初中生上网健康心态的培养途径
培养初中学生心理健康教育的有效途径
培养初中学生心理健康教育的有效途径初中时期是孩子心理发展的重要阶段，对于培养他们的心理健康非常关键。
以下是一些有效地培养初中学生心理健康教育的途径。
1. 提供拓展课程：学校可以提供丰富多样的拓展课程，如艺术、音乐、体育等，让学生能够选择自己感兴趣的活动进行参与。
这样能够帮助学生发现自己的兴趣爱好，增强自信心，培养积极向上的心态，同时也能够减轻学业压力。
2. 建立良好的班级氛围：班主任和班委会可以组织一些班级活动，如班级联谊、班会、主题班会等，通过集体活动来增进班级成员之间的情感交流和合作能力。
还可以开展一些班级文化建设活动，如班级口号、班级名人堂等，增强班集体凝聚力。
3. 提供心理咨询服务：学校可以设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。
学生可以在咨询师的帮助下，解决一些心理问题，如焦虑、自卑、抑郁等，同时也能够提高学生的情商和解决问题的能力。
4. 进行心理健康教育课程：学校可以开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪变化、身心发展等，提供一些正确的心理调适方法和技巧。
也可以通过教育学生认识到一些负面心理问题的危害性和防范措施。
5. 加强家校合作：学校可以与家长积极合作，共同关注学生的心理健康。
定期组织家长座谈会或家长讲座，向家长们提供有关学生心理健康的知识和教育方法。
也可以通过学校网站或微信公众号等途径，向家长传达学校心理健康教育的相关信息。
6. 培养正面的心理素质：学校可以通过学生干部选拔、评优评先等途径，培养学生的自信心、自尊心，并鼓励学生积极参与社团活动和公益志愿者活动，锻炼学生的社交能力和人际交往能力。
7. 建立疏导机制：学校可以建立心理疏导机制，发现学生心理问题后及时介入和疏导，同时与学生及其家长进行沟通、协商，制定个性化的心理疏导计划。
培养初中学生心理健康教育需要学校、家庭以及社会的共同努力。
通过提供多样化的拓展课程、建立良好的班级氛围、提供心理咨询服务、开设心理健康教育课程、加强家校合作、培养正面心理素质和建立疏导机制等有效途径，可以帮助学生建立健康的心理状态，提高他们的生活质量和学业成绩。
如何解决青少年沉迷网络的问题
如何解决青少年沉迷网络的问题青少年沉迷网络是一个时下普遍存在的问题，对他们的身心健康以及学习、人际关系等方面造成了不良影响。
那么，我们应该如何解决青少年沉迷网络的问题呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、加强家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
因此，家庭教育是解决青少年沉迷网络问题的关键。
父母应该树立正确的价值观和行为模范，给予孩子关爱和指导，引导他们正确使用网络，并且在家庭中制定合理的规矩和限制孩子使用网络的时间，使孩子明白网络并不是生活的全部。
二、发展兴趣爱好青少年沉迷网络的一个原因是没有更好的替代活动。
因此，我们需要引导他们发展兴趣爱好，让他们在现实生活中找到更多的乐趣和成就感。
可以鼓励他们参加体育运动、音乐、绘画等各种课外活动，丰富他们的精神世界。
同时，学校和社会也应提供更多的资源和平台，提供多样化的活动供青少年选择，为他们提供一个远离网络的空间。
三、加强学校教育学校作为青少年的主要学习场所，也应该承担起对青少年网络教育的责任。
学校可以通过加强网络安全教育，提高学生的网络素养，让他们明白网络的利与弊以及正确使用网络的方式。
此外，学校还可以组织一些丰富多彩的校园活动，增加学生们与现实社交的机会，减少他们对网络的依赖。
四、建立监督机制为了防止青少年沉迷网络，需要建立一套监督机制。
这包括家庭、学校、社会等多个层面的监督。
家长应该定期检查孩子使用网络的情况，学校应当对学生在校园网上的活动进行监控和管理，并制定相应的处罚措施。
同时，社会也需要加强对网络游戏等行业的监管，严格执行相关法规，减少青少年接触到不良网络内容的机会。
五、加强心理健康教育沉迷网络通常是青少年心理问题的表现之一。
因此，加强心理健康教育对于解决青少年沉迷网络问题至关重要。
学校可以开展心理健康教育课程，教导学生如何正确应对压力和挫折，提高他们的心理抵抗力。
此外，学校和社会也应该提供专业心理咨询服务，为青少年提供必要的帮助和支持。
中学生上网几点对策
中学生上网几点对策2000字随着互联网的普及和发展，越来越多的中学生在使用网络，网络对于人们的生活和学习起到了不可忽视的作用。
然而，中学生上网时间过长会影响身心健康和学习成绩，因此需要采取一些对策来控制上网时间。
一、加强家庭教育家长应该对孩子的网络使用进行引导和监督，建立良好的家庭教育环境。
可以设置家庭规定，如每天限制上网时间，并在规定时间内适当检查孩子的网络使用情况。
同时，也应该教育孩子网络安全知识，如防止网络诈骗、避免网络暴力等，让孩子知道正确使用网络的方法和注意事项。
二、提高自律能力中学生应该学会自律，自觉控制自己的上网时间。
可以在规定的时间内完成自己的学习任务和娱乐活动，避免在网络中耽误时间。
同时，也应该学会合理规划自己的时间，避免网络成瘾，影响身心健康。
三、合理安排学习任务中学生不能太依赖网络，应该合理安排学习任务，减少对网络的依赖。
可以选择适当的学习方法，不局限于网络课程和网络查询，而是通过阅读书籍、参加实验和探究等方式来提高自己的学习能力。
四、增加体育锻炼中学生上网时间过长，容易导致近视和肥胖等健康问题。
因此，应该积极参加体育锻炼，增加身体活动量，促进身体健康。
可以选择参加校园体育活动或选修体育课等方式，让自己保持健康的身体状态。
五、积极参加社交活动中学生应该积极参加社交活动，扩大自己的社交圈子，并与不同的人建立联系。
这不仅可以丰富自己的人际关系，还可以增强自己的社交技巧和交际能力，从而减少对网络的依赖，避免成为网络隐士。
综上所述，中学生上网时间过长对学习和身心健康都会造成不良影响。
家长和学生应该共同努力，通过加强家庭教育、提高自律能力、合理安排学习任务、增加体育锻炼和积极参加社交活动等方式，控制上网时间，让自己过上健康、积极向上的生活。
如何辅导学生处理网络成瘾问题
如何辅导学生处理网络成瘾问题学生在网络上的时间越来越长，因此导致了许多学生出现了网络成瘾的问题。
这对于学生的学业和身心健康都有着不良的影响。
作为辅导员和教育工作者，我们需要采取措施来帮助学生处理网络成瘾问题。
本文将介绍一些有效的辅导方法。
1.了解学生的网络使用习惯在辅导学生处理网络成瘾问题时，首先应该了解学生的网络使用习惯。
通过与学生沟通和观察，辅导员可以了解他们在网络上花费的时间以及他们主要参与的活动。
这将为辅导员制定个性化的辅导计划提供基础。
2.培养学生的兴趣爱好培养学生的兴趣爱好，可以帮助他们减少对网络的依赖。
通过与学生交流、观察和了解，辅导员可以发现学生的兴趣爱好并给予积极的引导和支持。
例如，组织学生参加各种俱乐部活动、体育比赛、艺术展览等，以吸引他们将注意力从网络转移到现实生活中。
3.制定合理的网络使用计划辅导员可以与学生一起制定合理的网络使用计划。
该计划应该包括每天使用网络的时间和具体的使用内容。
辅导员应该引导学生明确合理的网络使用目标，并帮助他们建立自制力，按照计划进行网络活动。
4.提供心理支持和咨询服务网络成瘾问题往往伴随着心理问题。
辅导员可以提供心理支持和咨询服务，帮助学生理解并处理他们的情绪和压力。
通过与学生进行个别或团体的心理咨询，辅导员可以帮助学生建立健康的心理机制，以应对网络成瘾问题。
5.开展家长教育活动家庭环境对学生网络成瘾问题的形成和解决也起着重要的作用。
辅导员可以与学校合作，组织家庭教育讲座、家长培训班等活动，向家长传授处理网络成瘾问题的相关知识和技巧。
通过家长的参与与指导，可以更好地帮助学生克服网络成瘾问题。
6.建立互助小组和社区支持辅导员可以组织学生建立网络成瘾互助小组和社区支持。
小组成员可以分享彼此的经验和感受，并互相支持、监督。
辅导员可以起到组织者和指导者的角色，提供必要的指导和帮助，促进小组成员共同走出网络成瘾的困境。
总结：辅导学生处理网络成瘾问题是一项具有挑战性的任务。
引导学生健康上网方案
引导学生健康上网方案随着互联网的快速发展，学生们越来越频繁地接触网络世界。
然而，互联网的不当使用可能会对学生的身心健康产生不良影响。
为了引导学生健康上网，我们可以采取以下一系列方案。
首先，我们应该加强网络安全教育。
教师和家长应该教育学生有关个人隐私保护、防止网络诈骗和恶意软件等方面的知识。
学校可以组织网络安全讲座和学生讨论会，提高学生的网络安全意识，教会他们正确使用互联网。
第二，学校可以开设有关网络伦理和责任的课程。
在这些课程中，学生可以学习到网络上的道德规范和对他人权益的尊重。
通过课堂上的案例分析和小组讨论，学生们将更加了解良好的网络行为，避免利用网络进行欺凌、传播不良信息等不当行为。
第三，学校和家长可以限制学生上网的时间。
虽然互联网在教育和学习中发挥着重要作用，但长时间的沉浸在网络世界中可能导致学生忽视实际生活和人际关系。
因此，制定合理的上网时间限制，帮助学生保持身心健康的平衡。
第四，我们可以鼓励学生参与有益的线上活动。
互联网不仅仅是个人消遣和娱乐的场所，也是获取知识、交流经验的重要渠道。
学校可以组织一些在线学习活动，如网络辩论、学科竞赛等，以激发学生的兴趣和潜力。
第五，我们可以推广网络艺术和文化活动。
互联网提供了大量的音乐、电影、艺术作品等文化资源，学校可以组织学生参与在线音乐比赛、观看网络艺术展览等活动，培养他们对艺术的欣赏能力和审美品味。
第六，学校应该定期评估学生的上网行为。
通过问卷调查、讨论会等方式，了解学生上网的目的、频率和内容，及时发现不健康的上网行为并提供帮助。
评估结果可以作为制定更完善的引导措施的依据。
第七，学校和家长要加强对学生上网过程中的监控和引导。
家长可以安装上网时间限制软件，监测学生的上网内容和时间，及时与孩子交流，教育他们避免上瘾和沉迷于互联网。
学校也可以在网络使用时提供必要的指导和帮助。
第八，学校和家长要鼓励学生培养兴趣爱好和参与实际的社交活动。
通过培养学生的兴趣，鼓励他们参与体育运动、社团活动和志愿者工作等，为学生提供多样化的发展机会，减少对互联网的依赖。
如何教育中学生正确使用互联网
如何教育中学生正确使用互联网中学生是当前互联网使用的主要群体之一。
然而，正确使用互联网对中学生来说并不容易，他们需要被引导和教育。
本文将探讨如何教育中学生正确使用互联网，并提供一些实用的建议。
一、建立正确的意识和价值观互联网有各种各样的信息和内容，其中既包含正面有益的信息，也包含负面有害的内容。
教育中学生正确使用互联网，应首先建立正确的意识和价值观。
学校、家庭和社会都应加强对中学生的教育，使他们明白互联网的正面作用和潜在危害，培养正确的信息获取和判断能力。
二、培养个人信息安全意识在互联网上，个人信息的泄露和滥用是一种常见问题。
中学生应该受到保护和引导，不随意泄露个人信息，同时要了解如何设置强密码、隐私设置等，提高自我保护意识。
教育中学生正确使用互联网，有必要进行专门的课程和活动，加强他们对个人信息安全的认知。
三、学习利用互联网获取知识互联网是一个巨大的知识库，中学生可以通过互联网获取各种各样的知识。
教育中学生正确使用互联网，应培养他们主动学习的能力，引导他们利用互联网查找和筛选有价值的信息资源，并教授他们在网络学习过程中的批判性思维和判断力。
四、倡导健康的网络交流与沟通互联网也是人们进行社交和交流的重要平台之一。
中学生在使用互联网进行交流时，应注重言行举止，遵守网络礼仪和法律法规。
教育中学生正确使用互联网，需要加强对网络友谊、网络欺凌等问题的教育，引导他们建立健康的网络关系。
五、引导中学生正确娱乐与休闲互联网提供了丰富多样的娱乐和休闲方式，如网络游戏、在线视频等。
然而，沉迷于互联网娱乐可能对中学生的学业和身心发展造成负面影响。
教育中学生正确使用互联网，应引导他们掌握适度使用的原则，合理安排娱乐时间，并与家长共同制定有效的时间管理计划。
六、加强家校合作，形成合力中学生的互联网教育需要家庭和学校的共同努力。
学校应增设网络安全教育课程，引导学生正确使用互联网；家庭应与学校保持密切联系，了解孩子在互联网上的行为和需求，并与孩子共同制定使用互联网的规则和管理方法。
青少年网络沉迷的防控心理教育的建议
青少年网络沉迷的防控心理教育的建议随着互联网的普及和发展，青少年对网络的依赖和使用也越来越多。
然而，网络沉迷已经成为一个严重的社会问题，给青少年的身心健康带来了巨大的威胁。
为了有效防控青少年网络沉迷问题，我们需要加强心理教育，提供正确的引导和帮助。
本文将提出一些针对青少年网络沉迷的防控心理教育的建议。
一、加强家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，家长在孩子的网络使用中起着重要的引导作用。
家长应该树立正确的网络价值观，与孩子进行积极的沟通和交流。
他们应该了解孩子的网络使用情况，制定合理的上网时间和规则，并且要以身作则，自己成为孩子的良好榜样。
此外，家长还应该鼓励孩子参与其他丰富多样的活动，培养他们的兴趣爱好，减少对网络的依赖。
二、学校开展心理教育学校是青少年的重要成长环境，应该加强对学生的心理教育。
学校可以组织心理健康教育课程，教授学生正确的网络使用知识和技巧，帮助他们认识到网络沉迷的危害。
同时，学校还可以开展丰富多样的课外活动，提供更多的社交机会，让学生能够与同龄人进行交流和互动，减少对网络的依赖。
三、建立健康的网络环境社会和网络平台应该共同努力，建立健康的网络环境，为青少年提供一个良好的成长空间。
社会应该加强对网络游戏和应用的监管，限制未成年人的上网时间和消费行为。
网络平台应该加强对未成年人的保护，设置健康的内容过滤机制，减少不良信息的传播。
此外，家长和学校也应该积极参与到网络环境的建设中，共同营造一个健康、安全的网络空间。
四、培养良好的心理素质青少年网络沉迷问题的背后往往存在着心理问题。
因此，我们需要加强对青少年的心理健康教育，培养他们良好的心理素质。
学校可以开设心理辅导课程，帮助学生认识自己的情绪和需求，并提供相应的解决方法。
家长也可以关注孩子的情绪变化，及时与他们进行沟通和交流，给予他们必要的支持和关爱。
五、建立社会支持体系青少年网络沉迷问题需要全社会的关注和支持。
政府、学校、家长、社会组织等各方应该加强合作，建立起完善的社会支持体系。
引导青少年正确使用手机培养健康上网意识
引导青少年正确使用手机培养健康上网意识手机作为现代社会中不可或缺的通信工具，已经成为青少年生活中的一部分。
然而，不正确使用手机可能对他们的身心健康产生负面影响。
因此，引导青少年正确使用手机并培养健康上网意识变得尤为重要。
本文将从以下几个方面进行论述。
一、了解影响手机使用的因素青少年的手机使用受到多种因素的影响。
首先是同伴压力，许多青少年为了追赶时尚潮流而纷纷购买智能手机，以显示自己与他人的联系方式。
其次是社交媒体的普及，青少年希望通过手机与朋友保持联系，关注时事和社交活动。
最后，游戏和娱乐应用程序吸引了大量的青少年，他们经常通过手机来娱乐和消遣。
二、明确正确使用手机的原则在引导青少年正确使用手机时，应明确以下原则。
首先，要告诉他们手机的主要作用是沟通和获取信息，强调手机不应成为他们生活的全部。
其次，要教导他们合理规划手机使用时间，避免过度使用手机造成对其他重要事务的忽视。
此外，要提醒他们在使用手机时要注意个人隐私和信息安全，避免受到网络欺凌或个人信息泄露的风险。
三、培养健康上网意识的方法在培养青少年健康上网意识上，我们可以采取以下方法。
首先，父母和老师应该起到榜样作用，正确使用手机并建立良好的上网习惯。
其次，加强对青少年的教育，让他们了解互联网的优缺点，引导他们主动选择优质内容和有益的上网活动。
此外，推动学校和社会组织组织开展相关的课程和活动，帮助青少年正确认识互联网，学会保护自己。
四、管理手机使用时间和内容青少年的手机使用时间和内容需要得到适当管理。
父母可以制定手机使用规定，限制使用时间，并监督他们使用手机的内容。
同时，学校和社区可以组织一些丰富多样的活动，吸引青少年参与其中，减少他们对手机的依赖。
五、倡导未成年人保护政策为了引导青少年正确使用手机和培养健康上网意识，政府和社会应加强未成年人保护政策的建设。
在相关法律法规中，加强对手机使用的监管，保护青少年的身心健康和个人信息安全。
同时，应建立健全的投诉和举报机制，让青少年和家长有一个安全保护的渠道。
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初中生上网健康心态的培养途径
【关键词】初中生健康上网培养途径
初中阶段是学生个体意志品质形成的关键阶段，处于这一阶段的青少年，有着错综复杂的心理矛盾，构成他们十分特殊的心理状态和外在行为。
相当一部分学生在享受着互联网积极因素熏陶的同时，因盲目追求个人兴趣，缺乏自我控制能力而沉迷网络，引发了系列心理问题：网瘾导致学生出现思维迟缓、情绪低落、孤独焦虑、交际能力困难、食欲不振、睡眠障碍、植物神经功能紊乱等不良反应。
网络成瘾不但危害青少年身心健康，还给青少年的生活、学习造成了不可忽视的影响。
如何引导帮助青少年形成积极健康的上网心态？这需要我们教育工作者不断探索和实践。
一、引导学生健康上网．形成正确网络认知
万事要防患于未然，学校首要的责任是帮助学生了解网络，正确使用电脑，让学生知道电脑只不过是传播信息的机器，熟悉网络是进入虚拟世界的一种手段而已。
除了使用网络外，青少年学生还可以通过书籍、报刊、广播等媒体吸取知识，引导学生学会正确的网络交友的方法，处理虚拟和现实的关系，给学生在思想上增强防范意识，帮助学生以健康的人格、健康的心态对待现实世界和虚拟空间。
1．规范学生上网行为。
在信息技术课及班会课上，经常对学生渗透网络文明公约思想的教育，把抽象的理论知识分解在课堂上。
一方面，
我们要教育学生健康上网；另一方面，向他们推荐反黄软件如“护花使者”、“五行卫士”等。
对学生进行潜移默化的引导与教育，力拒色情暴力侵袭网站，引导学生形成良好的网络道德和上网习惯。
2．指导学生掌握上网的卫生知识。
其一是注重保护好视力，注意坐姿，眼睛与屏幕的距离应在40—50厘米；中学生使用电脑上网l小时左右应休息，可到室外望远，呼吸新鲜空气；平时还要注意锻炼，增强体能。
其二是防止“电磁污染”，在电脑前近距离上网要保持皮肤清洁，减少电磁辐射。
3．引导学生善用网络资源。
使用网络不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息。
我们要教会学生分辨网络中有害信息的内容，学生只有学会辨别是非、去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地使用网络信息。
在教育引导中，让学生认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考为何用网络，怎样用网络的问题，学生就不会停留在那些不健康的信息上。
同时，搜集一些与学生学习生活相关且具有一定学习价值的网站、网址让学生使用，让他们学会如何运用网络去实现合作学习与自主学习，对网络的使用形成正确的认知。
4．教育学生处理好现实世界与虚拟空间的关系。
学生过多沉迷于虚拟空间必然会占据大量在现实世界生活的时间，特别是那些平时就内向的学生，更容易引起情感冷漠症。
教师要积极采取措施阻止这种现象的发生。
如可以跟学生加强网上交流，把自己的E-mail或QQ号告诉学生，可以随时通过网络和学生联系，成为他们最好的倾诉对象。
二、加强网络德育教育，提升学生上网自控能力
通过开展学校心理健康教育及德育教育，帮助学生认识自我及与周围环境的关系，开发学生潜能，培养学生良好的心理素质和促进其知、情、意心理过程的和谐统一，提高学生心理素质，让学生不断强化自我管理意识，克服上网的盲目性，提升上网自控能力。
1．筑起学生心理的防火墙。
中学生道德意识正处于由他律走向自律的关键时期，在学校德育教育中，要让学生形成基本的网络道德意识，依靠道德这种无形的力量去规范自己网上的行为，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不相识的网友约会，拒绝进入未成年人不应该进入的网吧等，在学生心中筑起防火墙，让中学生能够自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。
2．营造班级网络德育氛围。
在班级中运用黑板报或墙报的形式，介绍“网瘾”的相关内容和方法，解答学生们提出的问题，让学生深知网络使用不当的危害性。
指导学生去做调查，亲自体会与感受网络交友不慎及网恋的危害性，把调查的数据及材料做成展板，在班会课上进行展示，教育学生从我做起，从身边做起，真诚交往，把网络交友变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，引导学生树立正确的网络交往道德观。
3．家校联合做好引导工作。
学生的教育需要内外合力，特别是自控
力不足的“网瘾”学生，当他们体验到沉迷网络已经给他们生活和学习带来负面影响，开始产生悔改之意时，最需要家庭或学校教育的跟进。
在家庭教育方面，家长要加强对孩子上网监管，注重引导的方式方法，积极与孩子进行平等的交流和沟通，去了解他们的内心世界，给孩子以精神上的关怀和理解，不能简单地约束和无休止地埋怨，同时配合学校教育。
学校方面多关注、帮助那些在人际交往方面存在困难或困惑的学生。
鼓励其与同伴的交往，指导、培养、锻炼他们的交往技能，帮助他们掌握各种交往策略，学会和同伴和睦相处、真诚合作，从而培养其良好的心理素质和交往能力，让他们从同学和教师那里得到更多的真实的温暖！同时，给这些学生建立心理档案，为他们提供心理干预，帮助他们解除心理问题，克服心理障碍，使他们的心理朝健康的方向发展，让他们自身产生对沉溺网络的抗拒力，不断增强自律能力。
三、开展健康有益活动，增强学生驾驭网络的能力
一些学生沉湎于网络游戏和聊天，多是图一时之快。
他们或因学习太苦寻求解脱，或出于好奇，而最终陷入其中不可自拔。
但关键是他们生活中缺乏更具吸引力的活动。
学校要注重开展丰富多彩的活动，培养学生高雅的兴趣，促进学生德、智、体全面发展。
1．让网络成为学生接受教育的新途径。
可以引导学生在主流网站的论坛上注册为会员，参与自己感兴趣的问题的讨论。
由于论坛发帖自由灵活，既能收到与他人交流的“聊天”之乐，又可以在讨论中培养学
生获取信息、关注社会、参与社会的能力，对培养学生的思维、写作能力也大有裨益。
另外，论坛会员往往都有积分，教师可充分利用这一功能，使论坛活动更具竞争性，更有利于吸引学生参与。
同时，还可以让学生建立自己的个人主页。
可到免费提供个人主页的网站申请主页，然后自己充实内容，自己维护。
这里既是学生展示自己的舞台，又是与网友进行交流的平台。
做这项工作，学生既有成就感，又有荣誉感，还有使命感，学生自会认真对待。
2．丰富校园文化生活。
跳出网络的圈子，外面的世界更精彩。
学校要积极培养学生其他兴趣爱好，鼓励青少年学生多参加体育运动、校园文艺活动。
参加活动多了，学生就不会把网络当成自己唯一的休闲之处。
此外，还要鼓励学生积极参与网络科技活动，如举办校园学生网页设计大赛、创办网上电子读物等，充分发挥学生的想象力和创造力，提高他们的创新意识和主动适应网络发展的能力，拥有良好的上网心态。
这样多方面的发展不但使青少年学生多才多艺，还可以增强体魄、充实精神生活，让初中生的学习生活精彩纷呈，从而造就他们健全的人格。