大象版科学四年级上册课程纲要
四年级上册科学教学计划大象版
四年级上册科学教学计划大象版四年级上册科学教学计划-大象版教学目标：1.认识大象的特点、生活习性和重要性；2.掌握大象的基本解剖结构；3.培养学生的观察和分析能力；4.培养学生的动手实践能力。
教学内容：1.大象的形态特征和习性；2.大象的解剖结构；3.大象的饲养和保护。
教学时间安排：共4课时第一课时：认识大象的形态特征和习性（40分钟）1.导入（5分钟）利用图片展示大象的形象，引发学生对大象的兴趣，激发学生的思考。
2.认识大象（15分钟）向学生简单介绍大象的体型、颜色、耳朵、鼻子等特征，让学生观察图片，从视觉上认识大象。
3.大象的习性（15分钟）向学生介绍大象生活的环境和习性，如喜欢在水中游泳、用鼻子吸水喝水等，通过故事和图片，引发学生的想象和讨论。
4.巩固与拓展（5分钟）设置问答环节，巩固学生的学习成果，并拓展相关知识。
第二课时：大象的解剖结构（40分钟）1.复习（5分钟）通过观察图片，复习大象的形态特征和习性。
2.大象的解剖结构（20分钟）向学生介绍大象的解剖结构，如鼻子、牙齿、耳朵、腿等，结合图片进行讲解，并与学生进行互动。
3.模型展示（10分钟）使用大象模型，让学生亲自动手触摸和观察大象的不同部位，加深理解。
4.巩固与拓展（5分钟）设计问题，巩固学生的学习成果，并引导学生思考大象不同部位的功能和作用。
第三课时：大象的饲养和保护（40分钟）1.导入（5分钟）通过图片展示大象与人类的亲密关系，引发学生的思考。
2.大象的饲养（15分钟）讲解大象饲料的种类和喂食方法，向学生介绍大象园的管理和饲养工作。
3.大象的保护（15分钟）向学生介绍大象的保护现状和重要性，讲解人类对大象的保护措施，引导学生关注野生动物保护。
4.巩固与拓展（5分钟）与学生一起思考如何参与到大象保护中，并鼓励他们积极行动。
第四课时：实践活动（40分钟）1.导入（5分钟）回顾前三节课的学习内容，引发学生的思考。
2.大象观察活动（25分钟）组织学生到动物园或者通过视频观察大象，让学生实地观察大象的形态特征、习性和解剖结构，培养学生的观察和分析能力。
四年级上册科学教案大象版
四年级上册科学教案大象版教案标题：四年级上册科学教案大象版教案目标：1. 了解大象的特点和生活习性。
2. 掌握大象的基本知识，如体型、食性、栖息地等。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
教学重点：1. 大象的特点和生活习性。
2. 大象的体型、食性、栖息地等基本知识。
教学准备：1. PPT或教学图片。
2. 大象的相关资料和图片。
3. 学生绘画和手工制作的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入大象的话题，通过展示一张大象的图片或视频来激发学生对大象的兴趣。
2. 提问：你们知道大象是什么动物吗？大象有什么特点？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或教学图片向学生介绍大象的特点和生活习性，如大象的体型庞大、长鼻子、长牙齿等。
2. 讲解大象的基本知识，如大象的食性（主要以植物为食）、栖息地（热带雨林和草原等）等。
三、互动探究（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就大象的特点和生活习性展开讨论，并记录下来。
2. 小组展示：请每个小组派代表来展示他们的讨论结果，并与全班分享。
3. 提问：你们觉得大象的体型和生活习性有什么好处和不好处？四、巩固练习（15分钟）1. 学生绘画：要求学生根据自己对大象的了解，绘制一幅描绘大象的画。
2. 学生手工制作：学生使用纸板、颜料等材料，制作一个简单的大象模型。
五、拓展延伸（10分钟）1. 观看相关视频：播放一段关于大象的纪录片或动画片，让学生进一步了解大象的生活和保护动物的重要性。
2. 课堂讨论：引导学生思考如何保护大象和其他野生动物，鼓励他们提出自己的想法和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结：回顾本节课学到的关于大象的知识和重要性。
2. 反思：学生思考本节课中有什么收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读关于大象的书籍或资料，进一步了解大象的生活和保护动物的重要性。
2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察大象和其他野生动物的生活。
(完整)大象版小学四年级科学上册教案全册,推荐文档
四年级科学上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。
三、教材分析：1、本册内容情况：本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。
每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐进性。
第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。
2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
大象版四年级上册科学全册教案备课指南
大象版四年级上册科学全册教案备课指南是一本详细的备课指南，针对小学四年级的科学教育进行了全面的介绍和讲解。
这本备课指南不仅可以指导教师进行教学活动，还可以帮助家长更好地理解和指导孩子的学习。
在这本备课指南中，我们可以了解到四年级上学期的科学教育内容，包括什么是万物的分类、生命体之间的联系、磁铁吸附物体等等。
让我们一起来了解一下这本备课指南的详细内容。
一、教学目标大象版四年级上册科学全册教案备课指南的教学目标包括了以下几点：1.让学生了解科学的基本概念、科学家的研究方法和科学实验的过程。
2.通过学习生物分类学的知识，让学生了解各种生物的分类和特点。
3.让学生掌握生命体之间的关系，了解生命体之间的相互依存与相互制约。
4.通过学习地球科学的知识，让学生了解地球的构成、地球的自转和公转规律。
5.让学生了解科学技术在日常生活中的应用，比如微型计算机、洗衣机、电视等。
二、教学方法大象版四年级上册科学全册教案备课指南的教学方法主要包括以下几种：1.情景教学法通过场景模拟和情境设置等方式，让学生更加深入地了解科学知识的实际应用，培养学生的创新思维和科学探索精神。
2.探究式教学法通过提出问题、做实验、观察分析等方式，培养学生的自主学习能力和实验操作能力，让学生在实践中感受到科学的神奇和魅力。
3.互动式教学法通过小组讨论、竞赛比拼等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，让学生在互动中获得更多的知识和技能。
三、教学内容大象版四年级上册科学全册教案备课指南的教学内容主要包括生命科学、地球科学和材料科学三个方面。
1.生命科学生命科学是本册教材的重点之一，主要介绍了生物的分类、生物的生命体征和生命体之间的相互作用等内容。
通过学习，学生可以了解到人类如何对生物进行分类，并掌握生命体之间的关系和相互作用。
2.地球科学地球科学主要介绍了地球的构成、地球的自转和公转规律、地球上的气体层和各种自然灾害等内容。
通过学习，学生可以了解到地球的奥秘和神奇，培养地球保护的重要性。
小学科学课程纲要(四年级上册)
小学科学课程纲要（四年级上册）课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：四年级下册（大象出版社2012年6月第9次印刷）适用年级：小学四年级第一学期授课时间：39课时授课教师：文化路第二小学课程目标一、通过以科学探究为主要的形式的教学活动，建立有关“力学”、“生命科学”、“材料科学”等领域的科学概念。
二、“计划与组织”是本册教材的主要探究能力培养目标。
具体划分为以下七个层次：1. 让学生了解计划与组织的重要意义，体验怎样计划与组织。
2. 能组成小组，做好观察、实验准备。
3. 能小组协商，明确活动规则。
4. 能提出进行探究活动的大致思路。
5. 能对小组提出的探究问题做出书面计划，并组织实施。
6. 能对提出的探究问题独立做出书面计划。
7. 能对做出的计划进行评估与选择。
8. 进一步认识周密的计划与组织是成功的保证三、参与小组形式的探究活动，学会与人合作，并乐于将研究结果进行表达与交流，与他人分享。
课程内容课程实施一、课程资源教材：根据学生的实际情况对教材进行二度开发。
自制：根据需要本教研组制作的图片、多媒体课件、录像、实验模型等。
课程标准：认真研读课程标准，结合教材、学生对内容标准进行细化为科学、明确、恰当、具体、可操作的学习目标，便于落实与评估。
二、实施手段1.严格按照“基于标准的教学”设计教学（目标、教学、评价的一致性）三、教法建议1．设置教学情境，从学生的前概念出发，引导学生聚焦到合适的探究问题有效的探究式科学学习必须以学生已有的看法和经验为起点，以学生通过自己努力，或在教师和同学的帮助下可以达到的发展程度为阶段目标。
在本期的教学中，我们将设置与学生生活经验和教学内容相关的学习情境，关注学生的前概念(如，大部分学生认为海马不是鱼)，在课前通过提问和讨论，回答选择题、情境设置的预测等方式了解学生的前概念，并以此为依据调整教学的内容和策略，引导学生聚焦到合适的探究问题上。
同时根据学生和课堂教学的具体情况，及时调整教学策略和内容，确保更好地实现教学目标。
大象版四年级科学上册教学计划
千里之行，始于足下。
大象版四年级科学上册教学计划教学计划：大象的生长和变化教学目标：1. 了解大象的特点和生长变化。
2. 掌握大象的食物来源和饮食习性。
3. 了解大象的运动方式和基本行为。
4. 增强学生的观察和探索能力，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
教学内容和教学步骤：一、大象的特点和生长变化（2课时）1. 导入：通过看图片和简单的问题引导学生思考大象的特点（体形巨大，长鼻子等）。
2. 以文本形式呈现大象的信息，并带领学生一起读书。
二、大象的食物来源和饮食习性（2课时）1. 导入：通过提问的方式让学生回顾前面学过的内容（大象的特点）。
2. 再次呈现大象的信息，让学生了解大象的食物来源和喜欢吃什么。
3. 通过图片和视频展示大象觅食的场景，让学生感受大象吃东西的方式和习性。
三、大象的运动方式和基本行为（2课时）1. 导入：通过观察大象图片，让学生讨论大象如何行走。
2. 展示大象奔跑的视频，让学生了解大象的奔跑方式。
3. 通过图片展示大象的基本行为（戏水、洗澡等），并引导学生思考大象为什么这样做。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
四、大象的生活环境和保护（2课时）1. 导入：通过观察大象生活环境的图片，让学生回答问题（大象生活在哪里？为什么选择这样的环境？）。
2. 通过图文并茂的资料，让学生了解大象的生活习性和栖息地的变化。
3. 引导学生思考大象面临的问题，并讨论如何保护大象以及人类应该为保护大象做些什么。
五、课堂总结和延伸（1课时）1. 导入：通过回答问题和复习课堂内容的方式检查学生的学习情况（例如，大象喜欢吃什么？大象有哪些基本行为？）。
2. 展示大象的游戏和手工制作活动，让学生参与其中并延伸对大象的了解和保护的意识。
教学方法和手段：1. 图片和视频展示：帮助学生更好地理解大象的特点、食物来源和行为习性。
2. 问题和讨论：激发学生的思考和参与，促进学生的自主学习和合作学习。
3. 观察和探索：引导学生观察大象的形态和行为，培养他们的观察和思考能力。
2024年大象版四年级科学上册教学计划
2024年大象版四年级科学上册教学计划【教学目标】1. 了解和认识一些四年级科学上所涉及的基本知识。
2. 引导学生学会观察、实验和探索，培养学生的科学思维和动手能力。
3. 培养学生对科学的兴趣，激发学生对知识的好奇心和探索精神。
【教学内容】1. 植物种子和花朵- 花的分类和结构- 植物种子的结构和功能2. 昆虫的世界- 昆虫的特征和分类- 昆虫的生长发育过程- 昆虫与人类的关系3. 动物的生长和变化- 动物的生长发育过程- 动物的分类和特征- 动物与环境的关系4. 地球和太阳系- 地球的形状和运动- 太阳系的组成和特征- 太阳系中的行星和卫星【教学方法】1. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验和观察任务，培养学生的团队合作意识和动手能力。
2. 问题导向学习法：通过提问引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3. 情景教学法：通过创设情境，将学习内容与生活实际联系起来，提高学生对知识的理解和应用能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体教具辅助教学，丰富课堂教学内容，提高学生的记忆和理解效果。
【教学重点】1. 理解植物种子和花朵的结构和功能。
2. 掌握昆虫的特征和分类方法。
3. 了解动物的生长发育过程和与环境的关系。
4. 理解地球的形状和运动，太阳系的组成和特征。
【教学难点】1. 昆虫的分类方法和特征的理解与应用。
2. 地球的运动方式和太阳系的组成特征的理解与应用。
【教学过程】【第一课时】主题：植物种子和花朵目标：了解和认识植物种子和花朵的结构和功能1. 激发兴趣（5分钟）- 利用图片和视频展示美丽多彩的花朵和植物种子，引发学生对植物的好奇心。
2. 观察实验（15分钟）- 给学生发放一些不同种类的花朵和植物种子，指导学生用放大镜对其进行观察。
- 引导学生观察花的结构和不同种类的植物种子的形状和颜色。
3. 知识讲解（15分钟）- 通过多媒体教具展示花的结构和植物种子的形态特征。
- 解释花的分类和植物种子的功能。
大象版四年级科学上册教学计划..pdf
千里之行，始于足下。
大象版四年级科学上册教学计划..pdf教学目标：1. 使学生了解大象的外部特征和内部结构。
2. 使学生了解大象的生活习性和适应环境的特点。
3. 培养学生观察、思考和判断能力。
4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学内容：1. 大象的外部特征：头部、身体、四肢、尾巴等。
2. 大象的内部结构：骨骼、内脏、神经系统等。
3. 大象的生活习性：食性、社交行为、繁殖等。
4. 大象的适应环境特点：栖息地、气候等。
教学步骤：第一课：大象的外部特征1. 利用图片和模型展示大象的外部特征，并带领学生观察和描述。
2. 提示学生注意大象的头部、身体、四肢和尾巴的特点，并进行小组讨论。
3. 组织学生在小组中制作大象的模型，模型上标注大象的外部特征。
第二课：大象的内部结构1. 利用图片和模型展示大象的骨骼、内脏和神经系统，并带领学生观察和描述。
2. 提示学生注意大象内部结构的功能和作用，并进行小组讨论。
3. 组织学生在小组中制作大象的内部结构模型，模型上标注各个部分的功能。
第三课：大象的生活习性第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
1. 带领学生观察大象的食性、社交行为和繁殖方式，引导学生提出问题和猜测。
2. 分组进行实地考察，观察大象的饮食习性和社交行为，并记录所见所闻。
3. 分享考察结果，组织学生进行讨论和总结。
第四课：大象的适应环境特点1. 利用图片和视频展示大象的栖息地和适应环境特点，并带领学生观察和描述。
2. 利用地理图模拟大象的栖息地和气候条件，引导学生思考如何适应这样的环境。
3. 进行小组合作，让学生设计大象在不同环境下的生活方式和应对策略，并进行展示。
第五课：学习总结和延伸拓展1. 回顾大象的外部特征、内部结构、生活习性和适应环境特点，进行知识总结和复习。
2. 带领学生进行大象相关的绘画创作、科普宣传等延伸拓展活动。
教学评估：1. 观察学生在观察、描述和讨论中的表现，评估其观察、思考和判断能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级科学上册《课程纲要》
学校名称：岳村镇赵寨学校
课程类型：必修课程
撰写人：陈秋慧
教材：大象出版社义务教育课程标准实验教科书
小学科学四年级上册
授课时间：24课时
授课对象：四年级学生
课程目标：
1.通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
课程内容：
第一单元：我们的考察计划
第二单元：吃得好吗
第三单元：探访鱼儿
第四单元：小小赛车会
第五单元：动物家族
第六单元：饮料瓶能告诉我们什么
第七单元：招聘月球开发部长
第八单元：走向两极
实施建议
一、课程资源
1.教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的增减或调序。
2.其它资源：
①网络资源、影视资源
②书籍：《教师用书》
③音像制品：教学光盘
④教具：图片、教学课件、实物模型
⑤社区：博物馆、敬老院、道路、公共设施等。
二、实施手段
教师基于课程标准编制课时计划、组织教学。
课时计划的体制结构分为：学习目标、学习重难点、学习准备、学习新知，由此对学习全过程进行指导。
三、教学活动
1.创设问题情境。
教师创设问题情境，激发学生求知欲望。
2.体验学习：是一种基于学习自身的活动，重要价值不在于某
种操作方式，获得技能，而在于每个人在活动中获得的对实际的真实感受。
3.探究学习：本质在于探索，鼓励学生大胆设想，大胆尝试，发现问题，搜集信息、资料，这也是形成科学精神、科学态度的基础。
4.解决问题学习：目的在于使学生在寻求解决问题的过程中，学会综合的、关联的、切合实际的分析和思考问题的方法。
5.小组合作学习。
以小组合作交流的方式进行新知的学习，在合作交流的过程中初步建立合作意识，体会合作学习的作用。
有效性评价
一、评价方式
可通过对学生的学习过程和作品分析进行评价，也可采用学生自评或互评的方式进行评价。
可制定一个基本标准，让学生互评搜集资料的情况。
二、评价工具
1.可依据指标制作量表，进行等级评价。
2.用评语评价。
三、评价结果的利用
应当将评价结果反馈给学生，以便他们了解自己搜集、处理信息和利用信息解决问题的能力。
使学生在今后的活动中有针对性地调整自己的行为，提高相应的能力。