最新鄂教版小学语文一年级上册《ang eng ing ong》优秀学案第2课时(精品)
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong 第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong 第二课时（教案）教学目标1.能正确朗读“ang eng ing ong”韵母2.能准确识认字、组字3.能在认读基础上感知语言的韵律教学重点1.学生能够正确朗读“ang eng ing ong”韵母2.学生能够识别与组合相关的汉字3.培养学生对语言韵律的感知教学难点1.帮助学生感知并掌握语言的韵律教学准备1.课件、展示板2.组字卡3.音频播放器和配套音频素材教学环节1. 引入•先给同学们掏出一个字母表卡片，看一下自己拿到的是哪个字母。
老师问同学们，拿到哪个字母后，最容易想到哪些字母的组合？•引入“ang eng ing ong”韵母。
老师读出例词，学生跟读并说出汉字。
2. 练习•展示板上呈现出“ang eng ing ong”的汉字片段，让学生根据汉字片段连读出“ang eng ing ong”。
•播放相关韵律语音，要求学生模仿并朗读。
3. 运用•出示组字卡，在韵母“ang eng ing ong”的前面加上一个字母，让学生读出组成的字。
•老师出示一个字母卡，让学生认识这个字母发音和笔划组成，能够快速地组成三字母词串或者朗读，最后集中出课文干物儿。
4. 总结•让学生复述学习内容，回答老师的提问。
•评价学生的表现，借助反馈培养其自我认知和自我调整意识。
教学后记•通过与学生互动，发现学生很容易出现音、调、音韵协调等各个方面的问题，所以老师要重点培养学生的语感和音感。
可以再继续加强学生的朗读能力，用那种韵律明显的语段，让同学们口胡跟读，让学生慢慢感受到语言的韵律（一定要提前做好反馈，不然他们可能会对自己的朗读失去兴趣）。
千万不要忽略学生读音的准确性。
яз•在练习环节中，可以考虑分组比赛，加强，学生学习语言的互流和团队意识。
加深学生对语音、语言的韵律感知能力。
最新人教部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》第2课时优质语文要素教案教学目标1．借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
2．认识“车、路、灯、走”4个生字。
3．能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
教学重难点声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读；后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。
教学过程一、复习导入创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。
二、拼读音节词1．观察图片，说说图中谁在干什么？课件出示：游泳、骑自行车、打乒乓球，学生拼读。
(1)拼一拼，读准词语，识记生字“车”。
字理识字：组词识字：汽车、开车、车门、公交车。
(2)图上小朋友们在做运动，你还知道哪些运动？(课件出示：拔河、拍皮球、跑步、打羽毛球)三、拼读儿歌《过马路》，认读生字“路、灯、走”1．出示儿歌题目，学生读题，重点拼读“路”。
自由读——指名读——开火车读——齐读。
2．识记“路”字。
(1)“路”字的左边是“足”，字形略有变化。
(2)启发：在生活中，你知道有哪些路？3．学生借助拼音自由拼读儿歌。
(1)圈出儿歌中标红的音节，指名读，齐读。
重点拼读dēng。
小结：在以后的学习中，我们可以借助拼音学习儿歌、故事。
(2)识记“灯”字。
①“灯”字的左边是“火”，字形略有变化。
②用“灯”字组词：电灯、台灯、路灯、灯笼、车灯……(3)学习“走”字。
①提醒学生：“走”是平舌音。
②正音：自由读——指名读——齐读。
③了解“走”字的演变过程。
4．多种形式朗读儿歌。
师生接读——男女生接读——小组赛读——个人展示读——齐读。
四、指导书写音节词“míng liàng”1.出示音节词“míng liàng”。
《ang eng ing ong》第二课时【教案】部编版语文一年级上册
《ang eng ing ong》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能正确朗读含有ang、eng、ing、ong音的单词和词语。
2.能准确辨认并书写ang、eng、ing、ong音所在的位置。
3.能将ang、eng、ing、ong音与相关的生活场景联系起来，提高学生的语言运用能力。
教学内容1.ang、eng、ing、ong音的发音和书写。
2.通过练习句子和歌曲，将这些音与具体生活场景联系起来。
教学重难点1.学生能否正确发音和书写ang、eng、ing、ong音。
2.学生是否能把所学的音与具体生活场景联系起来，并能进行简单的语言表达。
教学准备1.特别制作的课件，用来展示单词和句子的发音。
2.大字卡片，用来展示ang、eng、ing、ong音所在的位置。
3.生活场景相关的图片或模型，用来帮助学生理解所学音与生活的联系。
教学步骤第一步：导入1.通过播放音乐或唱歌，让学生进入愉悦的学习状态。
2.继续上一课时的学习内容，复习ang、eng、ing、ong音和其发音点，鼓励学生多多回答问题，积极参与。
第二步：学习新知1.通过课件展示单词和句子的发音，帮助学生正确发音和书写单词和句子。
2.利用大字卡片，展示ang、eng、ing、ong音所在的位置，帮助学生识别和书写。
第三步：扩展与运用1.通过展示生活场景相关的图片或模型，引导学生将学习的音与生活场景联系起来，举一反三，进行简单的语言表达。
2.通过练习歌曲和句子，进一步加深学生对所学音的记忆和运用。
第四步：小结1.让学生总结和回顾所学的ang、eng、ing、ong音。
2.引导学生思考所学音对语言的运用有何帮助。
第五步：作业1.完成音标手册所配练习。
2.练习拼读单词和句子。
思考题1.除了生活场景，ang、eng、ing、ong音还能与哪些领域联系起来？2.如何帮助那些发音较差的学生更好地掌握这些音？3.ang、eng、ing、ong音对学生的语言能力提高有哪些作用？参考链接1.部编版一年级语文教材。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong(第二课时)》教学设计
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong（第二课时）》教学
设计
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong（第二课时）》教学设计第二课时
复习旧知
（一）复习4个后鼻韵母的读音。
（二）看图拼读音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
（一）板书出示音节．
1．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。
2．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
3．打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。
4．引导学生将ying与ing进行比较，以加强记忆。
三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词
（一）课件出示三拼音节qi ng（墙）、chung（窗）、qi ng（穷）、zhung（桩）。
（二）观察图画，三幅图分别画了什么?
（三）对照下面的音节自己试着读一读。
学习游泳、骑自行车、打乒乓球指名读，教师纠正。
四、朗读儿歌，认识4个生字
车数笔画的方法记忆，组词：马车汽车。
羊独体字。
五、课后小结
从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。
老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。
语文一年级上册《angengingong》教案优秀4篇
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。
小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。
今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。
老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。
发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。
④学生开火车读。
⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。
语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。
B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。
2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。
√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。
小结：老师不过老师给你一个小小的建议。
在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。
★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。
★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。
★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。
三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。
angengngong的教案
angengngong的教案.docxangengngong第二课时说课稿呼宝艳一、说教材：“ang、eng、ng、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
文本中以孩子们视觉熟悉、信息丰富的生活图象引出ang、eng、ng、ong四个后鼻音及其音节，文本中短句和儿歌的内容或描述活泼的课堂生活或绘写奇妙的自然现象，尽管文本中的拼音知识点体现为容量大、难度高和有相当的深度，但还是表现出浓重的童趣童味，散发着熟悉的生活气息。
这样的文本从表（形式）到里（内容）、由图到文既符合孩子以直观形象的感性材料为主认知对象，兴趣于物象的动态美、绚丽美等年龄特点，充分尊重孩子的已有阅历和知识，又淋漓体现了语文三维目标融为一体的学科特点，能让孩子学得趣味，学得健康，学得厚实，学得有生命活力。
二、说教学的预设目标1、找准发音部位，读准四个后鼻音和整体认读音节yng，清晰且科学发音方法。
2、仔细观察文本图景，大胆会话生活图景，在形象的画面情境和流动的语言环境中，巩固认读四个后鼻音和yng，意义拼读其音节词，理解其意味，丰富语言的储存。
3、认清字形，正确、规范、美观地书写ang、eng、ng、ong和yng 和相关音节词。
教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ng的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、说教学的预设流程第二课时一、教学的预设流程【一】展示、朗读“拼音标签，我设计”【二】诵读图文，认识汉字，丰富语感1、认识计算机。
(1)呈放图象，教师引用相关信息并充分腾出时间利用学生的信息资源，话说“计算机”。
(2)读准“计算机”的音节。
2、读语段，喜欢计算机。
出示注音的语段（拼音略）：老师教我们用计算机画画。
小文画了一朵红花。
小青画了一只白鹅。
我画了一条美丽的彩虹。
(1)读准、读畅语段，识记9个生字。
《ang eng ing ong》第二课时教案部编版语文一年级上册
《ang eng ing ong》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.学生能正确朗读并书写ang、eng、ing、ong等音节；2.学生能听懂并模仿老师正确发音。
二、教学重难点1.教学重点：ang、eng、ing、ong等音节的发音与书写；2.教学难点：ing、ong等音节书写的注意事项。
三、教学过程1. 热身唱歌让学生跟着唱《小鸟舞》等儿歌，引导学生发音准确、轻松愉悦地进入学习状态。
2. 引入新知1.准备一张含有ang、eng、ing、ong等音节的卡片，分别示范、讲解这些音节的发音及正确书写方法。
如：–ang（哎呀哥哥）–eng（鹅）–ing（丁）–ong（弓）2.让学生跟读、模仿老师发音，并在白板或板书上书写出这些音节。
3. 温故知新1.恢复学生对于前一课时学习内容《an en in on》的掌握情况，并引导他们回忆这些音节的发音及书写；2.引导学生比较《ang eng ing ong》与《an en in on》之间的不同处。
4. 合、小组练习1.将学生分为小组，让他们互相练习ang、eng、ing、ong等音节的发音，督促他们纠正发音错误；2.给每个小组发放一个练习册，让他们在练习册内完成有关ang、eng、ing、ong等音节的书写练习。
5. 师生互动老师请学生朗读ang、eng、ing、ong等音节，并通过问答的方式加深学生对这些音节的理解。
如：•请问“杨”字的拼音是什么？•帮我拼读一下“弄堂”的拼音。
6. 总结归纳总结ang、eng、ing、ong等音节的发音和书写特点，并请学生将这些知识点进行归纳总结。
四、教学评估1.测验学生对于ang、eng、ing、ong等音节的掌握程度；2.观察学生在小组练习中的表现，掌握情况良好的学生可加以表扬。
五、板书设计•ang（哎呀哥哥）•eng（鹅）•ing（丁）•ong（弓）六、教学反思本节课主要教授了ang、eng、ing、ong等音节的发音和书写方法。
汉语拼音angengingong第二课时教案
汉语拼音 ang eng ing ong第二课时教案教案：汉语拼音 ang eng ing ong 第二课时一、教学内容本节课继续学习汉语拼音，主要学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
教材内容主要包括：1. 学习音节ang、eng、ing、ong 的发音方法；2. 练习拼读音节并正确书写；3. 通过词汇练习，巩固所学音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ang、eng、ing、ong音节，并能够准确拼读和书写；2. 学生能够运用所学音节组成词语，提高语言实践能力；3. 培养学生的发音准确性、拼读能力和词汇运用能力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握音节ang、eng、ing、ong的发音方法；2. 能够正确拼读和书写音节；3. 运用所学音节组成词语。
难点：1. 发音准确，特别是ing和ong的发音；2. 正确书写音节，特别是eng和ing的写法。
四、教具与学具准备教具：1. 教学卡片；2. 拼音挂图；3. 录音机和磁带；4. 作业本。
学具：1. 学生课本；2. 练习本；3. 铅笔和橡皮；4. 学习录音机和磁带。
五、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过复习上节课所学的音节，引导 students 回忆和复习发音方法。
然后，教师引入本节课的主题，即学习音节ang、eng、ing、ong的发音和拼写。
2. 教学音节ang（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ang的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ang，并正确书写。
3. 教学音节eng（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节eng的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节eng，并正确书写。
4. 教学音节ing（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ing的发音方法，并让学生跟读。
然后，教师引导学生练习拼读音节ing，并正确书写。
5. 教学音节ong（10分钟）教师通过示例和讲解，教授音节ong的发音方法，并让学生跟读。
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《ang eng ing ong》学案
一、学习目标
1．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．学会儿歌《彩虹》。
3．复习巩固三拼音的方法。
4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．创设情境，检查预习。
（1）创设“喜羊羊和小羊摘果子”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的果园，树上长着又大又红的苹果，这些“苹果”上面写着带调后鼻韵母，请同学们帮助小羊一起摘果子吧，摘到以后，大声读出来。
（2）这些甜甜的“苹果”与一些声母叫朋友组成了音节，大家试着拼一拼。
2．学习新课
（1）学习拼读zh sh与ang组成的音节：
zhang shang
（2）学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng
（3）学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
3．巩固练习
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zh ǎng，qīng，chéng，yòng
4．学习儿歌《彩虹》
出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？
5．三拼音练习
j—i—ong→jiong
q—i—ong→qiong
x—i—ong→xiong
g—u—ang→guang
k—u—ang→kuang
h—u—ang→huang。