课外访万家活动典型材料

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“课外访万家”经验交流材料――走村入户,用心沟通【共5页】

“课外访万家”经验交流材料――走村入户，用心沟通“课外访万家”经验交流材料――走村入户，用心沟通走村入户用心沟通为有效加强学校与家庭的沟通，建立健全以学校教育为中心、社会教育为依托、家庭教育为辅助的大教育网络，构建密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，营造和谐、高效、优质的教育环境，xx镇中心学校积极响应省教育厅组织的中小学教师“课内比教学、课外访万家”活动。

截至10月中旬，全镇161名教师共走访了1342个家庭，其中单亲家庭38个，留守儿童家庭89个，教师填写家访手记1300余篇，撰写家访体会1000余篇。

社会反响较好，教师深受感触。

我们的主要做法是：一、广泛宣传，大造声势，积极营造工作氛围。

为保证“课外访万家”活动精神得到全面贯彻落实，我们认真研究制定了工作方案，同时，通过多种渠道进行广泛宣传，营造氛围，使全体师生、学生家长以及社会各界及时了解“课外访万家”活动的目的意义。

一是通过会议宣传，把广大教职工的思想统一到各级会议精神上来，号召全镇教职员工以饱满的工作热情、扎实的工作态度、负责的工作精神，积极主动投入到这项活动中去。

集中精力，集中人力，切实做出成效，做出特色，做出水平。

二是通过媒体宣传，邀请县电视台新闻媒体记者对我镇开展课外访万家活动进行了采访和报道。

其中县电视台采编的新闻于10月17日在《xx新闻》栏目播出。

通过宣传，使广大干部群众进一步知晓我镇开展这项活动的方法措施和工作动态。

同时，也促使广大学生家长积极参与到这这项活动中来，配合学校共同抓好对孩子的教育。

二、加强领导，明确责任，确保活动有序开展。

为确保活动达到预期目的，收到预期效果，我们组建了全镇“课外访万家”活动领导小组，同时组建了三个工作小组，具体负责活动的组织与实施。

一是活动宣传组。

具体负责活动前期以及各阶段材料的收集、整理、上报，并向有关报刊、网站等宣传媒体发布相关信息。

二是家访联系组。

由各校校长具体负责本校教职工与各位学生家长的联系，预约家访时间，并及时通知负责相关片区的教师。

课外访万家家访典型事迹材料

课外访万家家访典型事迹材料第一篇：课外访万家家访典型事迹材料走进孩子的世界，温暖她的心灵——家访典型事迹通过一段时间的教学，我发现班有个叫王越的学生，她平时总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。

老师课堂提问，她缄默无语。

家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。

甚至连简单的问题也是做得错误百出。

每次测验都只是在及格的边沿。

学校的很多老师都告诉我，这孩子小学时成绩还可以，基础应该不差。

只是现在性格内向，而且又缺乏最起码的上进心，如果继续这样提高成绩看来是无望了。

我听了，不觉从心底泛起一股凉意。

就这样的成绩走出校门，面对这竞争的时代哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕她的工作。

首先，当然是家访了，搞清楚她的家庭情况。

来到她家，正碰上她在家烧饭。

原来她父母离异，无人过问，只有和年迈的奶奶相依为命，而奶奶年纪大了，家务都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。

我心里一阵感动。

但是与奶奶的交谈又让我心里的凉意变成了寒意了。

因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。

”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。

哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。

每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。

针对她的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：首先，我抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。

有次下雨天，碰上她忘了带伞，我连忙送伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。

让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。

课外访万家典型材料课外访万家携手育新苗1

典型材料课外访万家携手育新苗我们刘升小学是一所寄宿制小学，现有教师20余人，在校学生200多人，为认真贯彻落实《省教育厅关于在全省中中学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）和《枣阳市教育局关于在全市中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，进一步提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办好让人民满意的教育，我校在宣传发动统一思想上下功夫，在有效组织落实行动上想办法，在解决问题建树形象上争效益，活动开展扎实有序，效果良好。

一、加强领导，统一思想，提高认识暑假期间，我校组织全体教师认真地学习了各级下发的“课内比教学，课外访万家”活动的通知精神。

10月8日省教育厅召开《课内比教学、课外访万家》视频推进会后，学校又召开了动员会，作了统一安排部署。

制定计划、方案；建立健全“比访”工作制度。

首先，明确教师家访的责任。

教育是爱与责任同行的事业。

教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。

一个学生在班上、在学校不过是几十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。

必须认真负责的参与到这次家访活动中来，不能有丝毫的马虎。

其次，要树立一种家访“上门服务”理念。

教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。

服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。

家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。

成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是一个促进。

第三，成立领导小组，为“课外访万家”活动提供有力的组织保障。

我们成立了以校长李安云同志为组长，校委会其他人员为成员和工作小组组长、副组长，把全体教师分成4个工作组，分布东片、学校周边、西片、北片4个区域，统一领导，分工负责。

采取分散与集中相结合的方式保证教师参与率100%,每一个学生家庭覆盖率100%。

2024年“课外访万家活动”总结范文(三篇)

2024年“课外访万家活动”总结范文____年，我校开展了一项名为“课外访万家”的活动，旨在拉近学校与家庭之间的距离，增进师生家长之间的沟通与了解。

这项活动是学校与家庭合作共同开展的，通过学校组织老师家访的方式，促进学校和家庭双方之间的交流，更好地了解学生的家庭情况、学习情况和成长需求。

本文将对该项活动进行总结与反思。

首先，本次活动极大地促进了学校和家庭之间的交流与合作。

通过家访，教师能够深入了解学生的家庭环境、家庭教育方式以及学生在家中的学习和生活情况。

家庭也有机会与老师面对面交流，反馈孩子在学校的表现和问题，共同探讨孩子的学习和成长。

这种有效的互动与合作有助于促进学校和家庭之间的信任和理解，形成育人合力，为学生提供更全面的教育支持。

其次，家访活动有助于加强学校和家庭之间的沟通渠道。

通过家访，学校可以及时了解学生和家长在学习、生活等方面的需求和意见，为学生提供更贴心和个性化的教育服务。

同时，家长也可以借助家访这个平台向学校反映孩子在学校中遇到的问题和困难，增进学校对学生的了解和关注。

这种双向的沟通与交流有助于提高学校和家庭之间的互信和合作，共同关心孩子的成长和发展。

第三，家访活动促进了家长的参与感和责任感。

通过家访，家长能够更加深入地了解孩子在学校的表现和需求，有机会与老师面对面沟通，共同关注孩子的学习和成长。

这种亲身参与和了解让家长更加了解到自己在孩子成长中的重要性和责任，并且能够更加积极主动地与学校合作，为孩子提供更好的成长环境和支持。

然而，我们也要看到家访活动存在的一些问题与不足之处。

首先，由于学校和教师数量的限制，无法对每个学生都进行家访。

这就导致了家访活动的覆盖面不够广，有些家庭可能无法全面参与和体验到家访的好处。

其次，由于时间和资源的限制，家访活动可能无法频繁进行，无法及时地解决孩子和家长的问题和需求。

最后，家访活动在一些家庭中可能引发了一些负面情绪和隐私泄露的担忧，需要更好地保护学生和家庭的隐私。

课外访万家活动典型材料5篇

课外访万家活动典型材料5篇第一篇：课外访万家活动典型材料“课内比教学、课外访万家”活动典型材料黄陂区李集中学张勇开学伊始，我校积极响应上级的号召，组织了“课内比教学，课外访万家”的活动，活动举办的有声有色，根据上级要求，“比教学”活动要真抓实干，以比教学活动来深化教育改革，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高。

“访万家”工作务必做实、做细，教师与家要共同探讨，家校合作管理教育学生养成良好的学习习惯，要让家长了解学校的教育方针、了解教师的工作情况。

结合自身的情况，谈谈自己在此项活动的做法：一、“课内比教学”活动情况活动初，学校召开“课内比教学，课外访万家”活动的动员大会，要求活动覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，相继开展“请课、磨课”活动，学习了省、县、镇等有关“课内比教学”的文件精神后，学校教导处马上制定相关方案，随后正式举行教师赛课。

通过一月的活动开展，我共听取了十二位教师的课，并主讲一节公开课，收获颇多，现将在“课内比教学”活动中的收获和感想小记如下：1、深刻体会到教师语言魅力的重要性从听课中我充分的感受到教师的语言魅力能抓住学生的心，教学语言是一门艺术，于小芬、方红芳等老师上课的语言简洁，准确，使得本来枯燥的课本知识听起来是那么的入耳，好的课堂语言它能深入学生的心灵深处。

2、对教材的处理、把握教材的方法十分独到教师对教材的把握应根据本班学生实际情况来处理具体的内容，使教学能有其独到之处。

其中程德明、徐光柏等教师教学严谨、科学，做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。

情景导入，教学设计是那么合理，流畅。

“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生了自信。

3、教师的上课感情很重要。

从这段时间的听课中，体会到教师上课的情感不能忽视，教师的情感是真正沟通学生的桥梁，只有学生接受了你，你才能真正了解学生想要什么，才能了解学生的内心世界，才能更好的服务于学生。

课外访万家典型材料

课外访万家典型材料针对我班学生来源广，生活困难，学习困难，留守或单亲，思想、学业上有重大变化的学生较多。

为确保家访活动实效，在坚持以实地走访家长或监护人为主要形式的基础上，创新家访形式。

除上门家访、电话访等形式外，还积极组织开展了电子邮件访和访,及时、快捷地与家长进行交流和沟通。

在访万家的过程中，我与家长们探讨了教育孩子的有效方法，我走进了孩子们的内心世界。

这一路走来，有欢喜，有忧愁，有酸楚，更有感动。

一、走进孩子心里，为孩子心田播撒阳光。

阿玲，一个瘦瘦弱弱、文静秀气的小女孩。

作为一年级的孩子，她的眼神里过早的有着一种让人心酸的忧郁。

在教孩子们认识爸爸家这几个生字时，很多同学都说到了我爱我的爸爸我爱我家、我有一个幸福的家等等，唯独她说了一句我要离家出走爸爸，你为什么不要我了？听到她的说话，我心里一沉。

下课后，迅速找到班主任，从他那里我了解到，孩子的父亲在去年去世，妈妈在今年也出门打工去了，孩子被寄养在姑姑家。

她姑姑家成了我课外访万家的第一站。

那天我根据花名册找到了阿玲姑姑家的大致位置，正当我寻思着具体是哪一家时。

一声怯怯的向老师吸引了我的注意。

在一栋露出泥土颜色的瓦房前出现了一个熟悉的身影，她就是我今天要访的对象。

我微笑着跟随着孩子走进她姑姑家。

一位中年女人正正低着头在搓洗一大盆衣服，孩子叫了一声姑姑，这是我们的老师。

女人抬起头，我看见一张憔悴不堪的脸，她连忙站了起来。

当我说明来意时，姑姑显得异常激动。

谈到孩子在家的表现，姑姑满脸慈爱地说这孩子很让人心疼，小小年纪好像什么都懂。

家里的活儿，能干的，不能干的都会抢着去干。

唉，就是命苦啊？看看孩子姑姑家，就知道家境并不宽裕。

孩子的妈妈现在的情况怎么样？一提到的孩子的妈妈，姑姑立刻变得气愤填膺。

这女人心狠，抛下自己的骨肉不管，到外面逍遥去了。

孩子气着呢，从来不接她妈的电话？。

看着姑姑这种情绪，我没有多说，而是留下了孩子妈妈的电话。

回到家，我一边思考着如何解开孩子的心结，一边想着如何与孩子的母亲沟通。

访万家汇报材料优选篇

访万家汇报材料优选篇访万家汇报材料 1“课内比教学课外访万家”活动汇报材料依据省教育厅“课内比教学课外访万家”(以下简称“两课”)精神，按照县教育局的统筹安排，结合我校实际情况，我校认真筹备并积极开展“两课”活动，此项活动目的明确，是为了打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

同时我们也充分认识到此次活动是加强中小学教师队伍建设的一项长期而艰巨的任务，现将我校“两课”开展情况具体汇报如下：一、活动开展筹备阶段：八月底，根据省厅下发“两课”精神，我校积极筹备此项活动，开展第一次筹备会议，全体行政成员参加，会议主要由江校长就“两课”活动的精神、目标、意义做全面发言，强调我校要认真落实此项活动，并借这次活动的东风，提升我校教育教学管理水平，体现教育“办真教育真办教育”的'理念。

部署阶段：各年级结合行政会议精神，结合我校“两课”实施方案，独立制定适合自己年级的实施方案，三个年级方案结合在一起取长补短，分层落实，使“两课”活动在我校有特色的落实。

实施阶段：九月初，各年级依照年级方案，有条不紊开展。

制定“课内比教学”教师赛课课题和时间安排，组织教师听课、打分、评课，十月初各教研组推荐两名人选参加全校复赛，按县下发名额再参加决赛。

各年级按照“课外访万家”方案组织全体教师利用月假、周末以及平时课余时间深入学生家里家访，达到全员参加，全校覆盖的程度，家访完认真填写《家访手记》并完成一份家访感想，家访过程中还要拍摄影像材料。

从统计情况来看，“课内比教学”活动一期已经全部完成，并选拔出参加学校复赛的名单;“课外访万家”活动已经完成全校人数三分之一的家访。

以后，我校将继续深入并有效开展和落实!推进阶段：10月8日全体教师观看“两课”视频推进会。

宣传阶段：在活动开展的过程中，利用收集到的影像、文字资料从学校网站、简讯(已经做完两期)、板报进行宣传。

总结表彰阶段：将在本学期期末进行。

二、实施方法课内比教学一．活动主题加强探究合作交流促进教师专业成长二．活动目标通过开展“课内比教学”活动，深化教育课程改革，全面实施素质教育，组织教师全员参与，展示教师教学风采，促进教师学习交流，提高教师教学能力和业务水平，增强课改意识，提高课堂效率，培养一支高素质教师队伍。

2024年课外访万家活动总结示范文本（2篇）

2024年课外访万家活动总结示范文本____年的课外访万家活动是我们学校举办的一项重要活动。

这个活动旨在加强学校与家庭之间的联系，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。

今年的活动得到了广大师生和家长的积极参与和支持。

通过本次活动，学校与家庭之间的沟通得到了进一步的加强，为学生提供了更好的成长环境和机会。

本次课外访万家活动从3月开始，为期两个月。

在此期间，我们组织了一系列的家访活动，邀请家长们到学校交流，同时也组织学生和老师到家里进行访问。

活动中，我们着重关注每个学生的学习状况、家庭环境以及学习习惯等。

通过与家长面对面的交流，我们更好地了解到学生在家庭中的问题和需求，并及时提出解决方案。

在家访活动中，我们注意到学生的学习习惯有很大的差异。

有些学生养成了良好的学习习惯，每天按时复习和预习，而有些学生则存在拖延学习的现象。

通过与家长的沟通，我们给予了家长们一些有效的指导，帮助他们引导孩子养成好的学习习惯。

同时，学校也针对不同学生的需求，提供了一些辅导措施，例如增加晚自习时间和开设课外辅导班等。

在家庭环境方面，我们发现有些学生的家庭条件比较困难，无法提供良好的学习环境和资源。

为了帮助这些学生，学校积极寻找社会资源和力量。

我们与一些社会组织和企业建立了合作关系，为学生提供了图书借阅、学习用品和家庭经济援助等帮助。

通过这些努力，我们希望为每个学生提供公平的学习机会，让他们都能取得良好的学习成绩。

此外，我们还注意到一些学生在人际交往方面存在一些问题。

通过家访活动，学校与家长共同协调，积极开展学生之间的交流和合作。

我们鼓励学生参加学校组织的各种课外活动和社团，为他们提供展示自己的机会，并培养他们的社交能力和团队合作精神。

通过整个活动，学校与家庭之间的沟通得到了进一步加强。

在学校的指导下，家长们更加了解学校的教育理念和教学方法。

而学校也更加了解学生的家庭背景和需求，为学生提供更加个性化的教育服务。

通过共同合作，我们相信学生的学习成绩和发展将会得到更好的提升。

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“课内比教学、课外访万家”活动典型材料
“课外访万家、课内比教学”活动在我校正如火如荼的进行着，根据上级要求，“访万家”工作务必做实、做细，教师与家要共同探讨，家校合作管理教育学生养成良好的学习习惯，要让家长了解学校的教育方针、了解教师的工作情况。

“比教学”活动要真抓实干，以比教学活动来深化教育改革，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高。

结合自身的情况，谈谈自己在此项活动的做法：
一、“课外访万家”活动情况
一个月来，我与本班教师对学生进行了多次家访，让我深刻地认识到，家访工作是促进教师教学提高的有效途径，是管理好学生的主要举措，首先要提高自身认识。

在活动中我认真地学习了“课内比教学，课外访万家”活动的通知。

首先明确教师家访的责任，要树立一种全新的教育理念———教育是一种服务，服务于学生、服务于社会，家访应是学校与家庭紧密结合起来的有效形式，对学生是一种激励，对家长是一个触动，对教育是一个促进。

在家访的前期工作中，我与班上教师一起确立了家访的对象，大的原则是：首先家访留守生、其次是问题学生、再次是其他学生。

在几次家访中我与班主任教师不顾辛苦地奔波在村组学生家庭中，面对面的、真心的与学生、与家长交流，了解每一个
学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、了解了学生在学校以外的另一面，在家访的过程中我及时的做了详细的记录，为今后的教学工作找到了方向。

通过家访我了解到当地学生家庭情况的特点：
家长对学生学习情况很重视，但是也有极少部分家长抱着消极的态度，认为学生只要能算账就行了，对学生学习抱着无所谓的心理。

学生监护人转变：现在留守儿童在本班占很大比例，家中监护人基本是隔代祖辈担当，这样对学生的管理其实存在很大的弊端，儿童缺少父母的爱、缺少必要的教育，对学校管理造成了很大的阻力，很多学生家长（祖辈）都反映现在孩子很难管理，根本就管不到；而且很多“爷爷奶奶”都不敢管学生，学生的叛逆心理及其严重。

部分家长对管理孩子存在消极性：因为现在很多都是独生子女，家长对子女有求必应，溺爱、放纵，养成了骄纵的心理，有些家长对孩子品质的丢失全部归结给学校教育，对教育不理解、不支持，使得教师的教育工作开展很不顺利。

总的来讲通过家访活动，我深刻的体会到现在教育很“难”，一是统一“难”，学校缺乏与家长、社会的统一管理机制是教师管理只存在于校内；二是得到家长的理解“难”，家长一方面对学生期望较高，一方面又不加强管理自己的学生，对学生的不良表现全部“怪罪”于老师；三是管理学生“难”，老师对有的学
生是想管而不敢管、对有的是学生是想管二管不到。

所以说现在想真正管理好学生还是要多从家长处入手，只有学校和家长先建立起统一思想才能从根本上解决学生的管理问题，如果学生都管理不好何谈教育。

二、“课内比教学”活动情况
我校9月初学习了省、县、乡等有关“课内比教学|”的文件精神后，学校教导处马上制定相关方案，给老师们一周的准备时间，于9月13日正式举行教师赛课。

通过一月的活动开展，我共听取了十四位教师的课，收获颇多，现将在“课内比教学”活动中的收获和感想小记如下：
1、深刻体会到教师语言魅力的重要性
从听课中我充分的感受到教师的语言魅力能抓住学生的心，教学语言是一门艺术，李小芳、彭刚、覃红等老师上课的语言简洁，准确，使得本来枯燥的课本知识听起来是那么的入耳，好的课堂语言它能深入学生的心灵深处。

2、对教材的处理、把握教材的方法十分独到
教师对教材的把握应根据本班学生实际情况来处理具体的内容，使教学能有其独到之处。

其中张朝伟、吴大贵、姚本贵等教师教学严谨、科学，做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。