梦想课程实施方案
梦想课教学实施方案
梦想课教学实施方案梦想课是一门旨在激发学生潜能、引导他们找到自己的梦想并为之努力的课程。
在当前教育环境下，培养学生的梦想意识和实践能力已经成为教育的重要任务。
因此，我们需要制定一套科学、合理的梦想课教学实施方案，以确保课程的有效开展和学生的良好发展。
首先，教师在教学实施中应该注重激发学生的内在动力，引导他们认识自己、了解自己的兴趣和梦想。
教师可以通过讲故事、展示视频、引导讨论等方式，让学生感受到梦想的力量，明确自己的梦想和目标。
同时，教师还可以组织学生进行一些梦想探索的活动，如写梦想日记、进行梦想展望等，帮助学生逐步明确自己的梦想。
其次，梦想课的教学实施还需要注重培养学生的实践能力。
教师可以组织学生进行一些实践活动，如志愿者活动、社会实践、创业体验等，让学生在实践中感受梦想的力量，增强实现梦想的信心和能力。
同时，教师还可以邀请一些成功人士来校进行梦想分享，让学生听取别人的成功经验，激发学生的学习动力。
此外，教师在梦想课的教学实施中还需要注重激发学生的创新意识。
教师可以通过讲解创新理念、组织创新实践等方式，引导学生主动思考、勇于尝试，培养学生的创新精神和创造能力。
同时，教师还可以鼓励学生参加一些创新比赛、科技竞赛等活动，让学生在实践中培养创新意识，提高创新能力。
最后，教师在梦想课的教学实施中还需要注重培养学生的团队合作精神。
教师可以组织学生进行一些团队合作的活动，如团队项目、合作游戏等，让学生在合作中学会沟通、协作，培养学生的团队意识和团队合作能力。
同时，教师还可以邀请一些成功的团队领导人来校进行团队合作经验分享，让学生学习他们的成功经验，激发学生的团队合作意识。
综上所述，梦想课的教学实施方案应该注重激发学生的内在动力，培养学生的实践能力，激发学生的创新意识，培养学生的团队合作精神。
只有这样，梦想课才能真正发挥作用，帮助学生实现自己的梦想，成就更美好的未来。
梦想课程活动策划方案
梦想课程活动策划方案一、活动概述梦想课程活动是为了激发学生的梦想、培养学生的创新精神和实践能力，推动学生在学习中实现自我价值的一项课程活动。
通过开展系列课程、讲座、讨论和实践活动等形式，引导学生发现自己的梦想、制定梦想目标，并给予必要的指导和帮助，帮助学生实现梦想，提升自身能力。
二、活动目标1. 培养学生的梦想意识，引导他们发现自己的梦想。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，帮助他们实现自己的梦想。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，促进相互学习和共同进步。
4. 提升学生的综合素质，增强他们的就业竞争力。
三、活动内容1. 课程设置梦想课程活动包括一系列的课程，主要包括以下几个方面的内容：（1）梦想引导课程：通过讲座、案例分析等形式，引导学生思考自己的梦想，并给予相应的指导和帮助。
（2）发展创造力课程：通过创意思维培训、创意实践活动等形式，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）个人发展规划课程：通过讲座、讨论、实践活动等形式，帮助学生制定个人发展目标和计划，并给予必要的指导和帮助。
（4）实践活动课程：通过实践活动的方式，帮助学生将所学知识应用到实际中，培养学生的实践能力和创新能力。
2. 讲座和研讨会为了更好地开展梦想课程活动，我们将邀请国内外知名学者、企业家、艺术家等进行讲座和研讨会。
他们将与学生分享自己的梦想故事和成功经验，为学生提供实际的指导和帮助。
3. 梦想实践项目为了让学生有机会将所学知识应用到实际中，我们将组织一些梦想实践项目。
学生可以选择一个自己感兴趣的项目进行实践，例如创业实践、公益活动、科技创新等，通过项目实践，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 学生成果展示为了激励学生，我们将组织学生参加梦想成果展示活动。
学生可以展示自己在梦想课程活动中所取得的成果，例如自己的梦想目标、实践项目成果等。
通过展示自己的成果，鼓励学生更加努力地实现自己的梦想。
四、活动执行计划1. 活动筹备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容和执行计划。
梦想课程工作计划
一、前言为激发学生的创新思维，培养学生的综合素质，我校决定开展梦想课程。
本工作计划旨在明确梦想课程的目标、内容、实施步骤及评价方式，确保梦想课程顺利开展。
二、课程目标1. 培养学生的创新意识，激发学生的创造力；2. 增强学生的团队合作能力，提高学生的人际交往能力；3. 培养学生的实践能力，让学生在实践中成长；4. 培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。
三、课程内容1. 创新思维训练：引导学生学会观察、思考、分析问题，提高创新思维能力；2. 团队合作与沟通：通过团队活动，培养学生的团队合作精神，提高沟通能力；3. 实践操作：组织学生参与各类实践活动，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力；4. 兴趣爱好拓展：根据学生兴趣，开展各类兴趣小组活动，丰富学生的课余生活。
四、实施步骤1. 准备阶段：（1）成立梦想课程领导小组，负责课程的整体规划与实施；（2）确定课程负责人，负责具体课程的安排与指导；（3）组织教师培训，提高教师对梦想课程的认识与教学能力。
2. 实施阶段：（1）根据课程内容，制定详细的课程计划；（2）组织学生参加课程，确保课程顺利进行；（3）定期组织教师研讨，交流教学心得，优化课程设计。
3. 总结阶段：（1）对课程进行总结，分析课程实施过程中的优点与不足；（2）收集学生、家长及教师的反馈意见，为下一阶段课程改进提供依据；（3）对优秀课程进行表彰，激发教师参与课程的积极性。
五、评价方式1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课程的满意度；2. 教师评价：通过教师自评、同行互评等方式，评估教师的教学水平；3. 课程评价：根据课程目标，对课程实施效果进行综合评价。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保课程顺利实施；2. 提供必要的经费支持，保障课程顺利开展；3. 加强教师培训，提高教师的教学水平；4. 加强宣传推广，提高学生、家长对梦想课程的认知度。
通过以上措施，我校梦想课程将得到有效实施，为学生的全面发展奠定坚实基础。
常州市新北区春江中心小学《梦想课程》实施方案
常州市新北区春江中心小学《梦想课程》实施方案一、课程开发背景课程是学校实现培养目标的载体，也是学校的核心竞争力。
从2009年以来我们学校就重点打造“植根课程”，注重学生“民族情怀”的培养，侧重于“向下扎根”教育功能的实现。
今年，在各级专家的指导和学校领导、老师的实践摸索中，我们学校对学校的课程进行了顶层设计。
在学校培养“具有民族情怀和国际视野的有根新人”的总体课程目标之下，我们把学校的课程划分为六大领域：阅读与表达、思维与探究、品德与生活、艺术与审美、体育与健康和世界和未来。
梦想课程”以儿童为本，不关注“我给”，更关注“他要”；不仅关注知识的系统，更关注主题的统整；不仅关注学生学到了什么，更关注学生获得多少机会。
这样的课程理念更有利于学生“国际视野”的培养，侧重于“向上生长”教育功能的实现。
于是我们把“梦想课程”纳入了我们学校的总课程的“世界与未来”的领域。
学校开发实施“梦想课程”，与原有的“植根课程”相呼应，可以更好地实现学校培养目标，进一步打造我校的校本课程特色，帮助学生自信、从容、有尊严地成长。
二、课程目标1、在研究、探索的基础上使得如春课程内容进一步完善。
在学校总课程开发的背景下，从学校、学生的实际出发，选择适合的梦想课程，并在平时的教学中不断研究、完善，使得学校总课程下的“世界与未来”领域的内容不断丰富。
2、打造一支具有探索、创新的梦想教师团队。
教师在共同体验中，形成“学习共同体”，建构以老师为主体、校本研修为核心梦想教师团队，争取培养2-3名骨干教师。
3、完善教师、学生的评价体系。
采用积分、成果展示等方式调动教师的积极性，激发学生的学习热情。
4、依托“梦想课程”，进一步塑造“向阳、向善、向上”的学生特质。
培养“具有民族情怀和国际视野的有根新人”。
5、成立梦想团队。
发动教师、学生、家长的力量，共同建设我们的梦想教室，打造我们的梦想课程。
三、课程内容安排在学校培养“具有民族情怀和国际视野的有根新人”的总体课程目标之下，我们把学校的课程划分为六大领域：阅读与表达、思维与探究、品德与生活、艺术与审美、体育与健康和世界和未来。
《梦想课程教案》
《梦想课程教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生了解梦想的重要性，学会设定和追求自己的梦想。
通过课程的学习，学生将能够明确自己的梦想，掌握实现梦想的方法和技巧，培养积极向上的心态，勇敢面对困难和挑战，最终实现自己的梦想。
二、教学目标1. 让学生认识到梦想的重要性，激发他们追求梦想的热情。
2. 培养学生设定梦想的能力，学会制定合理的计划和目标。
3. 引导学生掌握实现梦想的方法和技巧，培养他们的行动力。
4. 培养学生积极向上的心态，学会克服困难和挫折，坚持追求梦想。
三、教学内容1. 梦想的含义与重要性2. 如何设定梦想3. 实现梦想的方法与技巧4. 积极心态的培养5. 克服困难和挫折的策略四、教学方法1. 讲授法：讲解梦想的含义、设定梦想的方法、实现梦想的技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分享成功人士追求梦想的案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论如何实现梦想，培养学生合作解决问题的能力。
4. 实践演练法：让学生制定自己的梦想计划，并进行实际行动，检验所学知识。
五、教学评价1. 学生对梦想的认识和理解程度。
2. 学生设定梦想和制定计划的能力。
3. 学生在实现梦想过程中所表现出的行动力和坚持精神。
4. 学生积极心态的培养和困难挫折面前的表现。
六、梦想的探索与认知1. 教学目标：让学生通过自我反思，探索自己的内心世界，明确自己的兴趣和激情，从而找到真正属于自己的梦想。
2. 教学方法：自我探索问卷、小组分享、案例分析。
3. 教学内容：兴趣与梦想的关系、如何进行自我探索、梦想的认知。
七、设定可行的梦想目标1. 教学目标：培养学生设定清晰、具体、可衡量的梦想目标，并学会将大目标分解为小目标，逐步实现。
2. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
3. 教学内容：梦想目标的设定原则、目标分解的方法、目标追踪与调整。
八、实现梦想的行动策略1. 教学目标：让学生掌握实现梦想的行动策略，培养他们的执行力和自律性，确保梦想的实现。
小学梦想课程实施方案
小学梦想课程实施方案一、课程背景。
随着教育理念的不断更新和教育体制的改革，小学教育也逐渐注重培养学生的综合素质和个性发展。
梦想课程作为一种新型的教育课程，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
因此，对于小学梦想课程的实施方案，需要综合考虑学生的身心发展特点，制定出科学合理的教学方案。
二、课程目标。
1. 培养学生的自信心和自主学习能力，激发学生对未来的憧憬和追求；2. 培养学生的创新意识和实践能力，引导学生积极参与社会实践活动；3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进学生的社交能力和情商发展；4. 培养学生的责任感和爱心，引导学生积极参与公益活动，关爱他人。
三、课程内容。
1. 梦想故事分享，邀请成功人士、社会各界人士来校分享自己的成长历程和梦想故事，激励学生树立正确的人生观和价值观；2. 梦想规划，通过梦想规划课程，引导学生认识自己的兴趣爱好和优势特长，帮助学生树立明确的人生目标；3. 实践活动，组织学生参与社会实践活动，如义工活动、社区服务等，培养学生的实践能力和责任感；4. 创新实验，开展创新实验课程，引导学生进行科学实验和创意设计，培养学生的创新意识和动手能力；5. 主题讲座，邀请专业人士来校进行主题讲座，如心理健康、人际交往、职业规划等，帮助学生全面发展。
四、课程实施。
1. 教师培训，学校组织相关教师参加梦想课程的培训，提升教师的教学水平和教育理念，为课程实施提供保障；2. 课程整合，将梦想课程整合到学校日常教学中，与传统学科课程相结合，形成全面的教育体系；3. 学生参与，鼓励学生积极参与梦想课程活动，培养学生的自主学习和创新能力；4. 家校合作，学校与家长密切合作，共同关注学生的成长发展，形成良好的教育氛围。
五、课程评估。
1. 学生评估，通过学生的作品、表现和参与活动情况进行评估，了解学生的梦想规划和成长情况；2. 教师评估，教师对学生的参与情况和表现进行评估，及时调整课程内容和方法，促进学生全面发展；3. 家长评估，家长对学生的变化和成长进行评估，与学校共同关注学生的成长。
学校梦想课程实施方案
学校梦想课程实施方案一、背景分析。
随着教育理念的不断更新和发展，学校教育也在不断探索更加符合学生发展需求的课程设置。
梦想课程作为一种全新的课程形式，旨在引导学生发现自我潜能，培养学生的创新思维和实践能力，已经受到越来越多学校的重视和推广。
因此，制定一份科学合理的学校梦想课程实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动探索、学会思考、勇于实践。
2. 激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的综合素质和社会适应能力。
三、实施方案。
1. 课程设置。
根据学生的年龄特点和学习需求，梦想课程可以分为兴趣拓展课程、创新实践课程、社会实践课程等不同类型。
在课程设置上，要充分考虑学生的个性发展和兴趣特长，引导学生自主选择课程，激发学生的学习热情。
2. 教学方法。
梦想课程的教学方法要以学生为主体，注重启发式教学和体验式学习。
教师要以学生为中心，引导学生自主探究，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，要注重课程的跨学科性，引导学生进行跨学科综合实践，拓展学生的知识视野。
3. 课程评价。
梦想课程的评价要突出学生的主体地位，注重学生的自我评价和互评互助。
评价要注重学生的综合素质和实际表现，注重学生的创新成果和实践效果。
同时，要注重评价的多样性，采用多种方式对学生进行全面评价。
四、实施保障。
1. 教师队伍建设。
学校要加强对教师的培训和支持，提高教师的梦想课程教学能力和创新意识，激发教师的教学热情和创新动力。
2. 资源保障。
学校要加强对梦想课程的资源投入和支持，提供必要的教学设施和教学材料，为学生的创新实践提供必要的保障。
3. 家校合作。
学校要加强与家长的沟通和合作，引导家长关注学生的成长和发展，共同关注学生的梦想课程学习，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
五、总结。
学校梦想课程的实施方案是一项系统工程，需要学校各方面的共同努力和支持。
2024年幼儿园大班教案《梦想》
2024年幼儿园大班教案《梦想》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《我的理想》，详细内容包括：认识不同的职业，了解各种职业的工作内容，懂得尊重他人，培养孩子初步的职业理想。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同职业的特点，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿尊重他人，理解各种职业的辛勤付出，学会感恩。
3. 激发幼儿的职业兴趣，引导他们从小树立远大的理想。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解各种职业的职责，培养他们的责任意识。
教学重点：通过认识不同职业，培养幼儿的观察力、想象力和职业兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种职业的图片、卡片，PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们进行“猜猜我是什么职业”的游戏，通过角色扮演，让孩子们体验不同职业的特点。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT课件展示各种职业的图片，引导幼儿观察、讨论，了解各种职业的工作内容和特点。
3. 例题讲解（15分钟）选取几个具有代表性的职业，如医生、教师、警察等，详细讲解这些职业的职责、工作内容，引导幼儿理解并尊重他人的付出。
4. 随堂练习（15分钟）让幼儿分成小组，根据所学的职业知识，用画笔、彩泥等学具创作一幅关于职业的画作。
各小组展示自己的作品，分享创作过程中的感受和收获。
六、板书设计1. 《梦想》2. 内容：列出各种职业的名称、特点、工作内容。
七、作业设计1. 作业题目：我的梦想请孩子们回家后，与家长一起讨论自己的梦想，用彩泥或画笔创作一幅关于自己梦想的画作。
2. 答案示例：例如：梦想成为一名医生，画作中可以展示医生为病人看病的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识职业、理解职责方面的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织孩子们参观医院、消防队等场所，让他们亲身体验各种职业的工作环境。
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梦想课程实施方案一、梦想课程指导思想：在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。
我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。
二、本学期课程实施的建议：根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。
具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。
我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。
三、梦想课程的领导小组：组长：殷万延副组长：朱锦禄雷占宝管理员：米世平李生艳四、课程备选内容：《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财ii》、《全人教育i》五、具体工作安排：1. 组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。
（朱锦禄、雷占宝负责）2. 梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。
（梦想教师负责）3. 根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。
（米世平负责）4. 做好梦想中心图书的借阅、管理工作。
（李生艳负责）六、课程实施要求：1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。
2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。
3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。
4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。
5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。
6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。
七、五峰中学梦想课程老师名单：米世平李生艳宋志平桓寿邦杨启春蒋明萍保积英赵永梅邢万桂范芙英冯洪玉胡录善唐艳王鑫周义秀马金花温海菊白永秀2014年9月1日篇二：2012学年第二学期梦想课程实施计划草案2012学年第二学期春蕾学校梦想课程实施计划草案林巧美一、指导思想经过一学期的梦想课程摸索和学习工作，梦想理念已逐步植入、扎根于每位任教老师心中，我们继续坚持用专业化的力量帮助孩子自信、从容、有尊严地成长，帮助老师自信、从容、有尊严地生活。
帮助孩子们实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让更多受教的孩子学会以独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。
二、梦想课程设计理念基于儿童兴趣，超越学科界限。
基于学习主题，深耕个人意义。
基于梦想中心，拓展时空资源。
基于补充功能，提供多样机会。
真爱梦想相信——问题比答案更重要方法比知识更重要信任比帮助更重要三、工作目标1、构建教育科研与教育实践相结合的工作思路，继续用梦想银行的积分模式及梦想教师的日常表现考核教师工作。
2、继续深入开展梦想课程教学研究工作，促进课题研究的规范化。
丰富和升华我校“幸福课堂”研究体系。
3、加强梦想课程理念学习，提高教师课改意识，逐步将梦想课程理念引入、渗透到校本课程。
4、加强师资培训，争取外出研修机会，努力提高教师教育科研水平。
5、积极推广梦想课程理念，让校内外更多的师生、家长了解梦想课程。
6、通过开设几堂成熟的家长代表旁听课，让梦想课程得到更为广泛的重视。
四、课程实施具体步骤梦想课堂再探前期准备：1、召开研讨会，交流上学期遗留问题，梦想课堂出现的问题及针对性措施等。
2、各办公室发放新梦想课表，邀请各教师抽空听课，并作登记，填反馈。
3、各教师熟悉教材，继续钻研余下的教学模块、力求更具创新化。
正式开课：1、第五周召开第二次研讨会，交流反馈课堂信息，及时探讨解决。
2、第六周安排优秀视频学习，促进全体梦想教师加深梦想理念。
(毛帅帅老师）3、第八周安排一节梦想教师展示课(闻颖老师），邀请空课老师及家长代表听课。
5、第十二至十三周，展出第二期学生梦想作品（如读书笔记、绘画作品、手工制品、上梦想课的心得体会等），张贴于梦想教室及宣传窗，每班至少上交三件精品。
（吕晓莉老师负责收集作品、张贴、参观；黄雪英老师负责撰写报道）6、第十四至十五周，检查教师电子备课稿，有三篇以上教学反思。
7、第十六周，进行一次针对《爱绿小卫士》，以“我动手，我快乐”为主题的师生环保手工艺制作大赛。
（陈玲萍老师负责出方案，主持）10、本学期要求每位任课教师自行安排2节课让学生进梦想中心阅读课外书籍，并作好登记。
教育学生爱护书籍，不涂不画不折不撕，阅读完毕务必放回原处，下课前教师及各队长负责整理好各处书籍再离开教室。
11、定期对“梦想课堂”的工作进行检查，作好记载，为“梦想课堂”的考核提供依据。
12、做好梦想课程推广工作：利用校园墙报、黑板报、橱窗、校园广播站、各种社团宣传梦想课程理念、展示开展课程成果，让更多的教师参与到梦想课程的实施中来，将理念渗透在平时文化课的教学中。
五、课程评价热情、创新精神等情况综合考量，提供成绩较突出的教师外出学习、交流机会；参观梦想课程实施较成熟或成功的示范学校；一定的实物奖励机制。
2、学生参与奖励机制：（1）继续积分卡兑换奖品制：每位教师在学期初制作好一定数量的积分卡，在正式开课过程中以积分卡作为学生积极参与的主要嘉奖、竞赛形式，学生以个人形式竞争、积累积分，在达到一定额度的积分后，可去教师处换取奖品，同时归还积分卡，重新下一轮的竞争（不同的积分值换取不同价值的奖品）。
（2）“梦想之树”践成长：学期末，选举各班表现优秀的学生，将其足印及指纹留在“梦想之树”上，并附上生活随影。
篇三：构建理想课堂实施方案集体备课——构建理想课堂、促进教师专业成长策略推进课改不是一句话就能办到的，要落实到具体的行动中去，要确立全面推进课堂教学改革的工作新思路。
让集体备课夯实理想课堂的基础，让教育科研为理想课堂插上飞翔的翅膀。
一、基本理念（一）通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。
课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。
（二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
（三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的课堂教学观念。
（四）授课中体现精讲多练。
对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。
一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。
二、改革目标课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。
同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分发展。
努力达到课堂操作的基本要求：（一）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线（二）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流（三）鼓励“三动”—动脑、动口、动手（四）实现“三会”—学会、会学、会用（五）发展“三维”—认知、情感、技能从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。
三、确立自己的模式，并成为自己的教学风格尝试构建“双五”理想课堂教学模式。
“双五”即课堂教学渗透“五主”理念，课堂操作落实“五环节”。
“五主”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想课堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。
“五环节”即“导、预、探、练、测”。
导：创设情境，导入新课。
一个好的导课设计，意味着成功了一半。
这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。
预：预习反馈，找出问题。
预习因教学内容不同分课前预习和课内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习。
教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。
做到心中有数，为精讲做准备。
探：尝试探究，点拨升华。
对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。
练：练习展示，巩固新知。
教学中要精心设计练习，采用多种形势和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展，做到“放优生、促后进生”，大容量，快节奏，高效率。
结合教学内容可选取设计基本练习、对比练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小组内展示或部分板书展示来进一步巩固新知。
测：课堂作业，达标测试。
把作业权还给学生，师生都减负，要求各年级段不超过10分钟的作业时间。
教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级当堂做完。
四、具体操作（一）集体备课：每个备课组成员带着自己的先周备课参加学校组织的集体备课，学科组老师根据自己备课的体会谈对该课的理解，观点，设计思路和方法等。
特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到什么程度，老师要作充分、全面的估计。
备课组成员之间互评教案的成功与不足，提出改进的方法和措施。
预设教学过程中可能遇到的各种问题，积极探索新的教学方法和教改思路。
同时确定好授课人员。
（二）下一次集体备课之前进行听、评课。
备课组成员由一人执教公开课（同一备课组成员之间轮流执教），其他人听课，在整个听课过程中，看老师如何突破重难点，学生在课堂上的反应度及对授课内容掌握的程度，集体备课的内容在课堂上是否得以体现。
课后授课教师先谈课堂的得与失，提出改进的思路。
然后小组成员评课，针对课堂的方方面面表达真实的想法，肯定成绩、指出不足、提出建议，思考自己教学过程中应该注意的问题。
其目的一是集体备课中注意的问题是否避免，重难点的突破方式运用是否到位，是否关注了学生？二是从听课中反思自己的教学：我在上课时，哪些是成功的地方，我要与人共享；哪些是失败的地方，我该如何改进。
在这种“讨论—上课—反思评价”中，给老师们提供一个良好的观摩、学习机会，达到了互相学习、共同进步的目的。
（三）指导督促。
每次集体备课时间，教务处人员分工到各备课组去指导，听取老师们的意见和建议，还积极参与展示课和评课反思活动，与大家同摩同研。
同时，用专项资金进行考核，调动备课组成员的积极性。
全体教师充分发挥教学主人翁精神，合作研讨，集中群体智慧，扬长避短，充分挖掘每一位教师特长，不断提高整体教育教学水平。
五、措施保障学校高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。