综合实践活动设计制作指导课
《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明
《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明学段活动主题简要说明1-2年级1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺学习简单的手工制作，通过动手制作折纸、纸贴画、纸编，玩泥巴（手捏陶泥、轻黏土、软陶）等，掌握纸工、陶泥制作的简单技法，初步体验动手操作的乐趣。
2.我有一双小巧手——制作不倒翁、降落伞、陀螺等选择日常生活中的多种材料，制作不倒翁、降落伞、陀螺等玩具；探究、交流制作方法，提高动手操作能力及探究兴趣。
3-6年级1.学做简单的家常餐掌握几种简单的烹饪技能，学会洗菜、切菜、拌凉菜、炒家常菜和炖菜等；学会煮面条、包馄饨和包水饺等。
了解健康饮食的重要性，感受劳动和生活的乐趣，形成积极的劳动态度。
2.巧手工艺坊利用纸质、布质等多种材料学习传统手工艺制作技术，包括：纸艺、布艺、编织、刺绣、珠艺、插花艺术等。
初步树立技术意识，培养实践创新精神、动手能力和审美情趣。
3.魅力陶艺世界学习陶土材料（软陶、轻黏土等）的捏塑、盘筑、镶接等基本技能；有条件的可尝试自制个性化的陶艺手工作品。
学习陶艺基本技艺，自主探究创作，激发好奇心和想象力。
4.创意木艺坊使用手工锯、曲线锯、木板、KT板、乳胶、砂纸等工具和材料，初步掌握木工直线锯割和曲线锯割技术，运用插接、钉接、粘接等连接方法制作小木工创意作品。
在学习木工基本技艺过程中，学习创意表达，提高动手实践能力，体验工匠精神。
5.安全使用与维护家用电了解家用电器的种类并建立家用电器档案；了解1~2种家用电器的发展过程，理解创造发明对社会发展的作用；会阅读简单的家用电器说明书，。
《综合实践活动的课型指导》
《综合实践活动的课型指导》吴世定综合实践活动的课型：一、主题选题指导课;二、活动策划指导课;三、设计制作指导课;四、阶段交流指导课;五、汇报展示指导课。
一、主题选题指导课主要任务是引导学生发现问题、提出问题、确定研究的对象，成立研究小组，形成具体可行的研究方案。
基本模式：创设情境、引导发现——交流发现、形成课题——层层筛选、确定课题——指导分组、推选组长主要任务：1.引导学生根据主题提出一系列的问题。
围绕预设的活动主题，指导学生选择活动的课题。
当然，在实施初期，可由教师提出，学生选择，或学生提出，教师指导。
2.帮助学生整理并选择要研究的问题。
引导学生将这些问题进行整理、筛选。
首先小组内交流：推选组织能力强，有协调能力的同学担任组长；选出一名记录员，记录大家感兴趣的问题；推选一位语言表达能力强的同学代表发言；开始讨论：说出自己最感兴趣的、最关心的话题（问题）。
然后全班交流：班长主持召开我感兴趣的问题交流会；选出两三名记录员，记录各组的问题；各小组汇报；其他成员补充发言；评价各小组提出的问题，并进行筛选（选出有一定研究价值的问题）。
让学生自主拟定出有趣、新奇、富有研究性价值的主题。
选题的过程是要占用一部分时间，但学生经历了提炼课题的过程，也就是明确问题、课题价值判断、可行性分析的过程，是在进行严谨的科学探究训练。
3.帮助学生确定活动小组。
一般来说，活动前，教师应根据研究1的内容，结合学生的认知基础、能力、特长、性别等因素，按照互补互助、协调和谐的原则，做到心中有数。
4.指导设计方案。
适当的方案是成功的一半，精明的设计本身就是创新。
在结构上，一般包括活动名称、目的、实施过程、条件准备、时间安排、预期效果等；在形式表达上，一般可采用填表式、过程记录式、计划书式等。
这一环节需要注意的问题：第一、注重问题情景的创设。
开题课注重情景的创设，一是在真实的情景中让学生感受和体验，从中发现问题。
二是可以虚拟的情境。
小学综合实践四年级上册第3单元《设计制作》教材分析及全部教学设计
小学综合实践四年级上册第3单元《设计制作》教材分析及全部教学设计一. 教材分析《设计制作》是小学四年级上册综合实践课程的一个单元，本单元的主要内容是通过各种活动，让学生了解设计的概念和方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括：了解设计的重要性，学习设计的基本方法，进行创意设计和制作等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，对于设计制作类的活动也表现出较高的兴趣。
但在设计制作方面，部分学生可能还缺乏必要的技巧和方法，需要通过本单元的学习来提高。
三. 教学目标1.让学生了解设计的重要性，认识到设计无处不在。
2.培养学生学习设计的兴趣，提高学生的动手能力和创新能力。
3.让学生学会设计的基本方法，并能应用于实际生活中。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握设计的基本方法，提高动手能力。
2.难点：如何引导学生将设计应用于实际生活中，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解设计的重要性。
2.采用讲授法，讲解设计的基本方法。
3.采用实践教学法，让学生动手进行创意设计和制作。
4.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的设计案例，用于教学分析。
2.准备设计制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的白板和马克笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的设计案例，如海报、产品包装等，引导学生了解设计的重要性。
让学生认识到设计无处不在，生活中处处有设计。
2.呈现（10分钟）讲解设计的基本方法，如观察、分析、创意、制作等。
通过PPT或实物展示，让学生了解设计的方法和步骤。
3.操练（10分钟）让学生分组进行设计制作实践。
教师巡回指导，解答学生在设计制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评。
通过展示和评价，让学生巩固所学的设计方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将所学的设计方法应用于实际生活中，提高生活质量。
综合实践活动课教学设计简短 综合实践活动 教学设计(9篇)
综合实践活动课教学设计简短综合实践活动教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀综合实践活动教案（通用12篇）
优秀综合实践活动教案优秀综合实践活动教案（通用12篇）作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的优秀综合实践活动教案，希望能够帮助到大家。
优秀综合实践活动教案篇1教学内容：立纸花教学目标：1 、让学生掌握制作立纸花的整体步骤；2、培养学生耐心、细心的习惯；3、培养学生动手实践操作的能力；4、培养学生的审美能力。
教学过程：一、导入春姑娘来了，到处开满了鲜花，你们觉得美吗？今天这节课我们来制作立纸花，我们可以用这美丽的立纸花来装扮我们的教室，让我们一起来感受春天的气息。
出示课题：“立纸花”。
二、新授1、介绍制作立纸花的整个步骤（1）~（4）将各部件切割、划痕，粘贴后折叠。
（5）~（6）用做好的多个单元组合出各种形状。
（7）完成图。
2、学生动手操作（1）可以独立完成；（2）可以合作完成；（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示4、本课小结（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作立纸花的步骤是什么？优秀综合实践活动教案篇2活动目标：1、了解有关树叶的知识，认识更多的树叶，制作出美丽的树叶画。
2、增强学生的动手能力，在创造中提高审美能力。
3、通过讲树叶画的故事，培养学生的想象力创造力和口语表达能力。
教学过程：谈话，音乐导入小朋友，秋娃娃像一位调皮可爱的魔术师，她来到农田上，稻子低下了头；她来到果园里，果树笑弯了腰；她来到树林里，梧桐叶子黄了，枫树叶子红了，只有那松柏还是那么苍翠。
秋天多美啊！请欣赏歌曲《秋天多么美》。
音乐伴唱：《秋天多么美》辨认树叶，了解关于树叶的知识。
秋天的树叶像五颜六色的蝴蝶，长在树上，落到地上。
小朋友们，你们都收集了哪些树叶呢？请你用“（）叶是（）”的，形状像“（）”的句子，介绍自己收集的叶子。
这些美丽的树叶中还藏着丰富的自然科学知识呢！你知道吗？（1）一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片、叶柄和托叶（2）布满在叶片上的粗细不等的脉络，叫做叶脉。
小学生综合实践活动指导案
小学生综合实践活动指导案一、活动背景与意义小学生综合实践活动是教育教学中不可缺少的一环。
它通过开展多样化的实践活动，提高学生们的实际操作能力和创新思维，丰富他们的知识储备，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
因此，本指导案旨在探索有效的指导方法，促进小学生综合实践活动的开展，进一步发挥实践活动的教育价值。
二、活动目标1. 培养学生实际操作能力：通过实践活动，引导学生动手动脑，提高他们的实际操作能力。
2. 发展学生创新思维：鼓励学生思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维和创造能力。
3. 丰富学生的知识储备：通过多元化的实践活动，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。
4. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的实践活动，激发学生对学习的兴趣和热爱。
三、活动内容1. 科学实验活动：组织学生参与各类科学实验，让他们亲自动手操作，提高他们的观察能力和实验设计能力，培养他们的科学素养。
2. 艺术创作活动：鼓励学生进行绘画、手工制作、书法等艺术创作，培养他们的审美意识和艺术表现力。
3. 社区服务活动：组织学生参与社区环境整治、义务劳动等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 体育运动活动：开展各类体育运动项目，提高学生的体质素养，培养他们的协作意识和团队精神。
5. 参观学习活动：组织学生参观博物馆、科技馆、动物园等地，拓宽他们的知识面，激发他们的学习兴趣。
四、实施步骤1. 活动策划：制定每学期的综合实践活动计划，包括活动内容、时间、地点等方面的安排。
2. 活动准备：准备与活动内容相关的教学资源、材料和器材，确保活动的顺利进行。
3. 活动实施：按计划组织学生参与实践活动，指导他们的学习和操作，引导他们全面发展。
4. 活动总结：对每次实践活动进行总结和评估，反馈给学生，以提高他们的实践能力和综合素质。
5. 活动展示：组织学生进行成果展示，分享他们的实践经验和收获，激励其他学生积极参与实践活动。
五、活动评价1. 教师评价：根据学生的实际表现和活动成果，给予积极肯定和建设性意见，便于学生改进和提升。
综合实践活动教学设计优秀4篇
综合实践活动教学设计优秀4篇综合实践教案篇一[设计意图]制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学目标]1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标[教学重点和难点]1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
[教具和学具]教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
[课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
[教学过程]教学阶段与时间分配一、引入（5分钟）教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
学生主体：可以将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
综合实践活动课教案【8篇】
2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。
四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、研究不同用途的纸。
1、举办“纸”运动会
2、把自己的想法记下来。
六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。
.油纸伞。
.春联。
.纸风筝。
.纸灯笼。
六、朗诵诗歌：
纸船
寄母亲。
七、课后延伸：
让家长欣赏自己的作品。
综合实践活动课教案4 “清洁家园、美化环境” 活动目的 1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备： 1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程： 第一课时 “都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班 来上课。期望这节课我们能够相处愉快J 一、计算导入：（算一算）
.鉴定组研究项目：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎样区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果？难得说清。
.营养组研究项目：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？综合实践活动课教案3
搞笑的纸世界
一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的 纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种 种问题，让我们一齐走进搞笑的纸 世界吧！ 2、板书课题：认识纸。 三、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。
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综合实践活动设计制作指导课
周春风
QQ：46612291 TEL:
综合实践活动设计制作指导课
一、基本认识
二、实施指导策略
三、案例分析
四、亲历体验
一、基本认识
⏹什么是设计制作
⏹开设设计制作课程的目的
⏹设计制作的一般流程
活动二
⏹按照图示图纸下料，做提袋，做提手，拼装。
⏹材料A4一张双面胶
我对设计制作的理解
1、综合实践活动设计制作课程体现了操作性的学习特征，它要求学生在综合应用所学习的知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作，即由学生设计某一物品、活动和系统等，并进行适当的制作。
2、设计制作课程目标：每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实验等“活动”获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展
生活中处处有设计
一、基本认识
1、什么是设计制作
2、开设设计制作课程的目的
3、设计制作的一般流程
3、设计制作的一般流程
⏹发现与明确问题
⏹制定设计方案
⏹模型或原型制作
收集材料
实践制作
⏹方案优化
⏹产品使用说明
⏹为什么要制作便携小板凳
⏹如何制作？
⏹动手实践操作
⏹产品实验评价
⏹功能介绍
二、实施指导策略
一、课前准备（老师需要的准备工作）
二、指导设计制作应该遵循的一般原则
三、如何实施
1、如何确定设计与制作项目
2、如何引导学生构思
制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明）
3、实践操作指导策略
4、活动总结
一、课前准备（老师的准备工作）
1、备知识
通过多种媒体方式了解外界已有关于设计制作方面成功经验，备原理，了解一般制作技术、工具的使用等。
2、备资源
了解学校资源如实验室开放时间、使用器材、工具等；
了解学校经济实力适当增加有关设备、材料；多观察、多了解当地日常生活方式、以及其他自然资源等
目的：便于指导学生选取可行的设计制作主题项目。
3、备学情
了解学生的已经有知识体系、实践操作能力等以及学生日常生活方式等。
不要过分低估学生的能力（学习能力、想象力等）图片
4、根据多方面信息预设设计制作项目方向并准备有关材料。
二、实施指导策略
一、课前准备（老师需要的准备工作）
二、指导设计制作应该遵循的一般原则
三、如何实施
1、如何确定设计与制作项目
2、如何引导学生构思
制定设计与制作方案（以小板凳的设计制作为例作说明）
3、实践操作指导策略
4、活动总结
二、指导设计制作应该遵循的一般原则
⏹实践性原则
⏹科学性原则
⏹趣味性原则
⏹整合性原则
⏹创造性原则
在自然界，物体形状的比例却提供了在均称与协调上一种美感的参考。
在数学上，这个比例称之为黄金分割（golden section）。
在线段AB上，若要找出黄金分割的位置，可以设分割点为G，则点G的位置符合以下特性：
AB：AG＝AG：GB，设AB＝l；AG＝x
则l:x=x:(l-x)，即x^2+lx-l^2=0解后舍去负值，得x≈0。
618l，由求得黄金分割点的位置为线长的0。
618。
在人体的躯干与身高的比例上，肚脐是理想的黄金分割点。
一般人的躯干（由脚底至肚脐的长度）与身高比都低于此数值，大约只有0。
58至0。
60左右（腿长的人会有较高的比值）。
某女原本躯干与身高比为0。
60，即x:l=0。
60,若其所穿的高跟鞋的高度为d (量度单位相同），则新的比值为：(x+d):(l+d)=(0。
60+d):(l+d)。
如果该女士身高为1。
60M，则下表显示出高跟鞋改善了腿长与身高的比值：
原躯干与身高比值身高（cm）高跟鞋高度(cm) 穿了高跟鞋后的新比值0。
60 160 2。
54 0。
606
0。
60 160 5。
08 0。
612
0。
60 160 7。
62 0。
618
可见，女士穿高跟鞋使她们觉得更美是有数学根据的。
二、指导设计制作应该遵循的一般原则
⏹实践性原则
⏹科学性原则
⏹趣味性原则
⏹整合性原则
⏹创造性原则
二、实施过程
1、设计与制作项目的确定
方式一、教师直接给定主题项目
如不倒翁的设计制作、水火箭的设计制作、走马灯的设计制作。
此类主题的来源：一、课本相关知识如物理学习热学空气的对流或反冲运动时就可以确定走马灯的设计制作；学习安培力时可以开展电动机的设计制作；生物和化学可以开展叶脉书签的设计制作；二、外界已有的设计制作主题：如鸡蛋撞地球等。