当前体育教学存在的问题及对策探讨-2019年文档
大学体育教学存在的问题及创新措施分析
大学体育教学存在的问题及创新措施分析作者：王维智来源：《神州·下旬刊》2019年第11期摘要：随着教育教学改革的不断深化，大学体育教学质量成为社会各界普遍关注和研究的重点话题。
在素质教育理念下，大学体育教学只有通过不断的调整、不断的创新才能从根本上突破当前瓶颈，实现教育教学水平的稳固提升。
众所周知，当前大学体育教学过程中，存在诸多的问题，教学现状并不容我们乐观，严重阻碍了大学生综合素质的提高，影响了我国经济社会发展所需人才质量的提高。
这就需要我们在素质教育理念的指导下，找到一条适合当代大学生发展的体育教学新思路。
关键词：大学;体育教学;存在;问题;创新措施;分析前言：在素质教育理念下，我国教育教学改革逐步深化，为大学体育教学的发展提供了更为广阔的空间，通过大学体育教学，不仅可以使学生掌握体育专业课程的理念知识和体育运动实践技能，还可以有效的培养学生的意志力、自信心，进而促进学生身心健康，为以后的发展打下基础。
众所周知，在传统大学体育教学过程中，存在着诸多的问题，例如在课堂教学中无法有效的激发大学生对体育学科的学习热情，无法调动学生参考体育锻炼的积极性和主动性，不仅影响了大学体育教学水平的提高，而且还阻碍了学生综合能力的提高。
对此，我们作为体育教育工作者，要根据当前大学体育教学现状，根据大学生实际发展需求，来不断创新教学理念、不断创新教学方法，不断提高大学体育学科教学水平，促进学生综合素质的全面提高。
今天本文就是基于当前体育学科教学现状，结合本人多年教学经验总结出突破当前现状的创新举措，希望可以为大学体育教学水平的提高贡献一份力量。
1.大学体育教学存在的问题分析1.1大学体育课程设置存在缺陷当前体育课程教育教育改革正在逐步深化，但是很多高校在体育课程设置上还存在不科学想象。
由于体育课程设置不科学、不合理，导致素质教育理念下的大学体育教学目标很难实现，同时也阻碍了广大体育教学在体育学科教学中的积极创新。
小学体育教学中的安全问题及对策
·73·一、引言学生身心健康是教育的首要任务，健康体育成了每个体育工作者的教学使命。
而“健康”的首要条件就是确保学生安全。
由于小学体育教学工作的特殊性以及小学生的身心发展特点，安全问题一直是重中之重。
一起起的体育安全事故触目惊心，给小学体育工作造成了极其不良的影响。
笔者认为，尽管体育教学过程中的安全问题确是事实，但只要加强对小学体育安全教育的研究，就能找到兼顾安全锻炼与学习的好方法。
二、小学体育教学中的安全问题1.体育设施不够完善。
目前许多学校还有重文轻体的思想，认为音体美是副科无关紧要，对体育就更加不够重视，舍不得在体育设施上投入更多的经费，直接导致学校的体育设施不够完善。
而大部分教学所用体育设施建在室外，更容易受到外界自然因素影响，极易损坏，再加上学校对已损坏的体育设施没有及时维修更换，就更容易出现安全问题。
2.学生体育的安全意识淡化。
体育课上的小学生不易管理，乐于体育，乐于运动，却没有安全的警惕性，对老师课堂上所强调的安全问题不能很好地理解和运用。
在课堂上，学生本着对体育运动的热衷，对于体育游戏放松和训练运动技能缺乏自我保护意识，再加上不同年级学生的身体发育情况千差万别，学生在体育活动中滋生的安全隐患触目惊心。
在课堂学习过程中，比如学生的准备活动做不开，教师在讲解并示范技术动作要领时，学生没有认真听，这些因素都很容易造成学生在接下来的运动中造成肌肉拉伤事件。
3.教学方法、组织、安排不合理。
有些老师在体育教学中只注重教和学，安全问题意识不足，对安全隐患强调不够、要求不严、讲解不清。
教学方法不好，会让小学生觉得枯燥乏味，注意力不集中，从而引起意外伤害。
组织不好，会造成运动时无秩序、动作混乱，从而造成小学生互相碰撞。
安排不合理，将几项运动量大的项放在一起，造成运动强度过大，一些体质相对弱的小学生承受不了引起意外伤害，将相对安全的运动与危险性的动场地放得太近等。
三、小学体育教学安全问题的应对策略1.体育教师应有安全意识，提高责任心。
浅谈当前我国中职学校体育教学存在的问题及对策
爱 的 、真挚 的情 感关 系 ，建 立 和谐 的师 生 关 系 。其宗 旨 是本 着 学 生 自主性 精 神 ，使 他 们 的 人格 得 到 充 分 发 展 。 教师 通过 教 育教 学 活动 ，让 每 个学 生都 能够 在 体 育教 学 中建立 和感 受到 自主 的尊严 ，体验 和感受 到学 习 的乐 趣
动 ，喜 爱 模 仿 ，对 新 鲜 事 物 感 兴 趣 ，学 生 的 这 一 群 体 性
体 育课 堂应力 图重塑 教师 与学生 之 间 “ 将军 ”与 “ 兵” 士 的 关 系 ，提 高 教师 的教 学 艺术 ，从 传 统 的 《 育 教学 大 体
纲 》 当 中解 脱 出 来 ， 由 严 格 遵 守 变 为 领 会 意 图 、 灵 活 运
更有 效地推 进 中职 学校 体 育教 学的发展 。
【 键词 】 中职 学校 体 育教 学 问题 对 策 关
新 课 程 改 革 已 经 进 行 了 一 段 时 期 ， 改 革 过 程 中 出 现 的 优 势 和 问 题 日渐 浮 出 水 面 。 特 别 是 两 会 过 后 ， 对 于 新
篮 的教学 中 ，只按传 统教 学 方法 进行 ，学生 的理解 记 忆 和掌握 技 术较 难 ，如 能结 合 动作 要领 ，运用 语 言艺 术 编 成 简 单 、易懂 、易记 的顺 口溜 ： “ 步 大 ，二 步小 ，三 一
步 用 力 往 上 跳 ，提 膝 送 球 入 篮 筐 。 通 过 类 似 生 动 、形 象 ” 的 语 言 ， 学 生 对 动 作 容 易 理 解 和 掌 握 ，对 学 生 练 习 的 积 极 性 更 为 有利 。教 师 只有 在 教学 中充 分 发 挥 主 导作 用 ， 把 学 生 引 导 到 愉 快 的 体 育 锻 炼 中 ，使 学 生 在 掌 握 体 育 技 术 的 同 时 得 到 乐 趣 ，形 成 快 乐 体 育 教 学 ，才 有 利 于 学 论更 是 如火 如荼 ．虽 然每 一个 群 体
体育教学检查存在的问题
体育教学检查存在的问题体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它对学生身体的健康和全面发展起着重要作用。
然而，在体育教学中存在一些问题，需要我们重视并加以解决。
缺乏足够的体育器材和场地是制约体育教学质量的主要问题之一。
许多学校体育设施不完善，场地狭小，无法满足学生的体育活动需求。
这导致学生的实际锻炼机会不足，影响了他们的身体素质和技能的提高。
体育教学中过于注重理论知识，忽视了实践操作的问题也需要引起关注。
体育是一门实践性很强的学科，只有通过实际动手操作、锻炼才能真正掌握相关技能。
然而，目前很多学校的体育课程过于注重理论讲解，缺乏实践内容和机会，这导致学生在实际运动能力上的欠缺。
第三，体育教学缺乏个性化和差异化的问题也值得重视。
每个学生的体质、运动能力和兴趣爱好都不同，但目前的体育教学往往是以统一的方式进行，无法满足不同学生的需求。
一些学生可能对某种运动更感兴趣，而一些学生可能对某种运动有特殊的能力。
因此，我们需要更关注个性化的体育教学，为学生提供多样化的运动项目选择，让每个学生都能在体育课上找到适合自己的发展方向。
体育教学与考试评价的脱节也是一个不可忽视的问题。
体育教学的目的是培养学生的身体素质和全面发展，但目前的评价体系却往往只关注学生的理论知识和考试成绩。
这导致学生对体育教学的重视程度不高，影响了他们对体育的兴趣和积极参与度。
体育教学中存在着缺乏足够的器材和场地、过度注重理论知识、缺乏个性化和差异化以及与考试评价的脱节等问题。
我们应该重视这些问题，并采取相应的措施，优化体育教学的方式和方法，以确保学生能够获得全面发展和健康成长。
当前体育教学存在的问题及对策探讨-2019年精选文档
当前体育教学存在的问题及对策探讨体育是素质教育的严重组成部分，体育教学质量直接影响学生身心康健发展。
优良的体育教学，能够培养学生优良的卫生康健意识，形成正确的体育价值观，提高学生身体素质，对增强国民体质整体水平有着深刻意义。
受应试教育影响，部分教师注重技巧训练，过分重视考试成绩，忽略了体育本身的趣味性与娱乐性，没趣的训练过程导致部分学生厌恶体育学习。
因此，体育教师在田径教学过程中要坚持以人为本，以学生发展为教学目的，从学生成长需求出发组织教学，让学生从体育运动中获得喜悦与发展。
一、当前体育教学存在的问题（1）有的教学设施不到位。
体育教学器材老化、教学设施更新慢已成为体育教学中普遍存在的问题，甚至部分农村学校操场还是煤渣跑道或没有跑道。
在这种条件下进行体育学习，不仅达不到教学目标，不能满足学生个性化发展需求，而且极易出现训练事故，对学生今后体育学习及成长留下心理阴影。
例外体育项目要求例外的运动设施，体育设施在一定程度上影响体育教学的开展。
（2）有的教师专业素质不过关。
教师是学生学习道路上的领路人，如果教师自身专业素质不过关，教学质量难以得到提高。
受应试教育影响，部分教师不重视体育教学。
有的体育教师专业技能欠缺，进修培训机会少，掌握的体育教学技能难以满足学生发展需要。
同时，教师没有尊崇学生个体差异，导致学生在体育学习中未得到应有的收获。
（3）教学方法有时不合理。
教学手段单一、教学方式僵化，同样是体育教学中存在的弊病。
教学方法是决定课堂质量的关键，现今体育教学方式大多沿袭传统，教学形式化，没有体现德育及体育精神培养，导致体育教学未能完全达到课程标准的要求。
同时，单一的运动项目导致教师形成不变的教学方式，没有体现学生在教学中的主体地位，抑制了学生对体育学习的兴趣。
（4）有些学生认识不深刻。
学生价值观未完全形成，受认知能力影响，有些认为体育课就是跑步，只要学好文化课程即可，未能完全意识到体育学习对身体的锻炼价值及对自己思想成长的价值，因而对体育课程不重视。
新时代学校体育面临的困境及对策研究
◆ 体育教学研究 2019年第10期（下）87党的十九大指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位”。
新时代对学校体育的发展也赋予了新的要求、新的目标和新的使命。
为促进学校体育进一步深化改革，我通过查阅文献并进行梳理归纳，总结出在学校体育改革中仍面临的困境，并对问题的解决探寻出路，找到着力点。
一、新时代学校体育仍面临的困境1.学校对体育工作不够重视、体育观念落后、对政策的执行度低广大青少年身心健康、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志， 是国家综合实力的重要方面。
学生健康问题引起了国家的高度关注，并且提出了健康第一的指导思想，制定了一系列学校体育指导政策。
强调开足开齐体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。
但仍然存在体育课程不足不全，体育课私自占用的问题，体育教学内容应试化严重。
所以学校体育的地位还有待提高，学校管理人员的健康意识还急需加强。
2.安全问题仍是困扰学校体育发展的制约因素随着经济社会的发展，学生的生活水平有了很大的提高，出现暴饮暴食，沉溺游戏，缺乏锻炼的一系列恶习。
学生体质明显下降，部分学生的身体存在大量隐疾。
近年来体育事故频发，出现很多学生在跑步过程中猝死的报道，即使有时造成猝死的真正推手并不是体育运动或体育教师本身，而是不合理不正当的生活习惯所致。
但家长和社会凭主观意念直接将事故的责任强加在老师和学校的头上，教师和学校的经济利益与名誉受到严重侵害。
体育课意外事故的频发导致的纠纷不断，导致学校烦心，教师担心，家长忧心，致使体育课安全问题成了课堂教学的拦路虎。
3.学校体育目标完成效果不明显学校体育的主要目标可以概括为使学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，近期教育部又提出让学生至少熟练掌握1或2个运动技能的要求。
但是，在现实的教学实践中，出现了“喜欢体育，不喜欢上体育课”“上了16年体育课什么也没有学会”等问题。
当前体育教学改革存在的误区及对策研究
坚持 “ 康 第一 ”的指 导思 想 ， 进学 生健 康 成长 以促 进学 健 促 生身 体 、心理 和社 会适 应 能力 整体 健康 水平 的提高 为 目标 ，构建 了技 能 、认 知 、情 感 、行为 等领 域并 行 推进 的课程 结 构 ，融 合 了 体 育 、生理 、心 理 、卫生 保健 、环境 、社 会 、安全 、营 养等诸 多
动 态操 作 ， 生 的喜 、怒 、哀 、乐 ，极 易显 现 。但 我 们体 育教 师 学 由于受 传统 教法 的影 响 ， 往往 习惯将 课堂 常规 作 为教 学组 织能 力 的评 价 ，组 织形 式过 于 军事 化 ，不重 视学 生个 体 的兴 趣 、爱好 、
特 长 ，压抑 学生 的个 性 发展 ，不能 因材 施教 地 改变 教学 方法 ，创 造 出生 动活 波 的教学 形式 ；只重 视 掌握 技术 、技能 ，忽视 学生 的
学 园 ｌ Ｃ Ｄ ＭＹ ＡＥ Ａ
２ １ ０ ０年 第 ９期
当前 体育教 学改革存在 的误 区及对策研 究
王丽娜 吉林农 业大 学
【 摘 要】 本文从 当前体育教学改革过程中存在 的主要问题入手 ，在系统地分析 了当前体育教学改革过程中存在主要 问题 因素的
误 区 对 策
基 础 上 ，有针对 性地 提 出了解决 问题 的相应 对策 ，为今 后 的体育 教 学改革 提供 有 益 的参考 。
内地 、北方 和南 方 在经 济基 础 、自然 环境 、文化 习惯 等方 面差 距
布 置练 习 ， 生模 仿 练 习 ，教师 巡 回指 导 ，纠 正错 误 ，复习 练 习 学 等 ，教师 画地 为牢 ，学生 不 能主动 参 与到 教学 过程 中去 ，使教 学
初中体育教学存在的问题与对策分析
初中体育教学存在的问题与对策分析摘要：随着社会发展，我国的教育事业不断进步。
目前，体育课程作为初中阶段的重要课程之一,不仅能够锻炼学生的身体素质,还能够塑造学生建立健全完整人格。
同时还可以在紧张的课业压力中进行良好的放松。
而随着新课改的不断提出与发展,对于初中阶段的体育教学有了更高的要求。
青少年是国家的希望,民族的未来。
因此需要教师积极的转变教学理念将更多的活力注入到初中体育教学课堂当中,不断促进学生的身体素质提高,促进学生的全面发展。
但由于初中体育课程的教学难度很大,在学校学习过程当中,学生过多重视文化课程的学习,却忽略了体育活动,体育教学实践过短,所以不利于体育教学的顺利开展。
因此需要教师探索并创新教学模式,激起学生的学习兴趣,这样才能构建高效的初中体育教学课堂。
本文旨在分析初中体育教学中出现的问题并提出相应的解决策略。
关键词：初中；体育教学；问题引言体育教学是实施素质教育的关键性学科，学生学习体育能够获得基础知识的同时，也能够增强体质。
初中阶段作为基础义务教育，学习任务相比小学比较大，学习的科目多，上课的时间长，因此学习的负担会比较重，在以往的体育教学中，很多的老师都不注重学生体育锻炼的重视，而是把学习的注意力和精力都放在学生的主要学科知识中，对于体育课的课程安排也比较少。
根据调查，大部分的中学课程表安排中，一周只有两节课的体育教学，有的时候面对课程计划任务比较紧，体育甚至会被替代成其他的课，这严重违背了新课程改革下的教育理念。
重视初中生的体育锻炼，能够从一定程度上释放学生的学习压力，使学生有良好的心理健康，能够生动活泼的成长。
在当前的初中体育教学实践中不乏也存在着很多问题，如何解决这些问题和提高教学实践，本文将从以下几个方面进行阐述。
1初中体育实践教学的重要性（一）拥有良好的身体体质所谓身体是革命的本钱，想要有一个好的身体素质就必须要进行体育锻炼。
无论是在学习上还是工作上，身体是我们首先要重视的，拥有好的身体状况和健全的人格特点是我们从事其他任何一个活动的前提，否则都是徒劳的。
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当前体育教学存在的问题及对策探讨
体育是素质教育的重要组成部分，体育教学质量直接影响学生身心健康发展。
良好的体育教学，能够培养学生良好的卫生健康意识，形成正确的体育价值观，提高学生身体素质，对增强国民体质整体水平有着深远意义。
受应试教育影响，部分教师注重技巧训练，过分重视考试成绩，忽略了体育本身的趣味性与娱乐性，枯燥的训练过程导致部分学生厌恶体育学习。
因此，体育教师在田径教学过程中要坚持以人为本，以学生发展为教学目的，从学生成长需求出发组织教学，让学生从体育运动中获得快乐与发展。
一、当前体育教学存在的问题
（1）有的教学设施不到位。
体育教学器材老化、教学设施更新慢已成为体育教学中普遍存在的问题，甚至部分农村学校操场还是煤渣跑道或没有跑道。
在这种条件下进行体育学习，不仅达不到教学目标，不能满足学生个性化发展需求，而且极易出现训练事故，对学生今后体育学习及成长留下心理阴影。
不同体育项目要求不同的运动设施，体育设施在一定程度上影响体育教学的开展。
（2）有的教师专业素质不过关。
教师是学生学习道路上的领路人，如果教师自身专业素质不过关，教学质量难以得到提高。
受应试教育影响，部分教师不重视体育教学。
有的体育教师专业技能欠缺，进修培训机会少，掌握的体育教学技能难以满足学生发展需要。
同时，教师没有尊重学生个体差异，导致学生在体育学习中未得到应有的收获。
（3）教学方法有时不合理。
教学手段单一、教学方式僵化，同样是体育教学中存在的弊病。
教学方法是决定课堂质量的关键，现今体育教学方式大多沿袭传统，教学形式化，没有体现德育及体育精神培养，导致体育教学未能完全达到课程标准的要求。
同时，单一的运动项目导致教师形成固定的教学方式，没有体现学生在教学中的主体地位，抑制了学生对体育学习的兴趣。
（4）有些学生认识不深刻。
学生价值观未完全形成，受认知能力影响，有些认为体育课就是跑步，只要学好文化课程即可，未能完全意识到体育学习对身体的锻炼价值及对自己思想成长的价值，因而对体育课程不重视。
同时，
部
分学生自控能力不强，在没有强大内动力驱使的情况下，学生在体育课上存在偷懒、敷衍等问题。
二、提高体育教学质量的对策
（1）加大体育教学投入。
体育教学投入包括体育教学基础设施投入与教师培养。
体育器材与设施是体育教学顺利开展的基础，学校在配备体育器材时要充分考虑教学实际，逐步加大投入力度，保证学生有一个安全可靠的训练环境，减少伤害事故的发生。
同时，教师专业素质也不容忽视。
学校要大力引进体育人才，定期对体育教师进行培训，保证教师的教学理念与教学方式始终走在时代的前沿，符合学生发展需要，贴近时代发展要求。
（2）合理调整教学方式。
学生大多喜欢游戏、对新鲜事物充满好奇。
体育教师要充分依据学生心理特点，优化教学方式，寓教于乐，在锻炼学生身体的同时培养学生体育精神，激发学生对体育锻炼的兴趣。
第一，注重游戏化。
体育本来就是充满趣味的，将游戏融入体育教学中，在调动学生学习积极性的同时有利于体现体育学习的趣味性，让学生热爱体育运动。
第二，注重竞赛化。
竞技性本身就是体育内涵之一，教师要充分抓住学生的争强好胜心理，将竞技性融入到体育教学当中，提高学生的竞争意识，增强体育课堂的活力。
第三，注重探究性。
体育学习同样需要开动脑筋，要让学生思考怎样提高体育课成绩、学习内容对生活实际有何帮助等。
例如，学习乒乓球时，教师先设计一个小游戏，让学生对着墙壁练习，对运球最多的同学给予加分表扬，并邀请优秀学生将自己的训练心得分享给大家，实现共同成长。
学玩结合的教学方式，让学生获得学习乐趣，引导学生在自主学练中提高体育素质。
（3）合理选择教学内容。
受多方面因素影响，学生对运动项目的爱好各不相同，身体素质与发展需要也不一样。
因此，体育教师在教学过程中要尊重学生个体差异，合理安排教学内容。
教师可以依据学生身心特点，精心选择多项教学项目，再将学生进行分组，让学生自主选择一种室外运动项目、一种室内运动项目，交叉学习。
这样，既完成课标要求，又满足学生个性化发展需要，充分落实以学生为主体的教学要求。
三、结束语
体育教学是一个动态发展的概念，其教学目标随学生成长、社会需求、教学价值观与教学理论等不断变化而发展，是促进学生全面发展中不可缺少的一环。
体育教学的目的不仅是提高学生身体素质，更要培养学生体育精神。
要分析当前体育教学中存在的问题，注重加大体育教学投入、合理调整教学方式、合理选择教学内容，以提高体育教学质量。
学校重视体育教学，让学生真正理解体育运动内涵，体验体育带来的乐趣，才能提高学生的身心素质。