌握各种平面创意设计的特点以及相关的软件结合制图。
▲了解市场情况，掌握平面设计理念、方法、并能灵活运用。
（2）能力教学目标▲创意能力强，能够设计出富有创意的作品。
▲熟练操作软件，完成项目训练。
▲综合能力强，能熟练运用软件完成综合项目训练,达到行业的相关要求。
（3）素质教学要求：▲培养学生的自我学习能力，掌握稳固的专业技能。
▲培养学生勤于思考、善于动手的习惯和勇于创新的精神。
▲培养高度的责任心，严格遵守安全操作规范的良好习惯。
（三）、教学内容设计项目一点阵图像的基本概念二、教学设计项目二认识Photoshop CS3项目三选择区域的创建与编辑一、教案头能力：1．学会不规则选区的建立2．掌握【套索工具】【多边形套索工具】和【磁性套索工具】的应用知识点：Photoshop CS3能力：Photoshop CS3选区的概念能力：矩形等选框工具的运用能力：了解滤镜的应用，图像调整以及渐变工具能力：联系实际，能恰当运用【选择】菜单，对选区进行编辑知识点：套索工具和移能力：全方位了解【羽化】效果的设置、选区变换以及移动等项目四：编辑图像二、教学设计能力：“磁性套索工具”“魔棒工具”的使用知识点：1、掌握操作图能力：1．学会不规则选区的建立知识点：熟悉利用【抽出】命令选取图像能力：渐变填充颜色的编辑方法知识点：1、各种选框工项目五图像色彩的调整能力：1、在《旧貌换新颜》制作上，学生需要对各种图像色彩调整命令的基本操作熟悉。
能力：1、在《争奇斗艳》制作上，学生需要对各种图像色彩调整命令的基本项目六图像的绘制与修饰绘制足球、对图像效果的设置，需要对图像的美感有一定的敏感性、在进行制作之前，需要对某些工具如渐变工具、滤镜有初步了能力：1、对图像的绘制，需要对图像的整体感有一定的敏感性2、在进行制作之前，需要对某些工具如画笔工具、钢笔工具有初能力：1、对图象效果的设置，需要对图象的美感有一定的敏感性2、在进行制作之前，需要对某些工具如矩形工具有初步了解项目七图层的使用一、教案头能力：1、制作投影和内阴影的操作2、制作发光效果的方法能力：1、在路径上创建文字、将文本转换为选取范围和路径项目八滤镜特效一、教案头能力：1、对图像效果的设置，需要对图像的美感有一定的敏感性能力：1、对图像效果的设置，需要对图像的美感有一定的敏感性2、在进行制作之前，需要对某些工具如魔术棒工具、套索工具能力：1、对图像特殊效果的制作，需要对图像的观察有一定的能力：1、对图像特殊效果的制作，需要对图像的观察有一定的能力：1、对文字特殊效果的制作，需要对文字特殊效果制作有一定的敏感性能力：1、对图像特殊效果的制作，需要对图像的观察有一定的敏感性项目九综合实训一、教案头计》能力：1、在制作上，学生需要学会掌握钢笔工具和文字工具的使用方法。
、熟练综合运用各种选框工具的能力：1、在制作上，学生需要学会掌握钢笔工具和文字工具的使用方法。
能力：1、熟练综合运用各种选框工具的使用方法。
2、在制作过程中，灵活运用自由（四）教学态度设计1、课前做好充分的准备工作，包括认真备课，收集准备相关的图片资料，相关的课件和教具准备；2、课堂上，有的放矢，针对学生的整体水平，进行讲解及时对一些相关知识的复习和补充；讲解理论知识时，应该多联系实际，让学生学以致用；3、作业练习时采用分层教学，实训时针对具体的任务分别给出难、中、易三个命题，或者在作业量上适当的分配，在教师的引导下，学生根据个人情况选择适合自己的训练任务，以达到人尽其才的教学效果，使学生都能最大限度的发挥出自己的水平。
4、课后学生的每一次作业都应进行细致的分析和评价，让学生对自己的学习情况有整体的认识；5、在教学上，以赏识教学为主，鼓励学生创新和作品个性的张扬。
四、考核评价设计1、平时打考勤，详细记录学生的迟到、早退、旷课情况及课堂表现，作为平时成绩的参考依据；2、考核方式以平时练习作业和综合设计创作作业为主，平时练习作业占30%，综合设计作业占70%。
3、参考社会行业人员的评价意见，缩短课堂和就业的距离。
五、教材、资料教材：曹天佑. Photoshop CS4中文版标准培训教程（第2版）北京：电子工业出版社,2010.教学参考书:[1]刘惠芬.数字媒体—技术.应用.设计（第2版）北京：清华大学出版社,2010.[2]薛为民等.多媒体技术及应用.北京：清华大学出版社&北京交通大学出版社,2006.[3]梁维娜.图形图像处理应用教程（第3版）.北京：清华大学出版社，2011.[4] 陈宏波.会声会影X3数码视频编辑典型实例北京：清华大学出版社，2011.。