人教版七年级上册美术四单元活动一说课稿
人教版初中美术说课稿
人教版初中美术说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版初中美术教材中的一节课。
本节课的主题是“色彩的魅力”，旨在通过引导学生探索色彩的基本知识和应用，激发他们对美术的兴趣和创造力。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解色彩的基本概念，包括色彩的分类、属性以及色彩搭配的基本原则。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们的审美情趣和创新精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 色彩基础知识：介绍色彩的分类，包括原色、补色、中间色等，以及色彩的三个属性：色相、明度和饱和度。
2. 色彩搭配原则：讲解色彩搭配的基本方法，如对比搭配、类似搭配、单色搭配等。
3. 色彩在艺术中的应用：通过欣赏不同艺术流派的作品，分析色彩在艺术创作中的运用和表现力。
4. 学生实践活动：设计一个色彩搭配的创作练习，让学生动手实践，体验色彩的魅力。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解色彩的理论知识，帮助学生建立起对色彩的基本认识。
2. 观察法：引导学生观察生活中的色彩搭配，培养他们的观察力和审美能力。
3. 实践法：通过设计色彩搭配的实践活动，让学生在实践中掌握色彩运用的技巧。
4. 讨论法：鼓励学生就色彩的运用进行小组讨论，分享自己的见解和创意。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：1. 导入新课：通过展示一系列色彩丰富的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲授新知：详细讲解色彩的基本知识和搭配原则，确保学生能够理解并掌握。
3. 艺术欣赏：展示不同艺术作品中的色彩运用，引导学生分析和欣赏色彩的魅力。
4. 实践活动：组织学生进行色彩搭配的创作练习，鼓励他们发挥创意，创作出自己的作品。
5. 小结与反思：对本节课的学习内容进行小结，并引导学生进行自我反思，巩固所学知识。
人教版七年级美术说课稿
人教版七年级美术说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版七年级美术教材中的一节课。
本节课的主题是“色彩的魅力”，旨在通过引导学生探索色彩的基本知识和运用，激发他们对美术学习的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生将学习色彩的基本概念，包括色彩的分类、色彩的三要素（色相、明度、饱和度），以及色彩的搭配原则。
学生还将掌握如何运用色彩表达情感和创造视觉效果。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生将学会分析色彩在不同艺术作品中的作用，并尝试运用所学知识创作自己的美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对色彩的敏感性和审美能力，激发他们对美术的热爱，同时引导他们尊重和欣赏不同文化背景下的色彩表达。
二、教学内容与学时分配本节课的教学内容主要分为两部分：色彩理论的学习和色彩实践的应用。
1. 色彩理论学习（第一学时）：- 色彩的分类：介绍基本色彩（红、黄、蓝）和次级色彩（橙、绿、紫）。
- 色彩的三要素：通过实例讲解色相、明度和饱和度的概念。
- 色彩搭配原则：介绍对比色、邻近色、互补色等搭配方法。
2. 色彩实践应用（第二学时）：- 分析艺术作品中的色彩运用：选取几幅名画，引导学生分析画家如何通过色彩传达情感和主题。
- 学生创作练习：学生尝试使用所学的色彩知识创作一幅画作，表达自己的情感或讲述一个故事。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 直观教学法：通过展示色彩丰富的图片和艺术作品，直观地向学生展示色彩的魅力。
2. 互动讨论法：鼓励学生参与讨论，分享自己对色彩的理解和感受。
3. 实践操作法：安排学生进行绘画练习，通过亲身实践加深对色彩知识的理解。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示色彩理论，使抽象的概念形象化。
四、教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，了解他们对色彩知识的掌握程度。
七年级美术上册第四单元第1课.《描绘我们的校园》说课稿
1.《描绘我们的校园》说课稿一、说教材本节课是人教版七年级美术上册第四单元的第一课，依据美术新课程标准的理念，属于绘画应用领域。
其主要内容是透视知识的学习。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
二、说学情依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。
三、说教学目标知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
四、说教学重点、难点重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化五、说教学准备教师准备：多媒体课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、说教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。
七、说教学过程本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。
教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展；（1）创设情境、导入新课：我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化来引入本课的主要内容——透视（2）讲授新课教师引导，学生探究，得出结论活动二：探究第1个问题“透视”现象。
七年级美术上册 第四单元 第1课 描绘我们的校园教学设计 新人教版
描绘我们的校园1教学目标根据教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识，表现校园环境和建筑的美感。
情感，态度与价值观：在绘画实践活动中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
2学情分析分析学生，首先要了解学生。
依据七年级的年龄特点和个体差异制定本节课教学方法。
七年级两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。
刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。
3重点难点教学重点：运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。
教学难点：可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】组织教学、创设情境、认知、激趣，导入新课组织教学：（1分）安定情绪，师生相互问好。
创设情境、认知、激趣，导入新课：（3分）班班通播放校园图片。
教师：请同学们欣赏图片，感受图片里面的美景，这些图片是哪里的景色？（学生回答）这是我们最熟悉的环境，我们的学校实验三中的景色。
（设计意图：通过欣赏图片里的场景，激发学生的好奇心，探索欲，从而刺激学生的求知欲，为新课的导入埋下伏笔。
）校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；更是我们心中最美的画卷。
下面，让我们一起走进实验三中，欣赏她如画般的美景。
（播放幻灯片）（设计意图：通过校园风景图片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。
最新人教版美术七年级上册第四单元《设计我们的校园》教案1
最新人教版美术七年级上册第四单元《设计我们的校园》教案1教学目标:1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材,启发学生根据各种活动的内容和情景,提出并解决数学问题,使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2．让学生体验校园生活中存在的数学,感到数学就在自己身边,培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲,发挥学生学习的主动性,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点：引导学生根据各种活动的内容和情景,提出问题,并利用所学的知识解决问题。
教具准备：课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。
教学过程：一、引入师：小朋友们,刚才下课时,你们都去哪儿活动了?(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?师：小朋友们,你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时,校园可热闹了,有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗,这些活动里面还有一些数学问题。
这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园,用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题,看谁最灵活,好吗?板书：我们的校园二、活动(一)介绍各种活动情况并分组解决[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图(点击自动出现各种活动场景), 教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。
1．跳绳活动。
师：大家看,教学楼旁边的小树下面有很多小朋友,他们在干什么?(跳绳)教师让学生具体地说出这幅图的图意(把你看到的想到的说给同学们听听)。
师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人?]2．踢球活动。
师：操场上面也有很多小朋友,他们在那儿干什么?(踢球)[点击放大踢球场景图]教师让学生说出图中所提供的信息。
师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外,你还可以提出什么样的问题?怎样解答?[课件显示出问题：踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解答?]3．跑步活动。
新人教版七年级美术上册第四单元教案
新人教版美术七年级上册第四单元《美丽的校园》教案1《描绘我们的校园》【教学目标】1.知识与技能：通过本次课的学习，学会简单的取景和构图的方法。
2.过程与方法：初步掌理简单的简笔面画校园的方法。
3.情感、态度和价值观：通过学习，培养学生善于用审美的眼光去观察校园，发现校园的美，培养学生热爱母校之情。
【教学重难点】教学重点:取景的方法。
教学难点:运用取景和构图的方法简单地描绘校园一角【教学准备】教师:多媒体课件一《描绘我们的校园》.素描纸、教师范画成品两张、马克笔、蛄笔。
学生: 2B铅笔、马克笔、素描纸、蜻笔。
【教学过程】1.课堂导入。
(3分钟)师:上课之前，先让同学们猜猜这是哪? (出示校园一景的图片)学生回答:我们学校运动场一景。
教师:对！很好，同学们都能猜到这是我们最熟悉的环境！我们的校园。
教师总结:校园是我们心中一座照亮求知的灯塔，是我们万千学子展露才华之地，更是我们心中最美丽的画卷。
那么同学们想不想跟着老师一起通过这节课的学习，简单的描绘我们的校园呢?学生回答:想!引出新课《描绘我们的校园》2.接着欣赏两幅由学校局部景色经过素描再现的对比图。
(5分钟)让学生思考讨论:我们由实景(照片)转变为绘画作品，需要考虑哪些因素?学生踊跃举手回答。
教师总结:需要考虑取景、构图、视角等。
详细介绍：(5分钟)（1）取景:近景、中景、远景(图片详解)。
（2）构图:通过教师准备的简单的风景拼图游戏。
让学生上台拼接。
从过程中得出构图要适中，不要太散乱，也不能太紧凑。
要美观好看。
（3）视角:平视、仰视、俯视。
(图片详解加举例说明)3、教师示范。
(5分钟)教师当堂演示画一剛校园-角的简笔画(供学生参考，让学生更直观的了解简笔画画风景方法与步骤) 。
4.学生绘画，(17 分钟)教师巡回指导。
5、展示评述。
(4 分钟)学生自评。
同学评价。
教师评价。
6、教师总结及作业布置 (1分钟)通过本课的学习，在一节课的时间内同学们能初步的掌理了取景、构图、视角等知识。
人教版初中美术七年级上册全套教案和说课稿
七年级上册美术教学计划新的学期开始了，先将本学期的美术教学工作计划如下：基本情况分析一、学生现状分析：作为刚刚步入新学习环境的新生，虽然他们经过一学期的学习和学校生活，当时他们对新的学习环境还不是很适应。
由于是初一学生，因此他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。
二、教学内容分析：本学期拟定十六课时的课程，分为五个单元教学：第一单元艺术——生命与自然和谐交融;第二单元春天的畅想;第三单元校园的春天；第四单元校园艺术节；第五单元视觉传达设计作品欣赏。
第一单元《艺术——富于创造力的造型艺术》，属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。
第二单元《多彩的学校生活》是造型与表现即绘画训练课。
第三单元《传递我们的生活》，介绍的设计方面的知识，包括字体设计、报头设计、板报设计。
第四单元《美丽的校园》，还是以设计为主，包括设计服装效果图、校园环境设计、校园小雕塑设计。
第五单元《实用又美观的日用产品》是对设计中的视觉媒介进行信息表现和传达的设计进行欣赏和评述。
三、教材中重点、难点：重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，包括风景速写、绘画的色彩知识和应用等绘画技能和标志、海报、请柬、视觉传达等设计知识。
针对教材的重点，难点在于培养学生的各项技能和能力，例如学生的绘画技能、学生的观察能力、学生的自主学习能力，最终达到自主欣赏和自主创作。
工作目标一、教学总目标：(1)、认知目标：认识和了解西方绘画艺术，开阔学生视野，了解人体基本比例；进一步学习色彩知识和构图知识。
(2)、智力能力目标：培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。
(3)、思想品德目标：通过学习色彩、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，对大自然产生热爱之情。
二、单元目标：1、通过古今中外美术作品的欣赏与评述，让学生了解艺术家和人类对生命的向往、热爱以及艺术表现是对生命价值的追求和肯定；使学生对美术作品蕴含美感与陶冶情操的功能和价值有初步的体验和认识。
人教版七年级美术上册教案说课稿
目录初中美术课说课稿（模板） (2)美术教育说课教案模板 (教师资格证的说课考试 ) (5)第一单元（欣赏、评述）劳动人类创造力的源泉.......... 错误！未定义书签。
单元总目标......................................... 错误！未定义书签。
活动一教案设计.................................... 错误！未定义书签。
活动二（第二课时）参考教案......................... 错误！未定义书签。
第二单元教多彩的学习生活（造型*表现）............... 错误！未定义书签。
单元总目标......................................... 错误！未定义书签。
活动一参考教案.................................... 错误！未定义书签。
活动二参考教案.................................... 错误！未定义书签。
活动三参考教案.................................... 错误！未定义书签。
第三单元传递我们的心声《设计*应用)．................ 错误！未定义书签。
单元总目标......................................... 错误！未定义书签。
活动一参考教案.................................... 错误！未定义书签。
活动二参考教案.................................... 错误！未定义书签。
活动三参考教案.................................... 错误！未定义书签。
第四单元教我为校园添色彩（综合*探索）............... 错误！未定义书签。
单元总目标......................................... 错误！未定义书签。
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教学目标 1.知识目标：通过设计原理的学习，使学生掌握
服装设计的一般规律。 2.能力目标：指导学生运用所学的设计技法，掌 握服装设计的过程不斱法，效果图的绘制技巧。 3.德育目标：培养学生对服装的良性鉴赏能力， 培养他们树立美好生活的愿望。 4.创造力培养：将设计知识应用于实际生活中， 培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能 力。
教学过程
四、展示学生作品
（5分钟）
评价：突出个性化、风格化，体现校园文化
通过本课学习，同学们谈课后感想不体会。
教学过程
教学过程
五、课后小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
难点重点
根据七年级学生的年龄特点、认知结构和心理特征， 我特制定如下教学重难点：
重点：
1. 校服设计的分类,特点和功能。 2. 提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创 新意识。
难点：
服装效果图的绘制斱法。
教学斱法
本节课运用多媒体和现场教学方法，更多地引导学 生思考，发展学生的感知能力，培养学生自主探究 知识的能力。
教学过程
二.分析与思考
校服设计步骤 （6分钟） 示范教学 风格形式（礼仪 休闲 职业 运动） 造型设计（运用所学知识，发挥想象力创造力） 配色方式（通过学习服装设计中的色调知识，使学 生体会到服装设计是一种艺术创造）
教学过程
三、课堂作业
（20分钟）
运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解 服装设计的过程不斱法，效果图的绘制技巧、服装的 简单制作斱法，使之有所提高。 将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。 1.内容：我的校服我做主 2.要求：手绘、彩色纸粘贴戒电脑设计完成作品，色 彩搭配协调美观，整体效果好。 3. 学生互相评价服装设计的作品。
小泰 学国 到在 大对 学待 在学 校生 都癿 必着 须装 穿上 校要 服求 相 当 严 格 ， 从 .
+ + 白韩 衬国 衫加 男 花生 格大 子多 百是 褶白 裙衬 。 衫西 青装 春裤 中， 不女 乏生 时通 尚常 。是 越 南 校 服
教学过程
印度校服
ห้องสมุดไป่ตู้
斯里兮卡校服
马来西亚对学生着装有非常严格的规定，如女生裙子要到膝盖以下，衬衣要遮住手肘等。
教学过程
从辛亥革命到二十年代 制服式校服首次出现
三十年代 中式旗袍在校园内得宠
四十五十年代 比较随意，缺乏特定校服
六十年代、七十年代 旧军装
八十年代 校服重新出现
九十年代 面口袋校服一统天下
教学过程
为日 主本 ，校 男服 生女 则生 是校 中服 山基 装本 或以 西水 装手 制服 服 。短 裙 长 袜 中 国 多 以 运 动 服 为 主
美国的孩子追求个性世人皆知， 想要用统一的校服栓住他们可丌 容易。因此，除了教会学校和部 分私立学校外，美国的的公立学 校都丌要求学生穿校服。丌过学 校还是会在学生毕业时为他们准 备统一的服装，好让学生们以统 一的形象参加毕业典礼和拍集体 照。
教学过程
讨论互动
（爱美之心人皆有之，校服的美） 1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校丌强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服哪些斱面值得改迚？
教学过程
二.分析与思考
学生装的特点：
1.适合学生活动 在校园丌同场合穿着，服装的设计功能要求丌同。 2.符合人体工学 按照学生年龄、比例迚行设计 3.符合学生身体生长规律 学生身体发育生长有所丌同，随时要考虑普遍规律 不特例的要求。
教学过程
二.分析与思考
校服设计知识：
符合丌同场所着装。 学生礼仪装： 参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。 学生上课装： 学生在一般课埻学习，身体的活动较少，主要是用于听讲和讨论的学科，如:语文、数 学、外语等。要求庄重、大斱、合体，一般为上下、里外风格一致的套装，色彩素雅。 学生运动装： 指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多为宽松、舒适、适于运动，多以针织面料制 作，色彩较为明快。 学生特殊用装： 条件好的学校还有上试验课用的保护服装，如物理、化学、美术色彩课的一些类似工装 服。这样的服装面料要耐化学药品的腐蚀、耐脏、耐磨。
第四单元
我为校园添色彩 活动一： 《学生装设计与模拟制作》
说课稿
教学思路
本单元活动一，从学生对校服的满意度入手，引导 学生关注校园文化体现形式之一的学生校服，关注 服装设计的知识不技能，了解校园服装的功能，色 彩搭配的原理，设计的技法，达到关注生活，关心 校园文化的目的。本课教学设计多以学生自主活动 展开，把看、想、说、练四斱面巧妙结合，便于学 生基础知识的掌握以及综合素质的提高。通过学习 不讪练使学生审美水平得到提高，设计水平得到提 高，大胆地展示青春活力，表现出富有时代气息的 校园文化。
马来西亚伊斯兮学校校服 阿曼校服极具民族特色，一般男生都是穿着传统的长袍，女生则戴纱巾。
教学过程
英国校服沿用了多年的皇室制服款式。 丌论是校徽、帽徽，无一丌显示着英国 人特有的风度和气质。
和美国丌要求学生穿校服比起来， 澳大利亚就严格多了。丌论是男生 还是女生，都必须穿校服、黑皈鞋 黑袜子上学，只有上体育课的时才 能换运动服。
教学过程
二.分析与思考
观看多媒体展示（通过图片展示、教师提问不学 生练习，掌握一般服装设计的规律）(6分钟)
教学过程
区分下图校服的种类
1.礼仪服
2.休闲服
3.职业服
4.运动装
教学过程
二.分析与思考
校服的功能：
1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是 校服的基本功能。
2.校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风 貌。从学生穿校服的行动中让学生爱上校服从而爱 上自己的学校。
教学过程
一.导入
通过百年校服展以及国外校服展导入本课，吸引 学生眼球，激发学生浓厚的兴趣。然后再采用提 问的斱式，跟学生之间有一个互问互答的交流， 从学生校服的满意度入手，让学生关注校园文化 体现形式之一的校服，关注服装设计中的知识不 技能，了解校园服装的功能，色彩搭配的原理， 设计图的技法，达到关注生活，关心校园文化的 目的。（8分钟）