第十课 我们维护正义 第二课时 自觉维护正义
八年级政治下册 第十课 我们维护正义第二框 《自觉维护正义》教学设计 新人教版
（2）如果小孙得到它想要的结果，他的行为还有意义吗？
三、展示点评
自主学习6题参考答案：⑴我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会，只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。
⑵有正义感的人应该做到：如果非正义事情发生在自己身上，自己能够采取正当方式，奋起抗争；如果看到非正义事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；当然，我们是成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
C、助长了非正义行为的扩散
D、最终损害的将不是一个人的利益
3、正义，让我们拥有神圣而博大的情怀。具有正义感，要求我们 （ ）
A．善于与他人进行交流和沟通，赢得他人的赞赏
B．尊重他人的基本权利，公正的对待他人和自己
C．永远把个人利益作为人生追求的首要选择
D．全面提高自己的学习成绩，力争在考试中名列前茅
④能够见义勇为，匡扶正义
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7、材料分析题：
材料一 在公车上，市民马某发现有小偷正在偷乘客的东西，大声喊“抓小偷”，并和其他乘客一起制服小偷。
材料二：在放学路上，中学生陈某发现有几个社会青年在敲诈小同学，心想，和自己无关，悄悄走开了。结合材料，运用所学知识回答下列问题。
自觉维护正义
课题
第十课 我们维护正义第二框自觉维护正义
课时
1课时
教学方法
教
学
目
标
1、知识目标：明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；
自觉维护正义
自觉维护正义
自学要求：
1.结合学导文上的学习目标和自习中的相关 问题阅读课本P112-115；
2.试着完成自习中的相关问题，并将相关课 堂笔记仔细整理在书本上。
3.将自己通过努力后也不能解决的问题以及 在自主学习中发现的问题写在学导文上“ 自疑”的地方；只需标注页码。
背景材料： 材料一：九年级某班有一个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评 成绩在前面的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小 赵和小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场 上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小 赵则名落孙山。 材料二：2013年1月15日，湖南省新华县上梅镇北渡小学三年级学生在 操场上上体育课，学生们正分组做游戏，突然从校园围墙上翻入一名不 明身份的男子，该男子手持剪刀将该班学生王振宇刺倒在血泊中。该班 女体育老师卿芳惊呼“救命”，校长杨建一闻讯后奋不顾身地追赶歹徒， 在校门外与歹徒展开了殊死搏斗，头中数刀，不幸当场遇难……人们称 这位为保护学生而勇斗歹徒的校长为“最美校长”。
探究一：保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选？ 吴敏得到保送名额会带来什么影响？
探究二：材料二中的歹徒和“最美校长”杨建一实施的分别是 什么行为？我们应该如何向“最美校长”学习，做一个有正义 感的人？
①从小树立以自觉遵守各项社会制度和 规则为荣的意识
②自觉养成遵守各项社会制度和规则的 良好习惯，以实际行动维护正义
小结收长”杨建一实施的分别是什 么行为？
思想上：明辨什么是正义的行为，什么是 非正义的行为
行动上： ①如果非正义事情发生在自己身上，能采 用正当方式，奋起抗争 ②如果非正义事情发生在他人身上，能够 见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给声援 和救助，做到见义巧为
第十课第二框《自觉维护正义》 课件
非正义行为 ★个别同学在考试中作弊。
★罪大恶极的犯罪分子被判死刑。 正义行为
分析上述情景中的正义和非正义行为
如果你看到上述情形会有什么感受？
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1.有正义感的人的行为表现（具体内容）： （1）、一个有正义感的人，会对正义行为表
现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追 求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动；
更和谐
在这些正义卫士身上体现出 了什么样的情感和精神？
正义感是做人的优良品德 有正义感、为人正直，这是做人应该 具有的优良品德。我们立身做人要堂 堂正正，立得正行得稳，爱憎分明， 正气凛然，正大光明，无私无畏。一 个人可以没有某种能力，但不能没有 正直的骨气，不能没有浩然正气。
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应该
青少年
敢于 善于
同一切非 正义的行 为作斗争
做一个真正有正义感的人
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借点钱花花！
要不冲 上去？
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○、保送为什么要通过综合考评的方式来确定
人选? 公正的对待，必须有正义的制度来保证，
通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。
○、吴敏得到保送名额会带来什么影响?
不遵守制度，影响了公平和正义。损害了别人的 权利和机会，影响全班同学的情绪，会助长非正 义行为的扩散。
包拯
敢于惩治权贵的不法 赞赏,崇敬 会使社会更稳定、 行为和惩办无赖刁民。 更和谐 执法严明，铁面无私，
郑益龙 勇救落入珠江青年 赞赏,崇敬 会使社会更稳定、 陈永标，自己却不 更和谐 幸被激流冲走。 徐洪刚 面对四名持刀歹徒， 赞赏,崇敬 会使社会更稳定、
挺身而出，制止了歹 本网站版权所有 徒抢劫钱财、侮辱妇
第十课我们维护正义第二框自觉维护正义
实际行动维护正义（ T ） 6、遵守社会规则和程序与维护正义是不同的概念（ F
）
7、法律援助是国家的一项司法救济制度，是法律界的
希望工程（ T ）
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二、精挑细选（每题只有一个正确答案)
1、下列行为是非正义行为的是( C )。
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一、判断
1、我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有
保证（ T ）
2 、面对非正义的行为，我们要见义勇为、匡扶正义
，及时对受害者给予援助（ T ） 3、同非正义行为作斗争只是执法机关的事（ F ）
4、见利忘义，惟利是图，无视道德准则的行为是非正
义的行为（ T ）
1.保送为什么要通过综合考评的方式来确 定人选?
公正的对待,必须有正义的制度来保 证,通过综合考评的方式,是为了体现公平和
正义,同时也是为了保证被保送的学生都是 各方面优秀的人。 2.吴敏得到保送名额会带来什么影响?
对应该被保送的学生不公平，破坏了制 度,影响了公平和正义.
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从这件事情中，你得到了什么启发？
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单选题:
我们是未成年人，在面对非正义行为时，
要做到 C 以维护正义。
Ａ、见义勇为，敢于同一切非正义的行为作斗争 Ｂ、尽量避开，以保护自己不受伤害 Ｃ、既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为 Ｄ、无所顾忌地与非正义行为作斗争，哪怕牺牲自 己的生命
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宋鱼水，女，现年38岁，中共党员，法律专业硕士， 1989年从中国人民大学毕业后，进入北京市海淀区人民法 院经济庭工作，先后任书记员、审判员、副庭长，现任海 淀区人民法院知识产权庭庭长。让百姓相信法律，让社会 拥有公平。这就是公正的力量。
八年级政治下册 第四单元 第十课 我们维护正义(第2课时 自觉维护正义)课件 新人教版
◆易混辨析 有人认为：未成年人年龄小、身心发育不成熟，因此是无法维护社会正 义的。 这种观点是错误的。能否维护社会正义与年龄无关，作为每一个社会成 员，我们都应该为人正直、有正义感。当然，我们是未成年人，既要有 见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下， 维护正义。
1．正义和正义制度是面向____全__体__社__会__成__员_______________的，它要求 每一个人都必须遵守___制__度__、__规__则__和__程__序_______，没有人可以例外。我 们遵守社会规则和程序，就是在___维__护__正__义______。 2 ． 面 对 非 正 义 的 行 为 ， 一 些 人 选 择 _消__极____ 的 态 度 ， 这 无 疑 会 助 长 ___非__正__义__行__为____的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。 3．一个有正义感的人，会对正义行为表现出__赞__赏___和崇敬之情，对正 义充满_向__往__之__情_，乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义的 行为，则会产生不安、不满、愤__怒__等情绪，乃至采取行动来维护正义。
不仅要明辨是非，还要去践行，以伸张正义
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
4．如果遇到右边漫画中的情景，你会( C ) A．与歹徒进行殊死搏斗，伸张正义
B．珍爱自己的生命健康，置之不理
C．尽量在不伤害自己的前提下帮助受害者，见义智为
D．告诉受害者：歹徒是穷凶极恶的，能忍则忍
5．自觉遵守社会规则和秩序，就要( A ) ①从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识 ②养成自觉遵
◆知识拓展 青少年怎样自觉维护正义？ (1)从情感上说，一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之 情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。而 对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来 维护正义。从行动上应该做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自 己要能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人 身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和援助。(2)但 因为我们是未成年人，能力有限、经验不足，所以要尽量在不伤害自己 的前提下，去维护正义。
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正第十课我们维护正义第二框自觉维护正义
D．小林捏造事实，中伤他人
4．伴随人们生活水平不停提升，私家车也越来越多，但乱停乱放现象
也普遍存在，给人们交通和生活带来不便。一次，小丁同学用小刀在
违规停放车辆上划了一道，以此来教训违规停放车辆车主，对此，正
确评价是( )
C
①车辆乱停乱放是违反公德表现 ②小丁行为是正义，应该必定 ③
做任何事情都不要以不危害他人和社会利益为前提 ④做事不可任性
起因是女司机随意变更车道，造成后车男司机采取紧急刹车。随即
，双方在行车过程中屡次相互挑衅，矛盾由此升级。视频公布之后
，引发了社会很大反响。
在思想品德课上，李老师就这个案例组织同学们展开讨论：
观点1：女司机违规在前，随意变道太任性！
观点2：男司机违法在后，动手打人更暴力！
利用“制度规则和正义”知识，综合评价案例中两个司机行为，并简明
第3页
一、单项选择题
1．期盼正义、维护正义，是全部善良人共同心声。我们作为社会组员
，维护正义主要方式是( ) B
A．路见不平，拔刀相助 B．恪守社会规则和程序
C．见义勇为 D．事不关己，高高挂起
2．德谟克利特说：“使人幸福不是体力，也不是金钱，而是正义和多才
。”要做一个有正义感人，以下做法不正确是( )
C
A．了解正义基本要求
B．在日常生活中，恪守社会制度规则和程序
C．有正义感是做人应具备基本品质
D．既要维护自己和他人正义，也要维护集体正义，更要维护国家、民
族正义
第4页
3．正义是人类良知“声音”，以下不属于正义行为是( ) D
A．小勇父母依法缴纳个人所得税
B．小王在学校阻止恃强凌弱行为
C．小东向老师检举同学考试作弊行为
第十课-我们维护正义.doc打印
第十课我们维护正义问题探究：第一节正义是人类的良知的“声音”（1）对正义的理解：（2）正义的行为：（3）正义制度的作用二、社会发展需要正义（1）我国有关制度体现正义有了正义与正义制度，人民的生命和财产安全有了保障，人民得以生存和发展从而推动社会的进步。
(2）正义与公平的关系（3）正义对社会制度具有重要价值第二节自觉维护正义1、遵守社会规则和秩序我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。
（1）自觉遵守社会规则和程序②我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义（2）做有正义感的人①一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。
而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
②社会发展需要正义感的人③正义感是做人的优良的品德④如何做一个有正义感的人实战演练1、下列选项属于正义行为的是（）A任长霞惩治邪恶 B、某歌星偷税漏税 C、某药厂生产假药 D某市民乘车逃票2、有位年轻人在外资企业当经理，被炒了“鱿鱼”，因为他试图漏缴个人所得税。
公司的外籍老板说：“在我们国家，偷税和偷东西是一样的。
如果有人有偷税的记录，他在法庭上都没有资格当证人，可见（）①每个人都有受正义制度规则的约束②正义能够维护社会的秩序③正确处理好义与利的关系，才能自觉维护正义④追求利益是人的天性A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④3一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。
而面对非正义的行为规则。
会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
阅读材料，回答下列问题：（1）请从正反两面举例正义行为与非正义行为的事例。
（2）你谈谈应如何做一个有正义感的人？。
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第十课我们维护正义第2框自觉维护正义课件
2. （2016郴州）唤醒“撤销监护权”法条的未成年人守 护者张世峰，敢于对错案说“不”的检察官彭少勇，坚持 九年跟踪报道、推动“呼格吉勒图案”再审的新华社记者 汤计，行程六万公里，足迹遍布边疆的法律援助律师马 兰„„这些“年度法治人物”坚守法治信仰，用实际行动 推动着我国法治进程。这启示我们 ①每个人都要学法、守法、执法和护法 拥有立法权 （ C ） ②我们每个人都 ④执
B. 促进了各民族团结与繁荣
C. 保障了公民享有广泛的政治权利
D. 维护了社会公平和正义
③任何人都应该尊重法律、遵守法律
法机关要做到有错必纠，维护正义 A. ①②③ B. ②③④ C. ③④ D. ①②③④
3. （2015福州）截至2014年年底，全国公安机关通过开
展“猎狐2014”行动，共抓获潜逃境外的经济犯罪人员
680名，是2013年的4.5倍。这一行动的开展 （ D ）
A. 确保了国家主权不受侵犯
为人正直 ，这是做人应该具 （1）有____________ 正义感 、____________ 爱憎分明 、正气凛然、____________ ____________ 正大光明 、无私无畏。 （2）有正义感的人，应该做到：如果非正义的事情发生
有的优良品德。我们立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、
在自己身上，自己能够采用____________ 方式，奋起抗争； 正当
（2）作为社会成员，我们遵守社会____________ 和 规则
程序 ____________ ，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉 社会制度 和______ 遵守各项____________ 规则 为荣的意识，养成自觉遵
守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
二、做有正义感的人
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《自觉维护正义》教学简案2011年5月
【教学目标】
1、知识目标：
通过联系生活中实际存在的不遵守社会规则和程序的现象，让学生认识到自觉遵
守社会规则和程序也是维护正义的表现，并在此基础上，通过学生的自主探究、
活动讨论、情境表演等方式，让学生体验如何做一个有正义感的人。
2、能力目标：
通过学习使学生具有自觉维护正义的实际行动能力、自觉遵守社会规则和程序的
能力、见义勇为精神的践行能力。
3、情感态度与价值观目标：
在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。
【教学重点和难点】
教学重点：遵守社会规则和制度，做一个有正义感的人。
教学难点：未成年人维护正义既要见义勇为，又要见义巧为。
【教学方法】
小组合作讨论、情境教学、案例分析等
【教学过程】
教学环节师生活动教学意图
导入新闻播报通过对新闻中正义与非正义行为的评
析，导入新课。
新课讲授一、
1、学生阅读两则趣谈
2、生活大盘点（列举身边的规则
和违规现象）
让学生感受到社会规则和程序的重要
性，进而懂得遵守社会规则和程序也
是维护正义的表现。
二、欣赏一段新闻视频，与新课
导入中的新闻进行对比，让学生
谈感受。
通过对比，让学生产生对正义行为的
崇敬之情和对非正义行为的不满情
绪。
三、角色转换：用班级学生自己
的真实案例，讨论如果非正义的
事情发生在自己身上，应该怎么
做？
创设情境，通过发生在学生自己身上
的事例让学生体验如果非正义的事情
发生在自己身上，应当采用正当方式，
奋起抗争。
四、情境表演：我看到了非正义
的事情发生在他人身上，我该怎
么办？
情境表演，让学生体验到如果非正义
的事情发生在别人身上，要见义勇为，
更要见义巧为。
五、搜索身边的正义之星。
发现正义、感悟正义、践行正义。
小结多媒体展示本节课的知识框架。
对本框内容有整体的认知和把握。
练习与反馈。