安吉初中教学质量分析会发言要点
教学质量分析会教师个人发言稿
大家好！我是XXX，今天很荣幸能在这里参加教学质量分析会，并就我个人在教学工作中的体会和反思进行简要发言。
首先，我要感谢学校和领导给予我这个发言的机会。
在过去的一年里，我深刻认识到教学质量是学校发展的生命线，作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，必须时刻保持清醒的头脑，不断提高自己的教育教学水平。
一、提高自身素质，树立正确的教育观念在教学过程中，我始终坚持以学生为本，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
我认为，一个优秀的教师应该具备以下素质：1. 爱岗敬业，关爱学生。
热爱教育事业，关心学生成长，尊重学生个性，关注学生的心理健康。
2. 严谨治学，博学多才。
不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学能力，为学生提供优质的教育资源。
3. 善于沟通，协调合作。
与同事、家长、学生保持良好的沟通，共同促进教育教学工作的开展。
二、关注教学过程，提高教学质量1. 课前准备充分。
在课前，我认真研究教材，制定合理的教学计划，确保课堂内容充实、有趣。
2. 课堂教学注重实效。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 课后辅导及时。
对于学习有困难的学生，我及时给予辅导，帮助他们克服学习上的困难。
4. 关注学生学习反馈。
在教学中，我注重收集学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学策略。
三、加强团队协作，共同提高教学质量1. 参与教研活动。
积极参加学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
2. 帮助青年教师成长。
作为有经验的教师，我主动帮助青年教师，传授教学技巧，共同提高教育教学水平。
3. 加强家校沟通。
与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
总之，在教学工作中，我始终坚持“以学生为本，以提高教学质量为核心”的原则，努力提高自己的教育教学水平。
在今后的工作中，我将继续努力，为学校的发展贡献自己的力量。
最后，感谢各位领导和老师的关心与支持，让我们携手共进，为提高我国教育教学质量而努力！谢谢大家！。
教学质量分析会发言稿
教学质量分析会发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家下午好！我很荣幸能在这里发表关于教学质量分析的发言。
教学质量是评价一所学校或一名教师水平的重要标准，也是教育事业发展的关键因素之一。
我将从教师、学生和教育管理三个角度进行分析，希望能够为提高教学质量提供一些建议和思考。
首先，从教师的角度来看，教师是教学质量的主体和决定者。
优秀的教师应该具备以下几个方面的素质：一是教育教学理论基础扎实，熟悉并善于运用教育教学法和心理学知识；二是教学内容和教学方式能够与时俱进，适应新时代教育需求；三是具备良好的教学能力和教育技巧，能够根据不同学生的特点和需要灵活调整教学策略；四是关注学生的综合发展，注重培养学生的自主学习和创新能力；五是具备强烈的责任感和使命感，积极参与教育教学改革，提高自身教学水平。
其次，从学生的角度来看，学生是教学质量的直接受益者和评价者。
学生对教学质量的评价主要体现在以下几个方面：一是教学内容是否生动、实用、丰富，能够激发学生的兴趣和探索欲望；二是教学方式是否灵活多样，能够满足学生不同的学习需求；三是教学过程是否积极互动，能够激发学生的思维和创造能力；四是评价方式是否公正、客观，能够帮助学生准确了解自己的学习情况；五是教师与学生之间的关系是否融洽，能够建立良好的师生关系。
最后，从教育管理的角度来看，教育管理是保证教学质量的重要环节。
教育管理应该重视教学质量的监控和评估，提供必要的资源支持和后勤保障。
同时，教育管理还应该注重与教师、学生和家长的良好沟通和合作，建立良好的教育教学环境。
教育管理者还应该注重对教师的培训和教育，提升教师的教育教学水平。
通过教学质量分析，教育管理者可以及时发现问题，优化教学资源配置，提高教育教学效果。
针对以上分析，我想提出以下几点建议，以提高教学质量。
首先，教师要注重专业知识的学习和更新，不断提升自身素质；同时，要认真钻研教育教学理论和方法，提高教学水平。
其次，学生要主动参与学习，积极思考，提高学习主动性和自觉性。
七年级质量分析领导发言稿
大家好！今天，我们在这里召开七年级质量分析会，旨在全面分析我校七年级教育教学质量现状，查找问题，总结经验，明确方向，为今后的教育教学工作提供有力保障。
下面，我就我校七年级教育教学质量分析作如下发言：一、教学质量现状1. 学生整体成绩稳步提升。
经过全体教师的共同努力，我校七年级学生在各科考试中取得了优异成绩，优秀率和及格率均有所提高。
2. 教师教学水平不断提高。
在过去的学期里，我校教师积极探索教育教学方法，积极参加各类培训，不断提升自身业务水平。
3. 家校合作成效显著。
家校共育，共同关注学生成长，为学生提供了良好的学习环境。
二、存在问题1. 学生个体差异较大。
部分学生在学习习惯、学习方法等方面存在问题，影响了整体教学质量的提高。
2. 部分教师对教材把握不够准确，教学方法有待改进。
针对学生的个性化需求，教师需加强教育教学研究，提高课堂教学效果。
3. 家长对教育的关注度不够。
部分家长对子女的教育重视程度不够，未能积极配合学校开展教育教学工作。
三、改进措施1. 加强学生个性化辅导。
针对学生个体差异，教师需关注每一个学生的成长，制定个性化辅导方案，提高教学质量。
2. 提升教师教学水平。
组织教师参加各类培训，提高教育教学能力，创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通交流，共同关注学生成长。
4. 完善教学质量监控体系。
建立健全教学质量监控机制，定期开展教学质量检查，确保教学质量稳步提升。
四、展望未来在新的一年里，我们将继续努力，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，为实现我校教育教学质量的新突破而努力奋斗。
在此，我提出以下几点希望：1. 全体教师要高度重视教育教学工作，认真履行职责，为学生的成长成才贡献自己的力量。
2. 加强教育教学研究，积极探索教育教学规律，提高教育教学质量。
3. 深化家校合作，形成教育合力，共同关注学生成长。
最后，祝愿我校七年级教育教学质量再上新台阶，为我国的教育事业做出更大贡献！谢谢大家！。
教学质量分析会领导发言稿
大家好！今天，我们召开教学质量分析会，旨在全面分析我校教育教学工作现状，总结经验，查找不足，明确下一步工作方向。
在此，我代表学校领导，对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！下面，我就本次教学质量分析会发表以下几点意见：一、充分肯定成绩，坚定信心近年来，我校教育教学工作取得了显著成绩。
全体教师团结一心，积极进取，教育教学质量稳步提升。
在本次教学质量分析中，我们要充分认识到这些成绩，坚定信心，继续努力。
二、查找问题，明确改进方向1. 教学内容与时代发展脱节。
部分教师的教学内容与时代发展需求不相适应，导致学生掌握的知识与实际应用存在一定差距。
2. 教学方法单一。
部分教师仍采用传统的教学方法，忽视学生的主体地位，导致学生兴趣不高，积极性不高。
3. 教学评价体系不完善。
目前，我校的教学评价体系尚未形成全面、科学、客观的评价体系，难以全面反映教师的教学水平和学生的学习效果。
4. 教师队伍建设有待加强。
部分教师的教学能力、科研水平、师德师风等方面存在不足，需要进一步加强培训和提升。
针对以上问题，我们要认真分析原因，明确改进方向，切实提高教育教学质量。
三、加强教学管理，提升教学质量1. 深化课程改革。
根据时代发展需求，优化课程设置，更新教学内容，提高教学效果。
2. 改进教学方法。
教师要根据学生特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 完善教学评价体系。
建立健全教学质量监控体系，全面、科学、客观地评价教师的教学水平和学生的学习效果。
4. 加强教师队伍建设。
加大对教师的培训力度，提高教师的教学能力、科研水平、师德师风等方面素质。
四、加强沟通与合作，形成合力1. 加强校际交流。
与其他学校开展教育教学交流活动，借鉴先进经验，提高我校教育教学水平。
2. 加强家校合作。
密切家校联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
3. 加强部门协作。
各相关部门要密切配合，形成合力，共同推动教育教学工作。
最后，希望全体教师以此次教学质量分析会为契机，认真总结经验，查找不足，努力提高教育教学质量，为我校教育事业的发展贡献力量。
教学质量分析会教师发言稿
大家好！今天，我们召开教学质量分析会，共同回顾过去一学期的工作，总结经验，查找不足，为下一学期的教学工作做好准备。
在此，我代表全体教师，就本学期的教学质量分析做以下发言。
一、总体情况本学期，我校在全体师生的共同努力下，教学质量取得了显著成效。
主要体现在以下几个方面：1. 教师队伍素质不断提高。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，教师的教学水平和业务能力得到了全面提升。
2. 学生成绩稳步提升。
在全县组织的各类考试中，我校学生成绩总体上呈现出稳中有进的良好态势。
3. 教学管理逐步规范。
学校加强了对教学工作的管理，严格教学常规，确保教学质量。
二、存在问题1. 部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，不能很好地适应新课程改革的要求。
2. 部分学生学习态度不端正，学习习惯有待改进。
3. 教学资源分配不均，部分学科师资力量薄弱。
4. 家校沟通不足，部分家长对学校教育缺乏了解和支持。
三、改进措施1. 加强教师队伍建设。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师的教学水平和业务能力。
2. 创新教学方法。
鼓励教师运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 加强学生学习管理。
关注学生个体差异，帮助学生养成良好的学习习惯。
4. 优化教学资源配置。
合理调配师资力量，确保各学科教学质量。
5. 加强家校沟通。
定期召开家长会，增进家长对学校教育的了解和支持。
四、展望未来在新的一年里，我们将继续努力，以提高教学质量为核心，全面推进学校各项工作。
具体措施如下：1. 深入推进课程改革，创新教学模式。
2. 加强教学研究，提高教师教育教学水平。
3. 深化家校合作，形成教育合力。
4. 优化学校管理，提高教育教学质量。
各位领导、老师，教学质量是学校的生命线，让我们携手共进，为提高我校教学质量而努力奋斗！谢谢大家！。
教学质量分析会发言稿
教学质量分析会发言稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！
今天我非常荣幸能够站在这里，就教学质量分析这一重要课题向大家发表一些个人观点。
我相信，教学质量分析是我们学校持续发展的基石之一，也是提升教学水平的必经之路。
首先，教学质量分析是一种有力的促进教师专业发展的手段。
通过对教学过程进行深入剖析和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足之处，从而加以改进和提升。
这对于促进教师的专业成长、提高教学水平至关重要。
其次，教学质量分析是一种有针对性的改进措施。
通过对教学质量的分析，可以找到学生学习的薄弱环节和问题所在，进而根据实际情况制定有针对性的改进措施。
只有不断改进教学方法、创新教学内容，才能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
最后，教学质量分析是一项全面评估学校整体教育质量的工作。
通过分析学校的教学质量，可以了解学校的整体发展情况，并针对发现的问题进行整体性的改进。
这有助于推动学校教育事业的全面发展，提高学校的整体实力。
总结起来，教学质量分析不仅是促进教师专业发展、改进教学措施的有力工具，更是评估和提升学校整体教育质量的重要手
段。
因此，我们应该充分认识到教学质量分析的重要性，在实际工作中积极开展，不断完善和提高。
只有这样，我们才能真正做到让每一位学生都得到优质的教育。
谢谢大家！。
初中质量分析教师发言稿
大家好！今天，我们在这里召开初中质量分析会，共同回顾和总结过去一段时间的教学工作。
首先，请允许我代表全体教师，对同学们在这次期中考试中取得的成绩表示衷心的祝贺！同时，也对我们工作中存在的不足进行深刻反思，以期在今后的教学工作中取得更好的成绩。
一、成绩与亮点回顾过去一段时间，我们全体教师共同努力，取得了一定的成绩。
主要体现在以下几个方面：1. 同学们在期中考试中取得了优异的成绩，整体成绩较上学期有所提高。
这得益于同学们的勤奋努力和老师们的辛勤付出。
2. 教师队伍建设不断加强，教师们的教育教学水平得到了提高。
在教研活动中，我们相互学习、共同进步，形成了良好的教学氛围。
3. 家校合作取得显著成效，家长对学校工作的支持与配合度不断提高。
二、问题与不足在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到存在的问题和不足：1. 部分同学的学习态度不够端正，学习积极性不高，影响了整体成绩的提升。
2. 部分教师的教学方法有待改进，未能充分调动学生的学习兴趣，导致课堂效果不佳。
3. 教学资源分配不均，部分班级的教学设施和师资力量相对较弱。
三、改进措施针对以上问题，我们将采取以下措施，以期在今后的教学工作中取得更好的成绩：1. 加强学生思想教育，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习积极性。
2. 教师要不断更新教学理念，改进教学方法，提高课堂效率。
同时，加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 优化教学资源配置，确保每个班级都能享受到优质的教育资源。
4. 加强家校沟通，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。
总之，教学质量是学校的生命线，我们全体教师要高度重视，齐心协力，为提高我校的教育教学质量而努力。
在此，我衷心希望同学们珍惜学习机会，努力学习，为自己的未来打下坚实基础；也希望各位领导、老师继续关心和支持我们的工作，共同为我校的教育事业贡献力量。
谢谢大家！。
学校质量分析会议发言稿
大家好！今天，我们召开学校质量分析会议，旨在总结过去一段时间我校教育教学工作的成绩和不足，明确下一步工作方向。
我非常荣幸能在这里代表全体教师发言，下面我将从以下几个方面进行汇报。
一、回顾过去，总结成绩1. 教学质量稳步提升。
近年来，我校教学质量逐年提高，高考成绩连年攀升，本科上线率逐年提高，一大批学生进入重点大学深造。
2. 教师队伍建设成效显著。
我校教师队伍整体素质不断提高，涌现出一批优秀骨干教师，他们在教育教学工作中发挥了重要作用。
3. 课程改革深入推进。
我校积极推进课程改革，不断优化课程体系，提高课程质量，为学生提供了更加丰富、多元的学习选择。
4. 校园文化建设成果丰硕。
我校积极开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的综合素质，营造了良好的校园氛围。
5. 家校合作取得新进展。
我校与家长建立了良好的沟通机制，共同关注学生的成长，形成了家校共育的良好局面。
二、正视问题，查找不足1. 教学质量仍有待提高。
虽然我校教学质量逐年提升，但与一些先进学校相比，仍有较大差距。
部分学科教学效果不理想，学生学业成绩有待提高。
2. 教师队伍建设需进一步加强。
部分教师教育教学理念滞后，教学方法单一，需要加强培训和学习，提高教育教学水平。
3. 课程改革仍需深入推进。
课程设置不够合理，部分课程内容陈旧，需要进一步优化课程体系，提高课程质量。
4. 校园文化建设需进一步丰富。
校园文化活动形式单一，内容不够丰富，需要创新活动形式，提高学生参与度。
5. 家校合作需进一步加强。
部分家长对学校工作的了解不够，家校沟通不畅，需要加强家校合作，形成教育合力。
三、明确方向，努力改进1. 深化教育教学改革，提高教学质量。
加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；优化课程设置，提高课程质量；加强学生学业辅导，提高学生学业成绩。
2. 加强教师培训，提高教师综合素质。
定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学理念、教学方法和教学技能。
3. 深化课程改革，优化课程体系。
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安吉县初中教学质量分析会发言要点上墅中学校长陈传林本学期开学以来，我校遵循“管理兴校、内涵发展、整体优化”的工作思路，采用“学科带头人上示范课、骨干教师上观摩课、全体教师上过关课”的方法落实教学常规；建立“行政考评、学生评教、教师考学”相结合的教学质量监控体系规范教学行为；以“及时反馈、限期整改、赏罚分明”的有力措施提高课堂教学效益；积极营造低负担、高质量的教学管理模式，迈出了全面提高本校教学质量的坚实步伐。
“杜朗口”旋风--杜朗口中学学习考察记梅溪中学万宝林一、杜朗口中学的过去和现在：山东杜朗口中学是一所极为普通的农村中学，现有十六个班，每班近四十名学生。
十年前，全校一年升入重点高中的学生为个位数，学生辍学率接近三分之二，被划入撤并行列薄弱学校。
但就是这样一所学校，依靠其扎根课堂教学实践创造的一整套开放式课堂教学模式，几年间发生了惊人变化，产生了极为壮观的教改效益。
06年中考，全校报考示范高中的268名学生竟然有167名被录取；杜郎口中学这个曾连续10年考核全县倒数的学校，自2002年始，每年综合考评竟然都跨进全县前3名。
教改以后，学校一跃成为茌平县初中教育的“东方明珠”，聊城市初中教学改革样板校，山东省农村教学改革先进典型，连年被评为市县评为“教书育人”先进单位。
在中国基础教育阶段掀起“杜朗口”风暴。
现已接待外来参观人员三十万人。
二、杜郎口中学“三三六”自主学习模式走进杜朗口中学课堂，总体印象和直观测站是：课堂真正成了学生的天下，让学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体。
首先：互相帮助。
合作讨论式学习，使学生之间的平等讨论来解决问题，使学生都在课堂里动来，都能学得会、听得懂。
其次：学生自由。
他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均有。
再次：学习轻松。
上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，是一种愉快学习。
把杜朗口中学课堂教学模式概括起来称为“三三六”自主学习模式：（一）杜朗口中学“三三六”自主学习模式的内容：1、时间模式：10+35(老师10分钟，学生35分钟)（0+40）。
2、三个特点：立体式、大容量、快节奏3、三大模块：预习------展示------反馈预习------明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标；其基本过程是教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论，预设学习目标。
然后学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标,为展示课做准备。
展示------展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和感悟进行提炼提升；本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。
通过形式多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。
反馈------ 反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出对“弱势群体”的关照，让他们说、谈、演、写，进一步检查三维目标的落实情况。
这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进学生的发展。
5、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。
三、杜朗口中学的教师与管理：1、教师在合作学习中的作用变化杜郎口中学的教师在课堂上是主持人、组织者、指导者、协调者，要“相信学生、利用学生、发展学生”，不能唱独角戏；要由“讲”到“动”，使课堂成了“快乐享受的地方，不是被动接受、枯燥无味的看守所”；要打造“艺术课堂”，让学生“享受快乐”。
在关注教师的课堂活动时更注重教师的学习。
“让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来”，是杜郎口中学课堂评价的基本准则。
课上学生是主人，但学生就是学生，离不开教师的辅导、点拨，课上教师要少讲甚至不讲，除了必要、有效的教学方法外，还必须有扎实的功底和充分的准备，做到有备无患、厚积薄发。
我们观察杜郎口中学教师的工作，课前备教材充分，备方法充分，备学生充分，预习题目，教师亲自全部做一遍，并力求多解。
课堂上看似轻松的背后，凝聚了教师们的多少心血；课后教师立即反思，每天有早、中两个十分钟、分年级分文理学科集中反思时间，开展教师自评、互评、专人点评的反思。
据介绍，从2003年春开始，每周六下午组织全体教师参加业务论坛，业务论坛已是学校教学过程管理中的组成部分。
论坛话题相当灵活，只要是教育教学范围内的话题都可以自由谈论。
论坛由校领导指定班主任组成评委，随讲随评，随宣布结果，以学科组形式排序，计入本人考核。
随着实践的深入，业务论坛由开始的题目自定逐渐变为由校委提前_周写在办公楼厅黑板上。
如：“我的课堂程序与学生活动”、“听课评析”、“谈预习”、“有感于学生评教”、“我的工作态度与质量观”、“怎样看待别人提不足”、“我与榜样的差距与对策”、“我对上过的一节课的回顾与反思”、“我的课堂优与缺”、“我对大容量、立体化教学模式的理解与操作”、“我的教改之路”等等。
论坛题目往往是学校根据工作中出现的急需解决的实际问题提出。
2、力求变革探索创新强化管理实现超越（1）、两个四级管理。
学校在原有的年级组、学科组、班主任、校委验评组多重管理的基础上实行值日校长、值日年级主任、值日班主任制。
值日校长从年级主任、学科主任、验评组长中选出，值日年级主任从班主任中选出，值日班主任从科任教师中选出。
这些值日校长、值日年级主任、值日班主任每天一换，行使相应的职责，并及时撰写工作日记，记录下一天工作中的思考与建议。
好的建议马上会被学校领导确定为一项新的制度，在今后的工作中贯彻下去。
现在杜郎口中学的日常管理以校长室为中心，分常规和教学两条线，实行四级管理。
常规工作（如卫生、三操、就餐就寝等）方面由正副校长和值日校长总负责。
每个年级组每天设一名值日级部主任与年级主任共同管理本年级的教学、班级、学生等常规工作，根据检查结果为年级各班排名，每两个班为一个班组。
每天设值日班主任与班主任共同管理班级，形成校长室——年级组——班组——学科教师四级管理模式。
教学工作方面，在校长室的领导下，由骨干教师担任文科理科两个教学验评组，检查学科教师的教学情况，形成校长室——验评组——学科组——学科教师四级管理模式。
（2）精细化管理。
细则分明、落实到人、不给学生留有犯错的机会。
细节决定成败，学校的管理做到“细则分明，落实到人”，教室里，每位学生都有自己的职责，墙壁卫生、桌櫈摆放、粉笔盒的管理、粉笔头的清理、门窗的清洁等，做到“人人有事做，事事有人管”；从行为习惯到常规管理，从吃饭穿衣到宿舍就寝，做到了“全时空、全方位、全过程”的管理，教师就是学生的影子，师生做到了形影不离，不给学生留有犯错的机会。
教师们轮流值岗，操场边、厕所旁、楼道里，到处都有值班老师，餐厅里，全体教职工分派到各个餐桌与学生一同就餐，看学生分餐、就餐秩序及打扫卫生的情况。
宿舍里，他们做到了每天晚上每个楼层至少两名教师值班制，每天晚上负责清点学生人数，就寝秩序，第二天的起床，床铺的整理，被褥的叠放；杜郎口中学的每个人每个时间段都有自己的职责，在责任制中形成责任感，进而产生荣誉感、成就感，形成相互依托的团队意识，形成坚不可摧的团队。
（3）小周期、勤反思，及时解决问题。
反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。
如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。
崔校长06年提出了“反思三年成名师”的思路，实施了一二三四五反思工程。
⑴每周每位教师一次反思；⑵每天两次反馈会；⑶每周每个学科组三节公开课；⑷每天班主任对学生的四次反馈小结；⑸每周班主任五次对科任教师的评价；通过各层次的反思，每位学生体验学习的快乐，同时教师也都体验着事业的成功。
（4）评价管理评价是一切改革最强的政治保证。
改革成功，评价在先。
杜郎口中学的评价是动态的、活性的、多元的；有激励赏识的评价，也有针对性的他评与自我批评。
评价课堂：主要看学生的主动性、生动性、有效性、进步性、成果性，备课的实用性、预设性、深刻性、推广性。
评价学生的方法：1、学生的互相评价。
2、组长的评价。
3、课代表的评价。
4、课任教师的评价。
5、班主任的评价评价班级既有课堂的也有常规管理，同时也有阶段性检测；评价教师既有年级组的评价也有学科评价，既有课堂的评价也有教研活动的评价，既有领导的评价也有学生的评价。
评价年级、学科，有值日校长“跑面”，评价课堂的亮点与失误；也有验评组“蹲点”，评价各科教师课堂的优劣，奖励评价既有一个月一次固定的量化考核，学校结合值日校长、验评组、文明办、学生处、综治办公室的固定奖励评价，也有动态的奖励评价，比如教师主动为年级、学校做事、捡垃圾，打扫卫生等活动，会给予特别的奖励五十、一百不等，哪个教师的课堂精彩，有创意也会给于特别的奖励，这些动态的奖励会及时在每天的两次的反馈会兑现。
到目前为止已经形成了纵横交错网状的激活评价体系努力打造梅溪中学新形象全面提升学校教学质量梅溪中学谢昱圣一、校长带头，形象引领大量的事实证明教师是学校教学质量提升的关键，我校教师平均年龄只有32岁，年青教师占绝大多数。
原来，农村教师努力工作是为了有足够的资本可调入城镇学校，然而，随着县城学校教师的逐渐饱和，“农村包围城市”的可能性越来越小。
这就使得许多农村教师突然失去了奋斗的目标。
面对这个问题，我们几位校长都觉得，当务之急是要建设新的学校文化引领教师形成新的价值取向。
于是，我们从校长到中层干部都身先士卒、勇挑重担都到教学的第一线担任工作。
积极营造爱岗敬业、乐于奉献、服务学生、实现自我的文化氛围。
火车开得快全靠车头带，干部带了头，群众有劲头，开学以来，在全体干部的带领下全校教师都体现出极高的干劲。
每一次的值日我都会被这样的一幕而感动，早上六点钟刚过，班主任和文科教师都自发地来到校，然后，急匆匆地走进教室去组织那些比他们还早的住校生。
面对这样的群体，我们除了兢兢业业地做好工作还能做什么？二、深入课堂，观念引领作为农村学校的教师，由于学习的机会少，他们在教学观念上相对会落后于城镇教师。
而教学理念其实是我们老师做好教学工作的信仰，没有信仰的工作是盲目的，更何况在我们学校中年青教师又占绝大多数。
针对这个问题我们学校领导班子统一思想，根据各自的专业特长深入课堂，进行听课、评课，对年教师进行指导。
本周二我县初一数学备课会议在我校举行，我在上周五就对开课教师进行备课指导，并在本周一组织学科组对其进行“磨课”，当他们面对学案与传统教学模式的矛盾无法调和时，我提出让他们用小组合作学习模式进行尝试，并指导开课教师如何进行课堂程序设计、如何进行学法指导。