苏少版七年级下册美术课件07 重复的魔力
重复的魔力准备
第七课 重复的魔力
重复是指在同一设计中，相同 的形象出现过两次以上，造成有规 律的节奏感，以加强给人的印象， 使画面统一。
所谓相同，主要是指形状、颜 色、大小等方面的相同。
寻找重复
在自然界或生活中，这种由单个形不 断重复并有规律地排列，而呈现出一定美 感的例子很多,你能列举出来吗？
试一试
1.以小组为单位，在作业纸上，设计 一个基本形做重复排列
2.介绍一下，你是如何排列组合的？
构 成 原 理
制作步骤：
设计基本形 确定骨骼形式 在骨骼内画上基本形
拓课 展外
美国著名波普艺术家安 迪•沃霍尔以绘制超级 偶像的丝网印刷肖像画
而闻名美国艺术界
• 谢谢大家
1.基本型
2.骨骼
所构所同因成构样排同因的成一列样排图的个位一列案图基置个位形案本不基置式形形同本不也式，，形同不也，，同不同
同样一个基本形， 因排列方向不同， 所构成的图案形式也不同
同样一个基本形， 因颜色不同，
所构成的图案形式也不同
同样一个基本形， 因骨骼的排列方式不同， 所构成的图案形式也不同
重复构成的两个基本要素：
基本形
用来重复的形状称为基本形，每 一基本形为一个单位，基本形不宜复 杂，以简单为主。
骨骼
所谓骨骼，就是形象的编排秩序。 骨格的作用有两种，一是固定基本形的 位置；二是分割画面的空间。
小组讨论：
相同的基本型，怎样摆出不同 的重复构成？相同的基本型， 做不同的重复构成可以从哪些 方面做变化呢？
整齐 有序 的美感
14 义务教育课程标准 复 的 魔 力
外
重
国 风
复
景 画
构、
成
重复的魔力(美术课上课课件)
问题：
为什么我们在瞬间看到的是整齐划 一、步调一致的军阵而忽视队列中 每个士兵的形象特点？ 因为数量多、面积大、不断重复的 物体视觉冲击力强，反之，视觉冲 击力弱。
发现重复
在我们的周围，到处都有 重复，你发现了吗？
发现归纳
■ 桌上的这盒不锈钢球为什 么能够整齐地排列？ ■ 一件重复构成作品需要哪 些基本元素？
创意点： 1、形的分解 2、图形重新组合的规律性
亲自动手做一做
■ 选择一种非完全重复构成进行有创意的构成创 作。 抽象造型的构想与实施。将构成作品进行再次 构想，使之成为某一主题艺术作品的主画面。 （选做）
■
方法提示
■
■ ■ ■
尺规画图，先铅笔、钢笔勾线，后用毛笔填 色（墨水） 电脑画图 用实物材料进行构成后拍成照片，贴在作业 本上。 对称重复也可用对印、剪贴等方式制作。
谢谢大家的合作！
再 见
形象
色彩Biblioteka 明暗渐变的比例渐变的比例可以采用等差数列, 如1、2、3、4、5....，也可以 采用等比数列，如1、2、4、8、 16、32....。
非完全重复构成——对称重复
颜色对印形成的重复
纸材剪刻和镜面反射所 形成的重复
想一想，还有 那些方法可以 产生对称重复
非完全重复构成——分解重复
要点：分解下 来的形要求与 母形一致
不锈钢球 （基本形） 纸盒 （骨格）
试一试
■
请你说出这幅 重复构成作品 的基本形和骨 格分别是什么?
基本形
骨格
试一试
你发现了吗?骨格有时侯也是可以隐藏的.
基 本 形
骨 格
■
那么这幅重复构成 作品的基本形和骨 格又是什么?
初中美术苏少版七年级下册第7课《重复的魔力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版七年级下册第7课《重复的魔力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1新设计
1、整节课运用了二次练习,时间上会比较紧,所以我在第二次练习时帮学生准备了学案参考,充分考虑了学生的基础,起到巩固和灵活运用知识的作用。
2、第一次练习是摆放图形。
黑板上运用了软性磁片,软性磁片是一种很好的教具,可塑性强,可重复利用,能吸引学生的兴趣!其他学生用KT板上钉卡纸图片。
如果条件不允许可以用回形针,或坚果来摆放,要让每个学生有事做,并从活动中了解骨格排列的多样性。
2教学目标
知识与技能:了解重复构成的相关知识,并学会用画笔等工具材料表现重复构成。
过程与方法:通过欣赏、体验、创作,了解重复在生活中的运用,并体会重复的形式美。
情感态度与价值观:培养学生多方面的审美观与对生活的热情、乐观之心态。
3学情分析
七年级上册有《物品上的画廊》已经学习的二方连续,四方连续,有重复基础。
本课是七年级下册的内容《重复的魔力》以平面重复为主。
下一课《有趣的墙》,所以立体重复不讲。
在学生设计时会有困难,用学稿参考形式,可以让学生有更多的启发,这部分练习,看似单调,其实是一个细心耐心的过程。
用心完成后,效果其实也有意义,可以作为一种装饰画。
4重点难点
重点: 了解重复构成的相关知识:重复的要素,对称重复、渐变重复、分解重复。
难点: 根据本课所学,学会制作重复,用于美化生活。
5教学过程
5.1第一学时
新设计
一、导入、引出课题。
1、上课前,先请同学们看老师进行剪纸演示。
请同学们注意我是如何折纸的。
重复的魔力
课题第七课重复的魔力教学目标1.通过观察、评析、欣赏、感受平面构成的形式美感，提高审美能力。
2.学习和掌握重复构成方法，并进行有创意的创作，体验创作的乐趣。
3.通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。
教学重点：1.重复构成的要素。
2.抽象造型的构想与实施。
3.创造力的培养。
4.审美能力的提升。
教学难点1.创造能力的培养与挖掘。
2.平面构成造型的构想与实施。
教学准备教师教学课件、实物材料等。
学生实物材料、笔、纸、颜料、圆规、尺。
教材分析：《重复的魔力》一课，选自江苏少儿出版社《义务教育课程标准试验教科书·美术》第十四册第7课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。
重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合七年级学生的认知水平，并对该领域后面几课（渐变构成、分解构成等）的学习有着很重要的意义和作用。
通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。
本课分2课时，此教学设计为第1课时，主要学习完全重复构成，第2课时主要学习非完全重复构成（渐变构成、分解构成等）。
在本课教学中，首先要从生活中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。
教学程序设计（课件应用流程）：1.新课导入：播放一段阅兵式录像，引导学生思考克肩上提出的问题。
2.新授内容：1.发现重复：通过课件上的图片资料引导学生回忆生活中的重复现象，感受重复构成在生活中的运用，欣赏重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。
苏少版七年级下册美术 设计空间(设计 应用) 第7课 重复的魔力
渐变重复的方式： •大小 •宽窄 •色彩
渐变的重复
宽窄
色彩
大小
分解的重复：
把一个简单的几何形看做“母体”，然后找到一 种分解的方法对这个母体进行分解，分解下来的形要 求与母体的形一致，然后再分解，不断重复，最后将 它们组合成图形。
创作体验：
学生小组合作设计完成一幅重复构成 作品。（手绘、剪贴、实物拼贴、剪纸等 方法不限）。
注意：
（1）作图规范，可借助必要的工具 (2)注意基本形颜色与背景颜色的搭配 (3)保持作品的整洁
拓展 艺术家作品中的重复
安迪•沃霍尔 美国
20世纪波普艺 术的代表人物
艺术家作品中的重复
中国当代艺术家： 岳敏君
一个单独的形，按照某种方法重复
排列，形成一定的数量，就可以设计出
一件（ B ）的作品。
重复构成的要素： 单形 骨格
单形：
一个单独的形，我们称其为 “单形”。
骨格：
骨格就是构成 图形的框架、骨架， 是为了将单形有秩 序地进行排列而画 出的有形或者无形 的格子、线、框。
单形与骨格的组合范例：
• 请找出其中的单形和骨格线
单形
单形
实践体验：
试一试，以小组为单位，用图片做重 复排列。
•寻找重复
让我们一起寻找大 自然界中重复的现象！
•思考重复
刚才大家看到的图 片中的重复是否是自然 现象？
人们从自然界的重 复现象中寻找规律，归 纳出设计方法，创造了 许多的重复构成作品。
•再找重复
生活中还有哪些重 复构成的例子？试着找 一找。
讨论交流：
1.刚才的那些图片给了你什 么样的视觉感受？ 2.这些重复的构成有些什么 特点？
1. 刚才的段视频在形式上有一个特 点 ，是什么？
苏少版美术七下第七课重复的魔力word教案
七年级美术学科导学案
课题第七课重复的魔力课时 2
章节来源第七课重复的魔力第1课时
学习目标1.了解生活中的重复给人带来的魅力。
2.学习重复在自然界和生活中的现象。
3.了解生活中重复的形式。
4.让学生体会对称的重复。
教学
用具
多媒体教学实物教具教科书
教学过程批注栏教学
环节
教学内容教师活动学生活动
温故知新
1.举例生活中的重复
（）
2.欣赏重复的魔力（）
提问：1.
生活中的重复
（餐具、生活用
具、周围环
境、、、、、、、）
2、生活中
的重复有
（）
学生回
答：甲：
（）、乙：
（）、
丙：
（）。
导学释疑
1、在生活中的多次重复会
对人产生很强的视觉冲击力。
2、重复在自然界和生活中的常
见现象。
3、重复的形有哪些？
1、教师引导学
生学习。
2、提问：生活
中的重复魔力。
3、提问：重复
的形。
1、学生
思考生活中
的重复.
2、学生
回答问题：
（）、
（）、
巩固提升1、在生活中的多次重复会对人产生很强的视觉冲击力。
2、重复在自然界和生活中的常见现象。
（举例）
3、重复的形有哪些？（举例）
检测反馈课后反思。
第7课 重复的魔力 说课稿 2023—2024学年苏少版初中美术七年级下册
重复的魔力说课稿尊敬的各位评委大家好，我是美术组的马桃桃，我今天说课的题目是《重复的魔力》，本课选自苏少版美术教材第7课，属子设计应用课。
下面我将从说教材，说学情、说教学目标，说教学过程，说教法说学法等七个方面对本节课的设计进行说明，一、说教材本课属于“设计·应用”这一模块的课程，教材将本节课分为四部分：第一部分是重复的形，也就是我讲课所选取的一个主要部分，第二部分是对称的重复，主要利用镜像形成重复，本节课我在讲到草间弥生的作品时稍微提到了这一点；第三部分是渐变的重复，主要是色彩的渐变；第四部分是分解的重复，即将一个简单的形体进行分解得到的重复。
我选的部分主要从生活中的重复现象入手，引导学生发现、欣赏重复产生的魔力。
二、说学情我觉的上好一节课，首要的一点就是要把好学生的脉，也就是要充分了解学情，明白这一阶段学生知、情、意的发展状况。
初一的学生通过对上册的《图案之美》《花的变化》等课程的学习，对重复的现象有一定的认识，但是初一的学生，动手创作能力和想象能力以及观察能力并没有初二的学生那么强，因此还需要教师有序的启发和指导。
三、说教学目标和重难点新课标的总目标中说道：要让学生以个人或者集体的活动方式参与到美术创作中，尝试各种工具、材料和创作过程，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
根据这一总目标并结合初一学生的认知能力和教材特点，我确定了如下的教学目标:1.通过教与学让学生认识重复构成在生活中的应用，了解构成重复的组成要素。
2.通过对重复构成的学习，利用民间美术：剪纸剪出一幅拉花。
3.通过观察学习和动手创作，激发了学生对现实生活的观察能力，培养学生的实践创作能力和对民间美术的传承。
重点：了解掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。
难点：利用所学的重复知识融合中国传统民间美术：剪纸，剪出一幅具有重复现象的拉花作品。
四、说教学过程为了能使学生在整个学习过程中，享受学习和体验创造美的快乐，顺利达成教学目标我设计了好下的教学环节:绘画导入《感受重复的魔力》欣赏(感悟艺术与生活的关系)探究(重复的概念和要素)创作融合中国传统民间美术剪纸，进行别具一格的创作。
苏少版七年级美术下册教案-第7课 重复的魔力
《重复的魔力》教学设计第1课时1教学目标认知目标:通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成;理解并掌握重复构成中基本形、骨骼的形式及其变化特征。
技能目标:充分应用重复构成的视觉变化,并将这些重复构成的设计变化有效地应用到具体的物象或图式中。
情感目标:通过重复构成的视觉变化,体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力,体验这些变化的美学意义,获得设计语言中由重复构成带来的审美经验,并通过小组活动提高小组合作意识,加强同学们相互之间的学习纽带作用。
2学情分析班里一共有32个学生,学生普遍有一定的审美和造型基础以及鉴赏的能力,并懂得举一反三,课下也会自主提前做好美术课的相关准备工作,但个别学生会有能力欠缺的表现,并在上课时羞于表达自己的观点和看法。
3重点难点教学重点:了解掌握重复构成中基本形、骨骼的定义及其形式变化的规律。
教学难点:将重复构成中的骨骼形式变化形成重复构成形式,引导学生自主总结有关重复构成的小知识点;将这些骨骼的形式变化有机地和物象或图式相结合。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1、通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成;理解并掌握重复构成中基本形、骨骼的形式及其变化特征。
2、通过重复构成的视觉变化,体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力,体验这些变化的美学意义,获得设计语言中由重复构成带来的审美经验,并通过小组活动提高小组合作意识,加强同学们相互之间的学习纽带作用。
4.1.2学时重点了解掌握重复构成中基本形、骨骼的定义及其形式变化的规律。
4.1.3学时难点引导学生自主总结有关重复构成的小知识点。
4.1.4教学活动活动1【导入】录像导课1、多媒体播放2008年北京奥运会开幕式《击缶》片段,学生欣赏并谈感受,陈述原因。
2、思考:假如击缶只有一个人,你还能感受到那种气势吗?为什么当一个单元在不断重复以后,会形成全新的视觉感受呢?带着思考进入课题《重复的魔力》。
活动2【讲授】寻找重复1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片,通过欣赏,学生发现自然界中存在很多的重复现象。
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七年级下册
重复的魔力
你感受到了„„
很多形象，在单个的时候对人的视觉没有什么影响力，一旦多次 重复就会对人产生很强的视觉冲击力。
重复的魔力
大自然中的重复
大自然中的重复
大自然中的重复
大自然中的重复
大自然中的重复
你能列举一些其他的例子吗？
说一说，图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感 受，为什么要重复呢？
基本形
基本形
重复构成的要素：
单元基本形：组成重复图形的个体
骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将 图形元素进行有秩序的排列，而画出的 有形的或者无形的格子、线、框，称为 骨骼线。
不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。
小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从
哪些方面做变化呢？
基本形的方向变化：
春秋战国雁衔花草刺绣纹样
实践体验一：
试一试，以小组为单位，在卡片上，以手里的谷物 做重复排列。 介绍一下，你是如何排列组合的？
一个单独的形，我们称其为“单形”。把这个单形按 照某种方法重复排列，形成一定的数量，就可以设计出一 件重复构成的作品。
单元基本形：组成重复图形的个体 骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形 的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。
艺术家作品中的重复
中国当代艺术家：吕胜中
中国当代艺术家：岳敏君
拓展内容
渐变的重复（单形的渐变）
分解的重复
谢谢大家！
基本形的颜色变化：
骨骼排列方式的变化
对称的重复
利用镜子产生的 对称重复构成
折纸滴墨构成
实践体验二：
要求：
1. 以小组为单位，在绿色卡纸上用谷物做粘贴。
2. 小组设计一个基本形，做重复排列。 3. 从基本形、方向、色彩、•沃霍尔 美国 20世纪波普艺术的代表人物