《儿童文学理论与实践》B测试答案

《儿童文学理论与实践》测试题(B卷)答案
一、简述儿童文学的功能。

（30分）
一般来说，文学有审美、娱乐、认知、教育的功能，儿童文学自然也不例外。

审美功能：一、情趣是儿童文学审美功能的核心。

二、培养丰富的情感。

娱乐功能：儿童文学是快乐的文学，它有明显的游戏性质，往往可以作为幼儿游戏娱乐的材料。

儿歌、幼儿戏剧自不必说，就是生活故事、童话故事、也可以边讲述边表演。

同时，新奇有趣的情节、绚丽多彩的图画、活泼悦耳的音韵、机智幽默的情趣，会使幼儿神采飞扬、心情愉悦。

认知功能：儿童文学是社会现实生活的反映，儿童通过阅读文学作品可以了解社会、认识生活、开阔视野、增长知识。

教育功能：教育从整体上看不是一种情感。

一部儿童文学作品可以有比较明显的教育价值，但只有当这种教育价值被爱的情感所笼罩，所推涌，并且整个地融入爱的情感中去的时候，它才可能成为优秀的作品。

幼儿文学以鲜明生动地艺术形象，来启发幼儿辨别生活中的是非、好坏、真伪、善恶、美丑，培养孩子们坚强勇敢的性格以及勤劳、友爱、诚实等美好的思想品德。

二、试析儿童散文《一只小鸟》的艺术特点。

（35分）
一只小鸟
——偶记前天在庭树下看见的一件事
冰心有一只小鸟，它的窝搭在最高的树枝上，它的毛羽还未曾丰满，不能飞远；每天只在窝里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。

这一天早晨，它醒了。

那两只老鸟都觅食去了。

它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。

它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。

树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——
这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。

它又出来了！它正要发声，突然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。

儿童散文的艺术特点有：1、符合儿童接受心理的童趣①真切并贴近儿童生活的选材。

②亲切而明白晓畅的叙述方式。

③朴实又优美生动的语言表达。

2、表达儿童生命体验的诗意①抒写儿童天真率
性的心灵样貌。

②描绘儿童物我交融的诗化境界。

3、培养儿童思维能力的理趣。

选文是冰心的一篇充满诗意、略带悲伤的儿童散文。

本题旨在考察学生结合具体作品分析儿童散文的艺术特点。

三、给下面的童话故事设计一份教案。

（35分）
书本里的蚂蚁
王一梅
古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花，在风里轻轻地唱着歌。

一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。

小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本书里，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。

“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。

“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。

“我们是字。

”细碎的声音回答着。

黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。

“我们小得像蚂蚁。

”字很不好意思地回答。

“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。

”黑蚂蚁挺乐意做一个字。

书本里有一个会走路的字。

第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页，所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很陈旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想动手动脚，走一走，跳一跳，“我们这是太傻了。

”字对自己说，
现在，它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。

这有多快乐呀！
旧书不再是一本安安静静的书了。

有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。

啊！这本原来她看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。

第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。

这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。

”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去。

是的，第三天的早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走的太远不认识回家的路了。

不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。

小姑娘再也没有买过故事书。

本题是开放性试题。

主要考察学生教案设计的几个环节：活动名称、活动准备、活动过程、相关准备和阅读延伸。

主要部分是活动过程的设计，鼓励学生灵活、自主又不失主旨的安排。