德育实践活动课
综合实践活动课德育教育
一、引言随着我国教育改革的不断深入，德育教育的重要性日益凸显。
综合实践活动课作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
本文将从综合实践活动课的德育教育意义、现状、策略等方面进行探讨，以期为我国德育教育提供有益的参考。
二、综合实践活动课德育教育的意义1. 培养学生的道德品质综合实践活动课通过组织学生参与各种实践活动，使学生在实践中体验道德情感，培养良好的道德品质。
如关爱他人、尊重他人、诚实守信、公平竞争等。
2. 增强学生的社会责任感综合实践活动课关注学生的社会责任，通过实践活动使学生了解社会、关注社会，增强学生的社会责任感。
如环保、扶贫、公益活动等。
3. 提高学生的创新精神和实践能力综合实践活动课注重培养学生的创新精神和实践能力，通过实践活动激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 促进学生的全面发展综合实践活动课关注学生的全面发展，使学生在德、智、体、美等方面得到均衡发展。
三、综合实践活动课德育教育的现状1. 德育教育理念尚未深入人心部分教师对综合实践活动课德育教育的认识不足，将德育教育视为附属品，导致德育教育效果不佳。
2. 德育教育内容单一目前，综合实践活动课德育教育内容较为单一，缺乏针对性和实效性。
3. 德育教育方式方法落后部分教师仍采用传统的说教式教育，忽视学生的主体地位，导致德育教育效果不理想。
4. 德育教育评价体系不完善目前，综合实践活动课德育教育评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的德育水平。
四、综合实践活动课德育教育的策略1. 转变德育教育理念教师应充分认识综合实践活动课德育教育的重要性，将德育教育贯穿于教学全过程，关注学生的全面发展。
2. 丰富德育教育内容结合学生的年龄特点、兴趣爱好，设计富有针对性的德育教育内容，如环保、扶贫、公益活动等。
3. 创新德育教育方式方法教师应采用多样化的德育教育方式，如情境教学、案例教学、体验教学等，激发学生的兴趣，提高德育教育效果。
德育课的教案(优秀5篇)
德育课的教案(优秀5篇)高中德育活动教案篇一一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。
二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。
三、主要活动内容：（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。
（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。
（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。
引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。
四、活动步骤：第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周）1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。
2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。
3、制订文明礼仪规范。
制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。
编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。
4、加强文明礼仪教育培训。
通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。
5、微笑进校园，践行学校快乐理念。
要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。
6、规范课堂语言。
明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。
回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。
与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。
教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。
7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。
小学德育活动实践课
一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，现代生活节奏加快，青少年在追求物质享受的同时，道德观念、价值观念等方面出现了不同程度的淡化。
为了弘扬民族精神，传承传统文化，培养学生的道德素养，我校特开展“传承传统文化，弘扬民族精神”的德育活动实践课。
二、活动目标1. 让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感；2. 培养学生的道德品质，提高学生的道德素养；3. 激发学生的爱国情怀，培养学生的民族精神；4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 主题班会：以“传承传统文化，弘扬民族精神”为主题，让学生了解我国传统文化的内涵，引导学生关注身边的文化现象，培养学生的文化自信。
2. 传统文化知识竞赛：组织学生参加传统文化知识竞赛，通过竞赛形式，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。
3. 传统文化实践活动：组织学生参观博物馆、美术馆、非物质文化遗产展览等，让学生亲身感受传统文化的魅力，加深对传统文化的理解。
4. 传统文化艺术表演：邀请民间艺术家来校表演，让学生欣赏到丰富多彩的传统文化艺术，激发学生对传统文化的热爱。
5. 传统文化手工制作：组织学生动手制作传统文化手工艺品，如剪纸、泥塑、中国结等，让学生在制作过程中体验传统文化的魅力。
6. 传统文化演讲比赛：鼓励学生以“传承传统文化，弘扬民族精神”为主题进行演讲，提高学生的语言表达能力和思维能力。
7. 传统文化志愿服务：组织学生参与社区、公园等场所的传统文化宣传活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、活动实施1. 课前准备：教师收集整理有关传统文化的资料，制作课件，邀请相关专家进行指导。
2. 课中实施：按照活动内容，有序组织学生参与各项活动。
3. 课后总结：组织学生进行活动总结，分享心得体会，总结活动成果。
五、活动评价1. 学生对传统文化的了解程度；2. 学生在活动中的参与积极性；3. 学生在活动中的道德素养提升；4. 学生对民族精神的认同感；5. 学生在活动中的团队合作意识。
爱国德育实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解我国的历史、文化、制度等方面的特点，培养学生的爱国情感。
2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的组织、沟通、协作等能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国热情，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生深入了解我国的历史、文化、制度等方面的特点，培养爱国情感。
2. 教学难点：如何通过实践活动，激发学生的爱国热情，培养学生的实践能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放我国壮丽山河的图片和视频，让学生初步感受祖国的美丽。
（2）提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国吗？她有哪些值得我们骄傲的地方？2. 课堂讲授（1）介绍我国的历史、文化、制度等方面的特点。
（2）分析我国在世界上的地位和作用。
（3）讲述我国历史上的英雄人物和爱国故事，激发学生的爱国情感。
3. 实践活动（1）分组讨论：如何将爱国情感融入日常生活？（2）开展“我为祖国献一策”活动，让学生为祖国的发展建言献策。
（3）组织学生参观爱国主义教育基地，如博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受祖国的繁荣昌盛。
4. 总结与反思（1）让学生谈谈自己在实践活动中的收获和感悟。
（2）教师总结：通过本次实践活动，我们深刻了解了祖国的伟大，增强了民族自豪感。
在今后的学习和生活中，我们要时刻牢记爱国之心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
四、教学评价1. 学生对爱国德育实践课的兴趣和参与度。
2. 学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通能力、创新能力等。
3. 学生对爱国情感的认同和表达。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的爱国情感，让他们深刻认识到祖国的伟大。
2. 实践活动的设计要贴近学生生活，提高他们的参与度。
3. 教师要注重培养学生的实践能力，让他们在活动中得到锻炼和提高。
4. 在教学评价中，要关注学生的全面发展，注重培养学生的爱国情感和道德品质。
第2篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解爱国主义的基本内涵和重要意义；（2）掌握我国历史发展中的爱国事例和英雄人物；（3）了解国家法律法规，增强法律意识。
德育实践活动课设计方案
德育实践活动课设计方案目标与范围德育实践活动课的主要目标是让学生在真真实实的环境中培养道德品质、增强社会责任感，同时也锻炼他们的团队合作能力。
通过各种生动的实践活动，帮助学生理解并践行社会主义核心价值观，提升他们的集体意识和社会责任感。
这一方案特别适合中小学阶段，力求让活动既好玩又能长期开展。
现状与需求分析说实话，现在很多学校的德育教育简直就像是个摆设，缺乏深度和广度。
很多老师在教德育的时候，常常感到无从下手，内容单一，形式也枯燥，学生参与的积极性更是低得可怜。
调研显示，大家对德育课程的兴趣普遍不高，主动参与的意识几乎没有。
所以，设计一个有趣又能打动人心的德育实践活动课，真的是迫在眉睫。
实施步骤与操作指南活动主题确定首先，我们得选一些和学生生活紧密相关的主题，比如“诚信”、“责任”或者“友善”。
这些主题能引发共鸣，让学生们愿意参与讨论。
活动方式设计1. 小组讨论- 把学生分成小组，围绕主题进行讨论，鼓励他们分享个人看法和生活中的经历。
讨论时间大概控制在30分钟，老师负责引导。
2. 角色扮演- 让学生通过角色扮演的方式，模拟一些真实情境，体验不同角色的心理和处境。
这种方式不仅能提高参与感，还能帮助他们从不同角度理解道德问题。
3. 社区服务- 组织学生参与一些社区服务活动，比如义务清扫、慰问孤寡老人等等。
通过真实的行动，让学生体会到帮助他人、回馈社会的快乐和意义。
4. 总结分享- 活动结束后，大家聚在一起分享各自的收获和感悟。
可以鼓励学生用简短的PPT展示，提升他们的表达能力和自信心。
活动安排- 时间安排：每周一次，持续2小时。
- 场地选择：教室、操场或社区活动中心都可以。
- 参与人员：全体学生和相关教师。
资源配置人力资源活动需要一位德育教师作为主要负责，还可以邀请心理辅导老师、社区志愿者等参与，增加活动的丰富性。
物资准备1. 讨论材料：准备一些相关主题的资料，比如故事、案例等，帮助学生更好地理解。
德育实践活动课的心得体会
德育实践活动课的心得体会德育实践活动课是一门非常重要的课程，通过参与这门课程的学习和实践，我深深体会到了德育的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，在德育实践活动课中，我学会了如何与他人合作。
在进行各种课程活动时，我需要与同学们一起完成任务，这需要我们相互信任、相互协作。
通过与他人合作，我学会了倾听他人的意见和建议，并学会了尊重和包容他人的不同观点和意见。
其次，在德育实践活动课中，我学会了如何培养自己的责任心。
在每一次活动中，我都会被分派一定的任务和职责，需要我全力以赴地完成。
同时，我也要对自己的行为负责，在活动中严守纪律，不做任何违反规则的事情。
通过这些活动，我逐渐培养了自己的责任心，明白了只有担当起责任，才能够更好地完成各项任务。
再次，在德育实践活动课中，我学会了如何与他人相处。
通过参与各种团队活动，我学会了如何与他人进行沟通和交流，如何处理与他人之间的分歧和矛盾。
在团队活动中，我学会了分享和合作，学会了尊重和关心他人的感受。
通过这些活动，我认识到只有与他人和谐相处，才能够取得更好的团队成绩。
此外，在德育实践活动课中，我学会了如何培养自己的领导能力。
在一些活动中，我有机会担任团队的领导者，需要我负责组织和规划活动的进行。
通过这些活动，我学会了如何激发团队成员的潜力，如何在困难面前保持冷静和稳定。
通过这些实践，我意识到只有具备一定的领导能力，才能够更好地推动团队的发展。
最后，通过参与德育实践活动课，我认识到德育是一种全面发展的过程，需要我们从各个方面进行培养和提升。
除了学习知识和技能，还需要我们培养自己的道德品质和价值观念。
只有在德育的全面发展中，我们才能成为一个真正有责任感和担当精神的人。
总之，德育实践活动课给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过参与这门课程的学习和实践，我学会了与他人合作，培养了自己的责任心，学会了与他人相处，培养了自己的领导能力。
这些经验和体会将对我的未来学习和生活产生积极的影响，帮助我成为一个真正有品德的人。
德育活动实践课教育叙事
一、背景在我国，德育教育一直被视为学校教育的重要组成部分。
为了更好地落实德育教育，我校决定开展一系列德育活动实践课，旨在培养学生的道德素养，提高他们的综合素质。
本篇教育叙事以一次德育活动实践课为例，记录了学生在活动中的成长与收获。
二、活动主题本次德育活动实践课的主题为“关爱他人，从我做起”。
活动旨在让学生学会关爱他人，懂得感恩，树立正确的人生观、价值观。
三、活动过程1. 活动准备在活动开始前，班主任对本次活动进行了详细的安排。
首先，让学生了解关爱他人的意义，明确活动目的。
其次，组织学生进行分组，每组选出组长，负责协调组内成员的分工。
最后，班主任将学生们分为若干个小组，每组负责完成一项关爱他人的任务。
2. 活动实施（1）关爱身边的老人为了让学生学会关爱老人，我们组织学生到附近的养老院进行慰问。
学生们为老人准备了水果、蛋糕等礼物，并陪伴老人聊天、唱歌、跳舞。
在活动中，学生们认真倾听老人的故事，关心老人的生活，让他们感受到了关爱。
（2）关爱同学学生们在校园内开展了关爱同学的活动。
他们为学习困难的同学提供辅导，帮助同学解决生活上的困难。
在活动中，学生们学会了互相帮助，共同进步。
（3）关爱大自然学生们在班主任的带领下，来到附近的公园进行环保活动。
他们捡拾垃圾，清理环境，用实际行动保护大自然。
在活动中，学生们明白了保护环境的重要性，增强了环保意识。
3. 活动总结活动结束后，各小组分别进行了总结。
学生们分享了自己在活动中的感悟，认识到关爱他人、关爱大自然的重要性。
班主任对本次活动进行了点评，肯定了学生们在活动中的表现，并鼓励他们在今后的生活中继续关爱他人，传递正能量。
四、活动成果1. 学生们的道德素养得到了提高。
在活动中，学生们学会了关爱他人，懂得了感恩，树立了正确的人生观、价值观。
2. 学生们的团队协作能力得到了提升。
在活动中，学生们学会了互相帮助、共同进步，增强了团队凝聚力。
3. 学生们的环保意识得到了增强。
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透小学综合实践活动课是学生综合素质教育的重要组成部分，是培养学生能力、提高学生综合素质的重要途径。
在综合实践活动课中，德育教育是一项非常重要的内容，通过实践活动课的开展，德育教育可以得到有效的渗入和展现。
本文将浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透。
小学综合实践活动课是德育教育的有效渠道。
在综合实践活动课中，学生不仅可以学习知识，还可以培养品德、增强自信心、锻炼动手能力等。
在各种实践活动中，学生需要尊重他人、团结合作、严守纪律、有责任心等品质，这些都是德育教育的重要内容。
通过参与各种实践活动，学生可以在实践中体会到德育的重要性，逐渐形成正确的价值观和行为准则。
小学综合实践活动课是德育教育的生动实践。
在实践活动中，学生可以身临其境地感受到德育教育的引导和影响。
在团队合作的活动中，学生学会了互相帮助、互相尊重，这是德育教育的重要体现；在手工制作的活动中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，培养自己的动手能力和耐心，这也是德育教育的重要内容。
在综合实践活动中，学生可以通过自己的亲身参与和亲身实践，全面地体验德育教育所呈现的理念和要求。
小学综合实践活动课是德育教育的有效载体。
通过设置各种实践活动，学校可以有计划地引导学生进行德育教育，强化学生的道德修养。
学校可以开展各种主题活动，如“关爱他人”、“尊重劳动”、“勇于担当”等，通过这些活动引导学生在实践中感受到德育教育的渗透和力量。
学校还可以组织学生参加社会实践活动，让学生走出校园，在社会实践中感受社会的温暖和责任，从而培养学生的社会责任感和爱心，促进学生的全面健康发展。
小学综合实践活动课是学校进行德育教育的重要平台，通过实践活动课的开展，可以有效地渗透和展现德育教育的内容和要求。
学校需要不断创新实践活动的形式和内容，引导学生积极参与各种实践活动，营造浓厚的德育教育氛围，为学生的全面发展和健康成长提供有力支撑。
希望在今后的教育实践中，学校能够进一步加强对综合实践活动课的重视和引导，为学生提供更加丰富多彩的德育教育平台，让学生在实践中感受到德育教育的魅力，真正做到知行合一，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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百度文库 1 德育实践活动课说课稿
课题 《红领巾会客厅——童心看发展 同声颂祖国》 一教学设计说明 指导思想 作为小学生来说，限于他们对“祖国”的感受和理解，他们的爱国情感表现是十分具体和贴近生活的。因而，我们爱国主义教育应该从小学生实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的德育活动。
整体思路 根据中年级小学生的接受能力和认识特点，以红领巾会客厅的形式，通过三组小嘉宾汇报调查资料的方法，使他们进一步了解新中国成立60年来国家、学校、家庭的变化，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。
二教学分析 活动课内容分析 新中国成立60年来，我们的国家发生了翻天覆地的变化，经济、军事、科技等每个领域都在快速发展，人民的生活水平也大幅度提高，为了能引导学生切身地感受到这些发展变化，在课前我引导学生自己去百度文库 2 生活中调查了解身边的变化及搜集国家的辉煌成就，并把自己的收获和发现在班级的“爱我中华”这个版块中交流和共享，在这些过程中产生体验，激发情感，从而在本节课上进行展示。
教学对象分析 对于小学生来讲，对“祖国”的感受和理解是十分有限的，由于学生年龄较小，对于国家60年来发展变化的认识也是很浅的，亲身经历很少，很多事情只能听长辈讲述才能知道。因此本节课的内容应该是具体和贴近生活的，为了能引导学生切身地感受到国家的发展，我选择了让学生分组去学校、家庭、社会等地方进行调查访问，并通过网络、报纸等多种渠道了解情况，再整理搜集到的资料在班级中共享，在此过程中使学生产生体验。
三教学目标 知识与技能 学生通过调查了解自己学校、周边、生活中的点滴变化以及祖国60年来各个领域取得的辉煌成就，从中体会到祖国六十年来巨大的发展和变化，感受到人民生活水平的日益提高。
过程与方法 通过创设情境，以情感熏陶为主的章节，采用辩论、表演、调查汇报等方法，激发学生情感。
情感态度价值观 百度文库
3 通过活动，感悟热爱祖国的深刻内涵，增强自己的民族自豪感，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任，产生报效祖国的决心。
四教学重点 难点 重点 引导学生从学校、周边、生活等不同的视角去感受祖国的发展和变化。
难点 引导学生把对祖国的热爱之情落实到实际行动之中。
五、教学 媒体的选择和 使 用 小学生有意注意的时间短，认知方式主要以无意注意为主，应该多采用直观形象的教学方法，为了调动孩子的积极性，在活动课中，我恰当地在每个情境中，运用多媒体帮助学生，明确认识，形成概念，促进行为。
六教学过程设计 课前自主学习过程 百度文库 4 （1）确定主题 以祖国60岁华诞为契机，通过开展主题德育活动实践课，让学生进一步了解祖国60年来的发展与人民生活水平发生的巨变，从而激发学生的爱国之情。
（2）搜集资料 广泛搜集有关祖国辉煌成就的图片、文字、声像以及其他信息载体，引导学生在生活中寻找学校及周边地区的发展变化图片和资料，培养学生综合实践能力，增强其处理信息能力。
（3）形成成果 以“红领巾会客厅”的形式，小组同学互动交流。
课堂互动实践过程 （1）激发兴趣，引入新课 通过出示我国地形图，增强学生的直观认识，引导学生把课前在网络、班级中搜集到的祖国60年来发展变化的资料进行了交流和共享，从而激发自豪感，
（2）创设情境，合作探究 第一篇章：学校变化 今非昔比 百度文库 5 把学校及周边地区新旧进行照片对比，并由学生介绍自己调查了解的相关资料，学生更清楚地认识到了学校及周边地区的变化，从而感受到社会的发展与变迁。通过快板《爱国新貌》抒发感慨之情，总结班级中“文明小使者”的评选活动，使学生明确要用自己的实际行动爱护这美好的环境。
（3）师生互动，突破难点 第二篇章：人民生活 日新月异
活动课中通过学生展开一场激烈的辩论赛，讨论生活中人们在衣、食、住、行等方面的变化，并通过相声《不习惯》的生动有趣表演，使学生深刻地感受到人民生活水平的不断提高。引导学生从爱父母的小爱过渡到爱社会的大爱，使学生懂得爱祖国就要爱身边的人做起，从小事做起来回馈社会、回报祖国。
（4）联系实际，应用发展 第三篇章：祖国腾飞 举世瞩目
通过学生汇报北京奥运会、神七问天及海上阅兵等祖国的辉煌成就，使学生感受到国家综合国力的强大，激发民族自豪感，从而产生报效祖国的决心，并将热爱祖国的热情落实到平时的行动中。 百度文库 6 （5）成果展示，总结评价
在祖国妈妈即将迎来60华诞之际，全班学生共同用灵巧的手为祖国妈妈制作一个精美的生日蛋糕，并且为她送上最美好的祝福。
七效果预测 通过这节德育实践活动课，学生了解到了祖国60年来的发展与变化，激发了学生爱国主义情感，决心从现在做起，从身边的每件小事做起，用自己的实际行动热爱祖国。这不仅仅是一节活动课，更是一次情感的洗礼，老师与学生在课前搜集整理资料与课堂上参与过程中，共同丰富了认识，加深了理解，激起了民族自豪感。学生开阔了思路，在轻松愉悦的气氛中不由自主地接受了爱国主义教育。在他们幼小的心灵中，已经扎下了热爱祖国、报效祖国的种子，我相信这种影响在多年以后依旧会指导着孩子们的言行，为学生终身发展奠定基础。
《感恩父母》德育实践活动课说课稿
2011-11-01 17:52
《感恩父母》德育实践活动课说课稿 教学内容分析：此课是综合实践活动教材《老师，您好！》一课主题的延伸，同样通过情感体验，以情晓理、以情动人。 百度文库 7 背景分析 在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”
为了让孩子们能了解父母，感恩父母,并落实到实际生活之中,我设计了以“感恩父母”为主题的德育实践活动。
设计总体思路 在综合实践活动中，涉及到“人”的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。因此，在设计关于父母亲情的《感恩父母》这个活动时，我力求在体验、感悟上下工夫。“细微之处见真情”，我发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。
活动目的 通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，表演等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩
教学过程简析 （一） 观察了解，作好铺垫 汇报课之前，教师布置了本班学生三项任务： 1、跟随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境； 2、坚持每天做一件家务事； 百度文库 8 3、亲手做一份礼物给父母。 （二） 真情互动，爱的交流 我邀请了本班的家长参加汇报课，学生带着兴奋的心情，积极参与，教师设计了以下几个环节，让学生自主选择、主动探究：
1、利用相片简介父母的特点、工作状况。 2、调查学生坚持做家务情况。（调查结果只有两个同学坚持） 体验：父母为孩子们付出了几年的心血，每天重复地照顾，日复一日，年复一年，但孩子们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对孩子的爱使他们坚持了艰辛的岁月。
3．分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。（调查结果是父母全部都举手，但学生举手的了了无几。）
体验：了解出生日是父母亲的受难日，要感谢父母给予的生命，感谢他们含辛茹苦地抚养自己成长。
4．做个游戏看看父母和孩子之间的了解有多少。 体验：互动的游戏环节让家长和学生都体会到要多观察、多关心对方的事情，了解除学习（工作）外的其他生活习性。
5．老师选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家分享。 体验：在生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、娱乐、事业甚至生命，难道我们不应该感恩吗？或许那两个故事离我们非常遥远，但每一个父母付出的程度都不同，我们应该记住生活的点点滴滴，那里充满了父母对我们的爱。
6．老师大胆地用自己真实的感受与学生交流。（老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场所有的人都落泪了。） 百度文库 9 体验：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在给予真心的感谢和回报吧，孩子的乖巧、懂事就是给父母最大的安慰。
7．赠送自己做的礼物给到场的家长。 （场面非常热闹、感人，许多家长和学生都流下了热泪。） （三）平等交流，心灵对话 在这个活动的整个过程中，老师的角色定位一定要把握好。要想学生产生共鸣，自然流露感情，老师必须以朋友的角色与他们平等、真心地交流。因此，在活动中教师运用教学机智抓住细节，在关键处适时点拨，师生的全情投入使实践课产生了极好的教学效果。
例如：1、在揭示课题时，老师先贴出涂粉红色的“母”字，然后说自己觉得“妈妈应该是漂亮、温柔、勤劳的”，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“母”。接着“父”是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？最后才出现“感恩”两字，揭示了整个主题。通过这样如做游戏般的交流，同学们一下子被吸引了过来，畅所欲言，也为第一个环节打下基础。
2、在讲故事时，老师用充满感情的语气，沉重的心情去演绎故事，让学生陷入沉思，感受父母的伟大，领悟孝道的内涵。老师还敢用自己的真实故事与学生们分享，当她展示出自己孩子稚嫩的礼物时，学生们脸上露出甜蜜的笑容，当她讲到妈妈离去的遗憾，孩子们静静的。老师知道，他们之间的心是相通的。
3、在学生送礼物的环节，老师播放《念亲恩》《懂你》等歌曲，增加了感情的渲染，使活动达到高潮。
这节课是在眼泪和感悟中结束的。下课后还有学生趴在书桌上哭，家长落泪了，听课老师落泪了。家长们很有感触地说：“这种课让学生增加了亲身体会，学生的参与性很高，并且能让学生留下深刻的印象。”课后，学生写了一篇作文，语言亲切、感情真挚，读来感人肺腑。