西师大版数学三下《一位小数的加减法》word教案之一
三年级数学下册一位小数的加减法1教案西师大版
三年级数学下册一位小数的加减法1教案西师大版小数的加减法教学目标：1.知识目标：使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。
2.能力目标：通过引导，让学生自主探索，得出小数加减法的计算法则。
3.情感目标：培养自主探索与合作交流的惯。
教学重点：使学生理解小学加减法的意义。
教学难点：使学生明白小数加减法的关键是小数点对齐。
教具准备：计算卡片。
教学方法：“引导--自学”法。
教学过程：一、谈话引入：师：同学们，这段时间我们都在研究有关小数的知识，今天我们继续研究这部分知识，出示课题：小数的加法和减法二、探索新知：1.教学例1：师：我们已经带着问题对新课进行了预，谁愿意把自己从例1中得到的收获与大家一起分享？学情预设：生1：我从例1知道妈妈买肉用去6元5角，买菜用去3元4角。
生2：我知道问题是求妈妈共用去多少钱？生3：我看到问题是求买蔬菜比买肉少用多少钱？生：……根据学生的汇报，教师进行板书。
6元5角＋3元4角＝6元5角－3元4角＝师：你会算吗？请把你的算法写在练本上。
指名学生板演。
学生的算法会呈现：（1）6元5角＝65角3元4角＝34角65角＋34角＝99角99角＝9元9角65角－34角＝31角31角＝3元1角（2）列竖式计算。
师追问：谁还有其它的算法吗？生：还可以用小数进行计算。
师：你预的非常当真，用小数怎样计算呢？请同砚们再读课本，看一看书上的小朋友是怎样用小数计算的？生：我知道它是把价格化成用元作单元来计算的，6元5角是6.5元，3元4角是3.4元，然后再相加减。
生：我知道是用小数的竖式来计算的。
师：说的真好，你会用小数的竖式计算吗？在计算进程中，我们应当留意些什么？请同砚们把竖式计算写在你的练本上，我请两位同砚到黑板上做。
师：以上几种算法，哪种算法最简便？你最喜爱哪种算法？把你喜爱的算法说给你的同桌听。
师引导学生总结：计算小数加、减法，一定要把小数点对齐，按整数加、减法的方法进行计算。
三年级下册数学教案-5.2《一位小数的加减法》︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》 | 西师大版一、教学内容1. 小数加法的意义和规则2. 小数减法的意义和规则3. 小数点对加减法的影响4. 练习题：一位小数的加减法计算二、教学目标1. 学生能够理解一位小数的加减法的概念。
2. 学生能够运用一位小数的加减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行一位小数的加减法计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解小数点对加减法的影响，以及如何在计算过程中正确处理小数点。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行一位小数的加减法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、小数点模型、小卡片2. 学具：练习本、铅笔、小数点模型、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有2.3元和1.5元，我们想要买一个3.2元的玩具，我们应该如何计算我们还需要多少钱？2. 讲解小数加法的意义和规则：我们将2.3元和1.5元相加，得到3.8元。
小数点对加法的结果没有影响，我们只需要将两个数的小数部分相加，然后将整数部分相加即可。
3. 讲解小数减法的意义和规则：我们将3.8元减去3.2元，得到0.6元。
同样，小数点对减法的结果没有影响，我们只需要将两个数的小数部分相减，然后将整数部分相减即可。
4. 练习题：学生独立完成一些一位小数的加减法计算练习题，教师进行个别指导和讲解。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：2.3 + 1.5 =3.8小数部分：3 + 5 = 8整数部分：2 + 1 = 3小数减法：3.8 3.2 = 0.6小数部分：8 2 = 6整数部分：3 3 = 0七、作业设计a. 1.2 + 0.7 =b. 4.5 2.1 =c. 3.8 + 1.1 =d. 6.2 4.7 =2. 答案：a. 1.2 + 0.7 = 1.9b. 4.5 2.1 = 2.4c. 3.8 + 1.1 = 4.9d. 6.2 4.7 = 1.5八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
三年级下册数学教案-5.2《一位小数加减法》︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 《一位小数加减法》︳西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级下册数学的第5.2节《一位小数加减法》。
本节课的主要内容是一位小数的加法和减法运算规则，以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解一位小数的加减法运算规则，能够熟练地进行一位小数的加减法运算，并能够解决一些实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位小数的加减法运算规则的理解和应用。
教学重点：学生能够熟练地进行一位小数的加减法运算，并能够解决一些实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示一些实际生活中的加减法问题，例如购物时找零、制作食物时配料的加减等，引导学生思考如何进行一位小数的加减法运算。
2. 知识讲解：在黑板上用粉笔写出一位小数的加减法运算规则，并解释规则的原理，让学生理解和记忆。
3. 例题讲解：利用PPT展示一些一位小数的加减法例题，并进行讲解，让学生跟随步骤进行计算，理解和掌握一位小数的加减法运算规则。
4. 随堂练习：在PPT上展示一些随堂练习题，让学生独立进行计算，然后进行答案的讲解和解析。
5. 实际应用：利用PPT展示一些实际应用问题，让学生运用所学的位小数的加减法运算规则进行解决，并进行答案的讲解和解析。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：a. 相同数位对齐b. 从末尾数位开始加c. 哪一位上满十向前进一位小数减法：a. 相同数位对齐b. 从末尾数位开始减c. 不够减时向前进借一作十七、作业设计作业题目：1. 完成PPT上的随堂练习题。
(1) 小明有2.3元，他买了一支铅笔0.5元，他还剩下多少元？(2) 小红买了3支铅笔，每支铅笔1.2元，小红一共花了多少钱？答案：1. 随堂练习题的答案。
2. (1) 小明还剩下1.8元。
(2) 小红一共花了3.6元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于一位小数的加减法运算规则的理解和应用还存在一些困难，因此在教学中需要更加注重学生的实际操作和练习，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
三年级下册数学教案-5.2一位小数的加减法︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 一位小数的加减法︳西师大版教案：一位小数的加减法一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学中一位小数的加减法。
我们将通过实例来理解小数加减法的概念，并学会如何进行小数加减法的运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握一位小数的加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解小数加减法的概念，学会小数加减法的运算方法。
难点：如何正确地进行小数点的对齐。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设小明有2.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？2. 讲解：我们可以用小数的加法来解决这个问题。
我们把小明有的钱数2.5元和铅笔的价格0.8元写成加法算式：2.5 + 0.8。
然后，我们按照小数加法的规则来进行计算。
3. 练习：请同学们自己想一个加法问题，并尝试用小数来解决。
4. 讲解小数减法的概念：小数减法和加法类似，我们也要把减数和被减数写成算式，然后按照小数减法的规则来进行计算。
5. 练习：请同学们自己想一个减法问题，并尝试用小数来解决。
六、板书设计2.5 + 0.8 =3.3七、作业设计1. 请同学们用自己的语言解释一下小数加减法的概念。
2. 完成练习册上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对小数加减法的概念有了基本的理解，但在实际操作时，有些同学对小数点的对齐还不是很熟练，这是我们在课后需要加强的地方。
拓展延伸：同学们可以尝试解决更复杂的小数加减法问题，比如两个数相加的结果有小数点后两位，或者减法的问题中有一个数是小数点后两位。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、情景引入在教学过程中，情景引入是一个非常重要的环节。
通过结合实际生活中的情境，可以帮助学生更好地理解和接受新知识。
例如，在讲解小数加减法时，我选择了小明买铅笔的情景，这样同学们可以直观地看到小数加减法的实际应用。
(西师大版)三年级数学教案一位小数的加减法
（西师大版）三年级数学教案一位小数的加减法一、教学目标1.知识与技能(1)掌握小数的加减法原理(2)学会小数加减法的基本运算2.过程与方法(1)掌握运算的基本步骤(2)学会高效使用手算方法3.情感态度与价值观(1) 发扬积极探究精神(2) 培养学生的数学思维能力(3) 提升数学学习价值的认识二、教学重难点1.教学重点：(1)小数加法的运算法则(2)小数加法的高效手算方法2. 教学难点：(1)小数加减法的有理理解(2)小数加减法的运算思维三、教学过程1.引入新知识(1)教师出示一本日记本，上面写有三十天的消费记录，让学生自行算一下日记中的总消费值，并求出日记中每一天的平均消费额度。
(2)教师引入本节课的话题：小数加减法。
2.新知呈现(1) 小数加法的运算法则：例一：4.5+3.2=7.74.5+3.2=7.5+0.2=7.7例二：16.23+8.49=24.7216.23+8.49=24.23+0.26=24.72例三：6.52+9.28+1.45=17.256.52+9.28+1.45=6.52+9.68+0.45=17.25(2)小数加法的高效手算方法小数加法的高效手算方法主要分为以下两种：A.竖式计算法：例如：8.34+6.25=14.59B.按位计算法例如：7.25+5.39=12.643. 操练与巩固教师为学生出示一份小数加减法的练习题，鼓励学生利用自己所学的小数加减法知识，运用正确的计算方法，快速得出正确答案。
练习题：(1) 7.45+3.27+1.93=________(2) 18.36+6.25=________(3) 12.57-8.42=________(4) 94.86-62.45=________(5) 12.64+7.29=________(6) 38.37-26.98=________(7) 7.25+5.39=________(8) 18.32-5.96=________4. 归纳总结教师和学生共同总结本节课学习的重点知识和技能，重点概括如下:(1)小数加法的运算法则(2)小数加法的高效手算方法5. 课堂小结本节课主要学习了小数加减法知识，学生学会了小数加减法的基本运算方法和手算技巧。
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案一、教学目标1.知道小数的概念，能够正确读写小数；2.能够通过实际生活中的问题进行一位小数的加减法运算，理解小数加减法的意义；3.掌握小数加减法的运算方法，能够独立完成小数的加减法题目。
二、课前准备1.教师备课：教师需要在课前准备好与一位小数的加减法有关的教学资料，包括教材、教案、教具等；2.班级准备：班级需要准备好课桌椅、黑板、粉笔、录音机等教学设备；3.学生准备：学生需要准备好教材、笔、书、作业本等教学用品。
三、教学过程1. 课堂导入（1）小数的概念介绍通过黑板上的数轴图，引导学生理解小数的概念和读法，并进行口头练习。
（2）小数的加减法运算通过平时的生活实例引导学生学习小数的加减法运算方法，如购物、打车、计量等。
2. 教学主体（1）小数加法的教学以一道小数加法题为例，如：1.23 + 0.56 = 。
（2）小数减法的教学以一道小数减法题为例，如：3.56 - 1.32 = 。
3. 课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，强化学生记忆和理解；（2）设计小测验，测试学生对本节课知识的学习成果。
四、教学反思本节课的课堂教学过程设计合理，教学目标清晰，操作性强，学生易于接受、记忆和掌握。
同时，通过课堂教学活动的有效展开，也引导学生对数学领域的感性认识得到了加强，学习兴趣和探究欲望得到了增强。
但同时也有亟待完善的问题，如可能影响教学效果的时间安排，课堂学习活动的适用性等。
在改进的过程中，应注重教学内容的灵活性和操作性，推动学生数学思维发展，为学生知识的拓展奠定基础。
三年级下册数学教案-5.3一位小数的加减法(一)西师大版
三年级下册数学教案5.3一位小数的加减法（一）西师大版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍一位小数的加减法。
我们将通过实例来学习如何进行一位小数的加减运算，以及如何在实际问题中应用这些运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握一位小数的加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握一位小数的加减法的运算方法。
难点：如何在实际问题中正确运用一位小数的加减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入我先给大家讲一个故事，故事中会有很多小动物，它们都有一些水果，我们需要帮助它们计算出各自水果的总数。
2. 新课导入通过故事，我们引入一位小数的加减法。
我会向大家讲解一位小数的加减法的运算方法，并通过PPT展示一些例题。
例题1：2.3 + 1.5我会带领大家 stepstep 地解决这个例题，对齐小数点，然后从右往左相加，如果有进位要记得加到下一位上。
别忘了写出答案的小数形式。
3. 随堂练习我会给大家一些练习题，让大家自己尝试着解决。
这些练习题会包括不同难度的一位小数的加减法。
4. 作业布置我会给大家布置一些作业，让大家课后巩固今天学的一位小数的加减法。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：对齐小数点从右往左相加有进位要加到下一位小数减法：对齐小数点从右往左相减如果被减数小于减数，要向高位借位七、作业设计1. 作业题目2.3 + 1.53.7 1.24.5 + 0.8小明有2.5元，他又买了一支铅笔，花了0.8元，请问他还剩下多少钱？2. 作业答案2.3 + 1.5 =3.83.7 1.2 = 2.54.5 + 0.8 =5.3小明有2.5元，他又买了一支铅笔，花了0.8元，请问他还剩下1.7元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得孩子们在一位小数的加减法上掌握得还不错。
但在解决实际问题时，有些孩子还是会有困难。
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案【教学目标】1. 知道小数加减法的定义和性质，掌握小数加减法的运算方法。
2. 能够灵活运用小数加减法进行计算，通过举例练习培养自己的计算能力。
3. 能够通过实际情境与小数的运算联系起来，加深对小数加减法的理解和掌握。
4. 能够意识到小数加减法在日常生活中的实际应用，理解小数加减法的意义。
【教学重点】1. 控制小数点位置，掌握小数加减法计算方法。
2. 培养学生的小数操作能力，能够熟练进行小数加减法的运算。
3. 加深学生对小数的理解，能够将实际情境与小数的运算联系起来。
【教学难点】1. 加减运算时小数位的处理。
2. 学生能否理解小数加减法在日常生活中的实际应用。
【教学过程】一、引入（5分钟）1、出示一张图片，让学生观察并回答：这是什么？（图片可以是一些零食、饮品袋子，如奥利奥、薯片袋子，饮料罐子）2、引导学生观察袋子上的数字，告诉学生这些数字即为小数，这些零食、饮品在超市里购买时需要用到小数。
3、老师简单介绍小数的概念，并和学生一起读书本上的小数概念和表示方法。
二、讲授大纲内容（20分钟左右）1、小数的基本概念小数的定义、表示方法，小数的整数部分、小数点、小数的小数部分等。
2、小数的加减法（1）同数位小数相加、相减的方法及其规律。
（2）小数位数不同时，先将小数位数对齐，然后按同数位小数相加、相减的方法进行加减运算。
（3）在计算过程中注意小数点的位置，处理好进位和借位问题。
3、小数的应用说明小数的实际意义，并举例说明小数的应用，如：去超市买东西、计算奖金等实际生活中的应用。
三、实践演练（25分钟左右）1、通过计算题目锻炼语文加减小数和能力。
（例题）① 2.8 + 5.6 = （8.4）② 8.0 - 2.7 = （5.3）③ 6.2 + 7.9 = （14.1）④ 3.5 - 1.2 = （2.3）（再出一些练习，重点是练习小数位数的处理）2、通过实际情境联系小数的应用。
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西师大版数学三下《一位小数的加减法》
w o r d教案之一
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一位小数的加减法
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第109~112页例1，例2，课堂活动及练习十九第1~2题。
【教学目标】
1让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。
2培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。
3在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。
【教学重难点】
探索一位小数加减法的计算方法。
【教具、学具准备】
视频展示台，挂图，小正方体等。
【教学过程】
一、不进位加和不退位减
1情境引入
教师：小明的妈妈今天到菜市去买菜。
买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。
（教师边讲述，边出示情景图，让学生仔细观察）
2提出问题
教师：根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？
学生讨论后回答。
（教师将学生提出的问题写在黑板上）
学生1：妈妈今天一共用去多少钱？
学生2：买蔬菜比买肉少用多少钱？
学生3：买肉比买蔬菜多用多少钱？
3解决问题
（1）谁能列出算式？点名学生列式，教师板书：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=
（2）合作探索算法。
教师：这两个算式该怎样计算呢？请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨论的结果。
学生分组进行讨论。
学生汇报讨论结果：
学生1：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起来就是9元9角。
6元减3元等于3
元，5角减4角等于1角，合起来就是3元1角。
学生2：我们是先把6元5角换成6.5元,把3元4角换成3.4元,然后再像我们以前学过的加
减法那样,用竖式计算的。
6.56.5
+3.4-3.4
9.93.1
教师：同学们真能干，能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。
教师：请大家想一想，在用竖式计算时，要注意什么问题呢？竖式计算时，要注意与整数加减法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。
4尝试练习
0.3+7.5=9.7-5.4=
学生独立完成后，集体订正。
[点评：学生根据情景中的信息提出教学问题，并通过小组合作探索算法，体现出了解决问题策略的多样化，拓展了学生的思维；同时，在学生的交流汇报、讨论过程中，强化了学生对算理的理解和算法的掌握。
]
二、进位加和退位减
1情景引入
教师：学校举行运动会。
跳远场上，几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。
（出示情景图，让学生观察）
2提出问题
教师：你能根据图上的信息，提出数学问题吗？
学生1：张明跳了多少米？
学生2：朱红跳了多少米？
教师根据学生的回答，把问题板书在黑板上。
3解决问题
（1）点名列出算式，教师板书：2.2-0.3=2.2+0.9=
（2）你们会计算吗？请先自己算一算，然后再与同桌交流。
学生先独立尝试探索算法，然后与同桌相互交流。
（3）全班交流。
4讨论，明确算理
（1）这两道题与前面两题（例1）比较，有什么不同？
（2）十分位上不够减，怎么办十分位上相加满10，怎么办
学生讨论后，全班交流。
（3）请同学们想一想：小数加减法与整数加减法有什么相同点计算时要注意什么
学生讨论后作答。
计算时要注意相同数位上的数对齐，也就是小数点要对齐；当十分位不够减时，要从个位退1，在十分位加10再减；当十分位相加满10 ，要向个位进1。
[点评：在前面学习的基础上，放手让学生自己根据已有的知识经验去探索解决新的
问题，培养了学生独立解决问题的能力；通过讨论交流，让学生对小数加减法的计算方法有
更清晰的认识和掌握。
]
三、巩固练习
1第111~112页练习十九第1题和第2题
以上两题由学生先独立完成，再集体订正。
2第111页课堂活动：做游戏
先同桌的两位同学一起游戏，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、课堂总结
说说通过这节课的学习，你有哪些收获？
[点评：在解决现实问题的过程中，让学生体会到小数加减法与现实生活的密切联系，并通过游戏，体会到数学学习的乐趣。
在学生经历了一位小数加减法的计算过程的探索后，组织学生进行有效的讨论，使学生更好地理解了小数加减法的算理，掌握了小数加减法的计算方法。
]。