小学零起点教学自查报告范文.doc
学零起点教学自查报告（通用6篇）
学零起点教学自查报告学零起点教学自查报告（通用6篇）转眼间一段时间的工作又告一段落了，回想这段时间以来的工作详情，有收获也有不足，好好地做个总结并写一份自查报告吧。
那么自查报告的格式，你掌握了吗？以下是小编为大家整理的学零起点教学自查报告（通用6篇），希望能够帮助到大家。
学零起点教学自查报告1一、计划与备课（一）学期教学计划1.学生情况分析。
一要了解与分析学生的生活经验和科学基础知识，二要了解与分析学生的学习态度、情感、方法和习惯。
尊重学生的差异，以满足不同层次学生的学习需要。
(学校一般采取三四和五六循环教学，相对而言教师对所教班级的学生学习情况比较了解。
)2.认真学习课标、正确理解课程的基本理念，通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，确定各年级段教学的目标；3.按照所教年级的教学内容，编写年级段的教学计划表。
4.学期教研计划要求备课组长在每学期开学后一周内完成。
（二）单元教学计划1.单元整体内容分析，把握本单元教学意图，理清各课内容之间的关系。
2.合理安排课时分配。
3.根据实际统筹准备教学材料。
（三）课时教学设计课时教学设计的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料、教学过程、教后反思等内容。
1.制定教学目标：目标要准确、具体、恰当，切合学生实际，体现科学概念、科学探究（过程、方法与能力），科学态度、情感与价值观的科学课程目标。
2.确定教学重点和难点。
3.准备教学材料：教师对于必需的实验器材、学具及课件（媒体）要及时做好准备、采集、制作等预备工作，结合学校实际开发课程资源。
4.设计教学过程：教学过程要紧紧围绕教学目标，明确每个阶段的学生活动，选择相应的教学策略。
5.及时写教后反思，字数不限。
6.备课可参考有关资料或利用网络资源，但不能照搬照抄，应根据实际情况做必要的修改。
根据学校的规定每学期每一位科学教师必须上传3篇电子教案科学组商讨：坚持纸质备课。
小学教学自查报告8篇
小学教学自查报告8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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XXX“零起点”教学自查报告
XXX“零起点”教学自查报告XXX“零起点”教学自查反馈报告目前社会上不少“准小学生”家长抱着期望自己的孩子上小学后能脱颖而出、“不输在起跑线上”的心态，纷纷让还在上幼儿园的孩子就研究英语、拼音，认字、读字甚至写字。
由于一年级新生入学时研究起点参差不齐，令小学教师大为头痛，只能采取根据班级里大部分学生的情况开展有效教学，再对部分学生进行个别辅导的教学策略，以至于给了家长一个错误信号：新生入学前一定要有相应的研究基础。
于是，针对学龄前儿童的英语班、拼音班、思维班等学前培训班应运而生，十分火爆。
为遏制这种趋势，还孩子快乐的童年，市教育局表示，新学期全市所有小学须严格执行一年级新生“零起点”教学，即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。
从而防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常研究带来冲击，影响学生的身心健康。
为切实落实好“零起点”教学，我校采取了以下措施：1．严格落实招生政策，采取招生范围内的适龄生无门槛入学，阳光分班，兼顾男女生。
不采取任何考试选拔学生的方法。
2．开展“零起点”教学调查，向家长下发调查问卷，了解相关题目。
3．召开教研组长和一年级全体教师会议，研究有关“零起点”教学的相关文件，并按照教学进度制定出切实可行的教学计划。
4．学校在校长带领下组成检查小组，查看教师的备课，并深入课堂，在课堂中了解老师对于“零起点”教学的落实情况。
在自查过程中，我校的“零起点“教学在以下方面进行了落实：1．学校及时下发教学进度，一年级的几位教师根据要求制定出了切实可行的教学计划。
2.教师在课前能认真分析教材，分析学情，撰写教案。
在课堂上能面对全体学生，一视同仁，从“零“教起。
3.学校在招生和分班方面严格按照教育局的要求，不测试，不选拔，不搞特殊班级。
4．一年级的教师注重学生“零起点”教学，尤其是学生的握笔姿势，教师能亲自示范，并及时改正学生一些不良的惯。
当然，我校的“零起点”教学还存在以下问题：1.在面对家长的调查中，发现部分家长仍认为幼儿阶段提早研究一年级的内容很重要，可让孩子轻松顺应小学生活。
小学教育教学自查报告（通用5篇）
小学教育教学自查报告小学教育教学自查报告（通用5篇）辛苦的工作在不经意间已告一段落了，回顾这段时间以来的工作有成绩也有不足，是时候认真地做好自查报告了。
为了让您不再为写自查报告头疼，以下是小编帮大家整理的小学教育教学自查报告（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学教育教学自查报告1作为一名教师，师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。
通过学习“一票否决制”和“六查”，我认识到工作中的不足与差距。
为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的自我检查：一、做的比较好的方面1、我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。
2、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利。
从不向学生家长索取或变相索取财物，硬性向学生推销资料书籍，学习用具或其他商品获取利益，或巧立名目向学生乱收费，而是严格执行上级教育主管部门的规章制度。
3、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持；从不指责和训斥家长，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。
4、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。
5、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。
工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。
二、存在的问题1、缺乏学习的自觉性与主动性。
狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研、在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口。
2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。
小学开学初自查报告范文
小学开学初自查报告范文尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX小学的一名学生，很荣幸能够站在这里向大家汇报我对自己小学开学初学习和行为的自查情况。
自查是一项非常重要的工作，通过及时检测自己的学习和行为情况，帮助我们更好地认识和改正自己的不足，为今后的学习和生活做好准备。
一、学习情况自查在这个新学期中，我深刻意识到学习的重要性，不断努力提高自己的学习成绩和学习方法。
自查发现，在学习动力方面，我还存在一些问题，有时候容易受到其他因素的干扰，导致学习积极性下降。
为了解决这个问题，我制定了学习计划，并积极参加学校组织的各种学习活动，提高自己的学习兴趣和动力。
同时，在学习方法上，我也意识到了一些问题，比如记忆能力不够强、不善于总结等。
为了改进这些问题，我积极寻求老师的帮助，利用各种学习资源，不断提高自己的学习效率。
经过自查和改进，我的学习成绩有所提升，但我仍然需要加倍努力，争取在各个科目中取得更好的成绩。
二、行为情况自查在学习之外，我的行为也需要进行自查和改进。
首先，我发现我在课堂上有时容易分心，不专心听讲，这样会影响到自己的学习效果。
为了改进这个问题，我制定了一些积极的行为习惯，如坐直了听讲、专注于老师的讲解等。
此外，我还存在一个问题就是有时容易和同学们发生争执。
通过自查，我意识到了自己的问题所在，并开始与同学们进行友好沟通，学会尊重他人、合作共享，一起创造和谐的学习氛围。
经过自查和改进，我的行为习惯得到了一定的改善，但我仍然需要努力，争取做到更好。
三、健康情况自查在学习和行为之外，我的身体健康状况也需要进行自查。
经过自查，我发现自己在健康方面还存在一些问题。
如平时锻炼不够、饮食不规律等。
为了改进这些问题，我主动参加学校组织的各种体育活动，积极锻炼身体。
同时，我也开始调整自己的饮食习惯，增加蔬菜和水果的摄入，避免过度油腻和糖分的食物。
通过这些改变，我感觉到了自己的身体更加健康，精力更加充沛，可以更好地投入到学习和生活中去。
小学教学检查自查报告(推荐3篇)
小学教学检查自查报告（推荐3篇）小学教学检查自查报告（推荐3篇）小学教学检查自查报告篇1一、好的方面1、备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。
均有超前备课。
(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。
基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反愧班与班之间相互比较。
二、存在的问题1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
学生的书写还没有引起教师足够的重视。
个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。
因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
小学教学自查报告范文（通用8篇）
小学教学自查报告小学教学自查报告范文（通用8篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作有成绩也有不足，需要认真地为此写一份自查报告。
你还在为写自查报告而苦恼吗？以下是小编帮大家整理的小学教学自查报告范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教学自查报告1本学期，我校围绕教育局工作部署要求，继续以全面、科学提高质量为核心，以班级建设为抓手，以课堂教学为主阵地，深入推进有效德育、高效课堂两项工程建设。
借力教育信息化推进教育教学管理、教与学方式的变革，减负增效，全面实施素质教育。
现将半学期以来的教育教学工作总结如下：一、夯实常规管理，突出质量重心1、开展“五好班级”评比我校一直以来都把培养学生文明行为作为德育工作的重要内容，通过开展博学小学“五好班级”评比活动，对学生卫生、安全、文明等方面进行监测，督促学生约束自己的行为，逐步培养学生形成良好的说的习惯、写的习惯、卫生习惯、行为习惯，引领学生从被动行为内化为主动自觉的行为。
促进学生良好习惯的养成，促进良好班风的形成。
2、开展“XX好少年”评比我校依据《XX习惯养成序列》，开展校班两级“XX好少年”的评比。
各班根据自己的班级愿景、年段特点和班级特色开展了以“花儿朵朵向太阳”、“我是得星小能手”、“我行我秀”等为主题的班级评比活动，建立了班级“XX好少年”评比栏。
教师每天根据学生的表现评出优秀或有进步的学生，采取盖印章、粘贴小贴画等多种方式鼓励评价学生。
每月根据学校月德育主题教育评选出班级“三爱”好少年、“三节”好少年、“艺术”好少年、“运动”好少年，将习惯培养序列化，分阶段达成目标。
在班级推优评选的基础上，在期中和期末评选出校级“XX好少年”，从而树立学生典型，在校园中起到模范带头及榜样引领作用。
3、开展习惯监测各班每月开展学生握笔姿势、书写姿势正确率、普通话普及率、课本完好率的班级自测，找准问题，明确改进措施。
(2023)小学教学点零起点自查报告(一)
(2023)小学教学点零起点自查报告(一)小学教学点零起点自查报告分析背景介绍2023年小学教学点将进行零起点自查，即全面测试学生对于前一年学的知识点的掌握情况。
相关问题分析在零起点自查的过程中，可能会涉及到以下问题：•如何评估学生对于前一年学的知识点的掌握情况？•如何针对不同学生的掌握情况制定不同的教学方案？•如何协调各个教学点，确保零起点自查的公平性和有效性？解决方案为了解决上述问题，需要进行以下措施：1.定期进行知识点测试，以便评估学生对于前一年学的知识点的掌握情况。
2.根据测试结果制定相应的差异化教学方案，分别对于掌握情况较好和较差的学生进行不同的辅导。
3.加强学校之间的沟通和协作，确保零起点自查的公平性和有效性。
预期效果通过进行零起点自查，能够更好地了解学生对于前一年学的知识点的掌握情况，并针对性地制定教学方案，提高学生的学习效果和学习兴趣。
总结零起点自查是小学教学点的一次重要实践，通过加强评估、差异化教学和学校协作，能够为学生学习打下更坚实的基础，为未来打好良好的学习基础。
注意事项在进行零起点自查过程中，需要注意以下事项：1.测试应该包含前一学年教学的核心知识点，以便全面评估学生的掌握情况。
2.制定教学方案时，应考虑学生的差异性，并针对性地安排不同的学习任务。
3.学校之间应加强沟通协作，共同提高教育教学质量。
结语零起点自查是小学教学点推进素质教育的一次重要尝试，能够帮助学校更好地了解学生的学习能力和学习水平，并方便教师针对性地制定教学方案。
因此，在进行零起点自查的过程中，学校应该注重学生的定期测试和评估，以便更好地推进素质教育，为学生的未来发展打下坚实的基础。
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小学零起点教学自查报告范文
为进一步落实教育部有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，开展了题为“抓好常规，落实“零起点””的专项调研活动。
本次活动从理论学习、政策解读开始，继而开展问卷分析、教学检查、课堂观测等诸多实质性的调查活动，既有可以肯定的举措，也有存在的问题。
下面从四方面，对本次的自查，做一个简单的小结。
一、学习跟进，强化观念转变
在期初学校下发了《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》、《xx市教育局关于完善和规范义务教育阶段学校区域性学科“统测”工作的通知》、《关于印发xx市义务教育段课程建设实施方案的通知》等文件，进一步了解“零起点”教学的理念与表征。
通过学习从总体上，厘清了“零起点”教学的概念，转变了教学观念。
学校还就“零起点”教学，进行了一、二年级的座谈会，保证了一、二年级学科教师对“零起点”的认同、内化与外显。
二、问卷调查，梳理存在问题
下发了《小学零起点教学家长问卷》、《小学零起点教学学生问卷》，从问卷反馈来看，最大的问题是“幼儿园的违规”，问卷反应：绝大多数的一年级新生在入学之前，进行拼音、、识字、数学（加减法）等相关学科知识的学习，也就是说“零起点”教学遭遇了“非零起点生源”，这是其一；“一年级不能留书面家庭作业”这是硬性的规定，教师就布置口头作业——读、口答等形式，但是也加重了学生、家长的负担，以至于在问卷调查中存在着“偶尔有家庭作业”的现象，这是其二。
针对上述问题，作为小学只能通过两种途径来解决，一是做好“幼小衔接”，既要在教学形态上做好过渡，也应该在教学机制上做好统一，这需要镇教办的统一督导；二是继续强调“一、二年级不留书面家庭作业”的要求，同时检查口头作业的合理性。
三、家校互动，了解政策变化
我校地处偏远农村，历来对教师布置家庭作业是“情有独钟”。
有些家长甚至以家庭作业的多少来衡量一位教师的敬业程度，为此，要想“零起点”落地生根，必须加强与“家长”的沟通。
10月15日，学校借助一年级家长会契机，向家长分析了教育形式，宣讲了“零起点”的政策文件，多数家长表示理解与支持；学校还要求一、二年级的家
长通过信息平台等方式多与家长进行联系，争取把家校的互动。
四、常规检查，实地解决问题
虽然在理念上有所改进，但教学行为也应该向“零起点”靠拢。
所以，在理论学习以后学校就想通过教学检查、课堂调研的形式，进一步了解教师执行“零起点”的情况，开展了两次专项的检查。
对“备课”的检查。
学校要进一步规范教学常规，特别要重视备课常规的制订与执行，坚决要求老师“不能上无准备的课”。
建议以年级为单位成立研究小组，对课堂教学的有效性开展阶段性的研究，针对教学疑点难点的突破做法能够及时分享探讨，平行班之间要建立常态听课制，听课时更多地关注学生的参与情况。
一年级教学要基于儿童的生活经验，多以孩子的视角和方式考虑学习策略和方法，调动和发展形象思维，激发孩子丰富的想象力。
要有分层教学的理念，让一部分学有余力的学生也能保持课堂学习的兴趣。
对“课堂”的检查。
由于宣传到位，一年级任课教师在教学中能够努力面向全体学生，尤其关心那些在学业上真正零起点的学生，对这些孩子给予了相当的鼓励、耐心地指导。
语文课堂上多数老师能够采用开小火车、纪律小儿歌等训练学生的听课注意力，但还是发现教师提前教学知识的现象，这需要在以后的教学检查中，不断督促与强化。
xx镇中心小学201x-10-24。