宜宾市初中物理学科教学指导意见
四川省宜宾市屏山县金江初级中学八年级物理上册 第二章 声现 第三节 声的利用集体备课教案 (新版)新
集体备课教案
课时编号 NO:
授课时间：第周星期年月日
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料获得社会生活中声的
利用方面的知识。
通过学习了解声在现代技术中的应用进一步增加对科学的热爱
引入新课
同学们好：在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声），超声（频率高于20000 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例.
看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系。
1、我们楼道里的声控开关.
2、广场的声控喷泉.
3、家庭里的超声波加湿器.
4、医院里检查病情用的“B 超”和“彩超
5、工厂里用的超声波探伤仪.
6、利用“声纳”探测黑匣子.
7、利用次声波预测地震、台风等.
8、平常我们利用声音获取信息.
学生回忆在生病时，医生如何给自己看病的？
医院是如何确定孕妇所怀的胎儿发育是否正常？
现在医院可以不开刀就能击碎体内结石，是利用什么原理的？
学生阅读教材，回答超声波的应用。
声在军事上有哪些应用，少于阅读教材后回答？。
新课程初中物理作业设计指导意见
新课程初中物理作业设计指导意见新课程初中物理作业设计指导意见为了进一步贯彻落实《关于在全市初中积极推进作业改革的指导意见》,认真研究学生作业规律，优化作业设计，深化和谐高效课堂建设。
现结合我市初中物理教学实际,提出初中物理作业设计指导意见。
一、作业设计的指导思想以课程标准为指南，以构建和谐高效课堂教学模式为宗旨，以培养学生自主、合作、探究的学习能力为重点，以改革作业形式，控制作业总量，调整作业内容为突破口，切实解决目前普遍存在的学生作业“高耗低效”现象。
二、作业设计的基本依据作业是学生知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。
学生的困惑、能力、兴趣、需要是作业的主要生长点。
学生在主体实践中消除困惑，解决和生成问题，满足需要，创新知识，展示自我是作业的本质所在。
新课程背景下的作业设计，不能仅限于书本知识，必须加强与学生的生活及现代社会发展的联系。
注重学生的主体参与，乐于探究，勤于动手的方式和措施。
应由单一的机械重复练习向多层次，多形式，开放型方向转变。
应由生活到物理，由物理到社会，淡化课内课外的界限。
充分调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣和创新精神，以满足不同学生的个性发展的需要。
三、作业设计的基本要求要重视发挥作业对巩固基础，促进应用，鼓励创新，激发情感，启迪智慧以及反馈评价等方面的功能。
引导教师改变教学行为，引导学生完善学习方式。
作业设计要注重目标性和针对性相结合；层次性和整体性相结合；趣味性和开放性相结合；知识性和实践性相结合；自主性和合作性相结合。
1.目标性与针对性相结合作业设计的最终目的是为了实现教学目标,因此我们要根据教学目标来设计作业。
在注重目的性的同时还要加强针对性，要从教材和学生的实际出发，根据教学内容的要求和学生的心理特点，有针对性地设计作业。
2.层次性和整体性相结合作业设计要充分体现“以人为本”、因材施教的原则。
要尊重学生的个体差异，建立优化的弹性作业结构，精心设计作业的层次。
四川省宜宾市屏山县金江初级中学八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 第一节 透镜集体备课教案 (新版
【演示讲解投影】用篮球和双手掌来比拟其中可能的方法，最后投影演示画法，并介绍主光轴、光心以及它们所在的位置和特点。 (教师在黑板上板演画法，方便画出透镜对光线作用两个正图。)
【引导分析】透镜能对光线作用的实质是：透镜相当于组合棱镜，光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。并且折射光线总是向厚的一侧偏折。 四、课堂小结。 通过给出的光路图，引导学生小结，尽可能让较多的同学各各抒己见，发扬某某的学习风气。
【动画演示】凸透镜对光线有会聚和凹透镜对光的发散作用。
情感态度与
价值观目标
能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐
教学重点
凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点
凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。
教具与教法
凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜，手电筒、刻度尺 凸、凹透镜每生各1个
教 学 过 程
教 师 活 动
二、教学过程
一、透镜的分类和比较。
1、分类。(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)
【提问】⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？ ⑵你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。(鼓励及表扬学生的回答)
【投影】⑴透镜的分类和定义(强调中间与边缘的厚度比较)；⑵课堂练习1(见附件1)，让学生辨认，各种不同形状的透镜图形，并说说分别属于哪类透镜？ 2、比较
加强实验教学工作指导意见 (初中理化生定稿)
市教学研究室关于加强实验教学工作的指导意见实验教学是贯彻新课程理念，落实新课程标准的课堂体现，是全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
为进一步加强我市各学校实验教学工作，根据上级有关文件要求，结合我市实际，提出如下意见。
一、加强领导，明确职责（一）各学校要成立实验教学管理小组和实验教学工作领导小组，学校校长亲自抓，分管教学的副校长具体抓，教导处安排专人负责实验教学管理，各学校要在教研室的具体指导下，加强教学仪器的管理、使用和实验教师培训等工作，每学期组织开展实验教学研究工作不少于2次，促进实验教学健康发展。
校长要深入课堂了解情况，每学期听实验课不得少于4节，对发现的问题及时解决，确保实验教学和实验室管理工作落到实处。
二、规范管理，强化监控（二）加强实验教学和实验室管理的制度建设。
各学校要建立健全实验室管理、实验操作规程、安全规程等管理制度，落实岗位责任制。
教育局已将实验室管理和实验教学纳入对学校的督导评估管理之中，稳步推进实验室管理规范化、标准化、科学化，促进学校实验室管理和实验教学水平不断提高。
（三）明确实验教师的工作职责，加强实验教学的管理。
教育局将根据新课程标准的要求，加强实验室管理人员和实验教师（实验员）岗位培训。
各学校要确保理科教师演示实验开出率和学生分组实验开出率，条件较好的学校和一般的学校分别应达到100%和95%；实验室和仪器室各种表册要齐全，演示实验、学生分组实验、仪器借还、仪器损坏损失、化学药品使用要做好记录；仪器、药品要按要求摆放整齐，实验室和仪器室及各种物品要保持干净整洁。
各学校要定期对实验室管理、实验教学、设施设备进行自查、考核。
要把考核成绩纳入班级管理和教师量化考核，促进学生良好实验习惯的养成，促进实验教学工作的正常开展。
（四）重视实验教学和实验室管理工作的研究。
各学校要按照教育教学改革与发展的要求，充分调动广大教师的积极性，对实验室建设、实验教学、自制教具、实验教师培训等课题进行研究，鼓励各学校自主组织学生实验操作大赛，培养学生动手操作，自主探究的能力，以此发挥实验教学在推进素质教育和提高教学效益中的积极作用。
9.初中物理学科教学指导意见(义务教育)
千里之行，始于足下。
9.学校物理学科教学指导意见(义务教育)学校物理学科的教学指导意见目的在于引导老师在教学过程中充分发挥学科特点，培育同学的思维力量和创新力量，提高同学的学科素养。
下面，本文将从教材解读、教学目标、教学原则、教学策略和评价方法等方面提出学校物理学科的教学指导意见。
一、教材解读1. 理解教材的主要内容和核心思想，抓住教材的重点和难点，确保教学的重点与教材的重点相全都。
2. 擅长运用教材的多种资源，包括教材中的试验、示意图、实例等，挂念同学深化理解和把握物理学问。
二、教学目标1. 学问目标：使同学把握物理基本概念、基本原理及相关试验方法，了解物理学的基本内容。
2. 技能目标：培育同学的观看、试验、分析、推理和解决问题的力量，提高同学的试验操作技能。
3. 过程目标：培育同学的探究精神和合作学习力量，培育同学对科学理论的爱好和创新思维力量。
三、教学原则1. 体验性原则：充分发挥物理学科的实践性特点，通过试验、观看等方式让同学亲自参与和体验物理现象和现象背后的规律。
2. 综合性原则：将物理学科与生活实际和其他学科相结合，引导同学将所学物理学问运用到日常生活和其他学科中，提高学科的综合应用力量。
3. 启发性原则：通过奇妙设计的问题和情境，激发同学的思考和探究爱好，培育同学的自主学习力量和解决问题的力量。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
四、教学策略1. 探究式教学：鼓舞同学进行自主探究，通过引导同学提出问题、设计试验和分析结果等方式，培育同学的思维力量和创新力量。
2. 合作学习：组织同学进行小组合作学习，通过合作解决问题、相互争辩、共享阅历等方式培育同学的合作精神和团队合作力量。
3. 情景教学：通过情境创设、案例分析等方式将抽象的物理学问转化为生动形象的场景，提高同学的学习乐观性和记忆效果。
五、评价方法1. 板书和笔记：通过板书和同学的笔记等形式，评价同学对物理学问的把握程度和记忆效果。
2. 试验报告：通过同学的试验报告，评价同学的试验操作力量、观看力量和分析力量。
初中物理教学指导意见
初中物理教学指导意见一、明确初中物理课程的性质、理念和目标（一）课程性质义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为目标的自然科学基础课程。
（二）课程理念1．注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。
初中物理课程以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本要求；用教科书来教，而不是教教科书。
2．从生活走向物理，从物理走向社会。
初中物理课程贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示物理规律；将物理学应用于生产生活实际，培养学生终身学习的能力。
3．注重科学探究，提倡教学方式多样化。
教师在组织教学过程时要改变学习内容的呈现方式，通过多样化的教学方式，使学生在经历科学探究过程的同时掌握科学知识、学习科学方法、培养科学态度和科学精神。
4．注意学科渗透，关心科技发展。
注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科技的新进展，了解事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。
5．构建评价理念和体系，促进学生发展。
不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立信心，提高学生学习物理的兴趣，激发学生学习的动力。
(三)课程目标1.《标准》提出了课程总目标：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。
发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有将科学服务于人类的社会责任感。
2.课堂教学的“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
“三维目标”是对课程功能认识上的丰富和深化，是课程实施的一种理想追求。
它对我们设定具体的教学目标具有指导作用。
宜宾市一中2018级2018—2019学年物理教研组第一、二周)
宜宾市一中2018级2018—2019学年物理教研组第一、二周)教学设计
设计人：吴玺审核人：成华明
宜宾市一中2018级2018—2019学年物理教研组第一、二周)教学设计
设计人：吴玺审核人：成华明
宜宾市一中2018级2018—2019学年物理教研组第一、二周)教学设计
设计人：吴玺审核人：成华明
．定义：位移
．定义式：
时的极限就是某一时刻
宜宾市一中2018级2018—2019学年物理教研组第一、二周)教学设计
设计人：吴玺审核人：成华明
0s
描述速度变化的快
描述速度变化的快慢？说
公式、
下面出一些判断题，请同学们回答对与错，对错误的，举一例子加。
9.初中物理学科教学指导意见(义务教育)
2018—2019学年初中物理学科教学指导意见一、基本要求坚持立德树人，以培养核心素养为教学目标，注重激发和保持学生学习兴趣，采用科学探究方法，注重培养学生的科学思维（模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新）。
加强对物理基本概念、基本规律、基本技能和基本思想方法的教学，加强信息收集及处理能力、运用物理原理解释物理现象的能力和运用较简单数学知识解决物理问题能力的培养，突出基础性；加强对学生运用所学知识解决实际问题能力的培养，注重将物理学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，突出实践性; 加强探究性和开放性，加强对学生的创新意识和创新能力的培养。
全面落实STSE教学，全面实现物理学科的价值，促进学生物理学科核心素养的全面提升。
二、教学内容八年级：2018年秋期完成八年级（上册）全书内容2019年春期完成八年级（下册）全书内容九年级：2018年秋期完成九年级（全一册）第十三章《内能》至第十九章《生活用电》2019年春期完成九年级（全一册）第二十章《电与磁》至第二十二章《能源与可持续发展》；中考复习三、教学规划（一）教学进度与检测范围（二）期末检测时间2018年秋期（上学期）：2018年1月9日——1月11日。
2019年春期（下学期）：2019年6月27日——6月28日。
（三）考试时间、分值与试卷结构八年级1.考试时间：60分钟。
2.全卷总分：100分。
3.试卷结构：全卷分为第Ⅰ卷和第II卷。
第Ⅰ卷为选择题，共10题，34分（包括单项选择题8个小题共24分，多项选择题2个小题共10分）。
第II 卷为非选择题，共4大题，66分。
非选择题包括填空题（共4题，共16分）、作图题（共2题，共8分）、实验与探究题（共2题，共18分）、计算与解答题（共2题，共24分）。
九年级1.考试时间：120分钟。
2.全卷总分：科学150分（物理80分）3.试卷结构：物理部分分为第Ⅰ卷和第II卷。
第Ⅰ卷为选择题，共8题，24分（每题3分，包括单项选择题6个小题和多项选择题2个小题）。
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2017—2018学年初中物理学科教学指导意见
一、基本要求
认真研究《义务教育物理课程标准（2011年版）》，深入领会课标精神，对照课程标准，认真研究教材，分析学情，增强教学的针对性和有效性，达到减轻师生负担，提高课堂效率的目的。
二、教学内容
八年级：2017年秋期完成八年级（上册）全书内容。
2018年春期完成八年级（下册）全书内容。
九年级：2017年秋期完成九年级（全一册）第十三章《内能》至第十九章《生活用电》。
2018年春期完成九年级（全一册）第二十章《电与磁》至第二十二章《能源与可持续发展》；中考复习。
三、教学规划
（一）教学进度与检测范围
1.八年级
2.九年级
（二）期末检测时间
2017年秋期（上学期）：2018年1月16日－1月18日。
2018年春期（下学期）：2018年6月26日－6月27日。
（三）考试时间、分值与试卷结构
八年级：
1.考试时间：60分钟。
2.全卷总分：100分。
3.试卷结构：第I卷单项选择题8个小题共24分，多项选择题2个小题10分；第Ⅱ卷填空题4个小题共16分，作图题2个小题共8分，实验探究题2个小题共18分，简答计算题2个小题共24分。
九年级：
1.考试时间：120分钟。
2.全卷总分：科学150分（物理80分）
3.试卷结构（物理部分）：第I卷单项选择题6个小题共18分，多项选择题2个小题共6分；第Ⅱ卷填空题4个小题共16分，作图题2个小题共6分，实验探究题2个小题共14分，简答计算题2个小题20分。
四、备课活动要求
1.确定集体备课的组织形式及参加人员。
2.集体备课的实施原则——四定、七备、六统一。
（1）“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
（2）“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备、教学过程。
（3）“六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题,作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。
3.集体备课的操作程序和基本流程：
基本程序：个人初备、集体研讨、修正教案、教学实践、课后交流、反思。
（1）个人初备：脑中有纲（标）、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。
（2）集体研讨：在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然后由主备教师（中心发言人）说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。
（3）修正教案：在集体备课中,中心发言人说课,老师们共同探讨、相互补充,使得教案内容更加充实、完善.但教案千万不能千篇一律,千人一面,否则就没有创新精神，
（4）教学实践（重点跟踪）：经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证,因此,有必要进行跟踪听课进行检验,以便得到总结、提高,备课组成员之间要互相听课、取长补短。
（5）课后交流、反思：一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段,分析阶段,创造阶段（编写教案）,提高阶段（二次备课,调整和修改教案）,总结、反思阶段。
课后交流,就是对备课的总结阶段.备课组教师在集体备课情况下授课,要进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,以扬长避短,促进今后教学的进一步开展。
五、实施策略建议
1．全面贯彻《课程标准》，落实课程三维目标
新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标，不仅注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。
因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。
在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动（讨论、探究、制作等）以改变学习方式；注重学生的经验、扩大优等生的知识面。
2. 倡导自主探究，实现教学方式多样化
教师必须认识各种学习方式对学生发展的作用，采用多种学习和教学方式，灵活机智地把教学引向深入。
探究是学生的学习方式，也是重要的教学方式。
不同程度的探究活动有着其相应的教育功能,探究教学中教师应根据具体的教学目的、内容和学生的实际情况，确定学生参与探究的自主程度，有效地实施探究式教学。
自主探究教学并不适用于所有情况，针对学生实际与教学内容，选择性的
对部分要素进行探究，探究各个环节的难度是不同，适当安排突出不同环节的探究活动，发挥不同环节的教育作用。
自主、合作、探究学习方式相互并行、互为补充,应根据物理学科的特点，将这三种学习方式在教学中结合使用。
针对教学内容，选择最恰当的教学方式，实现教学方式多样化和学生学习方式的多样化。
3.重视物理核心素养的教学，提高学生科学素养
物理课程应通过探索物理现象揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培养学生初步的科学实践能力。
教师应当引导学生观察物理现象，根据物理事实，揭示其本质，形成概念，探究其规律，并联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生分析，注重培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，如：检查电路中是否存在故障、应用所学的电学知识排除家庭电路中的小故障。
在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可广阔一些，让学生通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。
如：使用照相机时，怎样调节才能照得更清晰。
同时加强物理学史和科学思想方法内容的教学。
4.加强实验教学，培养创造思维能力和实践能力
修订的课标明确了学生实验，突出了实验教学的重要性。
物理学是以实验为基础的科学，实验方法是人们研究物理学的重要方法，物理实验在物理学发展过程中起到重要的作用。
物理实验是落实课程目标，提高学生的科学素养、创新思维、实践动手能力的重要途径。
对教材中的实验要认真对待，充分利用实验器材进行学生实验，对新教材上没有成型的实验器材，教师要开动脑筋，自制实验器材。
要在全体学生中开展利用身边的物品进行物理实验的活动，应建立开放的实验室，要将物理实验与科学探究有效地结合起来，尽可能将传统的菜单式实验改为探究式实验；注重信息技术进入到物理实验中，提升实验的水平，培养学生多方面的能力。
同时，还应该培养学生的创新能力和动手实验能力。
教师应重视培养学生的创新能力，其过程主要经过以下阶段：培养创新意识→激发创新欲→实施创新行为→形成创新能力→塑造创新个性。
除了课堂教学外，教师可以在课外培养学生的创新能力和动手能力，如引导学生开展家庭实验，即利用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，这样可以拉近物理与生活的距离。
学生家庭实验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简单加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做实验”。
5.灵活利用教材栏目，充分发挥教材中各栏目的教育功能
在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“STS”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度灵活、设置精巧、有很强的思考价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。
教师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增强学生素质的综合效果。
教材中的“演示实验”新颖、典型、巧妙。
例如：“科学之旅中”的吹乒乓球、声波的波形、声波传递能量、投影仪等，都非常好，是创设情境、激发兴趣的重要材料，我们应想方设法全做，并设法增加一些演示，器材不足就借、自制，代用。
6.优化教学结构，提高课堂质量
要落实“三步、四环节、五课型”的整体优化课堂要求教学，即课前预习—课内探究—课后延伸三个步骤；突出“自主学习、展示交流、精讲点拨，达标检测”四环节的教学，要在新授课、复习课、习题训练课、检测讲评课、实验探究课的五课型教学过程中要体现。
将现代教育技术融入到平时的课堂教学中，对于九年级毕业学生，应选择适合宜宾学情的习题及教辅资料，以达到事半功倍的效果。
六、学科重要活动提示
1.2017年4月至9月各区县举行物理教师课堂教学展评活动。
2.2017年10月中旬举行宜宾市中学物理教师课堂教学展评活动。
宜宾市初中物理学科指导组。