笔画识字一讲解学习
识字一
《识字一(1)》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写10个生字。
认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
2、通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
3、激发学生发现规律，用多种方法写字的愿望。
教学重点：会写10个生字。
认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
教学难点：会写10个生字。
认识并掌握“矢”“厂”“门”三个偏旁。
教学准备：卡片、多媒体课件、布置学生课前搜集反义词。
导学流程一、导入新课1、出示反义词歌谣：两个词义相反，一对一对记得牢。
你说坏，我说好，你说大，我说小。
你说高，我说矮，哭对笑，厚对薄。
光明对黑暗，谦虚对骄傲。
二、指导识字：1.引导：听了这个歌谣，你发现什么了？今天我们就来学习一组反义词。
2.借助拼音自由读语境歌，男女对口令的形式巩固课文中反义词的读音。
3.利用“开小火车”的形式重点巩固生字的读音。
引导学生采用多种方法识记生字。
（1）你是怎样记住这些生字的？（合作交流识字方法）派代表汇报：（2）重点指导字形较复杂的“厚、薄、虚、傲”等字启发学生运用部件拆分法来识记。
“谦”采用数笔画的方法来识记。
4.多种游戏方式巩固生字。
5.采用男女对赛，小组赛等形式进行反义词比赛，扩大学生语言积累。
三、指导写字：1、生齐唱“写字歌”。
“身要坐直，纸要放正。
拿稳笔杆，不紧不松。
从上到下，从左到右。
先外后内，最后关门。
”2.引导学生仔细观察教科书田字格中要求写的范字，组织学生讨论生字的结构特点，和笔画（关键的笔画、主笔）自由汇报。
3.教师范写，学生练写。
4.重点指导的字：反、矮、厚、闲。
注意“矮”字矢字旁的最后一笔是“点”5.根据学生的书写情况评议、修改。
四、欣赏评议共创共享1、教师组织学生对展示的学生作品进行现场评述。
教师展示学生作品，作为其中的一员参与交流。
教师除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拨，引导学生协作探究。
2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。
笔画识字法
笔画识字法是一种常见的汉字学习方法，它通过分析和记忆每个汉字的笔画，从而识别和理解汉字。
这种方法通常将所有汉字按照笔画的数量和顺序分类，并给每个笔画编写一个编号或名称以便于识别。
以"人"字为例，它的笔画数为2，先写竖后写横。
因此，可以将其归为“两画字”之列，并把第一画叫做“竖”，第二画叫做“横”。
我们可以通过反复练习和记忆每个汉字的笔画来掌握和识别更多的汉字。
在现代汉字教育中，笔画识字法已被广泛采用，并结合了其他学习方法和辅助工具，如汉字表、汉字书写练习册、电脑软件等，帮助学生更好地掌握汉字的书写和含义。
人教版一年级上册识字一2 口耳目·教案
人教版一年级上册识字一2 口耳目·教案教学目标1.认识12个字，会写“一，二，三”3个字。
认识1种笔画“一”。
2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程第一课时一、导入：你们听过古代的一个故事——《司马光砸缸》吗？今天，我们来学习一首古代的诗——《一去二三里》。
二、新授：（一）指导学生看图，问：1）你看到了什么？2）按着远——近的顺序说一说。
（二）看黑板：1）读全拼诗，指名读。
2）同桌互读。
3）讨论句中停顿。
4）再读古诗，指名读。
（三）在字卡中找到相应的生字贴上去。
“去”，“里”的组词。
三、巩固生字。
1、看图填数：2、看拼音填数字。
yiersansiwuliuqibajiushi一二三四五六七八九十3、找朋友。
1）先唱《找朋友》。
2）找朋友12345678910一二三四五六七八九十3）再唱《找朋友》。
4、背诵古诗。
第二课时一、复习，看图：1、（）块田（）个西瓜。
（）条鱼（）朵花。
（）个球（）支笔。
2、区别：八——入：“入”字分开八八八。
九——几：“几”字出头九九九。
二、新授：礼物：田字格怎样记住它？讲解：左上格，右上格，左下格，右下格。
横中线，竖中线。
记儿歌：田字格，四方方。
写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格；横中线，竖中线。
各个方位记心间。
指导书写：先打开书描一描。
学生练写。
三、扩展活动：绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想说对四，舌头要伸直，要想说对十，舌头不伸直。
四、小结：课后找一找，我们周围哪些地方用了这课的生字。
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笔画拼字趣味识字教案中班
笔画拼字趣味识字教案中班教案标题：笔画拼字趣味识字教案（中班）教学目标：1. 培养幼儿对字形的敏感性，提高他们的识字能力。
2. 培养幼儿对汉字笔画的理解和运用能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和集中力。
教学准备：1. 笔画拼字卡片：准备一些卡片，上面印有不同的汉字和对应的笔画。
2. 笔和纸：为每个幼儿准备一支笔和一张纸。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师引导幼儿观察周围环境中的字形，例如门上的字、墙上的字等，并与幼儿进行互动交流。
2. 提问启发：教师问幼儿是否知道字是由哪些部分组成的，引导幼儿注意字的笔画。
主体活动：1. 笔画拼字游戏：教师将笔画拼字卡片分发给每个幼儿，让他们观察卡片上的字形和笔画。
2. 指导练习：教师引导幼儿按照卡片上的笔画顺序，用手指在空中模仿书写。
然后，让幼儿用纸和笔在纸上模仿书写。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们互相交换卡片，然后在纸上模仿书写对方的卡片上的字形。
4. 比赛游戏：教师组织幼儿进行笔画拼字比赛，看谁能最快、最准确地书写出卡片上的字形。
结束活动：1. 总结回顾：教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调笔画对于识字的重要性。
2. 激励表扬：教师对幼儿的参与和努力进行表扬，鼓励他们继续学习和探索。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中找到一些字形，观察字的笔画，并尝试模仿书写。
2. 扩展活动：教师可以设计一些拼字游戏，让幼儿通过拼字的方式加深对字形和笔画的理解。
教学评估：1. 观察记录：教师观察幼儿在活动中的表现，包括对字形和笔画的观察、模仿书写的准确性等。
2. 问答评估：教师与幼儿进行简单的问答互动，检查他们对字形和笔画的理解程度。
教学反思：在教案中，我注重通过互动、游戏和练习等多种方式激发幼儿的学习兴趣和参与度。
同时，我也注意到了家庭作业和延伸活动的设置，以促进幼儿在家中和课堂之外的学习。
这样的教学设计有助于提高幼儿的识字能力，培养他们对汉字笔画的理解和运用能力。
基本笔画顺口溜
基本笔画顺口溜
摘要：
一、前言
二、基本笔画介绍
1.横
2.竖
3.撇
4.捺
5.点
6.折
三、基本笔画组合
1.横折
2.竖折
3.撇折
4.捺折
5.点折
四、总结
正文：
【前言】
中文书法是一种具有悠久历史和丰富艺术价值的文化传统。
而基本笔画则是构成汉字的基本元素。
掌握好基本笔画，对于学习书法和汉字书写具有重要
意义。
本文将介绍基本笔画的顺口溜，帮助大家更好地学习和记忆。
【基本笔画介绍】
横：横如扁担，两头翘。
起笔轻，落笔重。
竖：竖似针，垂直向下。
起笔重，落笔轻。
撇：撇如箭，斜向下。
起笔重，落笔轻。
捺：捺如波，两头翘。
起笔轻，落笔重。
点：点如珠，圆润饱满。
落笔轻，用力均。
折：折似刀，转折分明。
起笔轻，落笔重。
【基本笔画组合】
横折：横折如钩，起笔轻，折笔重。
竖折：竖折如山，起笔重，折笔轻。
撇折：撇折如翅，起笔重，折笔轻。
捺折：捺折如波，起笔轻，折笔重。
点折：点折如星，落笔轻，折笔重。
【总结】
基本笔画是学习书法和汉字书写的基础，熟练掌握各种基本笔画及其组合，对于提高书法技艺具有重要意义。
希望本文提供的顺口溜能帮助大家更好地学习和记忆基本笔画。
人教(部编版)一年级上册识字一《金木水火土》省优质课教案
《金木水火土》教案教学目标1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
认识笔画“一”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
教学重点1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
认识笔画“一”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点1.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
2.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
课前准备1.生字卡片。
（师生）2.本课生字相对应的图片。
（教师）3.课件。
（教师）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、朗读课文，初步感知。
1.范读，学生倾听。
学生回答听到什么。
2.出示课文，逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
3．这是一首古时候的童谣，板书课题《金木水火土》，谁能读读课题？说说你是怎么认识这几个字的？二、自主交流，了解韵文。
1.学生自.由读课文，给认识的字画一个小红星。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。
三、结合图画认识“一二三四五，金木水火土”。
1.出示动物的图片，让学生数一数有几只动物，帮助学生理解字义。
2.指导学生通过出示数手指和变换手势理解一至五的含义。
3.出示图片，引导学生认识“金木水火土”。
4.出示图片，引导学生联系生活实际识字组词。
金：金牌黄金等。
木：木头木工等。
水：河水水杯等。
火：大火火灾等。
土：土地泥土等。
5.朗读感悟。
（1）师带领读前两句韵文，把课文读得正确、流利。
（2）个人自.由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
（3）把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
四、结合图画认识“上下”。
1.出示图片，理解“上下”的含义。
“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
2.出示图片，理解“日月、古今”的含义。
五、巩固识字，强化认识。
1.找朋友游戏。
识字一教案
识字一教案教学目标1.学生能够认识并正确书写汉字“一”。
2.学生能够理解汉字“一”的基本意义。
3.学生能够在日常生活中运用汉字“一”。
教学内容1.汉字“一”的基本笔画和结构。
2.汉字“一”的基本意义和用法。
3.汉字“一”在日常生活中的应用。
教学重点1.学生能够正确书写汉字“一”。
2.学生能够理解汉字“一”的基本意义和用法。
教学难点1.学生能够在日常生活中运用汉字“一”。
2.学生能够正确书写汉字“一”的不同形态。
教学方法1.讲解法：通过讲解汉字“一”的基本笔画和结构，让学生掌握正确书写方法。
2.演示法：通过演示汉字“一”的不同形态，让学生理解汉字的多样性。
3.练习法：通过练习汉字“一”的书写和应用，让学生掌握汉字“一”的基本意义和用法。
教学过程导入1.教师出示汉字“一”，让学生观察并说出汉字的读音和笔画。
2.教师引导学生思考汉字“一”的基本意义和用法。
讲解1.教师讲解汉字“一”的基本笔画和结构，让学生掌握正确书写方法。
2.教师讲解汉字“一”的基本意义和用法，让学生理解汉字的多样性。
演示1.教师演示汉字“一”的不同形态，让学生理解汉字的多样性。
2.教师演示汉字“一”在日常生活中的应用，让学生掌握汉字“一”的基本用法。
练习1.学生在纸上练习书写汉字“一”，教师逐一指导。
2.学生在日常生活中寻找并记录汉字“一”的应用场景，教师逐一点评。
总结1.教师总结本节课的教学内容和重点难点。
2.学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。
教学评价1.学生能够正确书写汉字“一”。
2.学生能够理解汉字“一”的基本意义和用法。
3.学生能够在日常生活中运用汉字“一”。
教学反思1.教师应该更加注重学生的实际应用能力，让学生在日常生活中更好地运用所学知识。
2.教师应该更加注重学生的个性化差异，让学生在不同的学习方式中找到适合自己的方法。
幼儿园笔顺笔画学习计划
幼儿园笔顺笔画学习计划一、学习目标幼儿在识字阶段，笔顺和笔画的掌握对于学习汉字至关重要。
通过笔顺笔画学习计划，我们的学习目标主要包括：1. 掌握简单汉字的笔顺和笔画；2. 培养正确书写习惯；3. 增强幼儿的手眼协调能力；4. 提高幼儿的绘画水平。
二、学习方法1. 游戏化学习：利用游戏、歌曲等形式，让幼儿轻松学习笔顺笔画。
2. 实物示范：通过模仿老师的书写动作，幼儿能更直观地学习笔顺和笔画。
3. 创意绘画：让幼儿在绘画中学习笔顺和笔画，培养他们的兴趣和想象力。
三、具体内容1. 每周选取 5-10 个简单汉字进行学习，如“一、二、三、人、大、小”等。
2. 在每周的教学计划中，安排 2-3 天时间进行笔顺笔画学习，共计 15-20 分钟。
3. 通过板书、图片、实物等形式呈现汉字的笔顺和笔画，引导幼儿学习。
4. 配合音乐、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习笔顺笔画。
四、教学方式1. 组织游戏：通过有趣的游戏，让幼儿在玩中学，培养他们的学习兴趣。
2. 实物教学：通过实物模型或教具，让幼儿更好地理解和掌握笔顺和笔画。
3. 艺术表现：在学习笔顺和笔画的同时，培养幼儿的绘画能力，让他们在表达中学习。
五、评估方式1. 观察评估：通过观察幼儿的书写动作和书写作品，评估他们对笔顺笔画的掌握情况。
2. 游戏测评：利用游戏形式进行测评，检测幼儿学习笔顺笔画的情况。
3. 绘画评比：举办绘画比赛或展览，评选出优秀的作品并给予奖励，激励幼儿学习。
六、家庭作业1. 绘画作业：让幼儿在家中进行绘画作业，巩固和提高他们对笔顺和笔画的掌握。
2. 家长共享：鼓励家长在家中与幼儿一起学习笔顺笔画，增进家庭教育与学校教育的互动。
七、注意事项1. 引导幼儿正确握笔，培养良好的书写习惯；2. 关注幼儿书写的姿势和动作，及时纠正错误；3. 照顾每个幼儿的学习进度，保证每个孩子都能够得到适合他们的学习。
八、学习效果笔顺笔画学习计划的实施，将对幼儿的学习和成长产生积极影响，具体表现在：1. 提高幼儿的汉字书写水平；2. 培养幼儿的正确书写习惯；3. 增强幼儿的手眼协调能力；4. 提高幼儿的绘画水平；5. 培养幼儿的学习兴趣和想象力。
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二人用力顶破天
大夫 车夫 夫人 丈夫
夫把两点夹中间 夹子 夹住 夹克 夹层
两次点点头
点头 头发 头脑 木头 呆头呆脑
买顶破帽头 买菜
两边加点火
火车 大火 红红火火 风风火火
一盖火就灭
消灭 灭害 毁灭
加丿变成灰
灰尘 灰色 灰太狼 灰溜溜
房屋着火成灾祸
笔画识字一
一撇一捺人和八 大人 好人 人口 人山人海
八个 八哥 八戒 七上八下 八月 四面八方
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