高职建筑工程技术专业学生职业能力培养的研究
高职院校学生职业能力培养问题研究的开题报告
高职院校学生职业能力培养问题研究的开题报告一、选题背景与意义随着我国经济的蓬勃发展和社会的快速转型，职业教育已成为我国教育体系的重要组成部分。
而高职院校作为职业教育的重要方向之一，其培养的职业人才在我国经济建设和社会发展中发挥了重要作用。
然而，目前高职院校学生职业能力培养存在一些问题，如学生在实际工作中的沟通合作能力、职业素养和团队协作能力等不足，制约了高职院校学生的职业成长和发展。
因此，对于高职院校学生职业能力培养问题的研究与探索具有重要意义。
二、研究目的和内容本研究旨在探讨高职院校学生职业能力培养问题，并提出一些相应的解决方案，以期为高职院校学生的职业成长和发展提供有益的帮助。
具体研究内容包括以下方面：1、分析高职院校学生职业能力的现状和存在的问题；2、探讨高职院校学生职业能力培养的方法和途径；3、提出针对高职院校学生职业能力培养问题的解决方案和建议。
三、研究方法和步骤本研究采用文献调研法、实地调研法和问卷调查法等多种研究方法，具体步骤如下：1、收集和分析相关文献和资料，了解高职院校学生职业能力培养的历史和现状，找出存在的问题和特点；2、进行实地调研，深入高职院校学生实习单位、企业和职业培训机构等，了解学生职业能力培养的具体情况、存在的问题等；3、设计和发放调查问卷，对高职院校学生进行调查，了解学生对职业能力培养的认识和需求，认识学生存在的问题和困难；4、根据调查结果，提出问题解决方案和建议；5、撰写研究报告，总结研究结果和得出结论。
四、预期成果和应用价值本研究的成果将具有以下应用价值：1、为高职院校学生的职业能力培养提供有益的帮助；2、为高职院校职业教育的改革和发展提供参考和借鉴；3、为制定高职院校学生职业能力培养相关政策提供依据和支持。
他育与自育相结合视域下探索高职学生职业能力培养路径
他育与自育相结合视域下探索高职学生职业能力培养路径随着社会的发展和经济的蓬勃发展，高职学生的就业压力也越来越大。
如何培养高职学生的职业能力，使他们更好的适应社会的需求，成为了当前高职教育的一个重要课题。
在这种情况下，探索高职学生职业能力培养路径成为了当务之急。
本文将从他育与自育相结合的视域下来探讨如何更好的培养高职学生的职业能力。
一、他育与自育相结合的理念在高等教育中，他育和自育是两种不同的教育理念。
他育强调学校和社会对学生进行塑造的作用，学校通过课程设置、师资队伍、教育资源等方面来影响学生的成长。
而自育则强调学生自身的自我教育和自我成长，强调学生的主体性和自主性。
在当前高职教育中，他育与自育相结合的理念更符合高职学生的特点和需求。
一方面，高职学生在学校学习期间，学校应该通过专业课程、实践教学、校园文化等方面来对学生进行全面培养，使其具有一定的专业素养和综合素质。
高职学生也应该注重自身的自我成长和自我提升，主动参与课外活动、实习实践等，以充分发挥自身的潜能和能力。
二、高职学生职业能力培养路径探索1. 课程设置高职学生的职业能力培养首先需要良好的课程设置。
学校应该根据学生的专业和行业需求，设计出合理的课程体系，使学生能够全面掌握所学专业知识和技能。
还应该注重培养学生的综合素质，通过素质教育课程、创新创业教育等方面来培养学生的创新能力和团队合作能力。
2. 实践教学实践教学是高职学生职业能力培养的重要环节。
学校应该通过合作企业、实验室、实训基地等各种形式，为学生提供充分的实践机会，使学生在实践中学习、在实践中成长。
通过实践教学，学生可以将所学理论知识应用到实际工作中，培养自己的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 辅导和指导高职学生在职业能力培养过程中，需要得到老师和企业导师的辅导和指导。
学校可以通过导师制度、实习指导等方式，为学生提供个性化的辅导服务，帮助学生克服困难，解决问题。
学校还可以与企业合作，邀请企业老师来学校做讲座、开展交流活动，让学生更好的了解行业动态和企业需求。
建筑工程技术专业学生职业素养的培养
职业 技 能是指 人们 在从 事 职业时 所需具 备 的知 识与技能， 是对个人胜任工作 岗位的专业水准 的衡 量 。大学 生 的职业 技 能决定 着求 职 的成败 和职业 生 涯发展 是否 强劲 。建 筑工程 技术 专业 学生应 具备 的 专 业核 心能力 包括 ： 强 的施 工 现 场 组织 与 管 理 以 较 及 处理 施工 中技术 问题 的能 力 ； 制 工 程造 价 及 投 编 标报价的能力 ； 建筑工程监理的工作能力等。这些 核心 的专业 能力 不仅 是大学 生零 距离 就业 的根 本保 证， 而且 更是 谋求 更快 更大 发展 的前 提 。
【 关键词 】 职业素养 ； 建筑工程技术专业 ； 养 培 【 中图分类号 】 ７８５ Ｇ １． 【 文献标识码 】 Ｂ 【 文章编号】０１ ８９ （０１０ — ０２ ０ １０ — ７４２ １ ）７ ０８ — ２
随着我 国加入 世 贸 组 织 ， 筑业 面 临 国际 竞争 建 的严峻考验 ， 对施工企业资质 、 技术人员素质提出了 更高的要求。虽然建筑技术专业的大学生初次就业 率 多年来 保持 稳定 增 长 的 势头 ， 是 建 筑 企 业 的用 但 工 满意 率并 不高 。多数 企业认 为学 生 的职业 素养 不 够， 主要 表现 在 以 自我 为 中心 、 乏 责 任 心 、 他人 缺 与 沟通能力差 、 团队协作意识不强等 。因此 ， 学校在培 养学生 职业 能力 的 同时 ， 应 只 满 足 于毕 业 生 的 高 不 就业率 ， 更应 该加 强学 生职业 素质 的培 养 ， 以便更 好 地 提 高学生 的就业 质量 并实 现可 持续 发展 。 职 业素养 的 内涵 职业素养的鼻祖 ＳｎＦ ｃ ｃ 在其著作《 ａ ｒ ｉ ｏ ｎ ａ ｓ 职业 素养》 中这样定 义 ： 职业 素 养是 人类 在社 会 活动 中需 要遵守 的行 为规范 ， 职业 内在 的要 求 ， 一个 人 在 是 是 职业过程 中表现 出来 的综 合 品质 。从 个 人 的角 度来 看， 适者生存 ， 缺乏 良好 的职业素养 ， 个人 就很难 取得 突 出的工作业绩 ， 不上建功 立业 。从 企业角 度来 更谈 看， 唯有具备较高职业素养的员工才能求得生存与发 展 。具备较高 职业 素养 的员 工可 以帮 助 企业 节 省成 本， 提高效 率 ， 而 提 高企业 在 市 场 的竞 争力 。从 国 从 家的角度看， 国民职业素养的高低直接影响着国家经 济 的发展 ， 社会 稳定 的前 提 。正 因如 此 ， 业 素养 是 职 教育才显得 尤为重要 ， 十分 重要 的意 义。 具有 二、 建筑 工程技 术专 业学 生必备 的职 业素 养 社会 大量 需求 的是生 产一 线 的施 工技 术人 员 和 建 筑及相 关行 业 的管 理 与技术 人员 。建 筑企业 对高 级 技术应 用 型人才 的需 求也 有 很 大 的 空 间 ， 就 要 这 求 建筑工 程技术 专业 毕业 生不 仅要有 过硬 的专 业知 识 和技能 ， 而且更 要 具备 良好 的职业 素养 ， 自己能 为 在 未来 的岗位 上获得 更大 的发 展奠定 基础 。从 建筑 企 业对 高级技术 人 员 的要 求 来 看 ， 业 生 应具 备 的 毕 核 心职业 素养 包括 ：
高职学生职业能力培养与课程设置--以建筑工程技术专业为例
筋 工、模板 工 、混 凝土 工 、砌 筑工 、抹 灰工 、架子 工、 电
工 ）。通过对 邯郸 市建 筑企业 调查发 现，建筑 业缺 口主要 为基层技术 管理 岗位 ，主要从事工作有工程现场施工技术 、
图的能力 ，而这种 能力 中包 含 了熟练 阅读工程施 工 图纸的 能 力，掌握 建筑 构造 的方法 ，阅读水 、暖、 电设 备常 用 的 施 工 图纸 ，具有 手工制 图和计算 机绘 制能力 ，所 有这 些能
建 筑工程 技术专 业主要 向与建 筑相 关企业 如工程监 理 公 司、施工 企业 、工程 咨询机构 、工程 招投标 机构 、房 地 产 企业等 部 门输送 人才 ，在 企业 中主要 为基层技 术管理 人 员 （ 如施 工员 、监 理 员、安全 员、造 价员 、资料 员等 ）、 中层管理人 员 （ 项 目经理、 技术负责人 ） 和 生产操 作人员 （ 钢
２职业能力分析
建筑 工程技 术专业 是 向建 筑施工 企业培 养面 向生产管 理 的一 线人 才，这些 人才需要 具备较 强 的实际动 手能力 和 专业 能力 。因为建筑 工程具 有施 工周期 长、建筑 规模 大、 使用耗 材多 的特 点，如果学 生没有 一定 的专业 能力，就无 法承担 起建 筑企业 中的工作 ，所 以培养学 生的专 项能力 是 非常重 要 的。对 学生 的专业 能力培养 是通 过对专业 课程 的 学 习逐步 由浅到深完成的 。 专 业基础能 力的培养 专业 基础能力是 一个建筑 技术 人 员要掌握 的基 本 的能力，这 是低层 次的能 力。例 如，作
展 ；开辟 了学生 的新视 野， 营造 了一个 欢 乐的学 习氛 围。 让 学生 和教师 从不 同的角度应 用不 同的方法 去实 现新课程
述每个 人物 的思 想品质 。联系课 文 内容 ，把学生 带入 当时 的故事情境 中，用课文中一些关键的语句来帮助学生理解 。 如小 男孩抢着说 ： “ 我不要，我 只是看 看，不要妈妈 买。”
建筑工程技术专业学生职业素养的培养
建筑工程技术专业学生职业素养的培养发表时间：2020-09-04T16:14:52.653Z 来源：《教育学文摘》2020年12期作者：杨建红[导读] 我国建筑行业最近几年发展非常迅速，随之而来的是专业人才的匮乏。
摘要：我国建筑行业最近几年发展非常迅速，随之而来的是专业人才的匮乏。
职业素养作为技术专业学生未来就业的核心竞争力之一，已经成为各大院校的重要培养目标。
关键词：建筑工程技术专业；学生职业素养引言科学技术的不断进步，使得我国各行业有了新的发展机遇和发展空间。
职业类学校建筑专业的设立旨在为我国的建筑行业一线培养专业型人才，应该注重学生的学科知识、专业技能和职业操守等方面教育教学。
建筑专业作为职业教育中的一个重要分类，关系到建筑建设的质量水平，人员安全等问题，对学生的要求更加严格谨慎，因此教师在教学实践过程中，应当注重对学生的职业素养的教育，提升学生的专业知识、技能能力和职业道德观念，让学生更能适应现代建筑行业要求，促进学生的全面发展。
1职业素养的内涵职业素养简单来说就是人们在进行工作的过程中要具备的基本的职责以及要遵守的规定，在整个工作的过程中表现出来的综合素养。
对于个人来说，具备基本的职业素养能够使他们更加的适应社会中的生活，也更加满足企业对于人才的要求，对于企业来说也能够有效地提高整个工作的效率，给企业创造更多的收益，还能够进一步促进企业竞争力的提高。
而且提高人才的职业素养也能够影响国家经济的发展，对社会的进步有促进的作用。
2建筑工程技术专业学生职业素养培养现状1.学生自我约束能力不足，目前，职业院校教学管理模式与中学相比存在较大区别，职业院校的课程安排较少，学生拥有更多的自主选择权利及空余时间，所以职业院校教学模式中的关键因素在于学生的自主学习能力及自我约束能力。
但是受我国中学教学管理模式影响，当代职业院校普遍缺乏学习方面的自主规划能力，所以进入职业院校后，学生很难进行自主学习，若不能及时调整状态，培养他们的职业素养必将困难重重。
高职建工专业实践教学中的职业能力培养探析
建设 需要 ，德智 体美全 面发展 ，具 备建筑 工程 岗位所 必须
的 基 础 理 论 知 识 和 专 门 知 识 ，掌 握 房 屋 建 筑 工 程 设 计 、施 工 、管 理 的 基 本 技 能 和 能 力 ，具 备 良好 职 业 道 德 和 敬 业 精
注意 ，从而产生 自主性 、探索性和协 同性的学习 。
幸 业 建 设
高职建 工专 业实践教 学 中的职 业能力培 养探析
吴 婷
（ 州学院建筑 工程系 ，浙 江 衢州 ３ ４ ０ 衢 ２ ０ ０）
摘 要 ：高等职 业教 育 的核 心是 培 养 学生的 职 业能 力 ，建 筑工程 技 术专 业培 养 的是 高级技 术 应 用型人
才 ，如 何 使 学 生 成 为 实 践 能 力 强 、 岗位 技 能 高 、 业 务 水 平 精 ， 能 顺 利 胜 任 岗位 工 作 的 应 用 型 技 术 人 才 ，构 建 完 善 的 实 践 教 学 体 系 是 提 升 核 心 竞 争 力 的 关 键 因素 。 本 文通 过 对 实 践 教 学 体 系 的探 索 ，提 出 培 养学生职业 能力的途径和方 法。 关 键 词 ：高 等 职 业技 术教 育 ； 实践 教 学 体 系 ； 职 业 能 力
则 ，在课时有 限的情况 下 ，精简 理论课 时 ，增设实验课 ，
将 学 生 带 到 测 量 场 地 进 行 实 地 测 绘 ，改 以往 的 分 散 任 务 为 系 统 的 路 线 测 量 任 务 ，培 养 学 生 利 用 所 学 知 识 作 系 统 路 线 测 量 （ 括 闭 合 水 准 路 线 和 闭 合 导 线 ）的 技 能 ，学 会 检 核 包
答 疑 思 辨 教 学 方 法 能 充 分 调 动 学 生 的学 习 主 动 性 和 积
高职建筑工程人才培养方案
高职建筑工程人才培养方案一、背景分析建筑工程是国民经济的重要组成部分，也是推动城市发展和改善人民生活水平的关键行业。
随着我国城市化进程的加快，建筑工程领域对高素质、专业化技术人才的需求越来越大。
高等职业教育是培养技术技能人才的重要渠道，而高职建筑工程专业的人才培养体系的建立和完善对于满足建筑工程领域对人才的需求以及推动建筑业可持续发展至关重要。
为了满足建筑工程行业对技术技能人才的需求，根据市场需求和建设行业的实际情况，制定一套针对高职建筑工程专业的人才培养方案是非常必要的。
二、人才培养目标1. 职业素养培养：培养学生具备良好的职业道德和职业操守，注重工作中的责任感和团队协作精神。
2. 专业素养培养：培养学生具备扎实的建筑设计、施工管理、工程规划等方面的专业技能，并能够熟练运用各类建筑工程软件。
3. 创新能力培养：培养学生在解决建筑工程实际问题中具有一定的创新能力，具备推动建筑工程技术不断进步的能力。
4. 实践能力培养：培养学生具备较强的实际动手能力，能够独立完成一定的建筑工程施工任务。
5. 职业发展能力培养：培养学生具备不断学习和适应建筑工程行业发展的能力，具备一定的职业发展规划。
三、人才培养体系1. 课程设置：根据市场需求和行业发展趋势，设置丰富多样的建筑工程相关课程，包括建筑设计、结构力学、施工组织与管理、工程测量、工程材料、建筑装饰施工等多个方面的课程。
2. 教学方法：以项目驱动教学为主导，注重理论教学与实践教学相结合，鼓励学生参与实际建筑工程项目，并且开设实验室，模拟真实的施工环节，提高学生的动手能力。
3. 实习实训：鼓励学生在校期间参与建筑工程相关实习实训，使他们能够更好地了解行业实际工作环境和要求。
4. 学生评价：建立多元化的学生评价体系，注重对学生实际技能和综合素质的评价，帮助学生更好地发现和提升自己的优势和不足。
四、师资队伍建设1. 专业导师队伍：建立由经验丰富的建筑工程领域专家和实际工作者组成的专业导师团队，提供专业指导和辅导，为学生提供实际的职业指导和建议。
高职建筑工程技术专业培养高素质技能型人才的研究
类型和结构 。高职教 育是培 养经济社会 不可缺 少的技能型人 才的教 育 ， 已 程 的实用性和灵活性 。以职业 岗位能力 要求作为培养 目标 和评价标准 ， 课 经成为 了我 国教育体 系中不可 或缺的 一部分 。而高 职教育 的本 质是职 业 程结构的设计 以专项能力 的培养展 开 ， 以综合能 力的形式 作为 目的 ， 体 现 能力教育 ， 其核心 内容是职 业技 能和职业 素质 ， 培养 目标是 高素 质技能 型 出 了 “ 以能 力 为 中 心 ” 的教学思想。
蓉
所需技能型人才是 既可在 生产服 务等一线 进行 工作 和管理 的高层 实用 人 才， 也可 以是高工或技 师或 高级技 师类。他们可 以将 其技术 和管理规范 直 接转化生产力运用于生产服 务实践 中 ， 因其主要 任务 是现场 实施 ， 因此他 们不需要较高的理论知识水 准。对 此， 在科 技不 断发展 的今 天 ， 高 素质技 能型人 才的需求 出现 了严重缺 口， 为 了推动 建筑 行业 的发展 ， 培养 高素质 技 能型人 才迫在眉睫。 三、 建筑 工程技术专业课程结构设计
问题。
确 定高职课程的门类以及每门课 程内容的组织和安排 方式 的工作过程。 实践性和技 术性 强 ， 是 建筑 工程 技术 专业其 自身的 性质 所决 定。 因
二、 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才 在 建 筑 工 程 技 术 专 业 中的 必 要 性 与 紧 迫 性
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用 。二是抓好职 工的思想道德 教育 。思想道德 体现 了一个 人 的修为 ，也体现 出企业 的整 体水平 。思想道 德是精神层 面 的，是虚功 ，因此抓 出实效 是值 得研究 的课题 。不能墨 守成规 ，搞老一套 的行政命令 ，强制性学 习，必须结合实 际，搞 活花样 ，创 新手段 ，使企业 文化建设真 正走 进 内心 深 处逐 渐转化为广大 党员 、干部 、职工的 自觉行 为，成为 普遍奉 行的价值准 则和行为规 范。公德建设也是重 要的一
与从事 的职 业紧密相关 的一些基础性 的能力 ，同时也是职 业活动 能够 顺利进行 的基 础条件 。一般职 业能力主 要包 含
环 境 的适 应 力 、 团 队合 作 能 力 、 人 际交 往 能 力 以及 在 工 作
中或者 生活 中遇到 困难 时的心理承受力等 。因为不管什 么
职业 岗位都 具有相应 的职 业责任要求 ，职 业能力就是 能够 保证胜 任某 种职业 的必备条件 。
近 年来 ，我 国的城市 化进程逐渐 加快 ，建筑 产业 以及 房地产业 的发展也相对 比较快速 ，因此 ，高职 建筑 工程技
术 专 业 面 临 着 一 个 新 的 发 展 机 遇 ， 同 时 也 是 一 个 严 峻 的挑
社会 普 遍都 重视 培养 的关 键 能力 ，主 要包 含 了跨 职业 的 个人能 力、方法能力 、专 业能力 、社会 能力 四个方面 的 内
２ 建筑生产企业对工作人员职业能力的要 求
建 筑 生 产 企 业 对 工 作 人 员 职 业 能 力 的要 求 主 要 体 现 在 专 业 理 论 知 识 和 心 理 道 德 素质 上 。不 同 的 企业 在 对 待 毕 业 生 的 学 历 程 度 上 也 体 现 出不 同 的 态 度 ，有 的 企 业 认 为 高 职
院校的学生勤奋 踏实 ，学 生的职业素养和心理 道德素质 也
更 优 于 其 他 学 生 ， 他 们 觉 得 高 职 院 校 的学 生 一 定 要 有 准 确
的 自我定位 ，更 懂得吃苦耐 劳。有些企业认 为，在新时代
松 ，努力凝聚和 谐正能量 。深入开展 思想 政治工作 ，深入 推进评 先树优活 动，深入 开展精神文 明建 设活动 ，表 彰先 进 ，用 模范激励 职工 ，在班 组、车 问，企 业 以职工 家庭 四
容 。而 专 业 能 力 则 是 指 专 项 能 力 、专Байду номын сангаас业 技 能 、 专 门 知 识 等
战 。高职 院校主要 的教育 目标是培养 出服务 、管理 、生产 第一线所 需要的 、具有 综合素质和较 强的职业 能力 的职业 型人才 。而 高职建筑 工程 技术专业 ，主要 以培养 建筑生产 所 需 的管理 岗位和具备 建筑施工技术 的高等技 术专 门人才 为基本 目标 。职业能 力随着学生 能力 的可持续 发展性 ，在 学生以后的整个 职业 生涯 中起 相当重要的作用。
摘 要 ：文章从 高职 院校 的 建筑 工程技 术 专业 的角度 出发 ，分析 了职 业 能力 的基 本 内涵 以及企 业对 建筑 工程 工 作人 员职 业能力 的具体 要求 ，同时针 对这 些要 求提 出了一 些相 关 的建议 ，希 望能够给 大家带来 积极 的影 响。 关键 词 ：高职院校 ；建筑 工程技术 ；职业 能力； 双师素质 中图分类号 ：Ｇ ７ １ ０ 文 献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ０ ０ ９ — ２ ３ ７ ４（ ２ Ｏ １ ３ ） ３ ２ — ０ １ ４ ５ — ０ ２
展 积 聚 丰 富 的 人 才 资源 。 ０
１ 职业能力的具体 内涵
职 业教育 的根本 目的就是培养学 生相关 的职业 能力 。 职 业 能力 实质 上 就是 指人 们 从事 一种 或者 多种职 业所 必 备 的、并且 能够 在职业行 为中显现 出的各种能力 的综合 ， 其 中主要包含人 的表达沟 通能力 、终 身学习能力 、 自我管 理 能力 、社 交能力、工作胜 任能力等 。职 业能力 由综合能 力 、专业能力 、一般职业 能力构成 。所 谓的综合 能力是指
４ 加强理 论实践学 习 ，提高职工综 合素养 ，打
造和谐企业
一
是加 强 理想 信念 教 育 。职 工 身处 一 线 ，接受 信 息
少 ，很 容易被物质追 求所 累，对 理想信念 持无所谓态度 。 在 当前信 仰普遍缺 失的情况 ，职 工更容易迷 失 自我 ，迷 失 方 向，丧失追求 。要 请名师采用通 俗易懂 的语 言讲解枯燥 的理论 ，用 先进理论 来指导企业 每个职工 、党 员、干部 ，
用 共 同 的 指 导 思 想 和 企 业 的管 理 理 念 来 统 一 全 体 职 工 的人
力 、决 策力 、执 行 力 的复合 型人 才 ，职 工有 思想 、有 见 解 、有 担当 、有 能力 。广泛开展文化 、科技 、技 能练兵 比 武大赛 ，使职工做到 一专 多能 ，促进 全面发展 ，为 企业 发
２ ０ １ ３ 年第３ ２ 期
（ 总第２ ７ ５ 期）
煮 熟 垫
（ Ｃ ｕ ｍ Ｎ Ｏ ． ３ ２ ． ２ ０ １ ３ ｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｙ Ｎ Ｏ． ２ ７ ５）
高职建筑工程技术专业学生职业能力培养的研究
唐徐林
（ 扬 州工 业职业技术 学院 ，江苏 扬 州 ２ ２ ５ １ ２ ７ ）
个 方 面 ，应 当 按 照 公 民 道 德 刚 要 要 求 ， 深 入 学 习 领 会 精 神 ，使 道 德 观 念 入 心 入 脑 ，入 耳 入 眼 。 三 是 与 时俱 进 ， 学 好 本 领 ， 促 进 企 业 职 工 的 全 面 发 展 。 引 导 职 工 做 具 有 洞 察
参与 ，最大 限度地凝聚和谐企业 的强大力量 。