部编人教版道德与法治三年级下册《10 爱心的传递者》(第二课时)教案
核心素养目标道德与法治三下第10课 爱心的传递者 第2课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第10课爱心的传递者（教案）核心素养目标1 .政治认同：体会和感知人们在日常生活交往中互相关心和互相帮助的行为。
2 .道德修养：认识关爱就在日常生活中，就在他人需要时；发现和感知他人的困难和需要，并愿意付出爱心和行动。
3 .责任意识：懂得在公共生活交往中，关心和帮助他人要用心了解他人需要，理解并尊重他人的隐私和意愿，平等对待需要帮助的人。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1反思在关心和帮助他人过程中的不当行为。
（重点）2.知道在关心和帮助他人时，应设身处地地了解他人需要，学会平等、友善、真诚地帮助他人，理解并尊重他人的隐私和意愿。
（难点）课前准备1学生准备：收集古今中外有关助人智慧的小故事。
2.教师准备：制作视频《亮亮的烦恼》《盲道上的自行车》；新闻视频《重阳节“井喷”的爱心》。
教学过程一、谈话导入同学们，上节课我们一同寻找了身边的爱心传递者，感受到身边处处有关爱，体会了助人的快乐。
可是帮助了别人，献了爱心，就一定能收获快乐吗？这节课，我们就一起来聊一聊“关爱他人的方法，做有智慧的爱心传递者”的话题。
（板书：爱心的传递者）二、助人有方法1 .播放播放视频《亮亮的烦恼》（根据教材第67页两幅图改编）。
2 .提问从视频中，我们可以看到亮亮有爱心、喜欢帮助别人，可为什么大家都不愿接受亮亮的帮助呢？如果你是视频中的受助者，心里会是什么感受？预设1：亮亮对别人说话时语言不文明，态度太粗暴，受助者心里会不舒服。
预设2：亮亮说别人走路真费劲儿，是在嘲笑别人，受助者心里一定很难过。
预设3；亮亮话语中透着明讽，如果我是被帮助的同学，我会和视频中的同学一样，宁可自己搬凳子登高取书，也不接受亮亮的帮助。
3 .交流帮助他人时，我们该怎么做才更合适呢？预设1：我们说话要有礼貌，要用真诚的态度去帮助别人。
预设2：我们在帮助别人的时候，不能啊笑别人，因为大家都是平等的。
预设3：应该像帮助自己最好的朋友那样，以诚相待，语言要亲切、热情。
人教部编版三年级下册道德与法治《爱心的传递者》第二课时教学设计
人教部编版三年级下册道德与法治《爱心的传递者》第二课时教学设计改写每段话：一、课程标准：本课程符合《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”单元要求，旨在引导XXX会对弱势人群的关怀，培养同情心和爱心，以尊重和平等的观念帮助他们，并积极参加力所能及的社会公益活动。
二、教材分析：本课程以“善于帮助别人”为主题，通过两个事例引导学生探索关爱他人的方法和智慧。
第一个事例是校园生活中关爱他人却遭拒绝的情况，第二个事例是社会生活中关爱他人却没有考虑他人需求的情况。
在此基础上，通过“小贴士”和“阅读角”提醒学生如何正确关爱他人。
三、学情分析：学生的生活阅历较少，虽然有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。
本节课旨在引导学生正确关爱他人，避免出现不必要的误解和伤害。
四、教学目标：1.引导学生探索正确的关爱他人的方法。
2.引导学生体会关爱他人首先需要了解他人的需要。
五、教学重难点：1.重点是研究关爱他人的方法和智慧。
2.难点是将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。
六、教学准备：准备PPT。
七、教学过程：1.回顾导入通过上节课的研究，我们了解到这个世界充满爱，但关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢。
今天我们继续研究《爱的传递者》。
板书课题。
2.理解感知活动一：我来帮你在第67页的例子中，两位同学都遇到了困难，但面对“我来帮你”的话语都拒绝了。
为什么呢？正确的做法是什么？看一段视频，观察这位小朋友是怎么做的，如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢？四人小组讨论并演示，分享给大家。
你有什么感受？你最喜欢哪位同学帮助别人的态度？小结：要让我们的爱传递，必须以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿。
活动二：用心了解谈谈“爱心的传递者”活动的效果，看一个小笑话奖励大家辛苦传递爱心。
以上是小幅度的改写，主要是将原文中的格式错误和明显问题删除，并对每段话进行简洁明了的改写，使其更加易于理解和表达。
【统编】人教部编版三年级下册道德与法治10.爱心的传递者(教案;第2课时)
7、小小分享会：
（1）在整个过程中，你有什么样的体验和感受？
（2）你遇到了哪些困难？最渴望得到怎样的帮助？
（3）通过这个活动，你认为我们应该怎样帮助盲人？
8、小提示：我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。
9、小贴示：帮助盲人，请这样做！
4、小提示：我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。
5、重阳节老人遭遇爱心井喷：想一想，如果你是老年人公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？
6、小活动：盲人体验小活动
请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务：
（1）请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。
10、如此帮助：
（1）改编故事《特殊的岗位》：李军的初衷有错吗？为什么方明不愿接受李军和同学的帮助呢？
（2）特殊的岗位：班主任为什么不把真相告诉方明呢？
（3）对比李军和班主任的做法，你更喜欢哪种？为什么？
（4）小提示：帮助他人也要尊重他人的隐私和意愿，用更加恰当的方式帮助他人。
11、小小分享会：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的呢？
总结提升
板书
爱心的传递者第二课时
1、这样的帮助对不对
2、怎样做到善于帮助别人
部编版道德与法治三年级 爱心的传递者第二课时教学设计
课题
爱心的传递者第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养乐于助人、善于助人的价值观。
10 《爱心的传递者》第二课时(教案)-部编版道德与法治三年级下册
10 《爱心的传递者》第二课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册教学目标•能够理解“爱心的传递者”是什么样的人•能够通过自己的行为，传递爱心，帮助别人•能够形成班级内互助、团结合作的良好氛围教学重点•通过故事中的人物行为，了解“爱心的传递者”是什么样的人•培养学生“助人为乐”的精神和能够传递爱心的能力教学难点•教会学生如何通过自己的行为去传递爱心，帮助别人•培养学生通过小事也可以传递爱心的意识教学准备•学生课本•教师准备上课的故事，如《小狗的故事》等教学过程导入（10分钟）•教师为学生导入本节课的主题，通过与学生互动，引出“助人为乐”这一话题•通过提问的方式，了解学生在日常生活中是否有过助人为乐的行为讲述故事（20分钟）•教师讲述故事，如《小狗的故事》等，让学生通过故事中的人物行为，了解“爱心的传递者”是什么样的人分组讨论（15分钟）•将学生分组，让他们自由讨论故事中的人物行为，提出学生自己的看法和理解•引导学生从故事中得出结论：“传递爱心并不需要太大的行动，只需要一点点的帮助和关心也可以成为爱心的传递者”小组分享（10分钟）•请每个小组派出代表，分享小组讨论的情况和自己的看法•教师总结学生的讨论内容，强调爱心是可以通过小事传递的，提醒学生有机会可以多帮助周围的人活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们在课堂上进行传递爱心的活动，通过小组内部的帮助和合作，来体现班级内互助、团结合作的良好氛围教学总结通过本节课的教学，学生理解了“爱心的传递者”是什么样的人，知道了自己通过身边的小事也可以传递爱心，培养了助人为乐的精神和能够传递爱心的能力。
在班级内形成互助、团结合作的良好氛围，提升了学生们的集体意识和团队协作能力。
部编人教版道德与法治三下第10课《爱心的传递者》教学设计2
部编人教版道德与法治三下第10课《爱心的传递者》教学设计2一. 教材分析《爱心的传递者》是人教版道德与法治三年级下册第十课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解爱心的重要性，以及如何通过自己的行动将爱心传递给他人。
教材通过生动的案例和图片，引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和助人为乐的品质。
教材还设置了丰富的活动建议，让学生在实践中学会关爱他人，提升自己的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，他们关心他人，乐于助人。
但部分学生可能还不知道如何表达自己的爱心，如何将爱心付诸行动。
通过本节课的学习，学生将进一步理解爱心的内涵，学会关爱他人，提升自己的道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解爱心的重要性，知道如何通过自己的行动传递爱心。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养学生关爱他人的意识和行为。
3.情感态度与价值观：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和助人为乐的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解爱心的重要性，知道如何通过自己的行动传递爱心。
2.教学难点：引导学生体验关爱他人的快乐，培养学生的同情心和助人为乐的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验关爱他人的快乐。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解如何传递爱心。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人的意识和行为。
4.实践操作法：通过实践活动，让学生将爱心付诸行动。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学呈现。
2.准备实践活动所需的道具和材料。
3.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
4.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引出本节课的主题《爱心的传递者》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何传递爱心的。
让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对爱心的理解和感受。
人教版三年级下册道德与法规课程《爱心的传递者》第二课时教案设计
人教版三年级下册道德与法规课程《爱心的传递者》第二课时教案设计
教学目标:
- 了解什么是爱心
- 培养学生传递爱心的意识和能力
- 培养学生关心他人、乐于助人的品质
教学内容:
- 爱心的概念和意义
- 爱心的表现形式
- 爱心的传递者
教学步骤:
1. 导入：通过播放一段关于爱心故事的视频，引发学生对爱心的思考和讨论。
2. 概念讲解：向学生解释爱心的概念和意义，帮助他们理解爱心的重要性。
3. 表现形式：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己认为可以表现爱心的行为和举止，并互相交流和研究。
4. 情景剧表演：将学生分成小组，让他们编排并表演一段与爱心相关的情景剧，展示爱心的传递过程。
5. 课堂讨论：带领学生进行课堂讨论，探讨在日常生活中如何成为爱心的传递者，分享自己的经验和观点。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调爱心的重要性和如何成为爱心的传递者。
教学评价:
- 观察学生在小组讨论和情景剧表演中的参与度和表现
- 收集学生在课堂讨论中的观点和经验分享
- 评估学生是否理解爱心的概念和意义，以及如何成为爱心的传递者
扩展活动:
- 鼓励学生在家庭和社区中实践爱心，记录下自己的行为，并在下节课分享。
教学资源:
- 爱心故事的视频
- 小组讨论和情景剧表演的材料
- 课堂讨论的问题和提示。
三年级下册道德与法治教案第三单元,10,爱心传递者,第二课时说课,部编版（推荐五篇）
三年级下册道德与法治教案第三单元,10,爱心传递者,第二课时说课,部编版（推荐五篇）第一篇：三年级下册道德与法治教案第三单元,10,爱心传递者,第二课时说课,部编版《爱心的传递者》第二课时说课一、教材解读《爱心的传递者》由两个板块组成，分别是“我们都有爱心”和“善于帮助别人”，两个板块之间存在递进关系，从激发学生关爱他人的内在动机上升到指导学生关爱他人要注意的方法和智慧。
第二课时为本课的第二个板块“善于帮助别人”，即教材的67-69页。
教材67页呈现了两个学生虽然有爱心，却不善于助人的情境，再通过泡泡的两个提问引导学生体会关爱他人是要讲究方法的，进而引导学生探索关爱他人的正确方法；教材68页的“相关链接”呈现了一个真实的新闻报道，通过反面案例让学生知道关爱他人要考虑别人的需求，再以“小贴士”的形式引导学生知道在关爱他人时要注意的事项和应该采用的方法；教材69页的“阅读角”故事，旨在告诉学生在关爱他人时要尊重受助者，助人也是需要智慧的。
二、学情分析从第一课时的学习单反馈来看，大部分孩子虽然有帮助他人的热情，但缺少了解他人的需求，缺乏关爱他人的方法，容易在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。
三、目标制定及重难点基于教材解读、学情分析，我制定以下教学目标：1.知道关心和帮助他人是要讲究方法的，需要我们不断地学习。
2.能换位思考体会他人的需求和感受，探索并掌握关爱他人的方法和智慧。
3.感受助人的智慧，能将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。
重难点：能掌握关爱他人的方法和智慧，并运用于日常生活中。
四、环节设计及意图1.整体设计思路在本课时中，我设计了以下两个大的环节：“爱的学问”和“爱的传递”。
其中“爱的学问”由“改进中，知方法”、“案例中，明需求”、“故事中，悟智慧”三个活动组成，“爱的传递”即“智助人，传递爱”这个活动。
2.各环节设计及意图第一环节：爱的学问一上课，我用一则《爱心传递公益广告》导入新课，通过观看视频让学生知道爱心传递带给我们温暖，带给我们快乐。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册三单元我们公共生活10爱心传递者优质课教案_0
新人教版（部编）三年级道德与法治下册三单元我们公共生活10爱心传递者优质课教案_0部编版道德与法治三下第三单元《我们的公共生活》《10.爱心的传递者》第二课时《善于帮助别人》教学设计一、教材分析：本单元《我们的公共生活》分别安排了《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》这三课。
从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。
《善于帮助别人》是本单元最后一课的第二课时。
本话题旨在引导学生学习关爱他人的方法和智慧，从而培养学生形成讲文明、懂关爱的社会性情感。
学情分析：三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。
本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。
三、教学目标：1、感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。
2、真正体验帮助他人的态度，懂得帮助他人时要注意方式方法；3、反思生活中不善于助人的事例。
四、教学重点：懂得帮助他人时要注意方式方法。
五、教学难点：感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。
六、教学过程：第二课时热身游戏：击鼓传爱心1、当音乐开始响起时，爱心就开始按小组S形传。
2、当音乐停时，爱心到谁手，谁就是“幸运者”，需要说出自己平时帮助过别人的一件事。
3、表演后，爱心就从这个“幸运者”开始传，游戏依此进行。
一、动画导入，激发兴趣1、师导入：同学们，刚才这个游戏玩得开心吗？看来玩游戏，谁都喜欢。
这不，多妮也喜欢玩耍。
下面，老师请你们来欣赏一个动画故事——《多妮想玩》。
2、交流：你知道大头儿子这样帮多妮对吗？为什么？生：畅所欲言小结：大头儿子好心帮助多妮，却急坏了多妮妈妈，咱们可不能像他那样好心办坏事。
看来，关心和帮助他人可是一门学问，需要我们不断地学习。
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13、小讨论：医护人员为什么说这样做错了呢？
14、医生提醒：不轻易搬动骨折伤员不要轻易搬动骨折的伤员，尤其是颈椎骨折的伤员，不恰当的移动可能导致其瘫痪，甚至出现生命危险。
15、小提示：在帮助他人的时候我们还要讲究技巧和方法，要使用正确的方式实施救助，避免自己和他人受到伤害。
总结提升
板书
爱心的传递者第二课时
1、这样的帮助对不对
2、怎样。
2、但，有的帮助则让人难以接受，让人心生气愤：
（1）情境一：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！
（2）情境二：瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！
3、小讨论：
（1）为什么这两位同学“好心没好报”，乐于助人但是别人却不愿意接受呢？
（2）你认为在以上两个情境中，要帮助他人，正确的做法是什么？请演一演。
（2）把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。
7、小小分享会：
（1）在整个过程中，你有什么样的体验和感受？
（2）你遇到了哪些困难？最渴望得到怎样的帮助？
（3）通过这个活动，你认为我们应该怎样帮助盲人？
8、小提示：我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。
9、小贴示：帮助盲人，请这样做！
部编版道德与法治三年级下册10 爱心的传递者第二课时教学设计
课题
爱心的传递者第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养乐于助人、善于助人的价值观。
2、能力目标：能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。
3、知识目标：学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
讨论。
体验盲人。
分享。
对比、思考、讨论。
通过被帮助人的不同反应，告诫学生要注意掌握帮助他人的正确方式，善于助人。
通过体验活动学会换位思考，理解他人的需要，给他人最恰当的帮助。
通过思考改编版的故事，让学生懂得我们帮助他人也要注意保护他人的隐私，尊重他人的意愿。
课堂小结
关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地思考和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人的人吧！
4、小提示：我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。
5、重阳节老人遭遇爱心井喷：想一想，如果你是老年人公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？
6、小活动：盲人体验小活动
请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务：
（1）请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。
重点
学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
难点
学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频：《留一盏灯，小善举，大温暖》
2、图片展示生活中的善举。
3、导入语：生活中处处有善举。
视频导入。
讲授新课
1、有的帮助让人心感温暖、心生感激：
（1）七旬老人公交车上手写感谢信，感谢公交“喊话”好司机
10、如此帮助：
（1）改编故事《特殊的岗位》：李军的初衷有错吗？为什么方明不愿接受李军和同学的帮助呢？
（2）特殊的岗位：班主任为什么不把真相告诉方明呢？
（3）对比李军和班主任的做法，你更喜欢哪种？为什么？
（4）小提示：帮助他人也要尊重他人的隐私和意愿，用更加恰当的方式帮助他人。
11、小小分享会：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的呢？