24 让机器人动起来
《让简易机器人动起来作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《让简易机器人动起来》作业设计方案第一课时一、设计背景：随着科技的不息进步，人们对机器人的需求越来越大。
而机器人的制作和编程也成为了摩登教育的一部分。
本次作业设计旨在让同砚通过制作简易机器人并编程，加深对机器人工作原理的理解，培育同砚的动手能力和逻辑思维能力。
二、设计目标：1. 让同砚了解简易机器人的组成结构和工作原理；2. 培育同砚的动手能力和创新思维；3. 提升同砚的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、设计内容：1. 制作简易机器人的材料筹办：- 电机、电池盒、开关、导线、塑料材料等。
2. 制作简易机器人的步骤：（1）组装机器人的机械结构，包括机器人的身体、四肢等部件；（2）毗连电机、电池盒、开关等电子元件；（3）编写简易的程序，控制机器人的动作。
3. 设计编程任务：（1）让机器人前进、后退、转向等基本动作；（2）设计一个简易的迷宫，让机器人在迷宫中行走并找到出口；（3）编写程序，实现机器人在迷宫中的自主导航。
四、作业要求：1. 同砚按照设计要求制作简易机器人，并完成编程任务；2. 同砚需要提交机器人的制作过程记录、编程代码和实际运行视频；3. 同砚需要在规守时间内完成作业，并准时提交。
五、评判标准：1. 机器人的外观设计是否合理、美观；2. 机器人的动作是否流畅、准确；3. 编程代码是否完备、正确；4. 同砚的创新思维和解决问题的能力。
六、作业总结：通过本次作业设计，同砚将能够深度了解机器人的工作原理，提升动手能力和逻辑思维能力，培育解决问题的能力。
期望同砚能够勤勉完成作业，享受制作机器人和编程的乐趣，不息提升自己的综合能力。
第二课时一、设计背景随着科技的不息进步，机器人已经成为人们生活中不行或缺的一部分。
为了让同砚更好地了解机器人的原理和运作方式，本次作业将设计一个简易机器人，让同砚通过动手操作的方式，深度了解机器人的基本原理，并体验机器人的乐趣。
二、设计目标1.了解机器人的基本原理和结构；2.进修如何操控机器人进行简易的动作；3.培育同砚的动手能力和创设力。
让机器人动起来教学设计公开课优质教案
数学让机器人动起来——走正方形教学设计设计思想以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。
教材分析：以智能机器人技术为代表的信息技术将在人们的未来生活中扮演十分重要和不可缺少的角色，做好祖国的未来，学生们更应该了解和学习这部分的内容。
本节课的任务是：使学生认识并掌握vjc编程软件以及下载程序的方法；了解机器人是怎样在人的指挥下工作的；通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时为进一步学习机器人的有关知识打下基础。
教学目标：1.知识目标：使学生认识vjc编程软件，知道机器人走固定长度的直线的设计方法以及转弯的实现方法，理解循环语句在程序编写中的作用，掌握多次循环语句使用方法。
2技能目标：会编写机器人走直线和转向的程序。
，会用多次循环语句编写程序。
3. 情感目标：通过程序设计及调试培养学生的观察、分析、思维能力，培养创新意识和创新能力，培养学生的合作意识和永不言败的精神意志。
教学重点难点：1.机器人转弯的实现方法，多次循环语句的使用方法。
2.循环语句在编程中表示及机器人的调试重点、难点的突破：1.要选择使用循环模块时，让学生对直线型，多次循环进行试验比较，从比较中让学生得出适合本任务的循环模块。
2.把机器人交给学生，让学生进行不受时间、场地限制的调试试验。
教学方法：任务驱动、自主探究教学为主，辅助小组合作交流学习。
教学用具1.投影仪、机器人数台、机器人下载数据线2.摆放各类机器人及机器人试验专用场地。
教学设计：一：播放视频，激趣导入师：同学们，你们喜欢看足球比赛吗？生：喜欢课件出示：播放足球机器人的比赛。
师：下面我们一起欣赏一场激动人心的足球比赛，好不好？生：好。
生欣赏视频师：同学们看得真投入，谁来说说，你看到了什么？生：足球比赛师：对，这是一场精彩的机器人足球比赛，老师相信通过今天的学习，你们一定会让手中的机器人也动起来，师：今天我们就一起走进神奇的vjc语言王国，去探寻让机器人动起来的奥妙。
让机器人动起来教案
让机器人动起来教学目标：1、通过本课，加强学生信息技术能力的培养；2、通过参与，引导学生在人工智能时代与我们的学习生活等各方面的密切联系感受到人工智能无处不在。
3、培养他们的逻辑能力，训练学生能根据目标设定，选择程序模块、选择小车机器人运行速度，选择小车机器人运行时间，设置转弯的电机运行数据、设置转弯的电机运行的时间。
培养学生信息编辑逻辑的能力。
教学重难点：通过动手操作，让学生感受人工智能系统的编程逻辑，感受人工智能系统数据指令的严谨性。
教学时间：1课时教学过程：导入同学们我们上节课组装的小车机器人带来了吗？要怎么样才能让我们的机器人动起来。
（板书：动起来）一、同学们要给机器人编程，要做些什么？学生交流，师小结1、需要用数据线将机器人与电脑连接起来。
2、需要把编程软件：micro：bit软件打开3、导入Startbit程序模块。
二、设定目标：1、机器人前进+后退+左转+右转2、机器人前进+行驶方向箭头+后退+行驶方向箭头+左转+行驶方向箭头+右转+行驶方向箭头二、教师讲授程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）9、设置电机运行时间10、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（停车）三、学生自主上机编程。
教师巡视学生学习情况。
四、教师讲授目标2程序编辑程序1、当开机时初始化Startbit2、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（前进）加入指示方向箭头。
3、设置电机运行时间4、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（后退）加入指示方向箭头。
5、设置电机运行时间6、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（左转）加入指示方向箭头。
7、设置电机运行时间8、设置电机1行驶速度、设置电机2行驶速度（右转）加入指示方向箭头。
让机器人动起来教学设计
课堂教学设计表
课程名称信息技术设计者张凤军单位（学校）峄城区古邵镇中学授课年级九年级
图1
“执行器模块库”中的“直行”模块和
程序”模块连接，相关设置如图2、图3
图3
【强调】如果“直行”模块和“主程序”模块之间没有箭头，说明还没有连接好。
要求各组重新审查自己的作品，选出本组最佳作品
图5
要求各组观察演示过程后，领会操作技巧，重新审
查自己的作品，选出本组最佳作品进行展示。
讲述：我们让走起来的机器人左转了约90°，怎样让它再走
图8
布置任务：根据提示让学生编写机器人唱“
的流程图。
巡视辅导学生编写“发音”模块流程图，师生一起查找出现的问题，作以更正。
【教后反思】
本节课内容既培养了学生的创新思维、探究学习能力，又培养了学生的动手实践能力。
教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际操作，培养学生的综合实践能力和创新能力，协作学习则培养了学生互帮互助的团队精神。
重视课堂评价，及时评价，增强感情认识。
学生自我评价，通过网络教学软件的演示，向其他学生展示作品。
不足之处：在活动中还出现了很多新情况，比如能力较强的学生很容易包办操作过程，个别学生的合作意识还较弱。
教学设计中也还有很多有待进一步完善的地方，还需要不断改进，使机器人活动成为推动素质教育的有力手段。
可以说智能机器人教学是中小学科技活动的智能平台和创新平台。
第三课 让机器人动起来
第三课让机器人动起来在科技飞速发展的今天，机器人已经不再是遥不可及的科幻想象，而是逐渐走进了我们的日常生活和工作中。
从工业生产线上的机械臂，到家庭中的智能清扫机器人，它们的身影无处不在。
那么，你是否曾经好奇过，这些机器人是如何动起来的呢？这其中又蕴含着怎样的奥秘呢？让我们一起走进这神奇的世界，探寻让机器人动起来的秘密。
要让机器人动起来，首先得有一个“身体”，也就是机械结构。
这就好比我们人类的骨骼和肌肉，为机器人的运动提供了基础。
常见的机器人机械结构有轮式、履带式、足式等等。
轮式结构简单灵活，适用于平坦的地面；履带式则能够在复杂的地形中自如行走，比如在建筑工地或者军事领域；而足式结构更加接近人类和动物的行走方式，具有更强的适应性，但设计和控制也更为复杂。
有了“身体”，还需要“大脑”来指挥运动，这就是控制系统。
控制系统就像是机器人的中枢神经，负责接收各种信息，然后发出指令，让机器人的各个部分协调运作。
它包括硬件和软件两部分。
硬件方面，有传感器、控制器、驱动器等。
传感器就像是机器人的“眼睛”和“耳朵”，能够感知周围的环境，比如距离、温度、光线等等。
控制器则是“大脑”，对传感器传来的信息进行处理和分析，然后做出决策。
驱动器则将控制器发出的指令转化为实际的动作，比如驱动电机转动、控制液压系统等等。
软件方面，编写控制程序是至关重要的。
控制程序就像是机器人的“思维逻辑”，规定了机器人在不同情况下应该如何行动。
比如说，当机器人检测到前方有障碍物时，控制程序会让它停下来或者绕开。
编写控制程序需要掌握编程语言和算法，这需要专业的知识和技能。
动力系统则是机器人能够动起来的关键。
就像我们人类需要吃饭来获取能量一样，机器人也需要能源来驱动它的运动。
常见的动力源有电能、燃油、液压能等等。
电能是目前应用最广泛的动力源，比如电动汽车、电动机器人等。
燃油则在一些大型的工业机器人或者机械设备中使用。
液压能具有强大的力量，常用于需要大力矩输出的场合，比如挖掘机的起重臂。
《让简易机器人动起来作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《让简易机器人动起来》作业设计方案第一课时一、设计目的：本作业设计旨在帮助学生掌握基本的机器人编程和控制技能，通过操控简易机器人完成不同任务，提高他们的创造力和解决问题能力。
二、适用对象：本设计适用于初中生或高中生，无编程经验的学生。
三、设备准备：1. 简易机器人（如mBot等）x12. 电脑x13. mBlock软件x1四、作业内容：1. 任务一：机器人移动控制学生需利用mBlock软件，编写简单的程序来控制机器人前进、后退、左转、右转等基本动作。
要求学生按照给定的路线，让机器人准确行走到指定的终点。
2. 任务二：避障功能设计学生需要设计一个能够识别障碍物并自动避开的程序。
他们可以利用机器人上的传感器来检测环境，一旦发现障碍物，就及时调整机器人的方向，避免碰撞。
3. 任务三：声控功能实现学生需要编写一个程序，使机器人能够根据声音指令进行相应的动作。
例如，当说出“前进”时，机器人前进；说出“后退”时，机器人后退。
4. 任务四：追光功能设计学生需设计一个程序，使机器人能够自动跟随光线运动。
他们可以利用机器人上的光线传感器来实现这一功能，让机器人在光线的引导下自由移动。
五、作业要求：1. 学生需独立完成以上四个任务，并将编写的程序上传到机器人中进行测试。
2. 学生需要在规定时间内完成作业，提前预习相关知识，并在作业过程中能够灵活运用所学内容。
3. 学生需记录下整个作业过程中遇到的问题和解决方法，以及自己在完成任务中的感悟和体会。
六、评价标准：1. 完成度：学生是否能按时完成所有任务并正确运行程序。
2. 创新性：学生在设计程序的过程中是否有创新思维和独特设计。
3. 解决问题能力：学生在遇到困难时是否能够独立思考并解决问题。
4. 自我反思：学生是否能够对自己的作业过程进行反思，总结经验和教训。
七、总结：通过本次作业设计，学生将能够学会基本的机器人编程和控制技能，培养他们的创造力和解决问题能力。
希望学生能够在完成作业的过程中收获知识，提高技能，享受科技带来的乐趣。
全国中小学机器人教学参展教案
机器人教学评占教案1、《机器人卫士》教学设计…………………………浙江省嘉兴市实验小学陆志刚2、奔跑吧，助力车………………………天津南开区科技实验小学姚湘君3、不会碰坏的机器人………………………四川省宜宾市人民路小学向华4、考古探秘——机器人的前进与后退董皓……………………………山东省济南育文中学5、足球机器人的热身训练………………………………山东省肥城实验小学王洋6、机器人课程设计：小伙伴咱们一起走…………………辽宁省大连市中山区葵英小学于向阳7、《机器人去哪儿？》教学设计………………………江苏省南京市琅琊路小学王蕾8、机器人小助手之模拟推窗任务…………………………湖北省武汉市武汉小学康宁9、前进！智能车……………………黑龙江省哈尔滨市铁岭小学蒋靖10、《机器人的眼睛——超声波传感器》教学设计…… ……………………河南省开封市二师附小刘冕11、循迹机器人…………北京理工大学附属小学梁潆112、机器人直行………………………安徽省铜陵市东方红小学陈浩13、《机器人穿越浮桥》教学设计………………………浙江省杭州市丁兰实验中学翁国军14、赋予机器人听觉和视觉………………………………天津市汇森中学崔婷婷15、3D虚拟机器人灭火………………四川省成都七中育才学校三圣分校李欢16、走进巅峰之战——机器人足球………………………辽宁省沈阳市教育研究院王双17、机器人沿线走…………………江苏省连云港市新海实验中学孙丽丽18、让你的小车跑起来……………………吉林省长春市第五十六中学柏峰19、机器人巡线行走……………………………吉林长春汽开区九中张立城20、《牵手机器人快乐足球赛》…………………黑龙江省哈尔滨市征仪路学校王磊21、《机器人初体验》教学设计…………………………广东省佛山市张槎中学骆春明22、《机器人走迷宫》教学设计…………………………………深圳市高级中学余海燕223、机器人走四边形……………………………北京市奶子房中学王丽萍24、让机器人动起来………………安徽省合肥市第四十二中学中学蔡蕾25、创意 LED……………………南京师范大学教育科学学院张丽芳26、迷你小风扇……………………北京师范大学南湖附属学校王娟琴3参赛教师信息表（小学组）上课 教师 序 教师单位教学内容 备注1 2 3 4 5 王蕾 陆志刚 陈浩 梁潆于向阳 江苏省南京市琅琊路小学 浙江省嘉兴市实验小学 铜陵市东方红小学 机器人去哪儿 机器人巡逻员 机器人直行 北京理工大学附属小学辽宁省大连市中山区葵英小学 循迹机器人 小伙伴咱们一起走 考古探秘——机器人的前进与后退6 董皓 山东省济南育文中学78 王洋 姚湘君 康宁向华 蒋靖 肥城市实验小学 天津市南开区科技实验小学武汉小学 足球机器人的热身训练奔跑吧，助力车 9机器人小助手之模拟推窗任务不会碰坏的机器人 10 11 宜宾市人民路小学校 哈尔滨市铁岭小学校 前进！智能车机器人的眼睛——超声波传感器12 刘冕开封市第二师范附属小学（中学组）上课 教师 序 教师单位教学内容 备注1 2 3 4 5 6 7 8 孙丽丽 翁国军 蔡蕾 王丽萍 王双 崔婷婷 余海燕骆春明 江苏省连云港市新海实验中学浙江省杭州市丁兰实验中学安徽合肥 42中学 机器人沿线走 穿越浮桥 让机器人动起来 机器人走四边形 破解机器人足球 赋予机器人听觉和视觉机器人走迷宫 北京市奶子房中学 沈阳市教育研究院 天津市汇森中学 深圳市高级中学初中部 广东省佛山市禅城区张槎中学 机器人初体验 吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学9张立城机器人巡线行走 10 11 12 柏峰 李欢 王磊 张丽芳 王娟琴长春市第五十六中学 成都七中育才学校三圣分校哈尔滨市征仪路学校 南京师范大学 让你的小车跑起来 3D 虚拟机器人灭火 牵手机器人快乐足球赛创意 LED 展 示 北京师范大学南湖附属学校迷你小风扇●本列表非上课顺序，上课顺序将在抽签后张贴于上课地点。
“让机器人动起来”教学设计
“让机器人动起来”教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解机器人运动的基本原理，掌握常见的机器人运动控制方式。
学生能够学会使用编程软件或硬件工具，实现对机器人的简单运动控制。
2、过程与方法目标通过实际操作和实验，培养学生的动手能力和问题解决能力。
通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对机器人技术的兴趣和热情，培养学生的创新意识和探索精神。
让学生体验到成功的喜悦，增强自信心和学习的积极性。
二、教学重难点1、教学重点机器人运动的原理和控制方式。
编程软件或硬件工具的使用方法。
2、教学难点如何将理论知识应用到实际的机器人运动控制中。
解决在编程和调试过程中出现的各种问题。
三、教学方法1、讲授法讲解机器人运动的基本原理和相关知识，让学生有初步的了解。
2、演示法通过实际演示机器人的运动控制过程，让学生更加直观地感受和理解。
3、实践法让学生亲自动手操作，进行编程和调试，培养学生的实际动手能力。
4、小组合作法组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1、教学环境计算机教室，配备相关的机器人编程软件和硬件设备。
2、教学资源教材、多媒体课件、机器人套件、示例程序等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段精彩的机器人舞蹈视频，引起学生的兴趣，提问学生：“你们想不想让机器人按照自己的想法动起来？”从而引出本节课的主题——让机器人动起来。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍机器人运动的基本原理，包括电机驱动、传感器反馈等。
（2）讲解常见的机器人运动控制方式，如直接控制电机转速、通过编程设定运动轨迹等。
3、演示操作（10 分钟）教师在讲台上现场演示如何使用编程软件对机器人进行简单的运动控制，如前进、后退、转弯等。
同时，向学生讲解编程的思路和注意事项。
4、小组实践（20 分钟）学生分成小组，每组领取一套机器人套件和一台计算机。
小组成员共同讨论，根据教师的演示和所学知识，尝试编写程序让机器人动起来。
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24 让机器人动起来
——仿真机器人的编程环境与编程命令教学目标：
（1）了解SVJC的编程环境；
（2）学会仿真运行机器人；
（3）运用SVJC的仿真环境运行机器人；
（4）培养同学们分析与解决问题、动手操作和相互协作的能力。
教学重点：多次循环模块、机器人的编程环境
教学难点：培养学生的程序设计思想。
教学方法、手段：主要通过自学探究法、任务驱动法，让学生在自主探究的基础上结合小组协作学习，来突破重、难知识点。
教学程序设计：
一、创设情境激发兴趣：
同学们想不想让我们的“三轮车”机器人也运动起来呢？
这节课我们就来学习《让机器人动起来》，探讨如何让我们的“三轮车”机器人动起来。
二、启发探究学习新知：
教机器人学走路
“三轮车”机器人是如何运动的呢？它是通过相应的程序来指挥的，没有程序，它什么也做不了。
（一）编写程序
下面我们就来教“三轮车”机器人学走路：让机器人向前走3秒，
然后向左转约90°，再走3秒，停下来。
教师演示，学生分组操作，互相配合。
程序设计的是否满意呢？我们可以到仿真环境中运行一下，看一看运行的效果如何。
2、进入仿真运行环境，仿真运行机器人。
3、如果机器人在仿真环境下，运行的效果，与我们预想设计的效果不一样，我们可以单击，回到流程图编辑界面进行修改，直到满意为止。
（二）保存程序
（三）下载并运行程序。
三、成果展示交流评价
学生展示：展现个人成果，介绍个人创作的目的。
（通过小组内推荐，展现几组学生作品）
学生评价：生生互评
四、知识梳理总结归纳
让学生谈一谈本节课的收获与心得体会。
对学生的回答进行归纳总结，并进行必要的补充。
五、完成自己的“三轮车”，测试运动效果。