对应用型大学财务管理专业建设的思考
应用型大学财务管理专业建设的思考分析
应用型大学财务管理专业建设的思考分析
应用型大学财务管理专业的建设可以满足市场需求。
随着我国经济结构调整和产业转
型升级的不断推进，企业对财务管理人才的需求越来越高。
建设应用型大学财务管理专业
可以为企业提供更多实际操作能力强、专业知识扎实的毕业生，满足市场对财务管理人才
的需求。
应用型大学财务管理专业的建设可以提高学生的就业竞争力。
应用型大学财务管理专
业的课程设置和教学模式更加注重实践操作和实际应用，培养学生的应用能力和创新能力。
这些能力的提升可以增加学生在就业市场上的竞争力，提高就业率。
应用型大学财务管理专业的建设可以推动科学研究和技术创新。
财务管理是一个涉及
金融、管理、会计等多学科交叉的学科，对科研和技术创新的需求很大。
应用型大学财务
管理专业的建设可以培养创新能力和科学研究能力较强的人才，为财务管理领域的科研和
技术创新提供支持。
应用型大学财务管理专业的建设可以提升教育质量和水平。
应用型大学财务管理专业
的建设需要有一定的师资力量和教学设施，可以引进高水平的教师和先进的教学手段，提
升教育质量和水平。
这有助于提高学生的学习效果和能力，培养出更优秀的财务管理人
才。
建设应用型大学财务管理专业是非常必要的。
它可以满足市场对财务管理人才的需求，提高学生的就业竞争力，推动科学研究和技术创新，提升教育质量和水平。
大学应该加大
对财务管理专业的建设力度，培养更多优秀的财务管理人才，为国家的经济发展做出更大
的贡献。
新经济下应用型本科财务管理专业人才培养的若干思考
新经济下应用型本科财务管理专业人才培养的若干思考新经济下应用型本科财务管理专业人才培养需要加强学生的策略意识。
传统的财务管理主要注重会计核算和成本控制，但在新经济下，财务管理需要紧密结合企业的战略目标，为企业提供更精准的财务决策支持。
培养学生的战略思维能力和全局观念，使其能够从整体上把握企业经营环境和发展趋势，能够在不同的市场环境下灵活调整财务策略，为企业创造更大的价值。
新经济下应用型本科财务管理专业人才培养需要注重创新能力的培养。
新经济的兴起带来了新的商业模式和创新领域，财务管理人员需要具备创新思维和创新方法，能够及时把握市场变化，发现新机遇，提出创新的财务管理方案。
应该引导学生主动参与项目实践和创新实验，培养他们的创新意识和创新能力，不断提高解决问题和创造价值的能力。
新经济下应用型本科财务管理专业人才培养需要加强跨界合作能力。
在新经济发展过程中，不同行业之间的融合日趋加深，财务管理人员需要具备与其他部门合作的能力，能够进行跨界合作，参与到战略规划、市场营销、人力资源等各个领域的决策中。
应该培养学生的团队协作能力，加强与其他专业人才的合作，通过共同努力实现企业的战略目标。
新经济下应用型本科财务管理专业人才培养需要强调终身学习的重要性。
新经济的快速变化要求财务管理人员具备不断学习、不断更新知识和技能的能力。
应该培养学生的自主学习能力和终身学习意识，引导他们主动学习新知识和新技术，不断提高自己的竞争力。
新经济下应用型本科财务管理专业人才培养需要加强学生的策略意识、创新能力、跨界合作和终身学习能力。
只有通过全面培养学生的能力，提升他们在财务管理领域的综合素质，才能适应新经济的发展需求，为企业的可持续发展做出贡献。
应用型财务管理本科专业建设思考
应用型财务管理本科专业建立思考摘要是对综合的介绍，使人了解论文阐述的主要内容。
下面是关于应用型财务管理本科专业建立思考的内容，欢送阅读！随着经济开展的需要，对财务管理人才提出了应用型的素质要求。
作为人才培养摇篮的高校，如何在现有的条件下，扬长避短，发挥优势，面向社会人才需求进行财务管理专业建立，从而表达自己的特色，增强毕业生的就业竞争力，是应用型本科财务管理面临的一个重要问题。
1.1人才培养方案大局部是普通国办大学的“翻本”或“浓缩版”，没有特色人才培养方案是一个专业建立的核心，它包含人才培养目标、课程开设等内容，关系到培养的毕业生是否符合市场需求。
虽然在人才培养目标上，许多高校适应社会要求定位成培养能够从事各类企业（包括金融机构）、行政事业单位财务管理工作和会计工作的应用型高级专门人才，但是在专业课程的开设上，依旧是会计学原理、财务会计、财务管理、本钱管理会计等，与会计学或者金融学专业的主干课程相似，缺乏一个相对独立和系统的课程体系，可以说是普通大学的照搬，只是去掉了一些较难的课程。
1.2教材重理论，轻实践，没有表达应用性特点目前，现阶段的教材大局部是高校教师因为评职称的需要而写出的，由于应用型本科办学时间不长，教师队伍还相比照拟薄弱，稳定性较差，没有或仅从事过较短的财务管理工作，实际工作经验少，所以教材大局部侧重于概念、原理等，实际工作流程涉及较少。
社会需要的人才不仅仅是理论上的，更多是实践方面的，能够胜任财务管理岗位，因而学校在人才培养过程中，需要进行这方面的业务素质培养，这就要求教材中必须有相关内容，只有具有丰富的实际工作经验者才能编写出这样的教材。
1.3教学方法，课程考核方式单一目前，财务管理专业的大局部课程仍然采用的是老师在上面讲，学生在下面听的填鸭式教学方式，将学生置于被动地位，与目前教学改革所倡导的“以学生为主体”的教学模式相悖，不利于调动学生课堂学习的积极性，教学效果差。
另外，学生课程考核的总评成绩由平时成绩和期末考试成绩加权平均得出，平时成绩考核的主要依据是课堂出勤率、课后作业以及课后习题，期末考试那么侧重于根本理论、根本知识的考核，缺少创新性、综合应用性题目。
应用型大学财务管理专业建设的思考分析
应用型大学财务管理专业建设的思考分析随着我国经济的迅猛发展和市场经济体制的不断完善，财务管理专业的需求也日益增加。
特别是在应用型大学中，财务管理专业的建设已经成为一项迫切的任务。
本文将从需求、专业课程设置、师资队伍建设和实践教学等方面进行思考分析，以期为应用型大学财务管理专业的建设提供一些有益的借鉴和建议。
一、需求分析随着经济社会的不断发展，财务管理专业的广泛应用成为了时代的需求。
企业、机构和政府部门都需要财务管理专业人才进行资金管理、财务分析、成本控制等工作。
尤其在市场经济中，企业的财务管理工作至关重要，需要具备一定理论基础和实践能力的专业人才来支持。
而应用型大学又是培养技能型人才的重要阵地，因此财务管理专业的建设已经成为迫切需要解决的问题。
二、专业课程设置应用型大学财务管理专业的课程设置应该以市场需求和实际工作岗位为导向，结合当前财务管理专业的发展趋势进行设置。
首先应该注重财务管理专业的基础课程设置，如会计、财务管理、成本管理等课程，同时还需要注重培养学生的实践能力，增设实践课程和案例分析课程，让学生在课堂内外，能够进行实际操作和案例分析，从而培养学生的实际应用能力。
还应该关注财务管理专业的前沿课程设置，如金融工程、风险管理等课程，以满足社会对高端财务管理人才的需求。
三、师资队伍建设财务管理专业的师资队伍建设是保障质量的重要因素。
应用型大学在财务管理专业的师资建设上，不仅需要有一支高水平的理论研究队伍，更需要一支实践经验丰富的实战团队。
应用型大学在招聘师资的时候，应该注重引进具有一定实战经验的实践型人才，同时也要加强对在职教师的培训和学术提升，以提高整体的教学和科研水平。
四、实践教学财务管理专业的实践教学是培养应用型人才的必要手段。
应用型大学应该加强对学生的实践能力培养，设计并组织实践课程、实习实训等教学活动，让学生在真实的财务工作环境中进行操作和实践，从而提高他们的实际水平和解决问题的能力。
应用型大学财务管理专业建设的思考分析
应用型大学财务管理专业建设的思考分析随着经济的不断发展和市场的不断扩大，财务管理已经成为企业不可或缺的一部分。
因此，越来越多的大学开始设立财务管理专业。
然而，如何建设好一所应用型大学的财务管理专业，提高学生的实际应用能力，成为了一个重要的问题。
首先，应用型大学的财务管理专业应该将理论与实践相结合，注重培养学生实际应用能力。
学校需要根据市场需求和行业发展趋势，制定实用的课程体系和实践教学计划。
学生除了学习基本的财务知识外，还应该学会如何应用这些知识解决实际问题。
因此，学校应该加强企业实习、毕业实践等实践教学环节，提高学生的实践经验和实际操作能力。
其次，应用型大学的财务管理专业需要注重师资队伍建设，吸引有实践经验的教授或企业人士作为兼职教师，增加教学内容的实践性和针对性。
师资队伍中的教师需要具备过硬的专业素质和实践经验，能够帮助学生了解市场需求和行业动态，参与企业管理决策等实践教学活动。
通过这种方式，学生才能更好地融入到实际工作当中。
再次，应用型大学的财务管理专业可以依托学校的创新实践平台，开展财务领域的创新实践活动。
这既可以提高学生的实际应用能力，也可以进一步促进学校与企业之间的交流和合作。
学校可以与当地的金融机构、会计师事务所等企业建立合作关系，组织学生参与实际的财务咨询或会计服务等实践活动，实现校企合作的共赢。
最后，应用型大学的财务管理专业也需要注重学生的素质教育，注重道德与文化素质的培养。
财务管理涉及到诸多的道德风险，学生需要具备高度的职业道德，才能够避免道德风险对企业造成的损失。
同时，学生也需要具备良好的文化素质，才能够更好地融入到公司文化中，更好地为企业的发展和管理作出贡献。
综上所述，应用型大学财务管理专业的建设需要注重实际、注重实践、注重师资、注重创新和注重素质。
只有通过这些方面的努力，才能够使学生真正成为具有实际操作能力的财务管理人才，为企业的健康发展和经济的繁荣做出贡献。
关于高校财务管理本科专业建设的思考
财务管理专业是由国家教育部于1998年将其作为一个本科专业而列入工商管理学科大类，它是由“理财学”更名而来。
目前，不少高校开设了本专业，经过lO多年的发展，财务管理专业取得了一定的进展，但也存在不少问题，无论是在专业人才培养目标的合理定位上，还是在专业课程体系的建立健全上，都有许多问题值得我们去研究，本文就高校财务管理本科专业建设问题做些探讨，就教于学界学辈和同仁。
一、财务管理本科专业建设的必要性财务管理是20世纪初建立和发展起来的一门独立的学科，它的发展是建立在会计学基础上的，因而与会计有着密切的联系。
随着社会主义市场经济的不断深入，资本市场的不断发展，企业竞争丑趋激烈，财务管理越来越受到企业界所重视。
财务经理在日趋激烈的竞争环境中，要随时了解企业处于什么状况并向何处发展，对企业的经济形势了如指掌，对瞬息万变的市场环境具有较强的应变能力，这将对我国财务管理人才的要求越来越高，也必将对财务管理专业教育提出更高的要求。
然而，我国许多人仍然认为财务管理是会计的一个分支，其所承担的任务主要以会计为主。
诚然，财务管理是在会计学的基础上发展起来的，它与会计学有着千丝万缕的联系，但这并不意味着财务管理包含会计，或者会计包含财务管理。
我们必须正确理解两者之间的关系，以便更好地掌握其知识，从而加强对财务管理专业的建设，培养出能满足于市场需要的合格的理财能手。
财务管理专业是目前社会上的热门专业，就业前景十分广阔。
毕业生毕业后可在企事业单位、机关单位或会计师事务所工作，特别是我国加入了世界贸易组织后，应用型财务管理人才需求量会更大。
因此，在新形势下加强财务管理专业建设，培养具有创新精神的应用型财务管理专业人才，具有重要的现实意义。
二、财务管理专业建设中存在的问题财务管理专业的前身是理财学专业，它是从会计学科中独立并加以发展形成的-I'q年轻学科。
目前，高校财务管理专业建设中主要存在以下问题。
(一)培养目标不明确，人才模式定位不准确。
应用型大学财务管理专业建设的思考分析
应用型大学财务管理专业建设的思考分析1. 引言1.1 背景介绍现在随着我国经济的快速发展和市场经济体制的逐步成熟，企业和组织对财务管理专业人才的需求日益增长。
应用型大学财务管理专业作为培养财务管理人才的重要教育项目，正逐渐受到社会的关注和重视。
背景介绍部分首先要从国家经济发展和人才需求方面介绍，指出我国经济将进入新常态，各类企业对财务管理专业人才的需求将持续增加。
随着市场经济的深入发展，企业对财务管理人才的要求也在不断提高，需要具备更全面、更专业、更实战能力的人才来应对挑战。
背景介绍还应该涉及到教育部对应用型大学财务管理专业建设的政策要求和指导意见，以及当前该专业在应用型大学中的发展现状和存在的问题。
只有深入了解背景情况，我们才能更有效地进行专业建设思考分析，为财务管理专业的发展提供更有针对性和科学性的建设方案。
1.2 问题提出当下，随着经济全球化的深入发展和市场竞争的加剧，财务管理专业已经成为许多大学中备受青睐的热门专业之一。
在应用型大学中，财务管理专业的建设却存在着一些亟待解决的问题。
现有专业设置和课程内容是否与企业实际需求相结合？专业实践教学的深度和广度是否足够满足学生的培养需求？随着社会经济的快速发展，财务管理领域面临的挑战和机遇又是怎样的？在这样的背景下，应用型大学财务管理专业的建设如何更好地适应社会需求，培养更多高素质的财务管理人才，成为亟待解决的问题与挑战。
本文将对应用型大学财务管理专业建设进行深入思考和分析，探讨如何优化课程设置、改革实践教学，促进专业发展和提升教育质量。
1.3 目的和意义大学财务管理专业建设的目的和意义主要包括以下几个方面：建设应用型大学财务管理专业旨在满足社会对高素质财务管理人才的需求。
随着经济全球化和金融市场的不断发展，企业对财务管理人才的要求也日益提高，应用型大学财务管理专业的建设将有助于培养具有实践能力和创新精神的财务管理人才，为企业提供更加专业化的服务。
论应用型本科院校财务管理专业的建设
、
第一 ，全面素质 教育观念 ，全面素质包括 思想道德 素 质、 文化 素质 、 业 务素 质和身 体心 理素质 。第 二 ， 全 面能 力 教育 观念 ， 全 面能力 包括 学习 能力 、 工作 能力 和创新 能力 。 在教 育过程 中， 要把 培养 学生 的创新精 神 和创新能 力成 为 种教 育理 念渗 透于教 学计 划 、课 程设 置和实 际教学 中。 第三， 倡导终身教育理念 ， 大学教育应是提供学生终身学 习 的基 础 和 自我 学 习的能力 ， 使 他们 在毕业 后能够 以独 立 自我 的精神持续 地学 习新 的知识 。
关键词 ： 应 用型本科 院校 ； 财务管理 专业 ； 人 才培养
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ９ １ ３ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ６ ７ — ０ ｌ
主要来源 ， 如今， 这种传统的教学理念渐渐向“ 以学生为中 心” 这一 理念转变 ， 给学生 控制和管理 自己学 习的权利 。教 师 的主要任 务是 为学 生提供 学 习的环境 ， 学生是 学 习环 境 的主人 ， 教师 是辅 导者 。这种理 念又被 称 为以 “ 学” 为 中心 的教 学设计 。以“ 教” 为 中心的教学设计 只重视教师 传授 的 知识 ， 没有 将学生 的主观能动性 充分发挥 出来 。 以“ 学” 为中 心 的教学设计过度相信学生 的 自 我学 习能力 ， 使学生无法获 得较为系统 的知识体 系。因此 ， 全新的理念应将 “ 教” 和“ 学”
（ 二） 财务管理专 业实践教 学环节 匮乏或流 于形 式 很多学校 没有专 门的财务管理 专业实验 室 。开设财 务 管理 实验 课 的学 校也 仅仅 是流 于形式 ， 学生 的专业 实 习有
关于财务管理专业建设的问题探讨
关于财务管理专业建设的问题探讨财务管理专业建设一直是高等教育界的热点话题之一。
财务管理是一个关键的领域，它涉及到个人和组织的财务决策。
随着全球经济的发展和竞争的加剧，财务管理专业愈发重要。
本文将对财务管理专业建设进行探讨，包括课程设置、师资队伍建设、教学方法和实践教学等方面。
一、课程设置作为财务管理专业，课程设置是非常重要的。
要想建立一个好的课程设置，需要有深入的研究和分析。
首先，应当从学科涵盖面的角度出发，广泛收集和整理国内外财务管理课程体系。
其次，应当根据各个企业和机构对财务管理的实际需求，以此为基础，精心设计各个课程的内容，力求充分满足社会的需要和学生的学习需求。
最后，课程设置应当具有适应性，以应对快速变化的商业领域所需的新课程。
这需要对全球市场趋势、政策和技术的不断研究和了解，不断调整课程内容。
二、师资队伍建设班子是培养高素质财务管理人才的关键支撑，师资力量的强弱也决定了财务管理专业培养的质量。
因此，必须加强教育工作者的队伍建设，邀请有经验和成果的专家和知名学者参与教学工作。
培养一批高水平的教师和研究人员，必须要有完善的政策和制度支持。
学校应该加强教师职称评聘制度，为优秀教师提供合适的上升空间，并为他们提供良好的福利待遇和工作环境。
同时学校也应该加强引进海外优秀教师来担任教学和研究工作，进一步提升教学水平和国际影响力。
三、教学方法财务管理教育旨在为学生提供高质量的财务知识和技能，面对社会的需求和变化，需要更加注重培养学生的创新思维和实践能力。
因此，教学应该围绕案例教学、课堂讨论、问题导向教学、模拟场景等教学方法展开，以提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、实践教学实践教学是财务管理专业教育不可或缺的一部分，它涉及到学生的实践能力和实际操作能力。
实践教学的形式有多种多样，如实验、实习、社会调查等等。
应用实践教学可以将学习与实际联系起来，可以更好的帮助学生了解实际操作的过程，增强学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。
校企合作模式下应用型本科院校财务管理问题与对策探讨
校企合作模式下应用型本科院校财务管理问题与对策探讨【摘要】现代教育体系中，校企合作已成为应用型本科院校财务管理的重要模式。
这种合作模式也带来了一系列财务管理问题，如财务监管不到位、资源分配不合理等。
应用型本科院校面临着财务管理方面的挑战，如经费不足、成本控制不力等。
为了解决这些问题，可以采取一系列对策，包括建立严格的财务制度、加强财务风险管理等。
应用型本科院校在财务管理方面还需要不断改进，如提高资金利用效率、优化财务流程等。
为了推动校企合作模式下的应用型本科院校财务管理不断发展，建议加强与企业的合作、加强财务信息公开等。
尽管面临挑战，但通过合作与改进，应用型本科院校的财务管理将迎来更加美好的未来。
【关键词】关键词: 校企合作模式, 应用型本科院校, 财务管理, 问题与对策, 改进方向, 发展建议, 研究背景, 研究意义, 挑战, 结论, 未来展望.1. 引言1.1 研究背景应用型本科院校在校企合作中扮演着越来越重要的角色，作为培养应用型人才的重要平台，这种合作模式不仅可以提升学校教学质量，还能为企业提供人才支持。
在校企合作模式下，财务管理问题成为制约应用型本科院校发展的重要因素之一。
面对日益复杂的经济环境和教育改革的挑战，如何有效解决校企合作模式下的财务管理问题，成为当前亟需探讨的课题。
随着教育产业的不断发展，应用型本科院校的经费来源分散、管理难度加大，财务风险也日益突显。
财务管理问题不仅影响学校正常运作，还可能给校企合作带来负面影响。
学术界和管理实践对于校企合作模式下应用型本科院校财务管理问题的研究与探讨具有重要意义。
通过深入剖析研究背景，可以更好地认识现存问题，有效提出对策方案，推动应用型本科院校财务管理水平的提升和改进。
1.2 研究意义应用型本科院校在校企合作模式下的财务管理问题及对策，是当前教育领域面临的重要议题。
这一问题的探讨具有重要的实践意义和理论意义。
校企合作模式下的财务管理问题影响着应用型本科院校的发展方向和战略规划。
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计学分为注册会计师方向和公司理财方向 ；
实践经验的缺乏 ， 使得专业 师资队伍对实际
财务管理分 为外 向型 方向和一般应用型 方 工作中存在的财务 问题认识不足 ， 缺乏解决
Ｉ
Ｆ
Ａ
Ｇ
对应用型大学财务 管理专业建设 的思考
四川攀枝花 学院经济与管理学 院 刘鑫春 张才志
【 要 】应用型人 才的培养是 高校教 育的热点 问题。文章从 应用型大学财务管理 专业的现状入手 ， 了在 专业建设过程 中专业培 摘 分析
养 目标 、 专业定位 、 师资队伍建设 、 实践教学 中所存在 的问题 ， 并提 出了解决建议。
虽然在形式上建立 了自己的实践教学体系 ， 但实践教学形式大于内容 。 实践教学过程 中
１数量不够。由于专业建设速度 很快 ， ．
专业教师急缺 ， 很多应用型本科院校的财务 往往只重视数量 ， 不重视质量 ， 实践教学课程
管 理 专 业 教 师数 量 配 置远 远 达 不 到 规 定 比 大纲不全 、 教材缺乏， 无论是校内实践环节还
一
（ 实践环节薄弱， 四） 实践教学体系不完善
应用型财务管理专业 。 立足点不是培养
、
应用塑大学财务管理专业存在的问囊
没有弄 明白财务管理 专业 和会计专业 的区
（ ） 业培 养 目标 没 有 针 对 性 一 专
别在什么地方。就连很 多专业课程的老师都 直接从事科研和教学工作的人才 。 而是为企
向。其中会计学的公司理财方向和财务管理 实际问题的能力。 师资建设的滞后 。 严重影 的一般应用型方向课程重叠率高达 ８ ％。 ０ 很 响 了应 用型高校财务 管理专业 的发展 与人
多财务管理专业学生报考 时候就糊里糊 涂
才培 养 目标 的实 现 。
地认为是会计专业 。 学习了两三年 以 后还是
对性造成人才培 养定位不准 ， 无法根据各高 校 的实际发展情况来制定人 才培养方案和 实施专业教育。 （ ） 二 专业定位不清晰 要转为财务管理专业教学和研究 。 还有相当
一
针对应用型大学在财务管理专业建设过
笔者提出以下建议。 部分是金融学专业背景， 真正学财务管理 程 中存在的问题 ，
所谓应用型大学是指积极 开展应用性 教育 ， 培养面向地方 ， 服务基层 的本科层次的
应 用 型人 才 的 普通 教 学型 本 科 院校 。应 用型
这样回答学生 ： 会计学要学 的课程基本 上都 事业单位、 各种金融机构培养高素质财务管
学 习了，还专业学 习了财 务管理专业 的知 理、 理财规划 师等动手能力较强的实用专业
例， 一方面是社会对于财务管理专业人 才的 需求 ；另一方面是高校专业教 师的匮乏， 造
是校外实践基地 的建设都远远落后于专业 的发展速度。财务管理实践教学有名无实。 实践环节薄弱， 实践教学体 系不完善对应用
标 的时候 ， 往往。 时间紧、 任务重”抱 着先把 成应用型本科院校专业教师的紧缺。 ， 专业建设过程 中的另一问题 。目前 ， 各高校 专业的老 Nhomakorabea很少。
（ ） 需求 ． 一 了解 立足现实 。 修订专 业培
模逐 年递增 。截至 ２ ０ ０ ９年 ８月 ， 国共有 较常见的是 。 全 财务管理专业 的定位和会 计学 往往没有或很少参加企业的财务管理实践 。
３ ９所高校开设财务管理本科专业。 ０ 财务管 理专业 的建设虽然积 累了一些经验， 但仍存 在许 多问题 。 特别是在近年来新办的应 用型 本科 院校 中， 财务管理专业存在的问题 尤其 突出。本文从专业建设 的角度思考这些 问
实 识， 所以， 毕业 以后既可以从事会计工作， 也 人 才 。 因 此 ， 践 教 学 在应 用型 财 务 管理 专
大学立足于学校现 有的软硬件教学资源 ， 服 可 以从 事 财务 管 理工 作 。 务地 方经 济 ， 研究实际人才需 求情况 ， 制订 专业 培养 目标应该是这些高 校开设专业 的 前提。国家教育部确定财务管理专业的培养 目标是 ， 本专业培养具备管理 、 经济、 法律和 理财 、 金融等方面的知识和能力 ， 能在工商 、 金融企业 、事业单位及政府部门从事财务 、 金融管理 以及教学、 科研方面工作的工商管 理学科高级专门人才。好多应用型本科院校 在 开设财务管理本科专业拟定 专业培养 目 专业 申请下来再说 的思想 。 比照教育部的文 字。 的甚至直接照搬教育部的专业培养 目 有 （ ） 三 师资缺乏 ， 教师专业素质有待 加强
【 关键词 】应用型大学； 财务管理 ； 专业建设
自 １９ ９ ８年教 育部 批 准设立财 务管理 专业 的独立性在人们 的思维中并没有 得到 务 工作 的相关经历 ； 另一方面 ， 由于专 业教 本科专业 以来 ， 该专业 的开办 院校 、 招生规 真正认可。这一情况在应用型本科院校 中比 师的紧缺 ， 教学任务繁重 ， 财务管理 的教师
２专业不对 口。 ． 专业不对口是财务管理 型大学财务管理专业人才的培养极为不利。 ＝、 对应 用型大学财务警理专业存在向
标描述 。 没有结合地 方人才需求和高校实际 财 务 管 理 专 业 的教 师 绝 大 部 分 是 过 去 从 事
主要是 因为工作需 墨 的思考 情况来进行 目标确定 ， 培养 目标描述没有针 会计教学和研究的教师，
业人才的培养过程中非常重要。而目前的状 况是， 由于专业建设时间很短 。 一些应用型大
由于财务管理专业开 设的时 间只有短 学没有建立起 自己的财 务管理专业实践教 短十年 ， 师资问题是困扰新办应用型本科 院 学体系 。 实践 教学环节严 重缺失 ； 多高校 更
校 的 一 大难 题 。 现 如下 ： 表