班主任是什么1[1]
班主任职务说明
班主任职务说明班主任是一种特殊的教育工作岗位职务，是指在中小学班级中负责班级管理、学生教育、家庭联系和日常协调工作的教职人员。
班主任在班级中充当着学生的教师、家长和朋友的角色，其职能主要包括以下几个方面。
首先，班主任是学生的教师。
作为班主任，主要任务是负责学生的教育和教学工作。
班主任除了要监督学生课堂上的学习情况，还要指导学生的学习方法和学习习惯，引导学生树立正确的学习态度，培养他们良好的学习品质。
班主任要及时发现学生的学习问题和困难，采取相应的措施帮助他们克服困难，提高学习成绩。
其次，班主任是学生的家长。
班主任要关心学生的身心健康，了解学生的家庭情况和成长环境。
他要关心学生的家庭教育，积极与家长沟通和交流，帮助家长解决学生在成长过程中遇到的问题和困惑。
班主任要积极引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们良好的品德和行为习惯。
班主任还要对学生的伙食、住宿等生活条件进行管理和督促，以提供一个舒适、安全的学习环境。
再次，班主任是学生的朋友。
班主任要与学生建立良好的师生关系和相互信任的关系。
他要关注学生的心理发展，了解学生的情感变化和需求，提供咨询和支持，帮助学生解决心理问题，培养学生健康的心理素质。
班主任还要关心学生的兴趣爱好和个性特点，根据学生的兴趣特长进行培养和引导，激发学生的潜能和自信心。
最后，班主任是班级协调员。
班主任要负责班级的组织管理和协调工作，包括学生的考勤、课程表的制定、班级活动的安排等。
他要及时与学校其他教师和学生家长进行沟通和联系，积极参与学校的各项工作，宣传学校的方针政策，传达学校的各项要求。
班主任还要做好班级文件档案的管理和教师工作的协调，保持班级的正常运转和秩序。
总之，班主任是中小学班级中不可或缺的一员，他的职务不仅包括教育、家庭和朋友的角色，还包括组织管理和协调工作等方面的职责。
班主任要树立正确的教育理念，努力提高自己的教育水平和综合素质，为学生的全面发展和成长提供有力的保障。
班主任是什么样的角色【可编辑版】
班主任是什么样的角色班主任是什么样的角色班主任是什么样的角色班主任是条扁担，一头担着学校的要求，一头担着学生的心愿。
“要求”的箩筐里已被教学任务塞得满满的，纪律、卫生、活动的加载又会随时出现。
“心愿”的另一头儿，不仅有幼稚天真的共性和单纯固执的个性构成难调的众口，还有家长几多殷殷的期盼。
学校的金科玉律，学生“给我点自由”的呼喊，常把这扁担压得前起后伏，摇摇颤颤。
必须保持这扁担的平衡，班主任要时时刻刻以厘以毫计算扁担的长短，精打细算地移动扁担的支点。
班主任是教学能手，又是公正的法官。
教学响当当，才能信心十足地站在学生面前。
只有及时公正地裁决学生的争论纠纷，才能班风正、人心顺、齐心协力划大浆，撑好班级这条船。
管卡压或葫芦僧判断葫芦案，必然是怨声载道，沸反盈天。
切莫轻慢学生的敢怒不敢言，防学生之口，也甚于防川。
班主任是出气筒。
花季雨季的少年随时会有意想不到的要求和让你哭笑不得的不满，看似芝麻粒的委曲或许成为有些同学难以承受的熬煎，鼓励他找班主任发泄吧，因为班主任善于倾听，善于规劝，善于使牢骚苦恼化作欢声笑语，善于让愁云密布化作阳光灿烂。
班主任知道肝肠欲断的疾痛需要开胸顺气舒肝。
那种不准学生告状，学生有点幼稚的举动便讥讽嘲笑的班主任，是学校领导用人不当的安排，或者是无人可用的无奈。
班主任是充气筒。
军队要讲究士气，民族需要精神，良好的班风需要每个学生积极向上的热情时刻不减。
这就需要班主任经常鼓励学生不断进取，战胜困难发扬成绩，克服缺点。
取得成绩时，告诫他戒骄戒躁;遇到挫折时，鼓励他精神饱满。
有时需要慷慨激昂的演说，有时需要语重心长的交谈。
那恰到好处的颔首示意，那关键时刻的一个眼神顾盼，那点点的举手之劳的鼓励扶助，都会化作学生无穷的信心和力量的源泉。
如果说学生是航行在学海中的帆，班主任就是鼓帆的风;如果说学生是行驶在书山上的车，班主任就是征途上的加油站!班主任又是减压阀。
应试教育短时间内还难以退出校园，望子成龙是每个家长的心愿，千军万马争挤独木桥的激烈残酷人所共见。
班主任是什么
听了N节课，了解的N个班级，蓦然回首，班主任究竟是什么角色？笔者认为，班主任应该是以下的的四种角色。
1 班主任是学习气场的营造者一个好的班主任，带出来班级在自习和课堂上表现尤为突出，进入这样的班级听课，学生的学习状态、回答问题等都表现的非常阳光、积极和大方，给人一种积极向上的冲动和感觉，学生基本上都是一心向学，没有其他杂念，这样的班一定是学习优秀班级。
2 班主任是正能量的传递者一日为师，终生为父，这足以道出了班主任的责任及辐射作用。
什么样的班主任带出什么样的学生，学生榜班主任一点不假。
作为班主任，我们的一言一行，言谈举止等无不对学生产生潜移默化的影响，班主任积极则学生积极，班主任消极则学生消极。
虽然班主任有些话不说，但他的行为和世界观对学生的一生将会产生很大的影响，所以，班主任必须是正能量的传递者。
3 班主任是良好习惯的培养者孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。
”由此可见培养习惯的重要性。
作为班主任必须要教育学生形成良好的习惯，包含预习、听课、作业、惜时及卫生等学习和生活习惯，这些都要由班主任来日积月累的进行培养和教育。
4 班主任是学生心理情绪的调节者“孩子哭了抱给他娘”，班主任就是学生学习和生活的娘。
在学生学习和生活中不可避免的会遇到一些心理和矛盾，这些会严重影响学生的身心和学习。
作为班主任就要及时发现和及时调节，帮助学生疏通障碍、解决矛盾。
所以班主任就像医生负责看病治病；班主任就像大禹治水，疏通治堵。
总之，班主任工作很辛苦，但班主任工作又很伟大，一个好班主任就是一个好班级。
班主任是什么
班主任是什么班主任是指在学校中，对一个班级的学生进行综合管理和教育指导的教师。
作为学生的第二个家长，班主任起着举足轻重的作用。
他们承担着培养学生健康成长的责任，义务关心和照顾每个学生的学习和生活。
下面将从班主任的角色定位、职责、特点以及对学生成长的影响等方面进行探讨。
一、班主任的角色定位班主任扮演着咨询师、监管者、协调者和教育家等多重角色。
他们既是学生的导师和朋友，又是学生的监护人和管理者。
班主任作为一个班级的核心，联系着学校、家庭和学生，承担着建立和维护良好班风班纪的重任。
二、班主任的职责1. 学业指导：班主任负责指导学生的学习，制定学习计划，解答问题，提供学习资源并帮助学生制定个人目标。
他们关注学生的学习情况，及时发现学习问题，并提供相应的辅导和建议。
2. 生活管理：班主任关心学生的生活情况，了解他们的家庭环境和身体状况，培养良好的生活习惯和行为规范。
他们组织班级活动，培养学生的团队合作意识和社交能力。
3. 心理辅导：班主任是学生心灵的倾听者和安慰者。
他们关注学生的心理健康，帮助他们解决情绪问题和困扰，提供咨询和支持。
4. 家校沟通：班主任是学校和家庭之间的桥梁，与家长保持良好沟通，及时传达学生的学习和行为情况，并协调解决学生与家庭之间的问题。
5. 班级管理：班主任负责管理班级的纪律，组织学生活动，维护课堂秩序，提供班级的凝聚力和凝聚力。
三、班主任的特点1. 爱心和耐心：班主任对学生充满爱心和耐心，能够理解并关心学生的需求和困惑。
他们愿意花时间倾听学生的心声，为他们提供需要的帮助。
2. 严格但公正：班主任在管理中能够保持一定的纪律和规范，对学生的行为进行引导和教育。
然而，他们也要公正对待每个学生，不偏袒和歧视。
3. 组织能力：班主任需要具备较强的组织和协调能力，能够有序安排各种班级活动和学习任务。
4. 专业素养：班主任需要不断提升自身的专业素养，了解学生的心理和成长规律，灵活运用教育方法和手段。
班主任名词解释
班主任名词解释班主任是指在学校中担任一位班级的教学、管理和服务工作的教师，也是学生们在学校生活中的重要指导者和照顾者。
班主任承担着多项责任和任务，包括学生的教育、引导、辅导、管理和关怀等方面。
一、教学责任班主任在学校中担当着教学的重要角色。
他们负责组织和指导班级内的各项学习活动，包括课堂教学、作业布置和批改、考试监督等。
班主任要根据学生的学习情况，制定相应的教学计划和辅导措施，帮助学生提高学习成绩和能力。
二、管理责任班主任是班级的管理者和组织者。
他们负责维护班级的纪律和秩序，管理学生的日常行为和活动。
班主任要对学生进行班级规章制度的宣讲和培养，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。
同时，班主任也要协调班级内部的关系，处理学生之间的矛盾和纠纷，营造和谐的班级氛围。
三、学生辅导责任班主任是学生的引路人和榜样。
他们不仅要关心学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康和全面发展。
班主任要与学生建立密切的关系，耐心倾听学生的困惑和问题，给予正确的引导和帮助。
他们要关注学生的个性特点和发展需求，制定个性化的学生辅导方案，帮助学生解决困难，培养学生的自信心和责任感。
四、与家长沟通责任班主任是学校与家长沟通的重要桥梁。
他们要与家长建立密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况和问题。
班主任要定期与家长进行面谈，介绍学生的学习和成长情况，听取家长的意见和建议。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地为学生提供个性化的教育和关怀。
五、其他责任班主任还有其他一些职责和任务，如组织班级的各种活动和会议、协助学校处理突发事件和紧急情况、参与学校的教研活动和培训等。
这些工作都需要班主任具备较高的组织能力、应变能力和团队合作能力。
总结起来，班主任是学校中一位重要的教育者和管理者，他们承担着教学、管理和服务的多项责任和任务。
他们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康和全面发展。
班主任通过与学生和家长的密切合作，为学生提供个性化的教育和关怀，帮助他们成长为有道德、有才能、有责任感的社会栋梁之才。
班主任是什么
班主任是什么李桂华班主任是什么？班主任是老师，班主任是园丁，班主任是保姆……每个人都有自己心中的答案。
班主任做什么？班主任传授知识，班主任教育学生，班主任管理班级……不同的人又有着不同的见解。
班主任，神圣又神秘！作为一名班主任，每天面对几十个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理，那可真算是过节了。
特别是低年级的班主任，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真难上加难。
我是一个比较内向的人，加上工作忙，平时就疏于和朋友们联系，电话都很少，但我每天晚上几乎都会有电话，而且一聊就是很长时间，就是我的家长朋友们，我们聊孩子们成长中遇到的各种问题，交流教育孩子的心得体会，互赠教育书籍等等。
从他们身上，我也学会了不少独特的教育方法，简直成了知己，家人曾经开玩笑说：“我的手机就是为我们班的家长准备的。
”想想也是，可这又有什么不好呢，我开心还来不及呢。
和家长朋友们的充分沟通，加深了对孩子的了解，自然更多了几分对症下药的机会，和孩子们的距离也更进了一步，可以说铺平了孩子们健康成长的道路。
记得有人这样说过，和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，那种快乐的感觉常常包围的是我的整个心灵。
这种快乐是无法用金钱买到的。
现在我觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会仅仅只是养家糊口的手段，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。
著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
班主任名词解释
班主任名词解释班主任是指在学校中负责管理和照顾班级的教师。
他们是学生和学校之间的桥梁，担负着维护班级纪律、关心学生成长和协调家校关系等多重职责。
班主任在学生的学习和生活中扮演着重要的角色，对学生的发展起到积极的引导作用。
班主任的职责班主任有着广泛的职责范围，包括但不限于以下几个方面：班级管理和组织班主任是班级的管理者和组织者。
他们负责制定班级的规章制度，并确保学生们遵守。
班主任还负责安排和组织班级的活动，如班级会议、社团活动等。
他们需要与学生密切合作，促进班级的团结和凝聚力。
学生行为管理班主任是学生的引导者和监督者，他们需要关注学生的行为表现，并及时进行引导和教育。
在学校中，班主任通常负责监督学生们的纪律和行为，确保学生们安全有序地学习和生活。
学生成绩和学习指导班主任负责关注学生的学习状况和成绩表现。
他们会定期与学生交流，并提供学习指导和建议。
班主任还会与学生和家长进行沟通，了解学生的学习需求，并协助解决学习中的问题。
学生情感关怀班主任对学生的情感关怀至关重要。
他们需要倾听学生的心声，关注他们的情感状态，并提供必要的心理支持。
班主任是学生们的朋友和倾诉对象，他们通过与学生建立亲密的关系，传递爱和关怀。
家校联系班主任起着沟通学校与家庭之间的桥梁作用。
他们与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，并协助解决学生在学习和生活中的问题。
班主任还会对学生的家长进行家访，加强与家庭的联系和合作。
班主任的特质和能力要求作为班级的管理者和引导者，班主任需要具备以下特质和能力：•爱心和耐心：班主任需要对学生充满爱心，并具备耐心倾听和理解学生的问题和需求。
•沟通能力：班主任需要与学生、家长和其他教师建立良好的沟通，能够有效传递信息和解决问题。
•组织和管理能力：班主任需要具备良好的组织和管理能力，能够合理安排班级活动和管理学生的学习和行为。
•学科知识和教育理论：班主任需要具备扎实的学科知识和教育理论，能够为学生提供专业的学习指导。
班主任是什么意思
班主任是什么意思导言在学校中，每个班级都会有一个特殊的角色——班主任。
无论是小学、中学还是大学，班主任都扮演着重要的角色。
那么，班主任到底是什么意思？本文将从不同层面对班主任的含义进行探讨。
班主任的定义班主任是指在一所学校中负责管理、教育和指导学生的教师。
班主任通常负责班级管理和学生行为规范的培养，同时也是学生的导师和心理支持者。
在教育体系中，班主任的职责非常重要，他们既是教师的一员，又是学校管理层的一份子。
班主任的角色与职责班级管理者作为班级管理者，班主任负责协调班级的日常事务，包括班级的组织安排、活动计划的制定、学生考勤和纪律等。
他们还需要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。
学生导师班主任是学生的导师，负责对学生进行引导和悉心照顾。
他们需要关注学生的学习进步、生活问题和心理健康等方面，并与相应部门进行配合，为学生营造良好的学习环境。
班主任通常担任学生家长会的组织者和主持人，帮助家长了解学生的综合素质发展。
心理支持者班主任需要关注学生的心理健康状况，为学生提供心理支持和咨询服务。
他们要建立良好的师生关系，倾听学生的疑虑和困惑，并提供适当的指导和帮助。
班主任也承担着防止欺凌和不良行为的责任，为学生创造一个和谐友善的学习环境。
班主任的重要性教育引导作用班主任在学生的整个学习过程中起到了至关重要的作用。
他们通过教育引导和规范行为，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范，有助于提高学生的学习成绩和综合素质。
学生发展引领者班主任是学生的发展引领者，他们了解学生的优点、缺点和潜力，通过个别指导和培养，帮助学生发挥自己的特长和潜能。
他们关注学生的兴趣和成长需求，为学生的个性发展提供支持和指导。
家校沟通的桥梁班主任是家校沟通的桥梁，他们与学生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和表现，协调家校关系，共同促进学生的全面发展。
教育质量保障者班主任对学校教育质量的保障起着重要的作用。
他们通过对学生的教育管理，促进学校的和谐氛围，提升学校整体教育水平。
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班主任是什么
临邑县兴隆镇西袁学区王金永范永平
班主任是什么？有人说是学生的“管家婆”，学生的大事小情他都管；有人说是学生的“保姆”，学生的吃喝拉撒他都负责；有人说是学生的“朋友”，学生的内心想法都愿与他交流。
我从事班主任工作已经11年了，在工作中我反复的思考一个问题“班主任是什么？”在与学生朝夕相处的11年的班主任生涯中，我觉得班主任必须是一盏灯、一支笔、一双手。
首先，班主任必须是一盏灯，有信心为学生照亮人生前进的航程。
我们每天所面对的是一群小学生，可以说他们的人生才刚刚启程，我们面对他们时要有耐心，使他们对自己未来的人生充满信心。
我们班有位叫刘桂龙的同学，学习成绩非常差，经常打架斗殴，我是软硬兼施，可他都无动于衷。
看来这家伙早就练就了一身“刀枪不入”的功夫。
别的老师都劝我“别费那心思了，让刘桂龙学习简直比登天还难，跟他讲道理那就是‘对牛弹琴’。
”我没有放弃，我相信每一个孩子都有积极向上的精神。
后来我发现他对小发明小创造特别感兴趣，经常上课自己鼓捣一些小玩具。
突然灵机一动，我何不组织一个科技小组，这样既激发了刘桂龙搞发明创造的积极性，又能拢住他的心，使他少给我“惹乱子”。
于是我班成立了以刘桂龙为组长的科技小组，负责搞一些发明创造。
这一招还真灵，打架斗殴再也找不着刘桂龙了，而且上课也注意听讲了，学习成绩大有进步。
在此基础上，我举一反三，在
班里我又分别组织成立了书法小组、美术小组、歌唱小组、手工制作小组、、、、、、同时我还经常给他们讲“发明大王”爱迪生的故事，著名数学家华罗庚的故事，著名画家徐悲鸿、齐白石的故事，中国历史上著名书法家王羲之的故事，世界著名三大男高音帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯的故事，使每一个学生都找到了自己心目当中的偶像，有了自己的人生目标。
同学们都为实现自己的人生目标而努力学习。
同时我还让学生自己定一个短期目标，向学生提出“每天进步一点点”的口号。
这样学生每天实现一个小目标，同时又向自己的人生大目标迈进了一步。
另外我还抽时间组织全班学生搞一些比赛，例如：书画比赛、歌唱比赛、比一比谁计算得快等比赛，这样既激发了他们学习的热情，又调动了他们学习的积极性。
通过一段时间的活动，我班形成了“人人有目标，天天有进步”的良好班风和学风，学生的学习成绩也大有长进。
其次，班主任必须是一支笔，有能力为学生的人生描绘一幅精彩的画卷。
小学生的心灵可以说是一片空白，是一张雪白的宣纸，我们班主任就是一位画家，一支画家手里的笔，在这张洁白的宣纸上为学生描绘一幅美好的画卷。
这就需要班主任必须具备以下三个方面的素质。
1、思想觉悟高
这是作为一名优秀班主任的关键。
记得有篇报道说湖南株州市某重点中学一语文老师的考研论文《入学考试》有这样的话：“那
么我又问：你读书干什么？考大学干什么？总之你为了什么？也许你会说，为了实现共产主义，为了社会主义建设。
而我要明确地告诉你--读书考大学，是为了自己，不是别人。
读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好的工作，挣下大把的钱，从而有一个美好的个人生活，比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。
所以，我强调读书应该是为了自己！”这话要是放到别的人口里说出来还有情可原，但说这话的恰恰是我们“人类灵魂的工程师，”确实有点不合适。
如果我们认真分析一下这位老师在课上、课下的言行，就会发现他不但没有负起一个人民教师应负的社会责任，完成教书育人的神圣任务，而且其所言所行中暴露出的思想倾向和价值取向，证明他并不具备一个人民教师的基本素质和资格。
即使在个人主义的价值体系中，将“挣大钱，娶美女”作为读书求学的目的，也是最浅薄的人生诉求，而他居然将其作为“理想”而向学生宣讲，足以看出他的境界之低下。
班主任和学生朝夕相处，你的一言一行势必会影响你的学生，所以班主任必须要有较高的政治觉悟。
我在平时的工作中就努力学习邓小平理论以及“三个代表”重要思想，认真学习党的各项重要精神，并深入把握其精神实质，不断提高自己的理论水平和综合素质。
2、业务水平强
这是作为一名优秀班主任的根本。
古语说“师者：传道、授业、解惑也。
”班主任首先是一位教师，教师的主要任务就是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。
“要给学
生一碗水，教师自己要有一桶水”。
因此，教师必须具备比较渊博的知识和多方面的才能。
所以，教师要出色的完成教书育人的任务，必须要努力提高自己的业务水平。
我在平时的工作中不断加强学习，提高自己的业务水平。
为此我订阅了《山东教育》《中国教育报》等报刊，学习别人先进的教学经验和教学理论，在教学中我认真备课，力求让自己的课堂更精彩一些，使学生产生学习的兴趣，激发学生学习的欲望。
另外我还经常从网络上观看全国著名教师魏书生关于班级管理的讲座，学习先进的班级管理方法，并且结合自己实际，制定出切实可行的班级管理制度。
3、具有爱心
这是作为一名优秀班主任的基本前提。
邓小平同志说过“我们提倡学生尊敬师长，同时也提倡师长爱护学生。
尊师爱生，教学相长，这是师生之间革命的同志式关系。
”没有爱就没有教育。
法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意的爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂”，所以班主任对学生哪怕是一丁点的关爱，在学生心中也会化成一股无穷的力量鼓舞着他们走向美好的人生。
做为一名班主任必须像农民种庄稼那样，要关爱每一个孩子，要像对待自己的孩子那样对待每一个孩子，爱在细微中，以爱动其心。
记得有一年秋天，下午快放学了，突然天空阴云密布，一会儿就下起了雨。
班里其他的孩子都有家长接走了，只剩下小刚还在焦急地等待，给他的家里打电话也没人接。
天
就要黑了，看来他的家长不准来了，于是我决定骑摩托送他回家。
去小刚家有六、七里的土路，刚下过雨，路上很滑。
当我们顺着泥泞的路东倒西歪地到他家的时候，他的家长刚从地里回到家。
原来他们去地里收玉米去了，怪不得打电话没人接。
看到我送小刚回家他们很是感激，一个劲儿得要留下我吃晚饭，我笑了笑说：“吃晚饭就不用了。
只要孩子能安全到家，我就放心了。
”于是我又顺着原路往回赶，当我回到家的时候已经晚上九点多了。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，可以让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
教师点滴的爱，在孩子们心里可以汇聚成大海一样的情。
每年教师节，学生都会给我寄来一张贺卡或打来电话，跟我说一些祝福的话，我的心里简直比吃了蜜还甜。
只有以上三方面都做好了，你才是一位合格的画师，一支能为学生描绘出精彩人生的画笔。
最后，班主任必须是一双手，有责任把学生扶上正确的人生轨迹。
小学生由于年龄小，知识少，所以他们对有些事物的看法会有些片面，我们班主任就要帮助他们分析问题，解决问题，使他们会用正确的价值观去看待问题。
记得有一次，我教过的一位学生的家长急匆匆的来找我，说：“王老师，你快去看看吧，我们家小宝不知道什么原因，今天说什么也不上学了，要去打工。
这孩子从小最爱听你的话，你去说说吧！”小宝是一个学习成绩比较优秀的学生，平时沉默寡言，但很有主见。
于是我赶紧跟着小宝的
家长赶到他的家里，小宝正在收拾行李，屋里狼籍一片，看来爷儿俩为这事吵了一架。
看到我来了，小宝赶紧给我找了把椅子，让我坐下，说：“老师，你怎么来了？”“听你父亲说，你不打算读书了，要去打工。
这是怎么回事，能不能跟老师说说？”小宝眼圈一红，说：“老师你看，我家家庭条件不好，我爷爷常年卧病在床需要医药费，我爸爸身体不好。
我打算去打工帮助家里摆脱困境。
”我说：“小宝你现在还不能去。
”“为什么？”“第一，你年龄还小，正是读书学习的好时机；第二，你学习成绩很好，现在去打工，等于前功尽弃；第三，你父母的心愿就是能供你上大学，你这样不念了，去打工，辜负了你父母对你的一片期望。
有困难，你可以和老师说，老师帮助你。
”经过我苦口婆心的劝说，小宝又重新返回了校园，而且更加发奋读书，终于以优异的成绩考取了我省某名牌大学。
前几天来信还说：“老师，谢谢你。
要不是你我可能现在在某个工地或工厂里打工呢。
”看了之后，我的心里感到无比欣慰。