几百几十的加减法二
数学教案-几百几十的加减法_二年级数学教案_模板
数学教案－几百几十的加减法_二年级数学教案_模板课题：几百几十的加减法（一）教学目标1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程（）一、复习准备．1．拆数游戏．（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝二、学习新课．1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5．练一练160＋30＝230＋40＝190－30＝270－40＝60＋120＝180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程．6．学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演．7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8．练一练（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝640－400＝700＋210＝810－700＝（2）410＋50＝770－600＝280－60＝630＋200＝300＋370＝490－80＝9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．三、巩固反馈．1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？1404035020044030056030650403602006个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．2．看谁算得又对又快．210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计教学目的：1、理解加法，减法的意义。
几百几十的加减法习题精选二
习题精选（二）1．口算．500＋800＝60＋190＝930－70＝670－90＝8020＋500＝250＋400＝9000－600＝90＋40＝950－50＝5000＋50＝200＋50＝40＋3000＝680＋80＝1000＋300＝2000＋5＝860＋300＝2700－300＝7600－4000＝10000－2000＝98－89＝2．连线．850－701502000＋401005850－7005004020－20002020430＋707801305－30020403．在○里填上“﹥”“﹤”“＝”．800－400○600750－50○70860－90○3609000－7000○1000＋3000160－90○120－80440＋300○8004．脱式计算．32＋4×890＋64÷835÷7＋6527＋27÷38÷4×240－（40－17）64－35＋18（27＋18）÷98×（7－2）5．列式计算．（1）63是7的多少倍？（2）被减数、减数与差的和是60，被减数是多少？（3）920减去什么数得90？（4）一个数与500的和是950，这个数是多少？（5）720减去20，再加上800，得多少？6．应用题．（1）小春收集了48张邮票，给妹妹8张后，两人邮票的张数同样多．妹妹原来有多少张邮票？（2）合唱队站成两排，前排8人，后排比前排多2人．另外1人指挥．合唱队一共有多少人？（3）如果被减数比差大45，减数比差小12，被减数、减数、差各是多少？（4）你能在下图格子中，填数字1－16，使每一直、横行上数字的和都等于34吗？（已填上的数字除外）。
几百几十的加减法教案_小学二年级教案
教案标题：几百几十的加减法教学目标：1.理解几百几十的概念，能够使用几百几十进行加减法运算；2.能够灵活运用几百几十进行实际生活问题的解决；3.培养学生的观察、思维和解决问题的能力。
教学重点：1.通过生活实际问题引导学生理解几百几十的概念；2.能够灵活运用几百几十进行实际生活问题的解决。
教学难点：1.能够动手操作几百几十进行实际生活问题的解决；2.能够运用几百几十进行复杂的加减法运算。
教学准备：1.教学用具：数学教具、小学生加减法习题；2.教学媒体：多媒体投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：我们学过的加减法有哪些？2.通过多媒体投影仪展示几个加减法题目，复习学生已经学过的加减法运算。
二、新知呈现（15分钟）1.通过实物教具展示数百数十的概念，比如用100个小方块代表100，用10个小方块代表10；2.通过多媒体投影仪展示几个几百几十的运算示例，并请学生观察、思考解决；3.教师解释几百几十的加减法运算方法，引导学生探究其中的规律。
三、示范与讲解（20分钟）1.教师示范几百几十的加减法运算，注重运算步骤和策略的演示；2.讲解和练习综合运用几百几十进行加减法运算的题目。
四、引导与练习（30分钟）1.布置几百几十的加减法习题，让学生进行练习，带有引导性的问题设计；2.引导学生分组进行游戏，分组比赛计算速度和准确度，提高学生的运算能力；3.让学生带上家庭作业，进行课后复习和巩固。
五、拓展与延伸（10分钟）1.设计生活实际问题，要求学生运用几百几十的加减法进行解决；2.引导学生参与课外数学活动，比如玩具摊位中的货币计算，提高学生运算能力和数学应用能力。
六、小结与反思（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结，强调几百几十运算中的注意事项和解题策略；2.让学生进行个人反思和学习心得总结，促使学生思考自己在本节课中的不足和进步。
教学延伸：1.引导学生设立游戏角色，进行角色扮演，模拟生活实际问题的解决过程；2.引导学生设计一个几百几十的加减法问题，让同学们进行解答；3.引导学生进行两位数的连加连减练习，拓展学生的加减法能力。
新人教版二年级数学下册《几百几十的加减法》优质公开课课件
2005年使用塑料袋 2006年使用塑料袋
节约塑料袋
310个 190个 120个
善
从
待
节
地
约
球
资
，
源
做
起
。
▪1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ▪2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 5:23:20 PM ▪3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ▪5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ▪6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
5600
•
700 －350
──────
4350
630 ＋290
────1──
9820
360 ＋240
────1──
600
•
700 －350
──────
350
630 ＋290
────1──
920
鲁巷小学植树情况统计表
去年植树 3 5 0 棵 今年植树 2 8 0 棵 合 计 630棵
明明家使用塑料袋情况统计表
4
－380
──────
3
190
340＋370 ＝710
340
900－820 ＝80
•
2
900
＋370 ────1── 710
－820
──────
80
280－160 ＝120
1
280
数学教学设计几百几十的加减法(二)_2
数学教学设计几百几十的加减法（二）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标（一）使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退伍减的口算方法，并能正确进行口算。
（二）继续培养学生的类推能力，提高学生的口算水平。
（三）培养学生做题认真的良好学习习惯。
教学重点和难点讲清算理并使学生能正确口算几百几十的加减法既是教学的重点，也是教学的难点。
教学过程设计（一）复习准备1．板演20＋90＝16070＝30＋80＝2．同时口答（1）160里面有几个十？（2）120里面有几个十？（3）150里面有几个十？（4）180里面有几个十？3．口算60＋50＝40＋80＝15070＝16080＝170＋800＝500＋190＝12040＝18070＝4．把下面各数拆成整百和一百几十的数320，360，430，270，560，650。
5．订正板演，说出计算过程（二）学习新课1．出示课题师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同。
板书课题。
2．学习例9（1）出示：320＋70＝师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？（320＋70＝390想：20加上70等于90，300加90等于390）师问：老师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少。
（2）出示例9320＋90＝师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？（上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超过一百了）师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？（计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来）（3）练一练①400＋120＝300＋180＝200＋150＝700＋110＝600＋140＝500＋130＝②430＋60＝270＋80＝430＋90＝360＋40＝50＋560＝70＋650＝第（2）组练一练计算后要说计算过程。
人教版小学三年级上册数学教案 第2单元 万以内的加法和减法(一) 几百几十加、减几百几十 (2)
第2单元万以内的加法和减法（一）第3课时几百几十加、减几百几十【教学内容】教材第14页例3及相关内容。
【教学目标】1.理解几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行笔算。
2.经历探索几百几十加、减几百几十的笔算方法的过程，培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3.使学生感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学的价值。
【重点难点】重点：掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
难点：理解几百几十加、减几百几十的笔算方法的算理。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】38＋55 55－38师：列竖式计算上面各题。
二、探究新知1.创设情境，获取信息，提出问题。
【课件出示教材第14页例3】师：说一说，你知道了哪些信息？预设:上午卖出380个钥匙扣，下午卖出550个钥匙扣。
师：你能提出什么数学问题？预设1：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？预设2：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？2.教师提出自学要求。
（1）列出算式。
（2）讨论：怎样计算？能不能转化成以前学过的方法来解答？（3）尝试计算。
3.解决问题（1）：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：380＋550。
（2）探究算法。
师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。
预设1：38＋55＝93，380＋550＝930。
预设2：列竖式计算。
在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上不是8？预设：百位上3＋5＝8，还要加上从十位进上来的1，所以是9。
（3）完成教材第14页做一做中有关“几百几十加几百几十”的题目。
4.解决问题（2）：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？（1）学生根据题意列出算式：550－380。
（2）探究算法。
师：你会计算吗？先尝试计算，然后全班交流。
预设1：55－38＝17，550－380＝170。
预设2：列竖式计算。
在交流的过程中，教师相机提问：为什么百位上是4减3？预设：因为十位上的5减8不够减，向百位借走了1，百位上还剩下4，所以是4减3。
人教版二年级数学下册第七章几百几十的加减法教案
几百几十的加减法（一）教学目标1．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．2．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．3．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程一、复习准备．1．拆数游戏．（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，9802．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3．口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝二、学习新课．1．出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识．（板书课题）2．学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）3．学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图．）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？4．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）5．练一练160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝270－40＝ 60＋120＝ 180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程．6．学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？（300加上400得700，700加上20得720）师问：那720减去400怎样算呢？出示：720－400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演．7．比较师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方？（都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）8．练一练（1）150＋300＝ 240＋400＝ 450－300＝640－400＝ 700＋210＝ 810－700＝（2）410＋50＝ 770－600＝ 280－60＝630＋200＝ 300＋370＝ 490－80＝9．小结师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来．下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．三、巩固反馈．1．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？140 40 35020044030056030650403602006个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．2．看谁算得又对又快．210＋80＝ 360－200＝ 550－40＝ 400＋450＝30＋260＝ 630－200＝ 620－300＝ 720＋40＝40＋430＝ 760－60＝ 190＋200＝ 890－80＝25＋47＝ 300＋570＝ 700－400＝ 87－75＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？。
几百几十的加减法(二)_二年级数学教案_模板
问：10个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明）
师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着刚才的板书写：千位）
（2）做一做．
看图板演：
图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出来就行了）
4．学习例4．
（1）教师边演示动画“计数器”边提问：
①百位上拨1个珠子表示什么？
②十位上拨2个珠子表示什么？
③个位上拨6个珠子表示什么？
④这个数是多少？（板书：一百二十六）
⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写1，对齐十位写2，对齐个位写3）（板书：126）
板书设计
课题：三位数的读写法（一）
教学目标
1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系．
2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解．
3．对学生进行献爱心的教育．
教学重点
掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法．
教学难点
理解满十进一的道理．
教具和学具
教具：多媒体课件，小棒图．
（3）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？
师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百位）
（5）引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10个十是一百）一千里面有几个百？（板书：10个百是一千）这些数位之间有什么联系？
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教学目标
（一）使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退伍减的口算方法，并能正确进行口算。
（二）继续培养学生的类推能力，提高学生的口算水平。
（三）培养学生做题认真的良好学习习惯。
教学重点和难点
讲清算理并使学生能正确口算几百几十的加减法既是教学的重点，也是教学的难点。
教学过程设计
（一）复习准备
1．板演
20＋90＝160－70＝30＋80＝
2．同时口答
（1）160里面有几个十？（2）120里面有几个十？
（3）150里面有几个十？（4）180里面有几个十？
3．口算
60＋50＝40＋80＝150－70＝160－80＝
170＋800＝500＋190＝120－40＝180－70＝
4．把下面各数拆成整百和一百几十的数
320，360，430，270，560，650。
5．订正板演，说出计算过程
（二）学习新课
1．出示课题
师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同。
板书课
2．学习例9
（1）出示：320＋70＝
师问：谁知道这道题得多少？告诉大家你是怎么计算的？（320＋70＝390想：20加上70等于90，300加90等于390）
师问：老师将第2个加数换一个数，看谁知道得多少。
（2）出示例9320＋90＝
师问：谁来试着说一说这道题得多少，怎么算出来的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）
师问：这道题和上一道题有什么不一样的地方？（上一道题二十加七十不够一百，而这一道题二十加九十超过一百了）
师问：那在计算方法上一样吗？怎么计算？（计算方法都是一样的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，再算几十加几十，最后再和整百数合起来）
（3）练一练
①400＋120＝300＋180＝200＋150＝
700＋110＝600＋140＝500＋130＝
②430＋60＝270＋80＝430＋90＝
360＋40＝50＋560＝70＋650＝
第（2）组练一练计算后要说计算过程。
3．学习例10
（1）出示：360－40＝
师问：这道题得多少？怎么算的？（360减40得320，想：60减40得20，300加上20得320）
（2）出示：360－70＝
师问：这道题得多少？怎么算的？（360减70得290，想：160减70得90，200加上90得
师追问：为什么先用160减70？（因为60减70不够减，所以从百位退一个百，与60合起来，再减70）那百位上还剩几个百？（2个百）
那一个百干什么去了？（与60合在一起去减70了）
指名完整说一说计算过程，自己小声再说一说，同桌互相再说一说，最后集体说一遍。
3．练一练
①130－50＝150－70＝120－80＝
140－50＝160－90＝180－90＝
②250－40＝300－30＝250－60＝
430－90＝920－70＝340－80＝
4．小结
师问：仔细观察例9、例10与以前学过的几百几十的加减法有什么相同点，有什么不同点？
师说：从前学的几百几十的加减法是不进位不退位的，而今天学的几百几十的加减法是进位的或退位的。
但是它们的计算方法是相同的，都要先把几百几十的数拆成几百和几十的数，先用几十加减几十，然后再与整百的数合起来。
下面我们一起做些练习，看谁今天的知识学得好。
（三）巩固反馈
1．做一做
660＋20＝900－40＝250＋70＝
2．填□。
3．每张卡片上两个数的和是多少，差是多少？
学生用反馈板写得数，比一比哪个组错题最少。
4．比一比谁做得又对又快
900－60＝750＋70＝540－30＝820－50＝
340＋80＝200＋710＝670－300＝250＋200＝
用同样的时间，看看谁做对的题最多。
5．根据刚才比赛的情况，找出班中做题又对又快的同学，让他们说说怎么就能做题又对又快。
6．同学之间互相出题，互相检查。
7．文字题
（1）320减去60，差是多少？
（2）比700多250的数是多少？
（3）410比80多多少？
8．应用题
田方家去年收红枣200千克，前年比去年少收30千克。
前年收红枣多少千克？两年一共收多少千克？
课堂教学设计说明
这节课的内容是教学几百几十加减几十进位或退位的情况，它不仅要有前几部分口算做基础，还要用到一百几十减几十退位的口算。
在复习准备过程中，先安排了三道整十数相加有进位的和一百几十减去几十需要退位的式题，为了巩固以前学的知识和为学习今天的新知识减轻难度。
在板演的同时进行口答，题目都是一百几十里面有几个十，为口算一百几十减整十做铺垫。
还有口算、拆数等练习都是为学习新课做铺垫。
在学习新课过程中，注意新旧知识的对比，例9、例10都是由旧知识引出的，这样可以培养学生的类推能力，而且注意边讲边练，在例9和例10后面都有一个练一练，可以使教师及时了解学生的掌握情况，练习注意了坡度，每个练一练都分了两个层次。
每一个层次中的知识都是第二个层次练习中要用的知识。
例如：第二个层次430＋90＝520中要用到400加120，即整百加一百几十，所以在第一个层次里，就安排了6道整百加一百几十的题。
在巩固反馈中，注意题量大，花样多，特别是让做题又对又快的同学介绍经验，有助于学生对好的学习方法的总结，同学互相出题，既可以培养学生在学习中的互助精神，又可以弥补
学习上的漏洞。
板书设计（略）。