作文素材要一材多用 多角度利用素材
作文素材一材多用
作文素材一材多用作文素材一材多用一、一例多用与最佳角度的运用任何事例都包含多方面的意义，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
同一个事例，可以在不同的视角、表述、侧重点下，表达出不同的思想意义或观点。
正因为事例有多种的使用角度，在事例积累有限的情况下，可以对同一事例作不同的裁剪，从多种角度充分利用同一事例。
例1：有一则寓言故事：蚂蚁每天不辞劳苦地建筑房舍，储备粮食，而蟋蟀却忙于张大喉咙唱歌。
寒冬来临，蚂蚁躲在温暖的家里，幸福地享受着美味，而可怜的蟋蟀却饥寒交迫，最后终于一命呜呼。
这则故事可以得出不同的结论，用来证明不同的观点：(a)要做勤劳的蚂蚁，每天坚持不懈地劳作。
千万不要学蟋蟀，就只会短暂地玩乐，最终却一事无成走向死亡。
(b)蚂蚁一生不辞辛苦的奔波，最终的追求只不过是填满它们芝麻大的肚皮，而蟋蟀虽只有短暂的一生，却自始至终在快乐的歌唱。
例2：同样是一个人伏在书本上睡着了。
可以这么说：你看，这么懒！这哪是读书的料，一见书本就打瞌睡。
也可以这么说：你看，多用功啊，读书都读累了，撑不住睡了。
例3：《梦溪笔谈》和《唐宋八大家丛话》中，都记载了“黄犬奔马”的故事。
沈括的《梦溪笔谈》里写的是穆修、张景一同上朝，适见“有奔马践死一犬”，两人便各记其事，以比较优劣。
穆修说：“马逸，有黄犬遇蹄而毙。
”张景说；“有犬死奔马之下”。
《唐宋八家丛话》中写的是欧阳修和同事一同出游，见“有奔马毙犬于道。
”同事说：“有犬卧通衢，逸马蹄而死之。
”欧阳修嫌同事说得太啰嗦，说：“逸马杀犬于道。
”这样，同一个故事就有了六种不同的说法。
以上这三个事例，说明了由于立场观点的不同，视角的不同，侧重点的不同，表述也就不同，语言的表述具有倾向性，是随着侧重点的变化而变化的。
而表述的不同，又显示出事物的不同角度和侧面。
那么，我们在不同的文章中，使用同一个事例，也不是不可以的，一例多用，就能充分利用有限的素材资源。
正因为同一事例包含着多方面的意义、多种的使用角度，那么，我们在分析事例、运用事例时，就要选准最佳的角度，注意寻找适合主题需要，能深刻地揭示事物本质，典型地表现主题的角度，或独特新颖的角度，从素材中挖掘出一般人没有看到的内涵或哲理，力求观点的论证精巧到位。
议论文写作素材一材多用
采用人物事迹的铺陈加上合理的 推测使材料表现出新意；表述上 采用第二人称读来如临其境.
例三 一位芰荷为衣,芙蓉为裳的诗人披发行 吟于江畔,我见他形容枯槁,却不为己哀,大声 吟道：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰当我问 他何不自伤身世时,他答道：亦余心之所善, 虽九死而犹未悔这是正道直行的忠臣,这是志 洁行廉的诗人,这是至死不悔的屈原他为明天 留下了什么 是一颗关怀天下的赤子之心,是 一颗挚爱祖国的拳拳之心2005年高考天津优 秀作文留给明天
点拨作者从屈原忠心耿耿的角度,写出 屈原的赤子之心,这正是他留给后代的 精神财富.采用场景对话和设问.
小结：
材不在多,会用则灵. 同一材料从不同的角度分析会得出不同的结
论,这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩,富有生 气,同时也可以摆脱巧妇难为无米之炊的尴尬局 面.
注意
一则材料希望运用到什么话题中
1.要根据话题迅速找出材料与文题的内在联 系,生发材料与话题的契合点
作文素材一材多用
一材多用的技巧
把已知材料尽量往话题上 拉一拉、靠一靠,甚至扭一扭 但不是强扭
尽量找出材料与话题的联系
一材多用三步骤
1.你所要写的文章的观点是什么 2.你所熟悉的材料可以怎样与观点契合 3.材料和观点融合后,怎样深入下去
——用材料就观点进行提问：是什么 为什么 意义或作用怎么样
举例1
话题：不敢忘记
东坡不敢忘记肩上的责任,因为投身 报国,为民请命是他一生的理想和追求. 是什么因此,即使是流放到黄州,他也能 忘却贬谪之痛,心系百姓,造福于民.为此, 他成立了救儿会,捐出节衣缩食的钱物, 帮助贫穷的百姓脱离困境.怎么样人民 因此感激他,纪念他,铭记他的大恩大德. 如果东坡的眼中没有百姓的温饱,
高考作文素材的多角度运用
高考作文素材的多角度运用高考作文，一般以写议论文为主。
议论文，离不开例证法。
如果证明论点的材料既典型、真实，又新颖动人，让人耳目一新，就会强化论证效果，增强文章的说服力，使文章更具吸引力。
那么,怎样才能做到这一点呢?下面简单说明,以资借鉴。
一则好的材料，其内涵往往是多层、多义、多向的，具有多层次、多角度开发和运用的可能性。
因此在作文时，就应该对材料认真辨析，仔细疏理，变换角度灵活运用。
例如《烛之武退秦师》一文，可以多角度切入：①金子总会发光的。
烛子武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。
到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦国，劝说秦伯退兵，挽救国家于危难之间，向世人充分展示了自己的聪明才智。
②千里马需要伯乐的发现和扶植。
这个伯乐就是佚之孤，千里马就是烛之武。
如果没有佚之孤对烛之武的充分认识和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会，其结果是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”。
③隐私愤，识大体，明大义，国家的利益高于一切。
烛之武年轻时未被任用，难免流露出委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。
④坚强勇敢。
在秦晋两大强国大军压境，兵临城下的危急关头，烛之武置个人安危于度外，“夜缒而出”，只身赴难，表现出超乎寻常的坚定和勇敢。
⑤只有真才实学才能报效祖国。
烛之武出使秦国，面对咄咄逼人的秦伯，烛之武面不改色心不跳，凭借他的机慧和机巧言辞，使秦伯怡然退兵，从而挽救了郑国。
⑥责已恕人，勇于认错，包容别人的牢骚。
面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫心不满，也没有给烛之武什么安慰和许诺，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。
可见，如果能对一则材料的各个侧面，各种因素作具体的剖析，转述时稍加变化，就都是具有新颖、震憾力的典型事例。
由此，高考作文时，我们应对材料作全方位的分析，可以从人物、情节、环境(主要是社会背景)等角度品味揣摩，把握材料所蕴含的意旨，特别要从材料的字里行间体会作者所流露出来的感情和思想倾向，力求对材料有独到的发现，有新的思想认识，从而筛选出可以佐证自己作文中所确立的中心的典型材料，引为我用。
多角度运用材料(一材多用)
高三作文训练十二——多角度运用材料（其一）一到作文时，许多学生总觉得手头没有适合的素材可用。
常有“巧妇难为无米之炊”之感。
其实，很重要的原因是不善于多角度分析材料，找准素材与主题的有效契合点，一材多用。
一个素材，因取舍剪裁的不同，常常不只可以说明一个问题。
平时，只要我们多挖掘、善组织、巧点题，定可在素材的运用上得心应手、游刃有余。
一、案例分析之李白1、全国卷话题作文：以“位置和价值”为话题青山绿水，衣袂翩翩，是那诗酒为伴的李太白吗？“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，杯酒之间，便留下满纸华章。
在朝为官，却不谙官场的黑暗。
即便郁郁不得志，犹令高力士磨墨脱靴。
不羁的诗仙怎忍朝堂之上的倾轧与黑暗？倒骑青牛，寄情山水，清风为伴，明月为友，找到自己的位置，诗仙才成为真正的诗仙。
——考生《向前看，向后看》2、北京卷命题作文：说“安”李白终生仕途不顺，屡遭排斥，但他可曾想到，后人眼中的他，没有被官场失利的阴影所遮蔽，而是一个“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”的豪情万丈的诗仙！他“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”，流传百年，世人称赞，又胜过了多少苦苦追求一官半职，终生逃不出科考的人！他的释然、豪爽，不也是一份安逸吗？不被名利所束缚，这份安逸，就是当时皇上也是难以享有。
没有这样的安逸和洒脱，李太白怎能留给后人这古今绝唱的名句了？——考生《说“安”》3、天津卷命题作文：留给明天看一看历史吧，秦始皇死了，但长城留了下来，兵马俑留了下来；李白死了，但他的才华，那些瑰丽、雄奇、飘逸不羁的诗歌留了下来……他们把辉煌留给了他们的明天，我们的今天。
4、全国卷话题作文：以“忘记和铭记”为话题看着你在宫中自在逍遥，贵妃捧砚，力士脱靴。
人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你的名作，铭记着你的功德。
因为一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”激励了多少志士仁人，一句“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”讽击了多少权贵之士。
一股傲然之气油然而生，人生这样一回也无悔了。
高考作文写作指导一材多用
(5)世上无难事，只要肯实干
(5)世上无难事，只要肯实干
愚公移山，困难重重，但没有被困 难所吓倒，而是“率子孙”“叩石垦壤， 箕畚运于渤海之尾”。他的行为感动了 天帝，移山得以成功。足见，世上无难 事，只要肯实干。
未涉足这片当时的荒蛮僻壤。但是，他汪洋恣肆的才 学、光风霁月的襟抱、忧思天下的情怀，却是北京人 汲取精神力量的不竭源泉。茶馆酒肆里，说书人一段 “苏学士三难老禅师”就着大碗茶、二锅头的芳醇令 人朵颐生香，北京人爱这种智慧与幽默；教室书房中， 读书人一首“大江东去”吟诵得三海动容、九龙欲腾， 北京人歆羡这种豪迈与旷达；舞台电视上，歌唱家一 曲“明月几时有”的婉转清唱让多少人怦然心动，北 京人敬重这种胸怀与气度……苏东坡是中国文人的通 用电码，当然更是北京人的精神偶像，希望他成为北 京闪亮的符号。
苏子泛舟，在赤壁之下兴叹水月之变。 “盈虚者如彼，而卒莫消长也。”是月， 终究还会是月。一只小舟，如果总把自己 当作大船，最终只会遭遇被风浪吞噬的境 地。所以，认清自己、坚持自己正是乘风 破浪的关键所在。
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北京卷作文
北京的符号
高考专家王大绩 推荐对象：苏轼 推荐理由：东坡先生不是北京人，一生可能也从
北京市高考语文阅卷领导小组 周京昱 说苏轼是北京的符号，听起来似乎荒谬。当
北京人在任何一个领域都浅尝辄止、自以为是、 不求甚解的时候，石钟山下的苏东坡就可能成 为北京人仰慕的一个符号了。说司马迁是北京 的符号，听起来似乎荒谬。当北京人迫于种种 压力失掉了尊严和信仰的时候，“天地苍茫一 根骨”的司马迁就可能成为北京人仰慕的一个 符号了。随着时代的发展，以北京的包容与大 气，又有什么绝对永远不能成为北京的符号呢？ 从这个意义上说，什么都可能成为符号，而让 它们真正成为某种符号，必须仰仗的则是写作 者卓越的思维。
作文材料要学会一材多用
作文材料要学会一材多用同一则材料，古今中外无数人都在文章中写过，但每个人写的都不一样。
这是因为，一则材料可以从不同的角度去理解，角度不同，证明的道理也就自然不同。
例如“司马迁写《史记》”，有人以此证明恒心的重要性，有人拿它论述“逆境使人奋进”，也有人说，对事业的专注是医治痛苦的良方。
真乃八仙过海各显神通。
例：东汉时有一个少年名叫陈蕃，他的书房零乱不堪。
有一次他的老师来到他的书房，看到地上到处是垃圾，就指责陈蕃。
陈蕃却振振有辞地说：“大丈夫当扫除天下，何必扫一屋？”他的老师也回了他一句：“一屋不扫，何以扫天下？”1、可用来写大与小的关系的作文（陈蕃有“扫除天下”的大志向，但他忽略了大志向是需要从像“扫一屋”这样的小事情中体现出来的。
）2、可用来写言与行的关系的作文（陈蕃的错误就在于他只是把“扫除天下”的志向挂在口头上，却不能落实到“扫一屋”这样的具体行动中，他的“言”和“行”是相矛盾的。
）3、可用来写理想与现实的关系的作文（陈蕃的错误就在于他只是将自己的远大理想束之高阁，却没有在现实的生活中具体体现出来。
）材料一：齐白石买白菜一个中年菜贩推了一车白菜在叫卖。
齐白石问：“一车菜要多少钱？”菜贩说：“十元钱。
”齐白石说：“我给你画一幅白菜，换你一车白菜，怎么样？”菜贩不知道齐白石一幅画的价值，很不高兴地说：“你这个老头儿真没道理，要拿你的假白菜换我的真白菜！”又一天早晨，齐白石提着菜篮子去买菜。
市场上，他看到一个小伙子的白菜又大又鲜，就问多少钱一棵。
小伙子正要答话，认出来者正是自己崇拜的画家齐白石，就笑着要他用画换菜。
齐白石愉快地答应了。
结果两人皆大欢喜成交了这笔生意，并成为忘年交。
（1）从菜商的角度：A.只有提高文化素质才能正确认识世界；B.做人应该实实在在。
（2）从齐白石的角度：A.待人接物要看对象；B.最好的不一定是最对的。
（3）从菜商与齐白石两者的角度：A.艺术家要走向普通人中去，艺术家不考虑大众水平，必然“曲高和寡”；B.艺术要为人民大众服务。
议论文写作素材：一材多用
如要用《薛谭学讴》来写关于“身 教胜于言教”的话题作文文，在对材料 的叙述和分析时，就必须突出秦青图如 何通过自己唱歌这一“身教”的手段而 折服了他的弟子的； 要用它来写关于“技艺无止境”方 面话题的作文，在对材料的叙述和分析 时，就必须突出薛谭正是认识到了师傅 的唱歌技艺无止境，才“终身不敢言归 ”的； 而要用来写学习时态度要虚心方面 话题的作文，在对材料的叙述和分析时 ，就必须突出薛谭在秦青唱歌前后不同 的学习态度,尤其强调后来的虚心。
[点拨] 作者采用人物自己的诗文， 使“屈原投江”这一材料表现出新鲜 独特的一面，表述上变换人称，采用 第三人称显得客观自然。
[例二] 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了 华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你 选择了汨罗河的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且 从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟，就已 经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人 诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽 幻境。 其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才 是最接近生命本质的。（02满分作文《面对选择》) [点拨] 上例运用材料的办法是：采用人 物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出 新意；表述上采用第二人称读来如临其境。
例1：“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父”
（98卷——以“坚韧”为话题）
他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着“坚韧”的精神吗？
（99卷——“假如记忆能移植”）
为什么非要和大家一样一窝蜂去移植爱因斯坦的记忆呢？我们就 不能移植袁隆平的记忆吗?
（00卷——“答案是丰富多彩”）
在他记忆中有什么呢?一定有奋斗的艰辛和成功的欢乐吧？而且从上面的 分析来看，同一个材料可以从中看出不同的内涵，提炼出不同的论题， 这不就是“答案是丰富多彩”的吗？
高考作文素材应用之十大技法之一材多用
③顾全大局，国家利益高于一切。烛之武 年轻时未被重用，难免产生委屈和不满， 但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使 秦国。
④责已恕人，宽容待人。面对烛之武的牢 骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深 自责，连说“吾不能早用子，今急而求子， 是寡人之过也”。
⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。与战 国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武 的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有 音。在今天市场经济大潮中，人际交往大 大增加，不善辞令的人，将找不到自己的 一席之地。
“所冀移朕躬，何疾之避？”遂吞之。
一则“太宗吃蝗虫”的材料，从多个角 度论证不同观点分别是怎样分析的？
[角度1——“忘记和铭记”]
《贞观政要》中有记载，唐太宗视察庄 稼的长势，却看到蝗虫带来的灾害。太 宗遂向上苍祈求，希望将百姓面临的灾 难转移到自己身上，要用自己的生命安 全换取百姓的安居乐业。太宗忘记了自 身的安危，一心铭记着百姓的哀乐。在 这种“忘记和铭记”之间，唐朝日益兴 盛，太宗终成一代明君。
1、全国高考作文——“心灵的选择”
人生旅程会遇到岔道口，这时就需要用心灵做 出选择。路瓦栽夫人在失去项链后将面临选择，还 不还项链？怎么还？还项链之后，将面临怎样生活 的选择，是靠歪门邪道（如自己的姿色）去获取不 当钱财，还是靠勤劳过穷人的生活积攒每一个先令？ 路瓦栽夫人面临多次选择，她用善良的心灵作出了 正确的选择。
小结： 一材多用材料与观点的结合
思路—— 把握叙述材料陈述的角度,
突出和强化与观点相关的 地方
一材多用材料的具体分析方法 方
材料：《贞观政要》
法
例 太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒 谈 曰： “人以谷为命，而汝食之，是害于
百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵， 但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左 右遽谏曰：“恐成疾，不可。”太宗曰：
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作文素材要一材多用多角度利用素材每一作文题，扣题的立意方向和素材绝对不止一个。
在一个作文题中，可写之材、可立之意，多如天上星辰，就看你能否睁大眼睛找到它。
第二，一个素材，绝对不止一种写法，而可通过转换素材，让它百变出不同立意，适合不同作文题。
第一件事，叫挖掘与拓宽作文题的立意点。
既然某作文题可写之材、可立之意多如天上星辰，就让我们找到这些“星星”。
任何一个作文题，审题时，都可尽量从情感、成长（品格）、历史文化三个角度立意，文学功底不够深厚的同学可着重从前两种去立意：如“少年风采”，从情感角度立意，可写感恩父母、帮助朋友、关爱他人；从成长（品格）角度立意，正面的品格（坚持、拼搏、谦虚、团结等）都能成为立意方向。
聪慧如你，只要养成从“情感”和“成长（品格）”两个方向去拓展某作文题立意方向的思维习惯，会发现，原来，一个作文题，有那么多素材都能写。
第二件事，叫转换已有素材。
一个作文素材，在通常情况下，其内涵肯定不止一个，这是由人做事的关联性决定的。
我们在做很多事的时候，都不是仅仅依靠自身力量独自完成的，其间会涉及到诸多人。
在你做成这件事的过程中：别人会给予你各种物质上或精神上的帮助，于是这件事便有了情感内涵；而你自己也会以某种品格（或创新，或坚持，或拼搏，或团结等）推动自己完成它，于是这件事又有了成长内涵。
由此可见，任一素材，通过一定的转换，都可从情感和成长励
志的角度挖掘立意点。
第三件事，叫调整素材。
调整细节片段，即根据文章主题的不同，在一个素材中搜寻最能表现主题的细节片段，将其加以延长，综合运用各类描写来描摹此处的细节片段。
而所谓调整议论抒情句，即根据文章主题和细节片段的不同，在叙事完毕之后，及时对其进行情感或道理的升华点评，以对文章主题进行升华。