浅谈小学英语课的流程
解析小学英语教学“四步法”
解析小学英语教学“四步法”在新课标的要求下，各学科的教学中均要隐含素质教育，小学英语教学更是如此。
小学英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还必须知道学生掌握正确有效学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们以后继续学习英语切实打好基础。
因此，教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学生学习的策略和方法，让学生学会学习，并让此成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。
小学英语教学时学生整个英语学习过程中的基础教学，在这个阶段，教师和学生都应该十分重视打好基础教学和学习，在最开始阶段就让学生有一个好的底子，能够在以后的英语学习道路中起到重要的根基作用。
英语教学中的听、说、读、写也就是“听力、语言、阅读、写作”四者是密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。
听和读是领会和理解别人表达的思想，说和写是用言语表达思想。
这四者在英语学习中是不可缺少的，因此，要怎么做好这四步学习方法呢？一是重视英语教学中的听力训练在英语课堂上，教师一般只重视知识的传授，而忽略了过程，在教学中很多时候使用的都是汉语，这对学生的听力训练是没有帮助的，在进行听力测试时，学生表现出来的问题往往都是：第一，听不懂内容，在所听取的英语对话过程中，不知所云，完全听不出重点；第二，跟不上听力节奏，刚刚听懂一个单词或者句子，还没来得及反应就到了下一个句子了。
而导致出现这些问题的原因不外乎有以下几种可能：1、教师不重视学生的听力训练。
在平常的教学中，一味地讲授课本内容，让学生只是学习课本上的单词、短语和句子，为了让学生掌握更多的知识，讲课的内容就定格在单词掌握量和语句分析上了。
2、学校缺乏专门的听力课程训练。
一般来说，学校在课程安排上，很少会有专门的听力课程安排，这样一来，听力训练就只能完全依赖于英语课了，如果在英语课上没有得到专门的听力训练，学生的听力就难有大幅度的提高了。
小学英语阅读课教学流程及教学设计
小学英语阅读课教学流程及教学设计一、教学流程：（一）读前活动读前活动是指学生在进入课文学习之前的活动，可借助歌曲、歌谣和图片，采用交流、预测的方式，帮助学生激活旧知识，引起学生对新知识的好奇与兴趣。
可以在学生欣赏完歌曲与歌谣之后，交流关联内容，从而提出问题。
而预测则可以先让学生读课本中的插图，然后说出他们从图中所获得的信息，最后提出问题导入课文的学习。
（二）读中活动读中活动是教师帮助学生在学习课文和理解课文的过程中所采取的活动。
活动的开展以问题的提出及回答为主要过程，以培养学生的阅读能力为主要任务，逐步让学生掌握略读、跳读、精读等阅读技巧，提出问题及解决问题的能力。
（三）读后活动读后活动是教师在学生学习文本材料之后所做的拓展活动。
拓展活动以巩固文本材料的重心内容为出发点，通过对更多文本材料的处理，让学生的阅读能力得到提升的同时，听说读写的能力也得到全面的发展。
二、教学设计（一）Analysis of teaching content: （内容分析）本课是五年级上第四单元A部分的阅读课，通过Zhang Peng 和John 打电话这一事件，进一步帮助学生学习、巩固现在进行时态的用法。
（二）Analysis of the students:本节课是一堂阅读课，学生在前面的词汇和对话课中已经学习了现在进行时态及一些动词词组，所以，顺利地阅读本篇课文对学生来讲不会有太大的困难。
（三）Analysis of teaching methods:Reading for fun, Reading for information 是阅读课的目的。
为此本课将以问题为引领，通过问题的解决帮助学生逐步形成一定的阅读能力。
教学活动力求促进学生的思维活动，让学生积极参与到学习活动中来，从而使课堂教学更加有效、有意义。
（四）Teaching objectives:1. Knowledge objectives:At the end of this class Ss should master the four-skilled sentences “This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”2. Ability objectives:(1)Enable Ss understand how to make a phone call.(2)Foster the Ss’ reading skills by guessing the meaning of the words in the context.3. Emotion objectives:Help Ss understand the same words might get different meanings in different contexts. So language should be learned in real situations, and reading might offer them the situations and help them learn more.（五）Teaching Keys and difficulties:1．通过问题的引领和上下文的联系正确理解句子“Come on , John”的含义，以利于学生形成有效的阅读技巧。
小学英语课文教案步骤
小学英语课文教案步骤【篇一：小学英语课堂教学流程】小学英语课堂教学流程“新课程，新理念，新策略”的实验为城镇及农村小学的教学改革打开了一道课改之门。
在小学英语教学实践当中，我们尽量运用简易，自然，有趣的表演进行课堂教学，较好地激发了学生学习英语的热情，充分地培养了学生大胆的开口说英语，不怕出错的好习惯，下面我就谈一谈一节课的流程。
一、课前热身，师生互动。
1、课前的歌曲课前的歌曲热身已经成了英语课的规则，目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来，英语歌曲不但要让学生大声唱出来，还要设计一些动作让学生边唱边表演，而且教师自己也投入的和学生一起唱，用表情，动作，眼神等和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速的进入“角色”沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好学习英语的准备。
师生问候，建立良好关系。
2、师生问候师生问候似乎成为了每节英语课的家常便饭。
为了培养学生的审美观点，提高学生的艺术情操，可以用音乐的问候方式：good morning ,good morning miss li (children)! 然后再运用已学问候语与学生进行口语交际，例如：how are you ? fine, thankyou ,and you?在教师的示范下，学生积极响应，大胆和老师，学生握手问好，这种独特的师生问好方式，增加了学生和老师之间的友谊，这种具有创新意义的上课形式是其它学科所没有的，从而激发学生学习英语的热情，并能改善城镇，农村学生胆怯的弱点，为学生学习英语打下一个良好的基础。
3、自由交谈对于毫无语言环境的城镇，农村学校，教师要想方设法地为学生创设情境。
为此，可以安排三至五分钟的自由交谈，如介绍自己：“hello,my name is xiao hua .i live in dingnan.i am eleven.”或同桌互相对话：hello, my name is xiaohua.whats your name?”简单的口语表达能有效培养学生的自信心和语感，激发学生说英语的热情，为新课打下了伏笔。
小学英语优秀教案微型课的基本流程
（亲爱的，这是微型课的基本流程）Teaching plan1．Topic : My family2．Teaching Aids :photos,cards3. Teaching Aims:A,Let the pupils master the new words.B,make the pupils can describe their family members withthe new sentence pattern:This is my…,she/he is …C,Make the pupils become more interested in learningEnglish.4. Teaching Contents:words:grandma ,grandpa ,father ,mother,brother,sister,husband,wife,familySentence :This is my … ,she /he isvery(young,old,lovely…)5. Teaching Important:new words: grandma ,grandpa, husband,wife,familySentence :This is my … ,she /he isvery(young,old,lovely…)6. Teaching Difficult:Pupils can describe their family with the sentence partten:This is my … ,she /he is very(young,old,lovely…)（以上这些可以简单点，略过就行）7. Procedure: （这一过程要精写哦）1,Greeting.2,Warming up:Review the words :father,mother,sister ,brother3,Presantation:A,Show and look the family photos,the learn thenew words. grandma ,grandpa,husband,wife,familyB,Describe the photos and learn the sentence, Thisis my … ,she /he is very(young,old,lovely)…4,Practice: A,Describe the photosB,Do the matching 5,Homework亲爱的，在讲课文时要注意分3步来哦：1.初始引入课文概（要采用何种方式引入课文）2.质疑设问环节（把课堂交给学生，让学生提问题）3.拓展延伸环节（分析课文，并提出中难题，并和学生一起解决问题，并且将课文内容延伸出去）Class RecordT:Hello,boys and girls,how are you going today?S:Fine,thanks,Miss Huang.How are you going？T:Very well.Thank you so much.Today is the first day of a week,so today we will have something new to learn.(Write down the topic:My family)Ok,do you bring the family photos with you?(A task have assigned last week.)Ss:Yes!(Shoe the photos)T:Great!Look,here is my family photo.(Show the photo to the students.)Please tell me where I am?Ss:That little girl in red.T:Yeah,it’s me.(point to the little girl)And the young man is my….? Ss:Father.T:Right,”father”,We have learned last week.So the young woman beside my father is my …？S：Mother.T:How about the little boy?(brother!),and the young girl?(sister!)Great !(write down the words on the Bb)Read them together!(Students begin to read.)Ok,pay attention！Who is that old man behind my father?Ss:爷爷。
小学英语教案流程
小学英语教案流程教案标题：小学英语教案流程教案目标：1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
教案步骤：一、导入（5分钟）：在课堂开始前，通过唱英文歌曲、对话、图片展示等方式引起学生对英语的兴趣。
二、复习与预习（10分钟）：复习前几堂课的学习内容，通过复习巩固学生对知识点的掌握；同时预习本堂课要学习的新知识，激发学生的学习兴趣。
三、新课呈现（15分钟）：引导学生通过多媒体、实物、图片等方式了解新的词汇和句型，培养学生的语感和语言交际能力。
四、听力训练（10分钟）：通过播放录音或教师朗读的方式进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力，同时锻炼学生的口语表达。
五、口语练习（15分钟）：教师和学生进行对话练习，让学生运用所学知识进行实际交流，并纠正学生的发音和语法错误。
六、读写训练（15分钟）：通过阅读课文或其他相关材料，让学生进行朗读和默写练习，提高学生的阅读理解和书写能力。
七、巩固与拓展（10分钟）：进行课堂练习和游戏，巩固学生对本节课内容的理解和记忆，并拓展学生的思维和创造力。
八、作业布置（5分钟）：布置适量的家庭作业，巩固学生在课堂上所学的知识，并鼓励学生进行自主学习。
九、课堂总结（5分钟）：概括本节课的重点内容和学习方法，让学生对本节课的学习成果有所了解。
教案特点：1. 结合多种教学资源，如多媒体、图片、实物等，使教学内容更具生动性。
2. 注重听说读写的综合训练，培养学生的综合语言能力。
3. 通过课堂练习和游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 鼓励学生进行自主学习，同时布置适量的家庭作业，加深对学习内容的巩固。
希望以上小学英语教案流程的建议能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
小学英语开学第一课教案
小学英语开学第一课教案教学目标•了解学生的英语水平并快速复习基础知识；•介绍英语教学的方法和方式；•立即进入有效学习模式。
教学内容1.英语自我介绍•让学生介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息，并鼓励他们用英语进行介绍；•在介绍时，鼓励学生简单描述自己的家庭和兴趣爱好。
2.复习基础英语知识•复习英语字母表，帮助学生巩固英文字母的表达；•让学生复习基本的问候语，例如“hello”、“hi”、“how are you?”等；•通过让学生表演和模仿的方式教授英语基础单词，例如“apple”、“banana”、“cat”等。
3.学习英语歌曲•带领学生学唱英文歌曲，例如“Twinkle, Twinkle, Little Star”、“Old MacDonald Had a Farm”等；•在学唱歌曲的过程中，帮助学生巩固英语基础单词和句子。
教学方法1.语言输入——模仿•老师先示范一遍，学生跟着模仿；•拉伸学生的语言交际能力。
2.情景导入——真实•把学生带入故事情节，尽可能拉近英语与生活的距离；•激发学生的英语学习兴趣。
3.多媒体展示——视觉•使用图片、音频、视频等多媒体手段；•帮助学生加强对英语的理解和记忆。
教学流程1.课堂导入（5分钟）•老师与学生进行简单互动，建立师生互动的氛围；•以学生的英语自我介绍作为开场白。
2.基础英语复习（15分钟）•老师播放英语字母表视频，让学生跟着念；•通过“谁能说出几个英语单词？” 的问答互动拉近师生距离；•适当的情景交际联系（例如与老师打招呼）。
3.英语歌曲学唱（20分钟）•老师带领唱英语儿歌，学生跟着节奏学唱；•取材于日常生活中常见的英语单词，边唱边学。
4.教学总结（5分钟）•通过课堂互动，奖励表现好的学生；•强调下次上课要准时出席。
教学评估本课程主要考察学生的语言交际能力，因此教学评估以此为主。
教学素材•英语字母表视频；•英文歌曲资源；•英语单词卡片。
教学反思•本堂课程设计考虑了初学者的情况，并给予学生充分的表达机会；•学生的反馈比较积极，大多数能够快速适应教学方法；•在课堂结束前需要对学生学习效果进行简单的反馈，以促进下次教学的教学质量。
小学英语课堂教学的方法与步骤
小学英语课堂教学的方法与步骤一般说来，教师采用什么样的教学方法，学生必然就采用与之相应的学习方法。
现代教学论认为，怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。
课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。
通常情况下，教师授新课除了第一节课以外，每一节课所要进行的教学内容不外乎三个部分：1．复习已教过的语言材料；2．教学新的语言项目如词汇、语音、语法句式与会话等；3．进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为完成教学上述三部分的内容，教师（无论中学还是小学的教师）一般都采用以下几个步骤：五个步骤（Five steps）：步骤一（Step1）：复习（Revision）步骤二（Step 2）：呈现（Presentation）步骤三（Step 3）：操练（Drill）步骤四（Step 4）：练习（Practice）步骤五（Step 5）：巩固（Consolidation）在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。
一位成功的教师也一定是一位“多面手”!完成一节课的整体教学任务。
教师在各个步骤中的作用，请看下表步骤一（step1）复习（Revision ）（一）复习的作用复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，加强记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时解决。
此外，对于练习不够、理解不深不透或是疏漏的方面，及时加以弥补，以便使所学的知识和技能更加完善和熟练。
（二）复习的内容、形式、方法与教师的任务和作用复习的内容不外乎日常交际用语、语音、词汇、简单的语法与语法句型、四会掌握的一般句式及所学的语言材料。
复习的方式方法有多种多样。
有大循环复习和小循环复习，有单元复习和阶段复习，有集中复习和分散的随堂复习，有家庭作业、假期作业、口笔头测试、听写、评比竞赛、游戏等等复习的形式和方法。
大复习有期中复习和期末（终）复习，小复习有每课书、每节课和每节课随堂的开头、中间和结尾等的复习。
外此，每学期还留出1～3周不等作为期中、期末复习用的机动复习时间。
小学英语教学设计基本流程
小学英语教学设计基本流程一、引言小学英语教学设计是英语教师进行课堂教学的关键环节，它直接关系到学生的学习效果、英语学习的兴趣以及未来的语言发展。
一个有效的小学英语教学设计应当遵循一定的基本流程，确保教学活动的连贯性、系统性和针对性。
本文将详细介绍小学英语教学设计的基本流程，包括明确教学目标、分析教学内容、了解学生特点、制定教学策略、设计教学过程、选择教学方法和手段、设计教学评价等步骤，并对每个步骤进行详细阐述。
二、明确教学目标在小学英语教学设计中，明确教学目标是首要的步骤。
教学目标应当基于课程标准的要求，同时考虑到学生的实际情况和认知特点。
教学目标不仅要关注学生的语言知识学习，还要注重培养学生的语言技能、学习策略以及跨文化交际能力。
明确教学目标时，教师需要关注以下几个方面：一是知识与技能目标，即学生需要掌握的词汇、语法、语音等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能；二是过程与方法目标，即学生需要学会的学习方法和策略，如自主学习、合作学习等；三是情感态度与价值观目标，即学生通过英语学习需要培养的兴趣、态度和价值观，如跨文化意识、合作精神等。
三、分析教学内容分析教学内容是小学英语教学设计的核心环节。
教师需要深入研究教材，了解课文的背景、主题、语言结构等，同时还要根据学生的实际情况和教学目标对教学内容进行适当的调整和优化。
在分析教学内容时，教师需要关注以下几个方面：一是课文的重点和难点，即哪些内容是学生需要重点掌握的，哪些内容可能会给学生带来困难；二是课文与学生生活的联系，即如何将课文内容与学生的日常生活相联系，激发学生的学习兴趣和积极性；三是课文的教学价值，即课文对于学生的英语素养和综合能力的发展有何促进作用。
四、了解学生特点学生是教学活动的主体，了解学生特点是进行教学设计的基础。
在小学英语教学设计中，了解学生特点需要关注以下几个方面：学生的年龄特征：小学生的认知能力和学习特点与成年人有所不同，教师需要了解学生的年龄特征，选择适合学生的教学方法和手段。
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浅谈小学英语课的流程
“新课程、新理念、新策略”的实施为农村小学的教学改革打开了一道课改之门。
在一年多的教学实践中，我运用简易、自然、有趣的表演进行课堂教学，形成了师生“同台戏”的课堂教学特色,有效地培养了学生学习的热情和大胆的开口说英语不怕出错的好习惯。
下面我就谈谈一节课的流程。
一、课前热身，师生共同互动。
课前的歌曲热身已经成了英语课的规则。
目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。
我除了设计一些动作让学生边唱边表演，而且自己也很投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好了学习英语的准备。
二、师生问候，建立良好关系。
（1）师生问候
师生问候似乎成为了每节英语课的家常便饭了。
为了培养学生的审美观点，提高学生的艺术情操。
我经常用音乐的问候方式：12 34| 5--- ，Good morning. 1 5--| 6 3—| 54 32| 1 --- , Morning , morning , Mr. Shen morning. 在此趁热打铁地给予学生更亲切的问候。
How are you? Fine, thank you. And you? 在教师的示范下，学生积极响应，大胆和老师、同学握手问好，这样独特的师生问好方式，增加了学生和老师之间的友谊。
这种有新意的上课形式是其他学科所没有的，从而激发学生学习英语的热情，并能够改善农村小学学生胆怯、不爱表现、不善表达的弱点，为学生学习英语打下了一个良好的基础。
（2）自由交谈
农村小学的孩子学英语，学校没有任何的语言环境，教师要想方设法地为学生创设情境。
为此，每节课我先安排5分钟的自由交谈，有时是老师示范，学生去做。
有时是根据情景让学生找自己的朋友进行寒喧，让他们在课堂上尽量地都动起来。
例：Hello, boys and girls. Let’s have a free talk, OK? I have some school things, let’s use this things to find your friends to make a shopping. 强调找朋友，看谁推销的文具多？因此学生就满教室的找朋友卖东西，让他们的英语口语得到了一个良好的锻炼，同时也激发了学生说英语的热情，为新课打下了伏笔。
三、创设情境，积累应用语言。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的一半。
为了将学生的思维吸引到每一节课的教学内容上来，设计出一个好的开头非常重要。
讲课开始，老师如果能够根据教材内容或提出一个问题，或讲一个小故事，或做一个新颖的演示，或设置一个悬念，这样就能紧紧抓住学生，激发学生的好奇心、好胜心。
如牛津小学英语3B unit 11 A good idea ：我穿了一套运动服，手捧篮球进入了课堂。
学生真的都特别地好奇，而且兴致很高。
在导入时，我首先在拍篮球，让学生替我数数。
学生会大声地、饶有兴致地边数边想老师究竟要做什么呢？对于那些喜欢球类运动的、调皮的男孩子们有了更多的吸引。
然后让学生看课件，课件中也出现了一个一个的数字，这四个数字刚好构成了一个年份2008，学生为此就更好奇了，带着一颗求知的心走入了英语课堂。
我做了一个“聪明的一休”的动作，说：“Boys and girls, let’s think over what will be happen in 2008 in China?”学生们便异口同声地说：“Olympic Games.”就这样很自然地带领学生走进了新课。
生动活泼的导入虽然需要一定的指导，但是对话、思考、复习的过程本身就是一种独特、有效的过程。
让学生在不知不觉中积累知识，提高了学生的思维和表达能力，进一步激发学生浓厚的学习兴趣。
四、新授表演，快乐易学。
学习新内容是整节课的重要部分。
一般把教学过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。
假如在传授中穿插一些小型表演，（如：猜词比赛、歌曲等），教学就显得特别的精彩、灵活，更见成效，活跃了课堂气氛。
例：学习牛津小学英语4A Unit 4 I like … A部分的对话，Do you like puppets? Yes, I do. / No, I don’t. 首先我把puppets换成了watermelons.学生看到了西瓜，而且说对了就可以吃一片西瓜，学生的积极性就更高了，打消了课堂上开小差的念头。
在学习《快乐英语》第二册“Happy birthday to you”的时候，我首先用歌曲<Happy birthday to you> 引入新课，事先安排好学生的位置——团团而坐。
教师手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个生日的气氛现场。
随后根据本课的教学内容，多层次多角度地分角色进行表演。
S: Today is my birthday.
Mother: Happy birthday to you.
S: Thank you.
“Let’s have some birthday cake.”这个句子既长又难，要是枯燥、单调的操练会让学生厌烦。
我是这样设计的：手捧生日蛋糕让学生跟说: “cake, birthday cake”,随着guitar 的弹奏声，我拍起手，跳起来唱道：“cake, cake, birthday cake”,然后拿起一块蛋糕送到学生面前，问：“Do you like birthday cake? Yes or no? Have some birthday cake, please!”紧接着让我的学生和我一起说；“Let’s have some birthday cake.”用直观的教具和多种方式来表演传授，学生不仅对音乐中的英语感兴趣，而且很快地理解了词意，轻松地学会了句子，丝毫不见枯燥乏味。
最后变换角色进行对话表演。
S: Today is my birthday.
Father: Let’s have some birthday cake.
S: Great.
形象生动的教学，把学生学习新内容的过程变成了和爸爸、妈妈一起庆贺生日的过程，在轻松、愉快、兴致昂然中完成了本课的教学内容。
五、操练表演，巩固应用拓展。
课堂上操练的形式是多种多样、层出不穷的。
目的都是为了使学生掌握学过的知识，。