部编版道德与法治二年级上册《装扮我们的教室》精品教案
二年级道德与法治上册《装扮我们的教室》教案、教学设计
二、学情分析
二年级的学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的年龄阶段，他们对周围环境有着较高的敏感度和探索欲望。在道德与法治学科方面，学生已经具备了一定的规则意识和团队协作能力，但在实际操作中，教室装扮的相关知识和技能还有待提高。此外，学生对传统文化的了解相对有限，需要进一步引导和启发。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究教室装扮的原则和方法，培养学生的自主学习能力。
2.利用小组合作学习，鼓励学生发挥团队精神，共同完成任务，提高学生的沟通协作能力。
3.通过实践活动，让学生在实际操作中掌握教室装扮的技巧，培养学生的动手能力和实践能力。
4.开展课堂讨论，引导学生分享自己的观点和想法，激发学生的思考力和创造力。
-鼓励学生互相学习、互相借鉴，形成良好的学习氛围。
5.总结反思，提升认识：
-教师引导学生从教室装扮活动中总结经验，反思自己在活动中的表现。
-帮助学生认识到团队协作的重要性，培养他们克服困难、解决问题的能力。
6.拓展延伸，培养情感：
-结合教室装扮活动，引入传统文化元素，让学生了解和传承中华优秀传统文化。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师讲解教室装扮的基本原则和方法，包括色彩搭配、空间布局、文化内涵等方面。
-色彩搭配：介绍色彩搭配的基本原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等，并通过实例展示。
部编版小学二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够了解教室的环境对学习和生活的影响。
2.能力目标：培养学生爱护环境、美化环境的意识和能力。
3.情感目标：增强学生的团队合作意识和责任意识。
二、教学准备1.道德与法治第8课教材《装扮我们的教室》2.教学课件3.环境美化相关素材（如装饰物、植物等）4.音乐播放设备三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段以教室环境为主题的音乐，引导学生进入教室环境美化的话题。
然后教师与学生进行简要的讨论： - 你们认为教室的环境对学习和生活有什么影响？- 有没有注意到我们学校一些美化环境的举措？- 我们自己能为教室美化做些什么？2. 学习新知（10分钟）教师将课文《装扮我们的教室》呈现在课件上，简要介绍教材内容，然后与学生一起逐字阅读课文，并解释生词和理解课文中的重点内容。
提问： - 在课文中，我们可以了解到学生们怎样装饰他们的教室？ - 为什么学生们要装饰他们的教室？3. 活动设计（25分钟）教师将学生分成若干小组，每组四到五人，要求学生首先讨论自己心目中理想的教室样貌，并列出他们想要实现的美化目标。
然后，每个小组成员根据自己的特长和兴趣选择一个美化任务，如制作装饰画、整理书籍、绿化花卉等。
最后，小组成员合作完成美化任务，并将成果展示给全班。
教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生合理分工、互相协作，培养他们的团队合作精神。
4. 反思总结（10分钟）学生完成美化任务后，教师组织全班进行反思总结。
可以通过以下问题引导学生： - 你们是如何协作的？有没有遇到什么困难？是如何解决的？ - 你们的美化成果如何？感觉怎么样？ - 通过这次美化活动，你们有什么新的体会和收获？教师鼓励学生积极发表自己的意见和感想，并给予肯定和鼓励。
四、课后延伸可以要求学生在家里或学校其他地方，进行环境美化的实践活动，并以图片和文字的形式呈现给全班分享。
部编版道德与法治二年级上册第八课《装扮我们的教室》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第八课《装扮我们的教室》第1课时教学设计一. 教材分析《装扮我们的教室》是部编版道德与法治二年级上册第八课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握教室布置的基本知识和技巧，培养学生的创新意识和动手能力，同时教育学生热爱班级，积极参与班级活动。
教材内容主要包括教室布置的意义、基本原则、方法和技巧等。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的认知能力和动手能力，对于教室布置有一定的了解和兴趣。
但是，他们在教室布置方面缺乏系统的知识和方法，需要通过本课的学习来提高。
此外，学生对于班级活动有积极参与的热情，可以通过本课的学习，进一步提高他们的班级归属感和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解教室布置的意义和基本原则，掌握基本的教室布置方法和技巧。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，积极参与班级活动的意识，提高班级归属感和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：教室布置的意义、基本原则、方法和技巧。
2.教学难点：如何将理论知识运用到实际操作中，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和创新能力。
3.小组合作学习法：让学生分组讨论和合作，提高团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.物质准备：教室布置的工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考教室布置的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教室布置的基本原则、方法和技巧，让学生初步了解教室布置的相关知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生动手操作，示范教室布置的方法和技巧。
学生在教师的指导下，亲自动手实践，提高动手能力。
装扮我们的教室-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案
装扮我们的教室-部编五·四学制版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解教室的重要性以及为什么要装扮教室2.学习如何装饰教室，包括墙面、窗帘、地毯等3.提高学生的美术绘画能力4.培养学生的合作与团队精神二、教学重点和难点重点1.学生能够理解教室装扮的重要性2.学生能够学习如何装饰教室难点1.如何激发学生的兴趣并积极参与装扮教室2.如何培养学生的团队精神和合作能力三、教学准备1.教案、教具、图纸、彩笔、剪刀、胶水、橡皮擦等2.准备好教室的墙面、窗帘、地毯等四、教学过程步骤一：引入1.通过问答的方式，让学生回答“教室的重要性是什么”。
2.介绍教室的重要性，并引导学生思考如何让教室更美观。
步骤二：授课1.谈论如何装饰教室，如在墙上贴纸片、摆放植物、挂起装饰画等。
2.通过图示展示教室装扮的样例，并引导学生发挥创意进行设计。
3.分组讨论，让学生提供自己的装饰方案，并在组内评选出最具创意的装饰方案。
步骤三：实践操作1.要求每个小组完成一份装饰方案，包括墙面的装扮、窗帘的颜色搭配、地毯等。
2.每个小组成员按照分工完成自己的任务，互相协作，共同完成一份美丽的教室装扮方案。
步骤四：总结1.展示各小组的装扮方案，并让学生进行评选。
2.总结本次课的收获，培养学生的合作精神和美术绘画能力。
五、教学反思1.教学中，学生积极参与装扮教室，表现出了创意和合作精神。
2.但在分组讨论时，一些学生表现出了对团队合作的不理解和不愿意参与。
3.在下一节课中，将注重培养学生的团队合作精神，并加强个体与团队之间的关系。
二年级上册道德与法治教案-《装扮我们的教室》部编版
4.倡导环保意识，利用废旧物品进行教室装饰，实现资源再利用。
5.通过实践活动，使学生认识到教室环境与学习氛围的密切关系，激发他们热爱校园、热爱学习的情感。
二、核心素养目标
《二年级上册道德与法治教案-《装扮我们的教室》部编版》
1.培养学生的集体荣誉感和社会责任感，使其积极参与到教室环境的布置与维护中。
4.学生在小组讨论环节表现出了很高的积极性，他们主动提出问题、分析问题，并寻求解决问题的方法。这让我意识到，作为教师，我们要善于引导学生进行思考，激发他们的探究欲望。
5.课堂总结环节，学生对本节课的学习内容有了较好的回顾和总结。但在课后，我仍需关注学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
2.增强学生的环保意识，学会珍惜资源，通过动手实践，提升创新精神和实践能力。
3.培养学生的人际沟通和团队协作能力，在共同装扮教室的过程中，学会倾听、表达与交流。
4.培养学生的审美观念和情趣，使其在教室美化过程中，提高审美鉴赏能力和创造力。
5.培养学生自我管理和服务他人的能力，养成良好的日常行为习惯，为营造和谐、美好的学习环境贡献自己的力量。
1.理论介绍：首先，我们要了解教室环境的重要性。教室不仅是我们的学习场所，也是我们共同的家。一个整洁、美观的教室能帮助我们更好地学习，也能培养我们的集体荣誉感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过大家共同的努力，将教室装扮得既美观又实用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调教室布置的方法和环保意识的重要性。对于如何利用废旧物品进行装饰这个难点，我会通过举例和现场演示来帮助大家理解。
-突破方法：教师提供多种材料，让学生自由尝试，鼓励他们提出自己的设计方案，并进行分享和评价。
新部编版二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教案教学设计一、教学背景•班级：二年级•学科：道德与法治•教材版本：新部编版•授课内容：《装扮我们的教室》二、教学目标1.知识目标•了解如何利用手头的资料，设计一个舒适、美观的教室环境。
•了解如何做到珍惜现有的资源并挖掘新的资源。
2.技能目标•能够思维灵活，并进行合理的组合，创造出美观、舒适、富有创意的教室装饰效果。
3.情感目标•培养学生勤俭节约意识，珍惜自己的资源。
•提高学生自我动手能力，培养创造力。
三、教学重难点1.教学重点•学生应该能够理解如何将一个空教室变成一个舒适、美观的教室环境。
2.教学难点•如何在教室装饰过程中，既保证效果的美观程度，又要做到合理的物尽其用。
四、教学方法•课前自学研讨法•合作学习法•课堂讨论法•教师示范法五、教学过程1.课前自学研讨提前让学生做好主题为“如何装扮我们的教室”的PPT，让他们充分发挥创造力，将自己理解的优秀作品呈现出来。
通过放映 PPT，教师了解学生先前的想法和理解，为整堂课的教学做出准备。
2.合作学习1.教师针对以上的问题，调动学生兴趣，将学生分成若干小组，让他们合作思考如何装扮教室。
2.在小组合作的过程中，教育激励学生，鼓励他们不断和别的组合作，互相学习，分享他们的思路和想法，促进合作。
3.课堂讨论法1.让每个小组做一个陈述，来说明他们的装饰想法。
教师应引导学生进行简明扼要的陈述，做到重点突出，易于理解。
2.在这个过程中，教师应该注重引导性问题的提出，引导学生进行深层思考，切实帮助孩子们完善设计方案。
4.教师示范法为了让孩子们真真切切地感受到美丽的环境与舒适的感觉，教师可以在课堂上现场示范如何去进行装扮教室。
同时也要注重知识的普及，让学生们了解这些装饰过程中所需要的知识和技能。
六、教学策略•个性化教学策略：采用课前自学、合作学习、课堂讨论等策略，促进小组之间切实沟通，培养其适应未来发展的自主学习精神和能力。
小学道德与法治二年级上册《装扮我们的教室》教案
部编版道德与法治二年级上册第8课装扮我们的教室【教学目标】1.在为完成集体任务而人人承担相应责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感；2.在参与集体的活动中，树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。
【教学重难点】重点：1.在为完成集体任务而人人承担相应责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感；2.通过学习他人优秀成果，知道装扮教室要做到整洁美观有特色、舒适方便显温馨。
难点：树立全局意识和合作意识，考虑他人感受，寻求共同进步，确保人人参与。
【课前准备】制作PPT【教学过程】课前谈话1.小朋友们，听过这首歌吗?会唱的跟着一起唱吧!2.说到家，你的家给你什么感觉？3.准备好上课了吗？上课！一、导入揭题1.其实，我们在学校里也有一个家,那就是我们的教室。
（板书：我们的教室）2.最近，学校正在组织“完美教室”的评选，每个年级要选出三个“完美教室”。
3.来看看评选要求（板书）（1）整洁美观，有特色；（2）舒适方便,显温馨。
4.对照要求，大家觉得我们班哪些地方做得比较好的？谁来介绍介绍我们的教室?（出示缩略图）5.怎么才能让我们的教室变得更加完美，在这次评选中脱颖而出呢？今天这节课，我们就一起来学习《装扮我们的教室》。
（板书：装扮）二、活动——他们的“家”好在哪儿1.听说有两个教室在初评中分数比我们稍微高一点，来看看他们是怎么装扮教室的。
2.你最喜欢哪个教室的装扮？觉得它好在哪里呢？3.看来他们的装扮的确是整洁美观有特色，舒适方便显温馨。
三、活动——你言我语谋布局1.看了别人的装扮，再来看看我们的教室。
(板贴缩略图)2.整洁美观我们已经做得不错了，说到特色，我们班叫什么中队呀？3.在你的心里，小蓝鲸中队应该是一个什么样的班集体呢？怎么才能体现特色啊？4.再看第二个要求——舒适方便显温馨，你觉得学习生活中有哪些不方便的地方？5.围绕“小蓝鲸”这个主题，对照要求，大家觉得我们教室还有哪些地方要改一改？或者在哪里再加什么？四人小组讨论讨论，把它填到设计方案的“设计名称”一栏。
部编版道德与法治二年级上册《8.装扮我们的教室》教学设计2
部编版道德与法治二年级上册《8.装扮我们的教室》教学设计2一. 教材分析《8.装扮我们的教室》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握如何装扮教室，使得教室更加美观、舒适和有学习氛围。
通过本课的学习，学生将能够培养自己的审美观念，提高自己的生活自理能力，增强对学习环境的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和审美观念，他们对于美的事物有自己的理解和感受。
同时，他们也具备了一定的合作能力和创造力，能够在教师的引导下，通过小组合作的方式，完成教室的装扮。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握教室装扮的基本方法。
2.培养学生的审美观念，提高他们的生活自理能力。
3.增强学生对学习环境的热爱，激发他们的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握教室装扮的方法，培养他们的审美观念。
2.教学难点：如何引导学生发现美、创造美，并将美的理念运用到教室装扮中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会教室装扮的方法。
2.小组合作法：引导学生分组合作，培养他们的团队精神和合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.教室装扮的素材：如窗帘、桌布、挂饰等。
2.工具：如胶水、剪刀、针线等。
3.分组标志：如不同颜色的名牌等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得一个美观、舒适的教室对我们的学习有什么帮助呢？让学生认识到教室装扮的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示一些美观、舒适的教室图片，让学生直观地感受到教室装扮的魅力。
同时，教师引导学生分析这些教室的共同特点，总结出教室装扮的方法。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种主题进行教室装扮。
学生在教师的指导下，运用所学的方法，实际操作进行教室装扮。
4.巩固（5分钟）教师学生相互参观，评价各组的教室装扮成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《装扮我们的教室》精品教案教学目标1、知识与能力（1）掌握一些参与班级环境创设的技能。
（2）形成初步的团结合作精神和创新能力。
2、情感与态度（1）认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。
（2）发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
3、行为与习惯养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。
4、过程与方法（1）在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。
（2）开展一系列的创作活动，展示自己的特长。
教学重难点1、重点（1）增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。
（2）掌握一些参与班级环境创设的技能。
2、难点（1）养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。
（2）培养审美能力和科学精神。
教学准备教师准备1、提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。
2、教学课件。
学生准备准备可以布置教室的材料。
一、看一看1、师：每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
其实，我们在学校还有一个家。
孩子们，你们知道在哪里吗？(生答：教室）2、对，教室就是我们自己的家，你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢？今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。
3、师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。
4、师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。
5、给学生分组，每组一幅图，学生在小组内讨论。
引导学生从以下方面考虑：教室里放了些什么？教室的角落怎么利用？教室设计的特色在哪里？6、每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。
7、师：同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于发现的大眼睛！【设计意图：由于二年级的孩子年纪小，想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。
】二、想一想师：孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢？（生积极回答：想）师：孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方，那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗？老师相信，你们一定能设计出更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽！师：请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。
教师出示教室缩略图，师生共同把教室的整体布局设计好。
教室里放些什么？（书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等）教室的角落怎么利用？（图书角、工具角、荣誉榜等）班级的特色在哪里？(全班同学一起将教室划分为几个区：图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等）学生以小组为单位选择做哪个区的设计。
师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择，并巡视指导，使每个区都有小组做设计。
学生分组进行设计，教师巡视，告诉学生：有问题，要商量；求大同，存小异。
尽快设计出完美的方案。
全班交流，分组进行，其他组的同学倾听，可以提出宝贵意见。
给每个区选出最合理的设计。
师：孩子们，你们真是太棒了，都是小设计师了，老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽！【设计意图：引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计，启发学生的智慧和创新能力。
】三、做一做师：我们对于怎么装扮我们的教室，提出了很多想法。
接下来，就让我们按照之前的设计，分组来装扮我们的教室吧！材料都准备好了吗？老师相信，大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观！学生利用之前准备的材料分组布置教室，教师巡视，并给予指导。
（给孩子充分的时间布置教室，让每个孩子都动起手来）师：我们以这么快的速度，完成了对教室的布置，你们认为我们取得成功的关键是什么？生1答：提前准备。
生2答：大家一起动手。
生3答：分工合作。
师：你们说得很好，认识到了我们完成这个任务的关键所在。
我们无论是在学习中还是在生活中，很多时候都要和别人一起合作，所以，我们要不断学习，学会与人合作，体会与人合作的好处。
接下来，就让我们一起来欣赏一下我们的劳动成果吧！师生一起欣赏班内的布置，并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。
师：孩子们，你们互相介绍一下，在装扮教室的过程中做了什么？师生一起交流在布置过程中遇到的问题以及收获。
师：孩子们，你们把自己的设计用到了实践中，把我们的教室布置得这么美观、舒适，你们真棒！【设计意图：让学生按照自己的想法，自己动手完成对教室的布置，锻炼自身的动手实践能力。
同时，让每一个孩子都参与进来，强化他们对班级的主人翁意识在动手的过程中，体会合作的重要性。
】四、交流感受师：通过大家的辛勤劳动，我们的教室焕然一新，在这样的环境中生活、学习，一定特别舒服。
接下来，就让我们的小导游，带领大家把我们的新“家”参观一下。
每组选出一名小导游，带领大家参观，并说说这样设计的原因。
师：参观完我们美观的教室，你们有什么感受呢？有什么想说的跟同组的同学交流一下吧。
学生分组交流感受。
师：请同学们完成填空。
我最喜欢__________区的设计，因为__________________________。
感谢__________的设计与布置。
生完成填空，并在班内跟同学汇报。
师：教室布置得这样漂亮，我们在这样的环境中学习，心情怎样？生答：心情舒畅。
师：那我们以后是不是定期地把教室装扮一下呢？生齐声附和。
师：我们自己动脑，一起动手，把我们的教室布置得这么漂亮。
虽然分工不同，但我们每个人都参与进去了，都对我们的家做出了贡献，相信大家在我们的新家里，一定能够健康快乐地成长！【设计意图：让学生欣赏自己劳动成果的同时，强化参与感，体会成功的喜悦，意识到自己是班级的主人翁。
】板书设计装扮我们的教室看一看想一想做一做交流感受介绍物品作文评语精选精选，希望对您有帮助!1. 开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.2. 这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.3. 文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.4. 文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.5. 文章简洁明了,语言平淡朴实.6. 作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.7. 借景抒情,托物咏志,很特色.8. 文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.9. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理.10. 本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.11. 巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.12. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.13. 作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.14. 想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.15. 文章不长,但过程叙述得很清楚,物品的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.16. 情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.17. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.18. 文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.19. 主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.20. 本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.介绍物品作文评语推荐1. 详略得当，主次分明，思路清晰。
精挑细拣，素材似为主题量身定制。
2. 叙述详细具体，细节描写生动逼真，物品个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
3. 以环境烘托物品的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
4. 想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
5. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
6. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
7. 事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
8. 外貌描写生动形象，物品容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映物品性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
9. 环境描写客观真实，环境为物品的性格服务，更好地解释了物品性格形成过程中的来龙去脉。
10. 神态描写生动传神，寥寥数语，将物品的性格特点勾勒得一览无遗，物品的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
11. 前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
12. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，物品缺乏鲜明的个性特征。
13. 详略安排不当，主次不够分明。
14. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
15. 重点突出，中心明确，立意鲜明。
16. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
17. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
18. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。
19. 中心不够明确，立意不够清晰。
20. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
介绍物品作文评语1. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
2. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
3. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5. 对物品形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了物品某一方面的性格特征。
6. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
7. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
8. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
9. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。