15-16学年第一学期七年级数学课改工作总结
七年级课改工作总结[大全5篇]
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七年级课改工作总结[大全5篇]第一篇：七年级课改工作总结《初中数学新课程标准》强调：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。
”在新课标的指导下，我在小组合作学习方面进行了进一步的尝试。
现将本学期的课改工作总结如下：一、开展小组合作学习，精心组织课堂教学（1）精心备课备课是要做到两个“吃透”：吃透教材、吃透学生。
根据学生水平，恰到好处地设计。
既要考虑问题的合作目的，又要考虑问题的合作价值；既要考虑合作的时机，又要考虑合作过程中可能出现的种种问题；既要精讲多练，又要因材施教等等。
（2）合理分组分组的目的要使各小组之间能够公平竞争，而组内成员之间又能够相互支持、配合，相互帮助、学习，相互交流、评价，共同发展、进步。
合作学习的分组原则是达到小组间水平相似，在组建合作学习小组时，首先尊重学生自己的意愿，以４—６人为一组，按性别、学习成绩好、中、差搭配，让学生先进行自由组合。
（3）培养合作学习小组长我国著名教育家陶行知曾指出：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是孩子队伍中最进步的孩子！”，只有最进步的孩子，才能在学生中产生威信，才能带领和帮助其他同学共同进步。
因此，在指导合作学习的过程中，必须重视小组长的选拔和培养。
组长的选拔要充分考虑到其学业成绩、同学关系、组织能力和能否以身作则等方面。
选拔时，实行民主选举，让每个组员根据组长的选配条件进行推选。
由于实行民主选举，组长能得到组员的充分信任，增强了小组的凝聚力，有利于小组开展合作学习。
定期召开小组长会议，及时反馈小组的管理情况，让小组长互相交流经验，取长补短，提高工作能力和工作水平。
（4）分工明确在分组的基础上给各小组成员进行明确分工，并建立一些基本的小组合作规则。
既要有效地完成小组合作学习的任务，又要使每个成员都有思考的机会和时间，使每一个学生都能得到不同的体验、锻炼和提高，而不是热热闹闹走过场。
七年级第一学期数学教学工作总结
七年级第一学期数学教学工作总结数学是一门重要的学科，它既有其独特的认知方式，又是培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。
在七年级第一学期的数学教学工作中，我积极探索创新，注重培养学生的数学思维和运算能力，取得了一定的成绩。
下面，我将对这一学期的数学教学工作进行总结。
一、教学内容的设计与实施本学期，我遵循《课程标准》的要求，深入分析学生的实际情况和学习需求，精心设计教学内容，并将其融入到教学实践中。
我坚持因材施教、丰富教学手段、灵活运用教具，对每个知识点进行系统性讲解，并在讲解后进行大量的练习和巩固。
通过培养学生对数学的兴趣和信心，提高了他们的学习积极性和主动性。
二、教学方法的创新与运用在教学方法上，我积极探索创新，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我不再只是讲解知识，而是引导学生自主探索。
个别学生数学基础较好的，我鼓励他们多思考，多归纳，通过分组合作的方式，引导他们在解决问题的过程中培养合作精神和思维能力。
对于数学基础较差的学生，我坚持因材施教，采取练习、复习、提问等方式加强基本概念的理解，为后续学习打下坚实的基础。
三、形成性评价与反馈对学生的学习情况进行及时的反馈是教学工作的重要环节。
我结合学生的实际情况，采用各种形式的形成性评价，及时了解学生的学习情况，帮助他们发现问题并加以纠正。
我注重对学生的学习态度、思维能力和解题方法的评价，鼓励他们勇于尝试，培养他们的思辨精神和创新能力。
四、家校合作与学生指导在本学期的数学教学过程中，我积极与家长进行沟通和合作，加强与家长的互动。
我及时向家长反馈学生的学习情况，与家长共同关注学生的学习问题，制定个别辅导计划，提供帮助和支持。
同时，我也鼓励学生积极参与课外数学活动，培养他们的兴趣，加深对数学的理解和认知。
五、存在的不足和改进措施在这一学期的数学教学中，尽管取得了一定的成绩，但我也意识到存在不足之处。
首先，教学内容的设计还需要更加细化和系统化。
其次，关注个别学生的需求的同时，也要更好地统筹全体学生的学习进度。
2015-2016学年七上数学教学工作总结
2015-2016学年七上数学教学工作总结一学期的工作又将结束了，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够更加有效、有序地进行，现将工作总结如下：一、热爱教师工作，思想进步，团结同志爱岗敬业，无私奉献，全面贯彻党的教育方针，时时以优秀教师的标准严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，踏踏实实地执行学校的各项要求。
二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平本学期参加市教育局组织的教学岗位培训，结合自身特点制定了业务学习计划，并严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。
领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。
三、教学工作和科研工作1、做好课前准备工作除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。
2、充分利用多媒体教学，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业,布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。
七年级数学课程改革的工作总结
七年级数学课程改革的工作总结七年级数学课程改革的工作总结一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，需要认真地为此写一份工作总结。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，下面是小编收集整理的七年级数学课程改革的工作总结，希望对大家有所帮助。
我区从2003年秋季开始，在七年级全面实施新课程改革实验。
根据区教委关于课程改革工作布署和区教研室关于课改年级的基本要求，结合我区七年级数学课程教学的实际，本学科指导小组就课程改革一年的工作总结如下。
一、学年开展的主要活动1、教师培训xxxx年8月21至25日，全区七年级数学教师参加了2天通识培训和3天学科培训。
全区有38所学校、146人参加培训。
通识培训的内容万有：郭元祥老师的报告《基础教育课程改革的背景、理念和目标》；傅道春老师的报告《新课程与教师行为变化》；伍新春老师的报告《新课程与学生学习方式的变革》；卢永莉老师的报告《新课程与教育评价改革》。
学科培训内容有：张建鹏老师的报告《对数学课程标准的理解、掌握与实践》；金绍鑫老师的报告《如何学习新教材，怎样指导学生学习新教材》。
经过学习和培训，老师们收获很大，对课程改革的认识和理念有较大提高，教育观念和教育思想转变很快，投身于课程改革的热情也很高。
2、教师在教学中逐渐进行角色转变（1）真正确立学生的主体地位在教学活动中，使不同层次的学生都动起来，这就要求教师在课堂中穿插一些游戏，根据七年级学生好动和好胜的特点，不断变换教学方法，尊重学生、激励学生、发挥学生主动性，尽量采用成功教育，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好的同学产生优越感。
（2）加强学生的参与意识课堂上要做到“三少”、“三多”，一是教师要少讲、精讲，让学生多思考、多讨论甚至争论；二是教师对问题要少提示、少示范、少解答，让学生多独立思考和多自主探究；三是教师要少在讲台上指手划脚和滔滔不绝地讲，要深入学生中去，与学生多交流、多反馈信息、多参与学生的讨论，要让学生参与教学活动的全过程。
第一学期七年级数学教学工作总结范文（精选5篇）
第一学期七年级数学教学工作总结范文（精选5篇）第一学期七年级数学教学工作总结范文（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
但是你知道怎样才能写的好吗？以下是小编整理的第一学期七年级数学教学工作总结范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一学期七年级数学教学工作总结1学期工作情况回顾一学期已悄然已过，一学期来，本人担任七年级（1、2）班数学教学。
认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。
现将一学期的数学教学工作总结如下：一、加强学习，提高改进教学的手段。
我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。
抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。
强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力。
优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
二、落实基础知识，重视改进教学方法。
初中数学课改心得体会总结
初中数学课改心得体会总结数学是一门理性的学科，对于学生来说，学好数学不仅需要掌握正确的方法和技巧，更需要培养解决问题的能力和数学思维。
为了提高学生的数学素养和学习兴趣，初中数学课程改革已经成为教育界的热点话题。
经过一段时间的实践与探索，我对初中数学课改有了一些心得体会，以下是我的总结。
一、立足学生，注重启发传统的数学教学往往以教师为中心，大量使用讲授式的教学方式。
然而，这种方式容易让学生产生厌学情绪，限制了他们的创造力和思维发展。
新的数学课改倡导“立足学生，注重启发”的教学理念，通过提问、讨论、解决问题等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
作为一名数学教师，我深刻体会到这种教学模式的好处。
在课堂上，我经常组织学生进行小组合作，让他们共同思考问题，交流解题思路。
通过互动和合作，学生们的思维能力得到了很大的提高，他们变得更加主动积极，喜欢和他人分享自己的数学思考。
二、启发性教学方法在数学课改中，启发性教学方法被广泛应用。
这种方法通过提供情境和问题，引导学生自主探究并形成数学概念。
比如，在教学分数的时候，我设计了一道问题：“小明用了1小时做完了四分之一的作业，那么他完成这份作业需要多长时间？”通过这个问题，学生需要自己进行思考和求解，不仅锻炼了他们的计算能力，还让他们理解了分数的含义和应用。
这种启发性教学方法培养了学生的独立思考和解决问题的能力，激发了他们对数学的兴趣。
三、实践与探索数学课改需要教师进行实践与探索，不断寻找适合学生的教学方法和策略。
在我自己的实践中，我尝试了很多新的教学方式。
例如，我利用多媒体技术，将抽象的数学概念用图像、动画等形式呈现给学生，让他们更直观地理解。
同时，我还鼓励学生运用数学知识解决实际问题，比如在购物时计算折扣、设计游乐园的项目等。
通过这些实践与探索，我发现学生的学习积极性得到了显著提高，他们愿意主动探索、动手实践，培养了自主学习和合作探究的能力。
四、评价方式的变革数学课改也要求对评价方式进行变革。
第一学期七年级数学教学总结
第一学期七年级数学教学总结在第一学期的数学教学中，我主要教授了七年级的数学内容。
这一学期的教学内容主要包括了五大模块，分别为整数、分数、代数、图形运动和统计与概率。
在教学过程中，我始终坚持“因材施教”的原则，尽力满足学生的个性化需求，使学生的数学能力得到全面提升。
一、整数模块在整数模块教学中，我采用了多种教学方法，如课前预习、示范演示、小组合作学习和教师讲解等，使学生更加深入地理解整数的概念和操作方法。
同时，我通过生动的例子和实际应用，引导学生认识到整数在生活中的重要作用，激发起学生的学习兴趣。
在课堂上，我注重启发学生思考和探究，让学生自主解决问题，培养学生的自学能力。
二、分数模块在分数模块教学中，我注重重点难点的讲解，针对学生的理解程度和掌握情况，分别采用了解释、示范演示和练习等多种教学方法，使学生更好地掌握了分数的概念、操作方法和应用技能。
同时，我也引导学生掌握带分数的加减、乘除等运算，并结合实际生活中的应用场景，引导学生主动运用所学知识解决问题。
三、代数模块在代数模块教学中，我注重通过多种途径，从实际应用、图形等多个角度向学生展示代数式的意义和操作方法，并结合习题进行练习，加深学生对代数式的理解程度、运用能力和记忆效果。
同时，课堂上，我适当地提高教学难度，增加课堂探究和实践的环节，激发学生的求知欲，提高学生的思维能力。
四、图形运动模块在图形运动模块教学中，我通过实际示范和教学案例，让学生掌握图形的构成、性质和运动，培养学生的观察能力和分析能力。
在课堂上，我充分发挥学生的想象和创造力，引导学生自己设计和操作一些图形运动的问题，激发学生的思考和探究能力。
五、统计与概率模块在统计与概率模块教学中，我注重让学生掌握数据的收集、整理和展示方法，培养学生的数据分析能力；同时，通过生动的案例和实际问题，让学生逐渐认识到概率在生活中的重要作用，并通过应用问题的讲解，让学生掌握概率统计的方法和应用技能。
总之，本学期我遵循“生动、深入、系统、实用”的教学理念，采用多种教学方法，注重有效引导学生，满足学生的学习需求和发展潜力，使学生在数学知识和技能的掌握、思维能力和创新意识的培养方面都有了很大的提高。
2015—2016学年上学期七年级数学教学工作总结
2015—2016学年上学期七年级数学教学工作总结詹东发一个学年的教学工作马上就要结束了，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学，当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也碰到了许多困难，我们采用了实践——反思——共同探讨——再实践——再反思的方式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。
现将本学期的教学工作总结如下：一、对学生的分析七年级是学生从小学到初中的转变阶段，除了学生心理的变化外，学习方法也将产生巨大的变化，从小学的3门主要课程，到中学的7门主要课程；从小学以练为主的学习方法，到中学以学生自我探究为主的学习方法；从小学听老师的话，到初中有自己的想法，对自己学习情况的掌握等等这些变化，教师要帮助学生完成这些转变，在老师的指导和要求下，找到适合自己的学习方式。
七年级学生精力旺盛，对任何事物充满了好奇，针对学生的特点，教师应该重点培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，符号语言能力和空间想象能力。
同时，教师应该注意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动回答老师的问题、积极思考的学习方法。
所以，在教学中应更加关注学生提出问题的能力的培养，应该更加关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学能力为长期目标，为学生的终身发展考虑。
二、教育教学总结1、起始年级，形成习惯。
良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和基础。
所以，七年级的第一个学期，在课堂中教会学生各种“规矩”就非常重要，其中包括课前准备时，将课堂练习本打开；上课读书时，用笔指读；读书结束后，积极质疑；课堂练习时，书写工整、规范；当堂训练时，象考试一样紧张等等，这些习惯的养成需要老师有明确的要求，还需要老师的反复强调和提醒。
2、三清工作，查漏补缺。
堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作，在还没能熟练运用新的教学模式之前，三清工作的开展让我能更加了解学生对课堂教学的掌握情况，也让我能及时发现课堂中没有解决好的问题，帮助学生和老师查漏补缺，及时订正学生学习的盲点，不断改进教师的教学。
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2015-2016学年第一学期七年级数学
课改工作总结
《初中数学新课程标准》强调：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。
”在新课标的指导下，我们备课组成员继续坚持“五学模式”的教学方法，在小组合作学习方面进行了进一步的尝试。
现将本学期的课改工作总结如下：
一、开展小组合作学习，精心组织课堂教学
（1）精心备课
备课是要做到两个“吃透”：吃透教材、吃透学生。
根据学生水平，恰到好处地设计。
既要考虑问题的合作目的，又要考虑问题的合作价值；既要考虑合
作的时机，又要考虑合作过程中可能出现的种种问题；既要精讲多练，又要因材施教等等。
（2）合理分组
分组的目的要使各小组之间能够公平竞争，而组内成员之间又能够相互支持、配合，相互帮助、学习，相互交流、评价，共同发展、进步。
合作学习的分组原则是达到小组间水平相似，在组建合作学习小组时，首先尊重学生自己的意愿，以４—６人为一组，按性别、学习成绩好、中、差搭配，让学生先进行自由组合。
（3）培养合作学习小组长
我国著名教育家陶行知曾指出：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是孩子队伍中最进步的孩子！”，只有最进步的孩子，才能在学生中产生威信，才能带领和帮助其他同学共同进步。
因此，在指导合作学习的过程中，必须重视小组长的选拔和培养。
组长的选拔要充分考虑到其学业成绩、同学关系、组
织能力和能否以身作则等方面。
选拔时，实行民主选举，让每个组员根据组长的选配条件进行推选。
由于实行民主选举，组长能得到组员的充分信任，增强了小组的凝聚力，有利于小组开展合作学习。
定期召开小组长会议，及时反馈小组的管理情况，让小组长互相交流经验，取长补短，提高工作能力和工作水平。
（4）分工明确
在分组的基础上给各小组成员进行明确分工，并建立一些基本的小组合作规则。
既要有效地完成小组合作学习的任务，又要使每个成员都有思考的机会和时间，使每一个学生都能得到不同的体验、锻炼和提高，而不是热热闹闹走过场。
（5）教给学生合作技能
学生在合作学习中，主要是通过倾听、讨论、争辩、表达及参与实践等形式来展开的。
为了提高合作的有效性，必须让学生学会倾听、学会讨论、学会表达、学会团结、学会组织、学会评价、
学会承担责任等等。
（6）评价合作学习
①开展自评和互评。
在指导合作学习中，经常组织开展对学习过程、效果的自评和互评活动。
如说说你认为哪个学习小组表现得更好？哪位同学的学习方法好？谁有什么优点值得自己学习？等等。
然后老师再加以肯定、鼓励。
通过多角度、多层面的自评和互评，让学生在评价中认识自己，了解自己，并在反思、总结和激励中不断进行自我调控、自我完善，从而提高了参与合作学习的信心。
②实行奖励制度。
奖励既是对合作学习的一种评价和肯定，又是促进合作学习的一种催化剂。
通过奖励，既可以让学生体验成功，产生愉悦心理，又能增强合作的信心，产生继续合作的动力。
因此，为了激励合作，鼓励竞争，采用奖励分的方式来评价学生。
奖励形式是发言一次奖2分，敢于争议的一次奖5分，每次作业自觉完成的奖2分，书写
工整的再加奖1分，有进步的再加1分……，各种奖励都可以累加。
以得分的多少来评价学生课堂表现和平时作业情况。
二、随着课改的深入，已经取得了可喜的成效。
主要体现在以下几方面：（1）课堂发生了可喜变化。
随着小组合作学习的开展，学生开始积极主动地参与课堂，学习方式呈现出多样化、个性化。
课堂上，学生的头抬起来了，手举起来了，话也多起来了。
想说、敢说、会说的现象比比皆是，课堂充满着生机、充满了活力。
（2）学生主动参与学习的积极性提高了，更加喜爱数学。
班级中原先喜欢数学只有33%左右的同学迅速提高到了70%。
这说明，合作学习为学生创设了一种民主、平等、和谐的课堂氛围，学生在合作中有安全、自由的感觉，学习的压力和畏惧的心理消除了，学生寻找到了学习的乐趣，体验到了参与合作的快乐，真正爱上了数
学。
（3）学生互补作用得到发挥，整体成绩显著提高。
合作学习最大的优势是充分发掘和利用了人际资源。
通过优化合作学习小组，建立有效的竞争机制，使学生在学习中形成同奖同罚，荣辱与共的观念。
这样，在一个小组里，一个人的进步或退步不仅仅只是个人的事，而是与学习小组中每个人的奖与罚密切相连，促使人人自觉学习，互相帮助，互相督促，优势互补，共同提高。
（4）学生的思维活跃了，创新意识和创造能力明显增强。
通过小组合作学习，学生会问、善问的习惯慢慢养成，敢说、会说的能力明显提高。
学生在合作讨论中思维常常会产生碰撞，迸发出智慧的火花。
对于一个问题，学生往往会从多角度思考，或是一题找到多解，或是打破常规的常有出现。
关系密切的例题之间，学生也会从合作中找出异同点及转化点。
（5）培养了学生良好的品质，促进了人格健全。
合作学习的开展不仅有效提高学习效率，而且对学生个人良好品质的形成也起到很大的促进作用。
通过合作学习开展，我班学生集体荣誉感极大增强，人人富有团队精神。
班级中许多独生子女特有的孤僻、冷漠、自私、以自我为中心的不良品质得到了很好的纠正和根除。
大多数的学生在合作中逐渐学会了尊重，学会了倾听，也逐渐学会了如何与人交往，如何做人等等。
这些良好品质的形成，健全了学生人格。
（6）初步建立了有效的小组合作学习的评价体系。
初步建立了有效的小组合作学习的评价体系。
评价体系的建立使学生了解到自身的需要、优势和潜能，发现不足，明确努力方向，促进学生素质的全面提高和满足个性发展；使教师更加及时和准确的了解学生学习过程、学习成绩和学习能力；促进了教师改进教学，提高
了教师实施素质教育的能力和水平。
使教师和学生不断的得到科学量化后的指导性、期待性的评价，为教师和学生提供及时和良好的服务。
三、今后思考的问题
七年级数学小组合作学习已经进行了一学期，在取得了一些喜人进步的同时，但仍有许多做的不够完善的地方，如：在课堂教学中，教师放手让学生自主探究，探究到什么程度，如何做到恰到好处，如何准确地把握合作学习时间的长短；做到既能充分发挥学生的主体作用，又能保证课堂教学目标的完成，师生合作关系如何表现得和谐统一，取得预设效果等,这也是我们要继续思考的问题。