龙岭学校小学六年级数学上册教案52
小学数学六年级上册教案
小学数学六年级上册教案小学数学六年级上册教案(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学数学六年级上册教案，欢迎大家分享。
小学数学六年级上册教案1教材分析《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义，分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验。
设计了比“速度”、“图形放大缩小”“水果价格”等情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性及比在生活中的广泛存在。
“比”在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的核心思想。
教材没有采取直接出示“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例，教师要利用好这些情境，真正达到帮助学生理解比的本质的目的。
学情分析有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的生活经验，但学生对比的理解仅仅停留在形式上，因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。
通过自己熟悉的有挑战性的问题喜欢的、探究的、合作的学习方式。
因此教学设计充分考虑学生的特点，利用“苹果买卖”“图形放大缩小”等素材，设计了有挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生在学习的过程中体会比的意义和价值。
教学目标1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。
3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。
教学重点和难点重点：理解比的意义。
难点：了解比与分数、除法的关系小学数学六年级上册教案2教学目标：1、在解决问题的过程中，探索分数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算。
2、在探索分数除以整数计算方法的过程中，体验算法的多样性，养成独立思考的习惯，促进个性化学习。
3、在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
六年级上册数学教案
六年级上册数学教案六年级上册数学教案(通用15篇)作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的六年级上册数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级上册数学教案1学习内容教科书第55页例2，课堂活动第2题，练习十五第4～7题。
育人目标1.进一步掌握按比例分配解决问题的方法，能合理、灵活地解决3个数连比的按比例分配的问题。
2.经历解决三个数连比的按比例分配解决问题的过程，总结出按比例分配问题的解决方法，提高解决问题的能力。
3.通过小组交流合作，共同寻找解决问题的方法，使学生的个性得到了张扬，获得了积极的情感体验。
4.在配置混泥土的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识，引导学生大胆探索创造。
5.在按比例分配的过程中，感受分配方案的简洁美、理性美。
6.经历按比例分配解决问题的过程，感受数学的价值，体验解决问题的快乐，培养学生热爱数学的情感。
学习重难点重点：把两个数比的问题的解题方法推广到三个数连比的问题。
难点：理解三个数连比的问题的解题方法。
学习评价设计学好按比例分配，不但能解决生活中的实际问题，还能帮助我们更全面地分析问题。
教学过程导入新课1.填空。
(多媒体出示题目)(1)小明家养了35只鸡，公鸡和母鸡只数比是3∶4，公鸡( )只，母鸡( )只。
(2)丹顶鹤是国家一级保护动物。
我国与其他国家拥有丹顶鹤只数的比是1∶3，20xx年全世界大约有20xx只丹顶鹤，我国有（ )只。
其他国家有( )只。
学生回答反馈，说说怎样思考，集体评价。
2.引入谈话：怎样解决按比例分配的问题？在实际生活中还有哪些问题可以用按比例分配的方法解决？生举例。
（组织学生分组讨论.反馈.交流后，老师及时做出评价）在建筑业中很多地方也用到按比例分配的`方法来解决实际问题，今天我们继续研究这方面的问题。
独立思考再交流方法和结果，集体评价。
六年级上册数学全册教案5篇
六年级上册数学全册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级上册数学全册教案5篇教案的编写可以促进教师的创造性思维和创新教学方法的发展，教案可以用来反思教学实践，不断改进自己的教育方法，本店铺今天就为您带来了六年级上册数学全册教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
六年级数学上册教案
六年级数学上册教案六年级数学上册教案(15篇)作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的六年级数学上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级数学上册教案1教学目标1.利用知识的迁移规律，使学生理解比的基本性质。
2.通过学生的自主探讨，掌握化简比的方法并会化简比。
3.初步渗透事物是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点教学重点理解并掌握比的基本性质课前准备课件、实物投影仪课时安排：1课时教学过程一、复习引入1.复习比和分数、除法之间的关系2.提问：比和除法，比和分数之间有那些联系?引导学生根据商不变的性质和分数的基本性质，猜想：比有什么性质？小组交流3、出示三个分数：3÷4、6÷8、9÷12.变为比，并比较大小指名回答小组交流的结果．学生用语言表述比的基本性质。
交流：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变．这叫比的基本性质。
教师引导交流：0除外是什么意思？学生交流，比的后项、除数是0没有意义。
二、学习化简比1、说明：利用商不变的规律可以进行除法的简算；根据分数的基本性质，可以进行分数的约分、通分。
同样，应用比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。
讨论．你怎样理解“最简单的整数比”这个概念？学生充分讨论后，指名回答，形成共识：最简单的整数比必须是一个比，它的前项和后项必须是整数，而且前后项应该是互质数．请个别学生举一个最简单的整数比。
2、把下面各比化成最简单的整数比。
（强调化成最简单的整数比—互质）14:2154:18教师引导交流：怎样把一个比化成最简单的'整数比？总结方法：用比的前后项分别除以它们的最大公因数，使比的前后项是互质数。
或用求比值的方法算，最后结果仍然是个比。
1÷10:3÷83／5:5／8教师引导交流：怎么把分数比化成最简单的整数比？总结方法：比的前项后项分别乘它们分母的最小公倍数，就化简成最简整数比。
小学数学六年级上册教案（精选5篇）
小学数学六年级上册教案（精选5篇）小学数学六年级上册教案（精选5篇）好的教学设计是很重要的。
优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。
下面小编给大家带来关于小学数学六年级上册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学数学六年级上册教案（篇1）第一课时教学内容：求稍微复杂的“求一个数是另一个数百分之几”的应用题（课本第90页的例2及“做一做”）。
教材分析：这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求比一个数多（少）几分之几的基础上教学的。
这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据条件先算出来。
解答求一个数多（少）百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。
教学目标：1、知识与技能掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。
2、过程与方法通过学习，培养学生利用已有的基础知识，来探索解决新问题。
3、情感、态度与价值观提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
教学重点：掌握解决此类问题的方法。
教学难点：理解题中的数量关系。
导学过程一、巩固复习1、把下面各数化成百分数。
0.63 1.08 7 0.0442、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）某种菜籽的出油率是36%。
（2）实际用电量占计划用电量的80%。
（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。
二、授新课1、根据数学信息提出问题：出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。
（1）计划造林是实际造林的百分之几？（2）实际造林是计划造林的百分之几？（3）实际造林比计划造林增加百分之几？（4）计划造林比实际造林少百分之几？2、让学生先解决前两个问提。
解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。
数学六年级上册教案《5.1圆的认识52》人教版
数学六年级上册教案《5.1圆的认识52》人教版一. 教材分析《5.1圆的认识52》这一节是人教版数学六年级上册的内容。
本节课主要让学生掌握圆的周长和面积的计算方法，以及理解圆的周长和半径、直径的关系。
教材通过实例和问题，引导学生探究圆的周长和面积的计算公式，培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对圆形有一定的了解。
但是，对于圆的周长和面积的计算方法，以及圆的周长和半径、直径的关系，可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和问题，引导学生深入理解圆的周长和面积的计算方法，以及圆的周长和半径、直径的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握圆的周长和面积的计算方法，理解圆的周长和半径、直径的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验、探究等活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：圆的周长和面积的计算方法，圆的周长和半径、直径的关系。
2.难点：理解圆的周长和面积的计算方法，以及圆的周长和半径、直径的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和问题，引导学生观察、思考、解决问题。
2.实验教学法：学生通过实际操作，观察圆的周长和面积的计算方法。
3.小组合作教学法：学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：圆的模型、直尺、圆规、计算器等。
2.学具：每个学生准备一个圆的模型，直尺、圆规、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实例引入圆的周长和面积的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示圆的周长和面积的计算方法，引导学生观察、思考、解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，实际操作，观察圆的周长和面积的计算方法。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用圆的周长和面积的计算方法解决问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探究圆的周长和半径、直径的关系，学生进行实际操作，观察、思考、解决问题。
小学六年级数学上册教案6篇
小学六年级数学上册教案6篇小学六年级数学上册教案6篇好的教学设计是很重要的。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面小编给大家带来关于小学六年级数学上册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学六年级数学上册教案篇1教学内容：教科书第50、51页的内容，做一做，练习十一第4-6题。
教学目标：1、掌握比的基本性质，能根据比的基本性质化简比。
2、联系商不变的性质和分数的基本性质迁移到比的基本性质。
教学重点：理解比的基本性质。
教学难点：能应用比的基本性质化简比。
教学过程：一、激趣定标1、20÷5=（20×10）÷（× ）=（）2、想一想：什么叫商不变的规律？什么叫分数的基本性质？3、我们学过了商不变的规律，分数的基本性质，联系比和除法、分数的关系，想一想：在比中有什么样的规律呢？这节课我们就来研究这方面的问题。
二、自学互动，适时点拨【活动一】比的基本性质学习方式：小组合作、汇报交流学习任务1、启发诱导，发现问题：6：8和12:16这两个比不同，可是它们的比值却相同，这里面有什么规律呢？。
6:8=6÷8=6/8=3/4 12:16=12÷16=12/16=3/42、观察比较，发现规律。
（1）利用比和除法的关系来研究比中的规律。
（商不变的规律）（2）利用比和分数的关系来研究比中的规律。
3、归纳总结，概括规律。
（1）总结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
（2）追问：这里“相同的数”为什么要强调0除外呢？【活动二】化简比学习方式：尝试训练、汇报交流学习任务1、认识最简单的整数比。
（1）提问：谁知道什么样的比可以称作是最简单的整数比？（2）归纳：最简单的整数比要满足两个条件，一是比的前项和后项都是整数，二是比的前项和后项的公因数只有1。
（3）指出几个最简单的整数比。
六年级数学上册的教案【4篇】
六年级数学上册的教案【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!六年级数学上册的教案【4篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）半经、直经、周长与圆的面积的关系。
让学生对已学知识有更清晰的认识，构建牢固的知识体系。
基础训练
二、填空：
1、画圆时，圆规两脚之间的距离为4CM，那么这个圆的直径是（）CM，周长是（）CM，面积是（）平方厘米。
2、圆的周长是它的直径的（）倍多一些，这个倍数是一个固定的数，我们把它叫（），常用字母（）表示。它是一个（）小数，取两位小数是（）。
2、在一个直径为18米的圆形草地周围铺一条宽4米的环形道路，求这条环形路的面积是多少？
结合具体情境，进一步培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
总结评价
（学习回顾方法总结
课堂评价）
三、总结
通过这节课的练习，你有那些收获呢？
增强学生回顾与反思的意识和培养学生归纳与概括的能力。
布置作业
课本P18第1、4题，P19第6、10题，P20第11题。
2、两端都在圆上并且经过圆心的线段是直径。
3、圆的对称轴就是直径所在的直线。
4、圆的周长是直径的3.14倍。
5、两条半径就是一条直径。
6、半径为2厘米的圆，其面积和周长相等。
7、半圆的周长就是用圆的周长除以2。
8、把一个圆平均分成N个小扇形，当N的数值越来越大，每个小扇形就越来越接近三角形，其高越来越接近半径。
四、操作题。
画一个直径为5厘米的圆。并且用字母表示出半径、直径、圆心。
通过填空、判断和操作进一步巩固本单元的基础知识和重点内容。
巩固提升
（当堂训练质疑问难
反馈点评）
五、计算出下列图中阴影部分的面积和周长。
直径为8CM直径为12CM正方形的边长为5CM
六、应用题。
1、一个半圆形的花坛，它的面积是56.52平方米，求这个花坛的周长是多少？
教学
难点
进一步巩固已学的知识。能正确熟练地计算组合图形的面积。提高学生解决问题的能力。
教学
用具
课件
教学
过程
教学
过程教学Leabharlann 节（主要流程）师生活动
设计意图
个性补充
导入新课
（复习旧知创设情境
提出问题）
一、知识的整理
1、你学到了有关圆的哪些知识？
2、知识的整理
（1）画圆需知道哪些条件？圆是轴对称图形吗？有几条对称轴？什么是圆的对称轴？
§总复习
—第一单元圆
执笔：李永清审核：六年级数学备课组课型：复习课执教：
教学
目标
结合生活实际，通过圆的知识的整理，进一步认识同一个圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，能熟练的用圆规画圆；能熟练的掌握圆的周长和面积的计算。
教学
重点
圆的知识的整理，能熟练的掌握圆的周长和面积的计算。
板书
设计
第一单元圆
1、圆的认识2、圆的周长3、圆的面积
教学
后记
3、圆是（）图形，有（）条对称轴。半圆有（）条对称轴。
4、把一个圆平均分成若干份，可以拼成一个近似于平行四边形的图形，分得越小，拼成的图形就越（）平行四边形。平行四边形的底相当于圆周长的（），高相当于（），因为拼成的平行四边形的面积等于（），所以圆的面积就等于（），用字母表示是（）。
三、判断：
1、直径是半径的2倍，半径是直径的1/2。