从闪电谈起

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沪科教版选修1《从闪电谈起》教案及教学反思

沪科教版选修1《从闪电谈起》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知道什么是闪电，并了解基本情况；•掌握产生闪电的原因和过程；•能够简单描述闪电的特点和危害；•能够运用学习到的知识，规避雷电灾害。

1.2 教学重点难点•重点：掌握产生闪电的原因和过程；•难点：理解电的特性及后果。

1.3 教学内容1.什么是闪电2.闪电的基本情况3.产生闪电原因和过程4.闪电的特点和危害5.规避雷电灾害1.4 教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师播放一段有关天空和气象方面的视频。

2.老师问：“大气中存在哪些物质？”3.学生回答：“空气、水汽、氧气、二氧化碳等。

”4.老师问：“在一些特定情况下，这些物质会产生什么现象？”5.学生回答：“如：雷电、风暴等。

”第二步：学习主体（30分钟）1.老师向学生传授闪电的知识，包括什么是闪电、闪电的基本情况、产生闪电的原因和过程、闪电的特点和危害、如何规避雷电灾害。

2.老师通过实例和案例，让学生理解闪电中电的特性及后果。

第三步：巩固（15分钟）1.老师布置一些习题，让学生自行思考解决。

2.老师带领学生讨论和分享答案。

第四步：反思（5分钟）1.老师与学生共同反思教学过程的效果，学生可以简单评价课程，老师可以总结教学中出现的问题，以便在以后进行教学改进。

1.5 教学评价方法1.通过习题的评分来检验学生是否掌握了闪电的知识；2.学生书写一篇有关闪电的作文，展示他们所掌握的知识，并同时练习书写能力；3.课堂讨论中，通过学生的发言和交流，来评估学生对闪电的理解和应用能力。

二、教学反思本次教学中，教师通过视频引导，学生可以形象的理解天空的现象和大气中存在的物质，并且可以自然的顺过度到闪电这个主题。

教案中巧妙的融入实验、视频等多种形式来让学生加深对闪电的理解和掌握，使得学生在课堂上能够充分参与，课堂氛围比较活跃，而且内容比较吸引人，有很大的参与度。

本次教学反思中，也发现存在了一些问题。

首先是教材中内容不够丰富，教师在注重基本知识点的同时，更应该关注实际情况，进一步拓展教学内容。

13.1从闪电谈起教学设计(沪粤版九年级上册)

13.1 从闪电谈起教学设计（沪粤版九年级上册）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级上册的物理教材，主要涉及第13章第1节“从闪电谈起”的内容。

本节课主要通过研究闪电这一自然现象，引导学生了解静电的产生、静电的利与弊、以及静电的防止和利用。

二、教学目标1. 让学生了解闪电的产生原理，知道静电的产生和消失，理解静电的利与弊。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生热爱自然、探索科学的精神，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：闪电的产生原理，静电的产生和消失，静电的利与弊。

2. 教学重点：闪电的产生原理，静电的产生和消失，静电的利与弊。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如气球、塑料尺等）。

五、教学过程1. 引入：通过展示闪电的视频，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解闪电的产生原理，静电的产生和消失，静电的利与弊。

3. 实验：进行静电实验，让学生亲身体验静电的产生和消失，加深对静电现象的理解。

4. 讨论：分组讨论静电的利与弊，引导学生运用物理知识解决实际问题。

六、板书设计1. 闪电的产生原理2. 静电的产生和消失3. 静电的利与弊七、作业设计1. 请简述闪电的产生原理。

2. 列举生活中静电的利与弊，并提出相应的防止和利用措施。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注自然界中的其他物理现象，提高学生的科学素养。

教学内容：本节课的教学内容主要包括闪电的产生原理、静电的产生和消失、静电的利与弊。

通过讲解闪电的产生原理，让学生了解闪电是一种自然现象，它是由大气中的正负电荷相互作用产生的。

讲解静电的产生和消失，让学生知道物体带电的原因是由于电子的转移，而静电的消失是由于电荷的中和。

讲解静电的利与弊，让学生了解静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等，同时也要让学生知道静电给生活带来的不便，如静电吸附、电击等。

九年级物理上册《从闪电谈起》教案、教学设计

1.书面作业：
（1）完成课本相关章节的练习题，加深对雷电现象、发电机原理、避雷针作用等知识的理解；
（2）结合课堂所学，撰写一篇关于雷电现象的科普文章，要求内容充实、条理清晰，字数在500字左右；
（3）设计一个简单的实验，验证电磁感应现象，并撰写实验报告，包括实验原理、实验过程、实验结果及分析。
2.实践作业：
（3）组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
（4）结合生活实例，让学生在实际情境中感受物理学的魅力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示雷电现象的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题；
（2）探究：引导学生运用所学知识，分析雷电现象的产生原理，探讨电能的转化过程；
（3）实验：组织学生进行电磁感应实验，让学生亲身体验发电机原理；
2.教学目标：
检验学生对课堂所学知识的掌握程度，发现并纠正学生的错误理解。
3.教学内容：
（1）雷电现象产生原理的判断题；
（2）发电机原理的应用题；
（3）避雷针作用及原理的填空题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
在课堂尾声，教师带领学生对本节课的重点知识进行梳理，强调学生在学习过程中的收获。
2.教学目标：
4.引导学生树立安全意识，了解并掌握防雷知识，提高学生的自我保护能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对于电磁现象有初步的了解，但对于雷电现象的产生原理、电磁感应等深层次知识可能还不够清晰。此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢探索自然现象，但注意力容易分散，需要教师引导和激发。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下方面：
（3）培养学生合作学习、沟通交流的能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：

13.1从闪电谈起课件沪粤版物理九年级上册

布置作业
1、基础性作业：完成“学生资源”中的课后练习。
2、拓展性作业：
制作一个简易验电器，并用并用它来检验用头发或塑料袋摩擦过的刻度尺、圆珠笔杆、塑料梳子等物件的带电情况。材料：家中废旧塑料瓶、泡沫塑料，金属丝，铝箔(或笛膜)。
操作过程中请注意安全！
+
– –
– –
因缺少电子而Biblioteka 正电因得到电子而带负电一种与丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷相同，叫正电荷，用“+”表示。
一种与毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷相同，叫负电
荷，用“-”表示。
电荷间的相互作用
玻璃棒橡胶棒
玻璃棒排斥吸引
橡胶棒吸引排斥
电荷间的相互作用规律:同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
闪电是怎样产生的
云的移动，会和空气摩擦，云层间也会摩擦，都会产生且累积大量的电荷。
闪电是带异种电荷的云层间，或带电的云层和大地间的一种瞬间发生的大规模放电现象。
闪电是怎样产生的
实验表明，物体带电时，它的尖端容易产生放电现象。这现象叫做尖端放电。
怎样知道物体带了电
验电器
怎样知道物体带了电
验电器的原理：同种电荷互相排斥
怎样知道物体带了电
夹角大，所带电荷多
夹角小，所带电荷少
静电的应用
静电喷涂
静电的应用
静电复印
静电植绒
项目基本情况
静电的防护
1、雷击现象防治措施：安装避雷针
静电的防护
2、静电引发火灾防治措施：纺织厂和印刷厂车间进行空气加湿
你还知道哪些静电应用和防护的实例? 请与同学交流讨论。
从闪电谈起
听话的泡泡

13.1从闪电谈起-(教案)2022秋九年级上册初三物理沪粤版(安徽)

13.1 从闪电谈起（教案）2022秋九年级上册初三物理沪粤版（安徽）当我看到这个主题时，我立刻想到了孩子们对自然现象的好奇和兴趣。

因此，我决定通过一个有趣的故事来引入这个话题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

一、设计意图本节课的设计方式是通过故事、实验和讨论等方式，让孩子们了解闪电的形成和特点。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和表达能力，同时让他们了解自然现象的奥秘。

二、教学目标1. 让学生了解闪电的形成和特点；2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力；3. 激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：闪电的形成和特点；难点：如何用简单的语言和方式让孩子们理解闪电的形成过程。

四、教具与学具准备教具：图片、视频、实验器材；学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于闪电的故事，引导孩子们思考闪电是如何形成的。

2. 讲解：通过图片和视频，讲解闪电的形成过程，让孩子们了解闪电的特点。

3. 实验：分组进行实验，观察静电现象，让孩子们亲身体验闪电的原理。

4. 讨论：分组讨论，让孩子们用自己的语言描述闪电的形成过程和特点。

六、活动重难点重点：闪电的形成和特点；难点：如何用简单的语言和方式让孩子们理解闪电的形成过程。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对闪电的形成和特点有了更深入的了解。

在讨论环节，他们能够用自己的语言描述闪电的形成过程，表现出较强的观察能力和思考能力。

然而，在实验环节，部分学生对静电现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：邀请一位科学家或专家来校讲座，分享更多关于闪电和自然现象的知识，激发学生对科学的热爱。

组织一次户外观察活动，让学生观察自然现象，培养他们的观察能力和思考能力。

重点和难点解析一、重点解析1. 闪电的形成和特点：为了让孩子们更好地理解闪电的形成过程，我选择了生动的图片和视频资料，以直观的方式展示闪电的形态和产生原理。

沪粤版初中物理九年级上册1从闪电谈起课件

静电喷涂
静电除尘
静电复印
静电植绒
原理：异种电荷相互吸引
2、静电现象的防护：
雷电防护
油罐车
人们利用物体尖端容易放电的现象,在建筑物的高处装置避雷针, 就可以避免雷电直接袭击建筑物。
2024/9/28
油罐车开动后，油罐内的油晃荡而会产生静电，如不及时导走，积累到一定程度会产生放电现象，很容易着火。油罐车后面拖一根链条可以将电荷导入大地，免除危险。防止带来的隐患。
结论
摩擦起电实际上不是产生了电，而是电子的转移。
得到电子的物体带负电,失去电子的物体带正电。
摩擦后，两物体带的是等量的异种电荷
怎样知道物体带了电呢？
六、验电器
演示
用验电器检验物体带电用验电器还能比较物体带电量的多少演示
七、静电现象的应用和防护
1、静电现象的应用：
如果给物质微粒带上某种负电荷后，这些带电微粒就能在异种电荷的吸引下定向运动
相互吸引荷间相互作用的规律：
同种电荷相互排斥
，
异种电荷相互吸引
。
①相互排挤 ②相互吸引
同种电荷异种电荷一个带电，一个不带电(轻质)
四、用起电机模拟闪电现象
● 摇动起电机手柄，当转速逐渐增大时，你看到了什么现象？
现象：两球间产生火花放电。
闪电是带异种电荷的云层间，或带电的云层和大地间的一种瞬间产生的大规模放电现象
物体带电时，它的尖端容易产生放电现象，这种现象叫做尖端放电。
五、摩擦起电的原因
用摩擦的方法为什么能使物体带电呢？
中性
带正电
不带电
带负电
物体不带电的原因
-1 -1
-1
+6

初三物理从闪电谈起练习题

初三物理从闪电谈起练习题物理是自然科学的一门重要学科，涉及到我们周围的物质、能量与力的相互作用。

在初三物理学习中，闪电是一个非常重要且有趣的话题。

本文将从闪电谈起，探讨一些与闪电相关的学习练习题，并帮助同学们更好地理解和应用物理知识。

闪电是一种由天空中的大气中断电产生的自然现象，常常伴随着巨大的声响和明亮的光芒。

现在，让我们通过以下几个练习题来加深对闪电的理解：练习题1：闪电形成的原因是什么？请用简洁的语言解释。

练习题2：为什么我们会先听到雷声，然后才看到闪电？练习题3：闪电的颜色是什么？为什么有时它看起来是紫色的？练习题4：如果一道闪电在您家附近击中了一棵树，您会听到多长时间的雷声？请计算并解释。

练习题5：闪电和静电有什么联系？请提供至少两个例子。

以上练习题将帮助同学们深入理解闪电现象，并加深对物理知识的掌握。

接下来，我们将逐一解答这些问题。

解答1：闪电形成的原因是云与大地之间的电荷分离。

当云层中存在正电荷与负电荷的分离时，产生巨大的电势差，最终导致电荷之间的电击放电，形成闪电。

解答2：声音的传播速度（约为343米/秒）比光的传播速度（约为3×10^8米/秒）要慢得多。

因此，当闪电发生时，声音会首先到达我们的耳朵，而随后才有光线到达我们的眼睛，这就是为什么我们先听到雷声，然后再看到闪电。

解答3：闪电的颜色通常是白色的，但有时候会看起来呈紫色。

这是因为在闪电过程中，空气被电离产生的弧光会造成紫色的发光效应。

解答4：声音的传播速度约为343米/秒，而闪电光的速度约为3×10^8米/秒，根据声光转化原理，我们可以计算出相对应的闪电和雷声之间的时间差。

假设闪电距离我们的家1000米远，我们可以用公式“时间=距离÷速度”来计算，所以时间=1000米/343米/秒≈2.92秒。

因此，如果闪电在我们家附近击中一棵树，我们会听到大约2.92秒的雷声。

解答5：闪电和静电之间有紧密的联系。

沪粤版九年级物理上册第十三章13.1从闪电谈起学案

沪粤版九年级物理上册第十三章13.1 从闪电谈起学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级物理上册第十三章的第一节“从闪电谈起”。

本节主要介绍雷电现象以及与之相关的物理知识，包括云层带电、雷电的形成、电流的种类等。

通过学习，让学生了解自然界中常见的电现象，理解雷电的本质，并掌握电流的分类。

二、教学目标1. 了解雷电的形成过程，知道云层带电现象；2. 掌握电流的分类，理解直流电和交流电的特点；3. 培养学生对物理现象的好奇心和创新思维。

三、教学难点与重点重点：雷电的形成过程，电流的分类及特点。

难点：云层带电现象的原理，交流电和直流电的区别。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、闪电演示仪、电流演示仪。

学具：笔记本、彩色笔、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示闪电视频，让学生感受自然界中的电现象，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍云层带电现象，解释雷电形成的原理；（2）讲解电流的分类，直流电和交流电的特点；（3）通过示例，让学生理解闪电是一种大规模的放电现象。

3. 例题讲解：分析一道关于雷电现象的物理题目，让学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置几道关于电流分类的练习题，检测学生对知识点的掌握情况。

5. 知识拓展：介绍一些与雷电相关的自然现象，如极光、电磁波等。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 雷电的形成过程；2. 电流的分类及特点；3. 闪电与电磁波的联系。

七、作业设计1. 描述雷电的形成过程，并用图示表示；2. 列举生活中常见的直流电和交流电应用实例；3. 分析一道关于电流的物理题目。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，检查学生对知识点的掌握情况；2. 对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励创新思维；3. 针对学生的兴趣，提供一些关于自然现象的阅读材料，拓展学生的知识视野。

教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸，构成了完整的教学学案。

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4.下列带电小球靠近时会怎样？下列带电小球靠近时会怎样？下列带电小球靠近时会怎样
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5.如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？不能。如果轻小物体与带电体带异种电荷，它们之间可以相互吸引；如果轻小物体不带电，由于带电体的性质，它们之间也可以相互吸引。
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根据这一现象？根据这一现象？再想想闪电是怎样产生的呢？怎样产生的呢？
• 云的移动，会和空气摩擦，云的移动，会和空气摩擦，云层间也会摩擦，云层间也会摩擦，都会产生且累积大量的电荷。生且累积大量的电荷。 • 闪电是带异种电荷的云层闪电是带异种电荷的云层间，或带电的云层和大地间的一种瞬间发生的大规一种瞬间发生的间的一种瞬间发生的大规模放电现象
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3．验电器是检验物体_________ ．验电器是检验物体的仪器，的仪器，当带电体接触验电器金是否带电属球时，两片金属箔片由于带属球时， ______________________而张开，而张开，而张开张开角度越大表示带电体传给验同种电荷相互排斥电器的电荷量越________。。电器的电荷量越多
负电。负电。
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10.一个物体接触带正电的验电器一个物体接触带正电的验电器的金属球时，的金属球时，若验电器的金属箔合拢后又张开，则可判断，合拢后又张开，则可判断，该物体是[ 体是 A ] A.带负电 B.带正电带负电带正电 C.不带电 D.带正、负电带正、不带电带正都可能
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑、纸屑又很快飞开，这是因为（后，纸屑又很快飞开，这是因为（） A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸、纸屑不带电，引而飞开 B、纸屑质量太小，不能带电、纸屑质量太小， C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相、纸屑带的是正电荷，排斥，排斥，所以飞开 D、接触后纸屑带的是负电荷，同种电、接触后纸屑带的是负电荷，荷互相排斥，荷互相排斥，所以飞开
三、怎样知道物体带了电
验电器：验电器：用来检验物体是否带电的仪器。的仪器。验电器的原理：验电器的原理：利用同种电荷互相推斥。相推斥。带电体接触不带电的金属球，（带电体接触不带电的金属球，会有一部分电荷转移到验电器的金属箔上，金属箔由于带同种电金属箔上，荷相互排斥而张开）荷相互排斥而张开）越多，带电体所带的电越多带电体所带的电越多，验电器的金属箔张开的角度就越大角度就越大。金属箔张开的角度就越大。验电器能粗略比较物体带电多少，但不知道其电性。多少，但不知道其电性。
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电从哪里来
两个物体相互摩擦时，两个物体相互摩擦时，一个物体会失去一些电子，去一些电子，而另一个物体则能得到一些电子，失去电子的物体带正电，些电子，失去电子的物体带正电，得到电子的物体则带负电。电子的物体则带负电。
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三、验电器
1、作用：实验室里常用验电器检验物体是否带电。来检验物体是否带电。
2、原理：
同种电荷互相排斥。
想一想：从验电器张角的大小想一想我们可以看出什么？答：可以判断所带电荷的多少所带电荷的多少
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结构
两 5自然界中只存在____种电荷，电荷间的相互排斥作用是同种电荷相互______，异种电荷相互_______。吸引吸引轻小物体 6物体有了____________的性质，就说明物体带了电。
正电荷：正电荷：被丝绸摩擦过的
玻璃棒所带的电荷
负电荷：被毛皮摩擦过的负电荷：
橡胶棒所带的电荷
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二、电荷间的相互作用
活动２研究电荷间的相互作用 • 用图11－4（a）（b）（c）所示的实验来研究这个问题。 • 根据发生怎样的现象，归纳出结论写在课本上（P4）。
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3、用丝线吊起三个通草球，其中任、用丝线吊起三个通草球，意两个靠近都相互吸引，意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（能是（） A、两个带正电，一个带负电、两个带正电， B、两个带负电，一个带正电、两个带负电， C、两个带正电，一个不带电、两个带正电， D、两个带异种电，一个不带电、两个带异种电，
第十一章探究简单电路
第一节从闪电谈起
北碚区三圣中学
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曹义下一页
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一、电是什么? 电是什么
活动１观察摩擦起电现象用塑料梳子（塑料外壳笔、塑料直尺）在头发或尼龙衣服上摩擦几下，然后靠近小纸屑。有什么现象？
• 现象：吸引小纸屑。现象：吸引小纸屑。
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1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠、近轻质小物体a，被吸引过来被吸引过来，近轻质小物体，a被吸引过来，则a是（）是 A、带正电、 B、带负电、 C、不带电、 D、可能带负电，也可能不带电、可能带负电，
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小结
•自然界存在两种电荷：自然界存在两种电荷：自然界存在两种电荷正电荷（）和负电荷（）正电荷（+）和负电荷（－） •电荷间相互作用规律电荷间相互作用规律同种电荷相互排斥，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 •验电器验电器 A 原理 B 结构 C 使用方法 •静电感应静电感应原因：原因：电荷间的相互作用
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电相互作用规律
两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时的现象
相互排斥
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电相互作用规律
两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时的现象
相互排斥
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用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的玻璃棒相互靠近时的现象
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• 上面的实验中发生的是一种放电现象。上面的实验中发生的是一种放电现象。 • 起电机上的两个金属球带异种电荷，起电机上的两个金属球带异种电荷，异种电荷随着转速的增大而增多，当电荷积聚随着转速的增大而增多，当电荷积聚到一定程度时，到一定程度时，两球间就会发生火花放电 • 尖端放电：物体带电时，它的尖端容尖端放电：物体带电时，易产生放电现象。易产生放电现象。
加油站相互排斥
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同种电荷
验电器的原理
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四、电现象的应用和防护
• 静电喷涂 • 静电植绒 • 静电除尘 • 避雷针
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静
电
感
应
一个带电的物体与一个不带电导一个带电的物体与一个不带电导带电的物体与一个不带电体相接触时，由于电荷间的相互作用，体相接触时，由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重新分布；会使导体内部的电荷重新分布；异种电荷被吸引到离带电体近的一端，电荷被吸引到离带电体近的一端，而同种电荷被排斥到远离带电体的一端。同种电荷被排斥到远离带电体的一端。这种现象叫静电感应，这种现象叫静电感应，
电相互作用规律
相互吸引
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电荷间相互作用的规律：电荷间相互作用的规律：
• 同种电荷互相＿排斥＿。＿＿＿
吸引 • 异种电荷互相＿＿＿＿。＿ • 同性相斥，异性相吸同性相斥，
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• 活动３活动３用起电模拟闪电现象 • 摇动起电机手柄，当转速逐渐增大时，你看到了什么现象？ • 现象：两球间发生火花放电。
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6.如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？可以。因为若轻小物体不带电，它们之间只能相互吸引，不会发生排斥现象。
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7.如果两个物体互相排斥，你能作出什么判断？根据电荷间的相互作用，可以判断带电体必带同种电荷。
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学习小结
• • • • 1.记住带电体的性质。记住带电体的性质。记住带电体的性质 2.记住正、负电荷的规定。记住正、记住正负电荷的规定。 3.记住正、负电荷间的相互作用的规律。记住正、记住正负电荷间的相互作用的规律。 4.掌握检验物体是否带电的方法，验电器的掌握检验物体是否带电的方法，掌握检验物体是否带电的方法工作原理 • 5.能列举电现象的应用与防护。能列举电现象的应用与防护。能列举电现象的应用与防护 • 练习：教材练习：教材P7 2
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