《Office高级应用》课程标准
《OFFICE高级应用》教学大纲
《OFFICE高级应用》课程教学大纲课程中文名称：OFFICE高级应用课程英文名称：课程编号：课程类别：通识必修课先行课程：大学计算机基础（一）后继课程:开设学期及学时数：第二学期、48学时适用年级及专业：一、课程的地位、教学目标和基本要求课程地位：本课程为大学本科所有专业的通识必修课。
它是一门实践性很强的计算机应用课程，本课程是在学生进校学习了大学计算机基础（一）或计算机科学导论的基础上，为进一步提高学生在今后的学习和工作中利用OFFICE处理文档的动手能力而设置的。
教学目标：通过本门课的学习要达到以下的知识目标、能力目标和情感目标。
（1）通过对Office家庭中办公软件的基础概念及Word、Excel和PowerPoint等常用办公软件的高级使用方法和使用技巧的介绍，激发学生对Office家庭中常用办公软件的求知欲望；（2）通过实际案例演练帮助学生独立并正确地掌握办公软件的高级应用技术，使学生今后能得心应手地应用办公软件处理复杂的办公业务，提高工作效率，增强其在职场上竞争能力，为培养面向基层、面向实践的应用型高等专门人才奠定坚实的基础；（3）通过VBA在office软件中的应用实例介绍，将编程的基本思想和基本方法介绍给学生，培养学生创新能力、自主探究能力。
基本要求：通过多媒体教学的方式和实际案例演练方式，使学生能够掌握Word 高级应用、Excel高级应用、PowerPoint高级应用、VBA技术等应用知识，最终要求学生：（1）能力训练上通过三步走，“教、扶、放”,即在案例学习前进行知识讲解，在案例实现过程中教师扶学生进行训练，在课后习题中学生独立完成任务的方式，达到综合训练目的；（2）能正确采集信息并能在文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿制作软件PowerPoint中熟练应用；（3）能掌握Word 2010的操作技能，并熟练编制应用文档；（4）能掌握Excel 2010的操作技能，并熟练应用进行数据计算及分析；（5）能掌握PowerPoint 2010的操作技能，并熟练应用制作演示文稿；（6）熟悉VBA技术在office软件使用中的应用。
《OFFICE高级应用》课程标准
《OFFICE高级应用》课程标准一、概述（一）课程性质（课程性质和价值）本课程是中等职业学校《计算机及应用》专业的一门专业核心课程。
OFFICE高级应用技术在各行各业及各个方面得到了广泛的应用，办公自动化软件已成为一项日常性、事务性工作的常用工具。
对于办公自动化应用技术，适合中职学生掌握与应用，通过本课程的学习使中等职业学校《计算机及应用》专业毕业生在各行各业的工作中能熟练应用OFFICE高级应用技术解决实际问题，并为后继专门化方向课程的学习和应用作前期准备。
（二）课程基本理念按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，通过系统学习使学生能做到基本掌握该软件的知识结构框架及要点，理解不同章节的重点和难点。
通过课堂讲解辅导与项目模块化案例练习，使学生熟练掌握该软件操作方法、灵活应用知识技巧。
通过学习OFFICE高级应用课程后使学生能够综合利用OFFICE各种办公技巧，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
（三）课程设计思路（课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等）本课程标准的设计以计算机及应用专业学生的就业为导向，能力为本，任务引领，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作任务模块和课程内容，采用递进式与并列式相结合的结构模式，把教学内容设计成上级下达的任务或本身在日常社会活动中需要解决的问题，加以分析并应用OFFICE高级应用技术进行处理和解决，并与国家资格鉴定《计算机操作员（四级）》考证相结合，对OFFICE高级应用技术应用课程设计成项目任务形式，以任务为单元组织教学，在完成项目任务过程中培养学生的职业能力，满足学生就二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握办公自动化应用的基本技术和应用技能，掌握应用OFFICE高级应用技术解决日常工作的目标和过程，能熟练地将办公自动化软件作为一个多功能工具加以使用，学会按不同的任务要求应用OFFICE高级应用技术中的各种功能进行处理和解决，在完成任务的过程中学会分析任务，以选择不同的应用软件，学会处理，提高处理过程中的解决问题能力，学会如何满足任务的最终要求，学会完成任务目标的完整性、规范性，学会创造性完成任务，能熟练使用OFFICE高级应用技术处理日常事务性工作，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
《OFFICE高级应用》课程教学大纲(本科)
OFFICE 高级应用OFFICE Advanced Applications课程代码：06410001学分： 3学时： 64 （其中：讲课学时：32 上机学时：32）先修课程：适用专业：文科专业及部分工科专业教材：《全国计算机等级考试二级教程—MS OFFICE高级应用》（2017年版），吉燕，高等教育出版社一、课程的性质与课程目标（一）课程性质OFFICE高级应用是面向非计算机专业的文科专业及部分工科专业开设的、属于通识教育基本技能中计算机技术类的课程。
教学目的主要是培养学生利用计算机处理问题的思维方式和程序设计的基本方法，让学生逐渐掌握复杂软件的设计和开发过程，为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础，因此，本课程是一门理论性和实践性均较强的课程。
（二）课程目标课程目标1：掌握计算机基础知识及计算机系统组成。
课程目标2：了解信息安全的基本知识,掌握计算机病毒及防治的基本概念。
课程目标3：掌握多媒体技术基本概念和基本应用。
课程目标4：了解计算机网络的基本概念和基本原理,掌握因特网网络服务和应用。
课程目标5：正确采集信息并能在文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿制作软件Power-Point 中熟练应用。
课程目标6：掌握Word的操作技能,并熟练应用编制文档。
课程目标7：掌握Excel 的操作技能,并熟练应用进行数据计算及分析。
课程目标8：掌握PowerPoint 的操作技能,并熟练应用制作演示文稿。
二、课程内容与教学要求第一篇计算机应用基础（一）课程内容1. 计算机的发展、类型及其应用领域。
2. 计算机软硬件系统的组成及主要技术指标。
3. 计算机中数据的表示与存储。
4. 多媒体技术的概念与应用。
5. 计算机病毒的特征、分类与防治。
6. 计算机网络的概念、组成和分类;计算机与网络信息安全的概念和防控。
7. 因特网网络服务的概念、原理和应用。
8. OFFICE 应用界面及组件之间的数据共享。
[实用参考]《office高级应用》课程标准
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计算机应用（计算机科学与技术）专业（中职与普通本科“3+4分段培养”）《Office高级应用》课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育计算机应用专业必修的一门专业技能方向课程，是在《计算机应用基础》课程基础上开设的实践性较强的核心课程，其任务是培养学生图文混编、复杂表格处理、演讲文稿制作等Office软件应用能力，为后续《计算机操作员考证训练》课程学习奠定基础。
二、学时与学分112学时，7学分。
三、课程设计思路本课程应体现以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，兼顾中高职课程衔接，突出核心素养、必备品格、关键能力的养成，实现职业技能学习和职业精神培养的高度融合。
1.依据“江苏省中等职业教育计算机应用专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质及职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕计算机操作员工作岗位要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念，确定课程目标。
2.根据“江苏省中等职业教育计算机应用专业职业能力分析表”，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，注重课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接，融合办公自动化的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。
3.以计算机操作员的工作过程为导向，遵循学生认知和技能形成规律，根据模块内在的逻辑关系、教学单元间的递进关系，统筹安排模块、单元的顺序，课程内容组织注重理论实践一体化。
四、课程目标学生通过学习本课程，具有设计制作各类图文混编文档、处理各种复杂数据表格、设计制作演示文稿的能力。
核心素养和关键能力：1.掌握文字处理、图文混排、邮件合并、编排与审核长编文档等操作方法；掌握复杂表格的建立、公式与函数、筛选、分类汇总、图表、数据透视表/图等操作方法；掌握界面美观、播放效果好的演示文稿的制作方法。
2.能在Word文档中插入并编辑不同的元素美化文档；能制作、编排和审校结构复杂、内容较多的各类文档；能在EGcel中使用公式与函数计算数据；能够管理表格数据，并进行图表分析；能用PowerPoint快速制作演示文稿，能合理设置幻灯片的切换和动画效果，会链接音、视频。
《office高级应用》教学大纲
《Office高级应用》课程教学大纲Office advanced applications一、课程说明：课程编号：、课程总学时：30学时、周学时：2学时、学分：2学分、开课学期：第3学期。
1．课程性质：通识选修课2．适用专业：本科所有专业3．教学内容与安排教学内容与时间安排表4.课程简介本课程针对Office 2010系列产品，深入讲解其高级应用知识和操作技能。
主要包括：以“毕业论文排版”、“制作电子报”等为应用实例介绍Word高级应用；以“学生成绩管理”和“工资管理”等为应用实例介绍Excel高级应用；以“毕业论文答辩”、“制作产品宣传”为应用实例介绍PowerPoint高级应用。
除此之外还包括Office文档安全与VBA应用。
通过本课程的学习，学生能熟练掌握office办公软件的高级应用技术，具备较强的文字处理、表格处理、图形编辑等能力，能得心应手地应用办公软件处理复杂的办公业务，适应未来社会各方面管理工作的需要。
5．课程教学目的和要求：《Office高级应用》是大学计算机基础教学中的后续课程之一，是一门技术性和应用性都很强的课程，通过本课程的学习，可以使学生掌握Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件的高级应用技术，并能在实际工作中综合应用，提高办公效率和学生的计算机应用能力。
6．教学参考书：(1)《Office2010高级应用案例教程》，高等教育出版社，陈遵德主编，2014年(2)《办公软件高级应用》，浙江大学出版社，杨泳波主编，2013年(3)《全国计算机等级考试二级教程—MS Office高级应用》，高等教育出版社，于双元主编，2014年7．教学方法与手段：本课程全部在机房授课，以任务驱动的形式展开，采用案例式教学法，边讲解边操作，提高课堂效率。
利用多媒体和网络等先进教学手段进行教学，教学直观生动，灵活性强。
8．课程考试方法与要求：总成绩=平时（20%）+作业（40%）+综合实验（40%）三、课程教学内容（含学时分配）第1章 Word高级应用（10学时）任务1 编辑联合发文公文（2学时）教学内容：1．文档的页面设置。
课程标准Office办公软件高级应用技术(五年)
《Office高级应用》课程标准课程名称： Office高级应用课程类别：职业技术课课程编码：学分：6适用专业（群）：计算机应用技术(5年制) 学时：90编写执笔人：朱江编写日期：2019年6月专业（群）建设委员会审定（负责人签字）：审定日期：2019年7月一、前言（一）课程性质本课程是计算机应用技术专业的一门职业技术课程。
课程针对办公文员职业岗位能力要求，目标使学生熟练地使用Office软件解决工作中的实际问题。
（二）课程定位本课程是培养学生Office软件应用能力的专业基础课程，前导课程为《计算机应用基础》课程，为后续《MS Office 二级考证实训》课程提供基础专业知识及实践技能。
前导课程有：《计算机应用基础》后续课程有：无（三）课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程设置依据计算机应用技术（3年制）专业人才培养方案以及办公文员职业能力要求，按照“以能力为本位、以实践技能为主线、以项目课程为主体”的总体设计要求，通过课堂讲解、示范操作和模块化练习，理解不同章节的重点和难点，并能掌握灵活应用软件。
2.课程设计思路本课程立足于实际能力的培养，对课程内容的选择标准作了根本性的改革，打破传统的学科本位教育模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过与行业企业技术骨干专家共同研究分析确定典型工作任务，并融合全国计算机等级考试-MS Office 二级对知识、技能和素质的要求，确定本课程的目标与内容。
本课程共开设90学时，采用理实一体化教学。
……（见表1）表1 岗位任务分析与课程设置示意表3二、课程基本目标（一）知识目标熟练掌握Word、Excel、PowerPoint等的应用，熟练使用Win7操作系统。
（二）技能目标能够运用以上软件制作各类文档模板、表单、适宜各种场合的幻灯片、宣传动画，能够根据文员工作需要进行数据统计与分析。
office高级应用课程设计
office高级应用课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握Office软件（Word、Excel、PowerPoint）的高级功能与技巧，如样式、模板、宏、数据透视表、图表、动画等；2. 学会运用Office软件解决实际问题，如数据分析、报告撰写、演示制作等；3. 了解Office软件在不同行业中的应用场景，提高对信息技术的认识。
技能目标：1. 培养学生运用Office软件进行高效办公的能力，提高工作效率；2. 培养学生独立解决实际问题的能力，如利用Excel进行数据分析和处理；3. 培养学生团队协作能力，通过共享Office文档共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息技术的兴趣，激发学习动力；2. 增强学生的自信心，敢于面对和解决实际问题；3. 培养学生的创新意识，鼓励尝试新方法，提高解决问题的能力；4. 培养学生的责任感，学会保护个人信息和尊重他人隐私。
课程性质：本课程为选修课，以实践操作为主，注重培养学生的实际应用能力。
学生特点：学生具备基本的计算机操作能力，对Office软件有一定了解，但高级应用技能较为薄弱。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用任务驱动、案例教学、小组合作等教学方法，实现课程目标。
在教学过程中，注重引导学生主动探索、实践和反思，提高学生的综合应用能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活和学习中，提高个人素养和竞争力。
二、教学内容1. Word高级应用：- 样式与模板的使用；- 长文档编辑与排版技巧；- 宏与域的应用；- 文档审阅与共享。
2. Excel高级应用：- 数据透视表与数据透视图；- 公式与函数的高级应用；- 图表制作与美化；- 数据分析技巧。
3. PowerPoint高级应用：- 演示文稿设计原则与技巧；- 动画与过渡效果制作；- 演示文稿模板应用与自定义；- 演示文稿的放映与共享。
教学大纲安排：第一周：Word高级应用（1）- 熟悉样式与模板功能，掌握文档格式统一方法；- 学习长文档编辑与排版技巧。
办公软件高级应用课程标准
附件1办公软件高级应用课程标准一、课程属性1.课程性质：本课程是软件技术专业必修的专业根底强化课程，在学生即将踏入社会、走向工作岗位之前，通过强化办公软件的学习，使学生能够熟练操作办公软件。
2.课程地位：本课程在第五学期开设，是强化提高课程。
它要以?计算机文化根底?等课程的学习为根底。
3.课程任务：通过精选工作、学习中经常遇到的实际案例，进行案例教学，使学生能熟练地掌握OFFICE办公软件的使用，并且提高独立分析问题，解决问题的能力，并将所学应用到以后的工作中去。
二、课程设计1．课程设计依据〔理念〕:熟练掌握以Office系列软件为代表的办公软件操作是用人单位要求毕业生必备的根本技能之一，我校各专业在第一学期均开设计算机根底课程，学生主要学习计算机相关理论知识及OFFICE的根本应用，时隔两年，大局部学生在第五学期把许多OFFICE操作都遗忘或是操作不熟练。
因此，有必要在学生离校实习前，对他们进行OFFICE操作的强化与提高，以适应用人单位的要求。
故开设本课程。
2．课程目标定位〔要求〕：本课程是对办公软件应用的稳固与提高，是“技能加职业拓展〞的课程。
学生学完本课程之后能够：1)用WORD进行公文排版、复杂表格制作、个人简历制作、产品宣传单制作、长文档编排、邮件合并等操作。
2)用EXCEL设计制作表格，应用公式或函数对表格进行计算、进行工作表保护、排序、分类汇总嵌套使用、高级筛选、建立数据透视表及数据透视图、创立复杂图表等。
3)用PPT进行演示文稿母版的设计与制作、应用各类图示、在幻灯片中插入图片、表格、图表、图形、音乐、视频、FLASH等各种对象，设置幻灯片动画效果，设置图表动画，超链接等，进行PPT和WORD文档的相互转换等。
3. 课程内容编排与组织〔选择标准〕：本课程由于是对OFFICE办公软件操作的强化和提高，因此在案例选择上，做到难易结合，贴近工作实际。
每一个模块都会选取一到两个根底应用案例，用于对学生以前所学技能的稳固，外加两到三个有一定难度的高级应用案例，用于提高学生对办公软件的掌握程度。
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《Office高级应用》课程标准
课程代码：建议课时数：72 学分：4
适用专业：计算机应用（服务外包方向）
先修课程：
后续课程：
一、前言
1.课程的性质
本课程是计算机应用技术专业（服务外包方向）的专业课程。
2.设计思路
以现代信息社会对办公人员动手操作能力和应变能力的要求为指导，系统讲授现代办公条件下计算机应用人员应该掌握的基本技能，在传授基本知识的同时，引导学生制作各类现实中常用的文档、表单、海报、宣传册、动画等，设计常用简易数据库等，做到融会贯通。
结合系统知识的梳理讲解，学生在计算机实验室进行相关的技能实操演练，切实实现通过办公软件的应用，使学生的技能、知识和创意得以很好地展现，最终将学生培养为适应工作需要的专业计算机应用人员。
二、课程目标
1．方法能力目标
（1）独立学习能力；
（2）职业生涯规划能力；
（3）分析问题和解决问题的能力；
（4）获取新知识的能力和信息搜索能力；
（5）决策能力。
2．社会能力目标
（1）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳的精神；
（2）具有爱岗敬业、诚信、务实、豁达、勤奋、谦虚好学的品质；
（3）具有较强的现场管理和组织能力，能较好的处理公共关系；
（4）具有人际交流能力，能有效地进行人际沟通；
（5）具有健康的体魄、美好的心灵和良好的心理素质，形成良好的行为习惯、健康的人格和健康的个性；
（6）具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；
（7）具有与人沟通合作的团队协作能力；具有很强的时间观念。
3．专业能力目标
（1）掌握计算机系统基本操作，并进行个性化设置。
（2）掌握资源管理器及附件的使用。
（3）掌握文档编辑排版基础知识。
（4）掌握表格、样式基础知识。
（5）掌握图文混排及基础知识。
（6）掌握邮件合并、创建题注、书签、创建目录、创建主控文档、子文档的操作。
（7）掌握Excel的基础知识。
（8）掌握数据收集、统计、分析等的基础知识。
（9）掌握公式、常用函数的应用及排序、筛选、分类汇总、数
据图表、数据透视表、数据合并计算对数据的管理功能。
（10）单应变量和双变量分析、图表与外部数据的联系。
（11）能制件图文并茂的演示文稿，个性化设置幻灯片。
（12）在幻灯片中设置动画效果。
（13）在演示文稿中设置超级链接、循环播放、插入各类文件等。
（14）掌握word、excel和演示文稿的联合应用。
（15）掌握桌面信息的管程序的应用（如收发邮件、安排约会以和会议等）
三、课程内容和要求
1．内容一（项目1 操作系统应用）
2．内容2（项目2 word文档格式编辑）
3．内容3（项目3 word样式、表格）
4．内容4（项目4 word宏、邮件合并）
5．内容5（项目5 word综合应用）
6．内容6（项目6 EXCEL工作簿基本操作）
7．内容7（项目7 excel数据录入）
8．内容8 （项目8 公式、常用函数使用）
9．内容9（项目9 数据排序、数据筛选、分类汇总、合并计算）
10．内容10（项目10 图表、数据透视表）
11．内容11（项目11模拟运算）
12．内容12（项目12 使用模板创建演示文稿）
13．内容13（项目13 演示文稿综合应用）
14．内容14（项目14 word和excel演示文稿的联合应用）
15．内容15（项目15桌面信息管理程序的应用）
四、实施建议
（一）教学建议
1、《Office高级应用》是一门实践性、技能性很强的课程。
应树立“以生为本”教学思想，充分调动学生自主学习和独立思考的积极性；将理论融入具体任务教学之中，培养学生实践能力和综合能力。
在教学中我们除了基本教学方法外，特别强调以下教学方法的运用：以讲授法为主的知识—掌握教学模式；以“理实一体”的任务—合作教学模式、以“项目驱动”项目一达标教学模式；以“案例为情境”的情境—互动教学模式。
2、尽可能实施分层教学
课程教学中应注意因材施教，应根据学习者的不同兴趣、个性发展和终身学习的需要实施分层教学。
在班级内实行分层教学，可以给不同层次的学生设计不同难度的问题、布置不同难度的练习，让每一位学生都能体会到成功的快乐，从而增强学习信心，提高学习兴趣，激发学习热情。
（二）教学评价
本课程考核由实训和平时作业以及期末考试两部分构成
1．实训和平时作业
本课程是一门具有很强的实践性的课程，其基本理论、基本知识和基本技能的学习，必须通过实训练习来完成。
本课程的平时作业分
为10-12次，实训表现以及作业成绩占课程总成绩的60%。
作业内容由课任教师根据教学内容安排设计。
2. 期末考试
期末考核是对教学的全面验收。
本课程的考试采用随堂考试的形式。
考核内容为上机制作相关作品。
考核的范围以大纲中规定的教学内容为准。
考试成绩占课程总成绩的40%。
（三）教学基本条件
1.专任教师任职条件
（1）教师应具有良好的职业道德和责任心、坚定的政治方向；
（2）教师应具备文化知识素养。
主要包括：要掌握广泛而深厚
的文化科学知识，这是针对不同的学生进行因材施教，发现和培养有特殊才能学生的前提和基础；掌握扎实可靠的专业基础知识、理论体系和相关的专业技能技巧，熟悉本学科的历史现状和发展趋势，能准确把握本学科重点、难点和知识点，这是讲好本门课的根本；掌握教育学、心理学方面的知识及其相应的技能技巧。
（3）教师应具备教育能力。
即具有健康的体魄和良好的心理品格，对教育内容进行精细加工，对教学手段进行正确选择和组合的能力；具有比较强的驾驭课堂的能力；对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；较好的表达能力；较强的组织能力。
（4）教师应具备信息化能力，在教学过程中应重视现代教育技
术与课程的整合，收集与开发数字化教学资源，合理应用网络与多媒体技术，努力推进现代教育技术在教学中的应用，完成教学任务。
2.实践教学条件
多媒体实训室，人手一台电脑，安装Office办公软件、Photoshop、多媒体网络教学软件等，功放音响，以实现“教、学、做”三位合一。
（四）教材选用
《办公软件应用案例教程》
《办公软件应用（Windows平台）试题汇编（高级操作员级）》
（五）课程资源的开发与利用
1、职业能力训练编写建议
（1）实用、好用为原则，辅助实现教学目标；
（2）编排方式与教材完全相配比，按照教材的项目、任务对应编写，可以完全配合课程教学进度，实现同步训练；
（3）内容应包括知识认知能力的训练、职业应用能力训练和拓展阅读与训练，层层推进。
在巩固学生理论知识，提高学生职业技能。
2、教学PPT
组织教学团队（教研室）集体编写，发挥全部任课教师的智慧，制作教学PPT。
3、信息技术应用
应充分运用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，多种教学媒体，突破根据单一统编教材进行教学的模式，构建网上平台，实现优质资源共享。
提高学生信息收集能力，增加学生的信息量，扩大学生的知识面。
为解决内容多、课堂教学时间不充裕，提高网络课程资源的利用率，探索课堂教学和网络教育有机结合的途径，尽量实现课堂重点实训，讲授以重点、难点为主，课外辅导、问题讨论和作业练习则主要通过网络进行的教学模式，以增强教学的直观性、趣味性和生动性，提高课堂教学效率。