关艳pep第二单元2
人教版PEP六年级上册第二单元Unit 2 Ways to go to school
Write and say
How?
A: How do you get to the USA from China? B: By plane.
To
USA
your home
Practice From
China your school
Shanghai
How?
To
USA your home
Wuhan
A: How do you get to Wuhan from shanghai? B: By plane.
Presentation
Let's try
What does Mrs Smith tell the children to do? Listen and tick.
听力原文
Mrs. Smith: Children, let’s get on the bus! Kids: Yeah!
Mrs. Smith: You should get on one by one. Children: OK. Chen Jie: Mrs. Smith, where is Wu Yifan?
practice From
China
How?
your school
Shanghai
cinema
A: How do you get to library from cinema? B: By bus.
To
USA your home
Wuhan library
Exercise
从方框中选择合适的单词填空。
“How does he/she come/go(to)...?”
知识点2 频度副词表频率
课本原句：Usually,I come on foot. Sometimes,I come by bus.
Unit 2 My schoolbag Period 2 Let’s do(说课稿)人教PEP版英语
Unit 2 My Schoolbag Period 2 Let’s Do (说课稿)一、教学内容本说课主要针对人教PEP版英语四年级上册第二单元第二课“Let’s Do”进行教学。
本节课是一个小学生们总结学校用品有哪些的课程。
通过本节课的教学，学生将能够掌握以下知识点：1.询问学校用品的名称2.回答学校用品的名称3.运用正确的词汇和句型描述学校用品二、教学目标1.口头理解和认读本课单词和短语：schoolbag、eraser、ruler、pencil case、book、notebook2.能够询问和回答学校用品的名称3.能够描述学校用品的特点和功能4.能够运用学过的词汇和句型描述学校用品三、教学重点1.理解并掌握本课所学单词和短语的意思2.能够正确回答学生的问题3.运用正确的词汇和句型描述学校用品四、教学难点运用正确的词汇和句型描述学校用品。
五、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括听音、说话、做游戏等。
六、教学过程Step 1 温故知新•引导学生回顾上一节课学的词汇和句型•让学生描述自己的书包是什么样子的Step 2 导入新知•介绍本节课的学习内容，让学生说出课程名称和学习目标•出示学校用品的图片，让学生看图片并说出名称•学生自主学习本单元所需的单词和短语Step 3 训练听力和口语表达•放音频记录，让学生听录音并跟读，由浅入深逐步加深难度•让学生进行小组问答练习，一方提问，一方回答•让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景Step 4 游戏学习•通过游戏的方式提高学生的学习兴趣，增强学习效果•让学生进行“接力背单词”的游戏，可以多次进行练习•让学生进行“看图说话”的游戏，加深对学校用品的认识Step 5 师生互动引导学生和老师进行互动，通过互相提出问题来检验自己的学习效果。
老师可以问一些有趣的问题，如：“你最喜欢的学校用品是什么？”或者“你最需要的学校用品是什么？”Step 6 总结归纳•对本节课所学单词和句子进行总结•让学生再次回忆和描述自己的书包七、教学资源•手机或者电脑播放器等多媒体设备•PPT或黑板、白板等教具•相关教材和资料八、板书设计Unit 2 My Schoolbag Period 2 Let’s Do学习内容：•schoolbag•eraser•ruler•pencil case•book•notebook询问和回答学校用品的名称描述学校用品的特点和功能九、教学评估通过以下方式进行教学评估：1.学生的课堂表现和作业完成情况2.及时回答学生提出的问题3.学生之间互相进行角色扮演和游戏练习4.学生自主练习和总结归纳的情况。
pep英语三年级上第二单元教案含教学反思
3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4.准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片。准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔
教学过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生之间相互问候。
T:Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.
3.教师演示Let’s talk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you.Nice to meet you, too.两句话。
4.听本课时Let’s talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Nice to meet you.一句中nice中的元音字母i的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
三、趣味操练(Practice)
1.教师说出一个单词，让学生读出，并写出单词首字母。
2.游戏
把学生分成几个小组然后进行游戏，一个学生说出一个单词，另一个学生说出首字母的发音，并且规范写出，随后再提出一个单词下一个学生轮换进行，看哪个小组做得又快又好。
课堂练习
正确规范书地写出26个英文字母。
教学反思
多关注学生，及时发现他们知识方面的欠缺。通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。
教学反思
无论课上还是课下，学生的积极性是很重要的。课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的，《新课标》提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
3.They don’t have classes on Saturday and Sunday.
We call Saturday and Sunday “weekend.”,边说边在黑板上与出单词。
4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。
四、小结
（Summary）
The students talk about the contents of this class.
五、作业设计
1. Make a short talk on your notebook, show with your partner next class.
创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。
课型
PartB Let’s try Let’s talk
主备人
王耀培
课时
3
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能交流简单的个人信息；
3.能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时在A部分的基础上，继续学习情境下的关于周末活动的对话。文本通过张鹏和Sarah的对话，引出句型“Do you often read books in this park?”，以及肯定、否定回答，“Yes,I do.”和“No, I don’t.”多使用核心句型会使学生产生感性认识。通过情境创设及交际训练，学生学会在日常生活中询问对方喜欢做什么，描述自己经常做什么。
五评价设计借助卡片或幻灯片指认读出单词检测目标1的达成情况借助录音体会发音规律找出听到的单词并标号检测目标听音选出正确的单词并书写单词和句子检测目标课时教学环节教学预设一热身复习warmuprevision导入和热身字母操说唱上一单元的歌谣复习带有y的单词体会的单词
人教PEP版五年级上册第2单元 Unit2 PartB第3课时 教学课件
4
倍速学习法 学习好方法
听力原文
Listening
1.
听力翻译 1.
Boy: I like Mondays and Thursdays. 男孩：我喜欢星期一和星期四。
Girl: What do you have on Mondays? 女孩：你星期一有什么？
Boy: I have art.
男孩：我有美术课。
（ B ）1.—What do you have on Fridays? —I have _____.
A.songs B.PE
C.pictures
（ C ）2.—He often ______ books on the weekend. —Me too.
A.read B.reading C.reads
罗宾：你周末经常做什么？ 吴一凡：我经常看电视。有时我看书。
倍速学习法 学习好方法 You should play sports every day. Here is a new schedule for you.
√ × ×
倍速学习法 学习好方法
Look at the schedule above and complete the dialogue below.
2. Girl: I like _E_n_g_li_sh___! Boy: Great! Do you have English every day? Girl: No, I don’t. I have English on Mondays, Wednesdays and _F_r_id_a_y_s___.
watch TV
倍速学习法 学习好方法
Review
do homework
read books
小学英语_Unit2WaytogotoschoolPartBLet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2 B let’s learn教学设计一、教学目标1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait,traffic signs,traffic rules, traffic lights。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
二、教学重难点1.重点：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。
2.难点：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：STEP 1:Warm-up1.GreetingGood morning.boys and girls.How are you?I want to go to the Shuangshan Park. Where is it?2.Let’s chant “How do you come to school？”(two times)3.Free talkT：Good morning！How do you come to school?T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember？。
STEP 2:Preview1. Look at these pictures.Do you know them？They are traffic signs.（read after me）[blackboard-writing：traffic signs]2. Look at this sign.What does it tell?(1)Turn left.[boys read](2)Go straight.[girls read](3)Turn right.[Let’s do and read together]STEP 3:Presentation1.And this one?What does it tell?Who can read this word?[Let’s read together,students in row 1 read ......]2.Let’s read it again. What’s the meaning of “stop” in Chinese?It,s “停” in Chinese.3.Let’s read it again. And this word “bus” . What’s the meaning of “ bus stop”in Chinese?Look at the picture.This is a bus stop.Look here.(公交车停车位) What are they doing？Wait for a bus.[blackboard-writing：wait]4.Look at these words.Which letters are the same?Can you find them?They all have “AI”.In these words ,“AI”pronounces /ei/.Who can read them? Hand up,please.5.Look at this traffic sign.Do you know it?Who can read this word?(Look right. Look left. )[read and act it ]Where can you see this traffic sign?Do you know?We can see it in Hong Kong.In our city, when we cross the road,we should look left,and then look right. But in Hong Kong,look right first,and then look left.6.The traffic rules are a little different,too.(read traffic rules) [blackboard-writing：traffic rules]Most part of China:Drive on the right side.But in Hong Kong:Drive on the left side.7.But the traffic lights are the same.What color are they?They are green,yellow,red.[blackboard-writing：traffic lights](1).What color is it?It’s green.what should we do?Who can answer it?Let’s read it,together.Go at a green light.(listen and read)(2).What color is it?It’s red.what should we do?Who can answer it?Let’s read it,together.Slow down and stop at a red light.(listen and read) (3).What color is it?It’s yellow.what should we do?Who can answer it?Let’s read it,together.Stop and wait at a yellow light.(listen and read)STEP 4:Practice and consolidationEverybody should follow the traffic rules.Because it’s important for our lives.1.When it is___.let’s_________.(Look at PPT,answer the question )2.Pair work.(One says :it is___. the other says:let’s_________. )3.Let’s play games.Game rules(游戏规则):Three students come to the front and hold the traffic signs.I point to the words, others read loudly. The three students raise the related signs. If he is wrong, he’s out. The last one is “WINNER”.(请三位学生到前面拿着交通信号灯标志。
pep六年级英语上unit2教案
PEP小学英语六年级上册第二单元教案 Unit 2 Ways to go to school 单元教学目标 1、能力目标 （1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do you come to …? I usually (sometimes/often)… .能用Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light.Don’t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。 （2）能掌握四会单词和词组：on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway, Train ,slow,slow down ,stop. (3)能听、说、认、读单词或词组：early，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry. (4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。 （5）能够了解不同国家交通规则的异同。 （6）会唱歌曲《How do you get there?》 2、知识目标 （1）能听懂、会说 part A 、B部分Let’s talk ，Let’s learn中的会话并能在实际情景中加以运用。 （2）能够听、说、读、写A 、B部分和Read and write 中的四会单词，如on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway,train ,slow ,slow down ,stop （3）理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行的理念 （2）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。 （3）通过唱歌，提高学生的审美情趣。 教学重点：表述出行方式