浅谈如何引导幼儿进行绘本阅读
幼儿园读绘本教学思路 幼儿园教学
幼儿园读绘本教学思路1. 绘本在幼儿园教学中的重要性在幼儿园教学中，绘本作为一种重要的教学工具，具有极大的教育意义。
绘本具有丰富多彩的图画和简单易懂的语言，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，促进幼儿语言、认知、情感和社会交往等多方面的发展。
通过读绘本，可以为幼儿提供丰富的知识和经验，培养其语言表达能力和思维能力，同时也有利于激发他们独立学习的能力。
2. 设置读绘本教学目标在进行幼儿园的绘本教学时，首先要设定明确的教学目标。
教师可以根据幼儿的芳龄特点和发展需求，确定不同的学习目标，如培养幼儿对绘本的阅读兴趣和能力，激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿认识和理解故事中的人物、情节和主题等。
通过绘本教学，也可以促进幼儿语言表达能力的提升，培养幼儿的阅读和思维能力。
3. 选择适合幼儿的绘本在进行绘本教学时，选择适合幼儿芳龄和认知水平的绘本至关重要。
教师可以根据幼儿的兴趣、经验和感知能力，选择内容生动有趣、图画清晰美观、语言简练易懂的绘本。
也要根据教学内容和教学目标的需要，选择题材广泛、类型多样的绘本，如寓言故事、经典童话、科普知识等，以满足幼儿的多元化学习需求。
4. 构建多样化的绘本教学活动在进行绘本教学时，教师可以结合幼儿的实际情况和教学内容，设计多样化的教学活动。
这包括开展集体朗读、小组讨论、角色扮演、绘本共享、创作绘本、游戏互动等多种形式的教学活动。
通过这些活动，可以激发幼儿的学习热情，培养幼儿的合作意识和团队精神，丰富幼儿的学习体验，提高幼儿的学习效果。
5. 激发幼儿的学习兴趣和想象力在进行绘本教学时，教师可以通过引导幼儿观看绘本图片、讲解绘本故事、提出问题、开展互动游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
也可以通过启发式的教学方法，引导幼儿自主思考、自由联想，培养其独立思考和创造性思维能力，提升幼儿的综合素质。
6. 培养幼儿的综合能力通过绘本教学，可以全面培养幼儿的综合能力。
教师可以结合绘本内容，引导幼儿模仿、表演、创作、交流等多种活动，促进幼儿语言表达能力、情感体验能力、认知探究能力和社会交往能力的全面发展。
小学生绘本阅读指导
小学生绘本阅读指导绘本是小学生学习阅读的好帮手。
它融合了文字和图画，使阅读变得更加有趣和互动。
通过阅读绘本，小学生不仅能提高阅读能力，还能培养对文字和艺术的兴趣。
本文将为您介绍一些小学生绘本阅读的指导方法。
1.选择适龄的绘本小学生的认知水平和阅读能力与年龄密切相关。
在选择绘本时，应根据孩子的年龄段来挑选适合的绘本。
一年级的孩子可以选择简单的图画书，内容简洁明了；二年级孩子可以选择故事类绘本，增加情节和文字；三年级以上的孩子可以选择既有趣又能提供一定挑战的绘本。
2.与孩子共同阅读家长可以和孩子一起阅读绘本，鼓励孩子参与其中。
在阅读的过程中，可以提问孩子关于绘本故事情节、角色性格、解释图片等问题，激发孩子的思考和表达能力。
3.扩大阅读范围除了常见的故事类绘本，还可以引导孩子阅读科普、艺术、人物传记等不同主题的绘本。
这样可以拓宽孩子的阅读广度，培养其多元化的知识和兴趣。
4.培养细致观察力绘本中的图画往往包含了丰富的细节。
阅读绘本时，鼓励孩子仔细观察图画中的细节，提高对绘本内容的理解和把握能力。
家长可以和孩子一起讨论图画中的特点和细节，激发孩子的好奇心。
5.绘本作品创作鼓励孩子在阅读绘本的基础上进行创作，可以是绘画、插画、写故事等。
这样不仅可以巩固对绘本的理解，还能培养孩子的创造力和想象力。
6.利用绘本丰富生活家长可以利用绘本的故事情节和主题，引导孩子参与到家庭生活中。
比如，可以根据绘本故事进行游戏，组织家庭活动等。
这样既能加深对绘本的印象，又能培养孩子的社交能力和团队合作精神。
小学生阅读绘本的指导方法就是这样。
希望这些方法能帮助到家长和小学生，使小学生们能够在绘本中享受阅读的乐趣，培养对阅读的兴趣，并进一步提升阅读能力。
通过绘本的陪伴，小学生们将迈向阅读的广阔天地。
绘本阅读方法
绘本阅读方法绘本是儿童阅读中不可或缺的一部分，它不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还能够促进他们的语言表达能力和想象力。
然而，如何正确地引导孩子阅读绘本，让他们从中获益良多，是每个家长和老师都需要思考和探索的问题。
下面，我将分享一些绘本阅读的方法，希望能够对您有所帮助。
首先，选择适合孩子年龄和兴趣的绘本是至关重要的。
不同年龄段的孩子对绘本的需求和理解能力是不同的，因此在选择绘本时，家长和老师需要根据孩子的实际情况进行合理的选择。
对于年幼的孩子，可以选择图文并茂、内容简单易懂的绘本；而对于年龄较大的孩子，则可以选择内容更加丰富、题材更加广泛的绘本，以满足他们的阅读需求和兴趣爱好。
其次，在阅读绘本的过程中，家长和老师可以采取互动式的阅读方式，与孩子一起参与到故事中去。
可以通过提问、讨论、角色扮演等方式，让孩子更加深入地理解故事情节，增强对绘本内容的记忆和理解。
同时，互动式的阅读还能够促进孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
此外，在阅读绘本的过程中，家长和老师可以引导孩子从绘本中获取更多的信息和知识。
可以通过指导孩子观察绘本中的细节、了解故事背后的寓意、学习故事中的道德和价值观等方式，让孩子在阅读绘本的过程中获得更多的启发和收获。
这不仅能够丰富孩子的知识储备，还能够培养他们的审美情趣和人文素养。
最后，家长和老师还可以通过绘本故事启发孩子进行创作。
可以让孩子根据绘本内容进行绘画、写作、手工制作等活动，让他们在参与创作的过程中，进一步理解和消化绘本内容，培养他们的想象力和创造力。
同时，这也是培养孩子艺术细胞和动手能力的一种有效途径。
总之，绘本阅读是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家长和老师需要重视并引导孩子正确地阅读绘本。
通过选择适合孩子年龄和兴趣的绘本、采取互动式的阅读方式、引导孩子获取更多的信息和知识、启发孩子进行创作等方法，可以让孩子从绘本中获得更多的启发和收获，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，促进他们全面健康地成长。
幼儿园绘本阅读与讲故事方法 幼儿园阅读教育
幼儿园是孩子们学习的起点，阅读是其中非常重要的一环。
幼儿园绘本阅读与讲故事方法，对于幼儿园阅读教育的发展起着至关重要的作用。
本文将围绕这一主题展开讨论，并就如何进行幼儿园绘本阅读和讲故事进行详细分析。
1. 现状分析在很多幼儿园，绘本阅读和讲故事往往是教师们日常教育工作的一部分。
然而，由于教师的方法和水平参差不齐，使得这一环节的教学质量参差不齐。
有些幼儿园的教师忽视了绘本阅读的重要性，导致孩子们的阅读兴趣和能力都无法得到有效的培养和提升。
加强幼儿园绘本阅读与讲故事方法的研究与实践，对于改善幼儿园阅读教育质量至关重要。
2. 绘本阅读的重要性（1）拓展视野：绘本是孩子们认识世界的窗口，其中的丰富内容能够帮助孩子们开阔视野，认识更广阔的世界。
（2）培养阅读兴趣：丰富多彩的图画和生动有趣的故事情节，能够吸引孩子们的注意力，培养他们对阅读的兴趣。
（3）提升语言能力：通过绘本阅读，孩子们能够学习和掌握更多的语言表达方式，丰富自己的词汇量和语言组织能力。
3. 讲故事的重要性（1）传递情感：通过讲故事，教师能够将情感渗透其中，引发孩子们的共鸣，加深孩子们对故事内容的认知和理解。
（2）激发想象力：生动丰富的故事情节和细腻的情感描写，能够激发孩子们的想象力，丰富他们的内心世界。
（3）提升表达能力：讲故事不仅仅是讲述一个故事情节，而且也是锻炼孩子们的语言表达能力和讲述技巧的好机会。
4. 幼儿园绘本阅读方法（1）选择合适的绘本：教师要根据孩子们的芳龄和认知能力，选择适合他们的绘本进行阅读。
要注意绘本的内容是否符合教学大纲，并且要具备教育意义。
（2）引导式阅读：教师要善于引导孩子们观察绘本中的内容，让他们观察图画，预测故事情节，从而激发他们对绘本的兴趣和好奇心。
（3）互动式讲解：在讲解绘本内容时，教师可以采用问答、对话等形式与孩子们互动，让孩子们更深入地理解和吸收绘本内容。
5. 幼儿园讲故事方法（1）情感表达：教师在讲故事时，要注重在语气、表情上的情感表达，让孩子们能够真切地感受到故事中的情感和氛围。
小学生绘本阅读指导方案
小学生绘本阅读指导方案绘本是小学生阅读中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们对阅读的兴趣，同时提高他们的语言表达和思维能力。
本文旨在为小学生绘本阅读提供一套指导方案，帮助他们正确高效地开展阅读活动。
一、选取适合年龄的绘本在选择绘本时，应根据孩子的年龄和阅读水平进行合理的挑选。
对于小学生来说，既要考虑情节和插图是否吸引人，还要关注绘本的语言难度和主题是否适合他们的认知水平。
建议教师和家长可以提前阅读绘本，确保其内容与小学生的成长和学习需求相契合。
二、培养正确的阅读习惯为了让小学生能够顺利进行绘本阅读，我们需要教会他们养成正确的阅读习惯。
首先，要让孩子们坐姿端正、专心致志地阅读，避免分神和打扰他人。
其次，引导孩子们使用手指或阅读卡片，帮助他们更好地跟随故事情节。
最后，要让孩子们养成每天阅读的习惯，不管是在学校还是在家里，都要给他们一段专心阅读的时间。
三、提问激发思考小学生在阅读绘本过程中，教师和家长可以通过提问的方式激发他们的思考和表达能力。
提问可以分为开放性和封闭性两种类型。
开放性问题鼓励孩子们展开思考，比如：“你认为小说中的主人公为什么会做出这样的决定？”封闭性问题则有助于检验孩子对绘本内容的理解，比如：“故事中发生了什么事情？”通过提问，可以培养小学生的逻辑思维和表达能力。
四、拓展绘本内涵绘本不仅仅是一个故事，它还可以成为教育小学生的工具。
教师和家长可以通过绘本来拓展孩子的思维，例如进行讨论、角色扮演或绘制绘本中的场景等。
此外，绘本也可以与现实生活相联系，发展孩子们的实际应用能力。
通过让孩子将绘本内涵应用到日常生活中，可以让他们更好地理解和体验绘本所传达的价值观。
五、进行合作阅读合作阅读可以激发小学生的合作精神和社交能力。
教师可以将学生分成小组，每个小组成员轮流朗读和讲解绘本内容。
同时，小组成员之间还可以互相提问和互动交流，以增进对绘本的理解和共享阅读的乐趣。
合作阅读不仅可以提高小学生的阅读水平，还可以培养他们的团队协作和沟通能力。
幼儿园绘本教学策略
幼儿园绘本教学策略引言：绘本作为幼儿教育领域的重要教学资源，不仅能培养幼儿的阅读兴趣和语言能力，还能促进他们的认知发展和情感体验。
本文将探讨幼儿园绘本教学的策略，旨在帮助教师提高绘本教学效果，促进幼儿的全面发展。
一、绘本的教学意义绘本作为一种视觉与语言相结合的阅读材料，具有丰富的教育意义。
首先，绘本能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
其次，通过阅读绘本，幼儿能够扩大词汇量，提高语言表达能力。
此外，绘本还能引发幼儿的情绪共鸣，增强他们的情感体验。
二、创设良好的阅读环境在幼儿园中，教师需要创设一个良好的阅读环境，以便促进幼儿的绘本阅读。
首先，教师应该设置一个专门的阅读角落，摆放丰富多样的绘本。
同时，教室里应该保持安静的氛围，使幼儿能够专注地阅读。
此外，教师还可以定期组织阅读活动，让幼儿能够分享自己喜爱的绘本。
三、挑选适合幼儿的绘本教师在选择绘本时应考虑幼儿的年龄和兴趣。
首先，绘本的内容应该符合幼儿的认知水平，避免过于复杂或抽象的内容。
其次，绘本的故事情节应该引人入胜，能够吸引幼儿的注意力。
此外，绘本的插图应该清晰可见，色彩鲜艳，以满足幼儿的视觉需求。
四、提前预习绘本内容在教师引导幼儿阅读绘本之前，可以先对绘本内容进行预习。
教师可以向幼儿简要介绍故事背景或主要人物，引发他们的阅读兴趣。
此外，教师还可以设计一些问题，引导幼儿思考，准备好回答问题的材料。
五、灵活运用绘本教学在绘本教学中，教师需要根据幼儿的实际情况灵活运用不同的教学策略。
例如，对于年龄较小的幼儿，可以采用音乐伴奏、动作表演等活动形式，增加趣味性。
对于年龄较大的幼儿，可以进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高参与度。
六、开展有效的课堂讨论在绘本教学过程中，教师可以引导幼儿展开课堂讨论，促进他们对绘本内容的思考和理解。
教师可以提出开放性问题，鼓励幼儿自由发表观点，引导他们进行互动交流。
同时，教师还可以根据幼儿的回答进行进一步的引导，拓展幼儿的思维。
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略
浅谈幼儿生命教育中绘本阅读的实施策略在幼儿园的生命教育中，绘本阅读是一种非常重要的教学手段。
绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一，因为它们具有形象、生动、丰富的图画和语言，能够吸引孩子们的兴趣，激发他们对生命的好奇心和热爱，使他们在阅读中积累知识和情感，展开自己的想象力和表达能力。
因此，如何在幼儿生命教育中实施绘本阅读，是一个非常关键的问题。
一、选用合适的绘本选用合适的绘本是开展幼儿生命教育中绘本阅读的关键。
首先要选择内容贴近幼儿生活、符合幼儿心理的绘本。
其次，要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来选择合适的绘本，选用语言简单、形象明晰的绘本，不能过于复杂和艰深。
最后，要考虑绘本的质量和版式，选择图文并茂、精美典雅的绘本，以便吸引幼儿的阅读兴趣。
二、充分利用绘本的阅读魅力绘本具有独特的魅力，能够吸引幼儿的阅读兴趣，引发他们对生命的好奇心和热爱。
在绘本阅读中，幼儿会受到图画的启示和文字的引导，激发他们的思维和想象力。
因此，在绘本阅读中，教师应尽可能地充分利用绘本的阅读魅力，让孩子们沉浸在阅读的世界中，享受阅读的快乐。
三、引导幼儿进行探究和思考绘本阅读应该是一种启发性的教学活动，能够引导幼儿进行探究和思考。
教师可以通过提问和让孩子们交流的方式，帮助他们理解和分析绘本中的内容，并引导他们思考生命的意义和价值，从而激发他们对生命的热爱和保护意识。
四、结合实际生活情境绘本阅读需要结合实际生活情境，使孩子们能够将阅读中的知识和情感应用到实际生活中。
可以通过游戏活动、观察实物、亲身体验等方式，让孩子们深刻理解生命的重要性和珍贵性，从而激发他们爱护生命的积极情感。
五、营造良好的阅读氛围在绘本阅读中，教师需要营造良好的阅读氛围，使孩子们能够专注于阅读，深入体验和理解阅读中的内容。
教师可以将绘本阅读活动融入到幼儿园的生活中，使孩子们能够在愉悦的氛围中享受阅读的乐趣，达到生命教育的目的。
综上所述，幼儿生命教育中绘本阅读是一种非常重要的教学手段，可以激发幼儿的学习兴趣和好奇心，帮助他们理解和尊重生命。
幼儿园教师绘本阅读指导 幼儿园绘本阅读
幼儿园教师绘本阅读指导一、概述幼儿园阶段是儿童认知发展的关键时期，绘本阅读是幼儿园教育工作中的重要内容之一。
通过阅读绘本，幼儿可以获得知识、扩大视野，培养语言表达能力和情感体验，促进认知发展，丰富心灵世界。
教师作为幼儿阅读的引领者，对幼儿园绘本阅读的指导起着至关重要的作用。
二、为何要进行绘本阅读指导1. 绘本阅读是开展幼儿园教育活动的重要形式绘本是幼儿园教育活动中必不可少的资源，是承载知识、情感和审美教育的重要媒介。
通过绘本阅读，幼儿可以接触到各种各样的故事、信息和知识，促进他们的全面发展。
2. 绘本阅读是培养幼儿阅读能力的有效途径幼儿园阶段是培养幼儿阅读兴趣和能力的关键时期，通过绘本阅读可以激发幼儿的阅读兴趣、培养阅读习惯、拓展阅读广度和深度，促进幼儿的语言和认知发展。
3. 绘本阅读是促进幼儿情感和价值观培养的有效方式绘本中蕴含着丰富的情感和价值观，通过绘本阅读可以引导幼儿感悟生活、塑造性格，培养正确的价值观和道德观念。
三、教师在绘本阅读指导中的作用1. 激发幼儿的阅读兴趣教师要通过引导幼儿欣赏和体验优秀的绘本作品，调动幼儿的阅读兴趣，使他们在愉悦的氛围中进行阅读。
2. 引导幼儿正确阅读教师要引导幼儿正确对待绘本，通过讲解绘本内容，指导幼儿学会倾听、理解和分析绘本故事，培养幼儿的阅读技能。
3. 提供有针对性的引导教师要根据幼儿的芳龄、兴趣、认知水平等特点，有针对性地进行绘本阅读指导，让每一个幼儿都能得到适合他们的阅读指导。
4. 引导幼儿进行情感体验和思考教师要通过绘本阅读指导，引导幼儿进行情感体验和思考，培养他们的审美情感、情感交流和情感表达能力。
5. 营造良好的阅读氛围教师要通过积极的态度和丰富的讲解，营造积极向上、愉悦而富有趣味的阅读氛围，激发幼儿的求知欲和好奇心。
四、教师在绘本阅读指导中的具体操作1. 挑选优质的绘本教师要丰富自己的绘本资源，根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，挑选具有启发性和趣味性的绘本，以吸引幼儿的注意力和激发他们的阅读兴趣。
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浅谈如何引导幼儿进行绘本阅读
作者：俞莲今
来源：《学校教育研究》2019年第16期
一、创设情境开展绘本阅读
幼儿以无意注意为主，具体形象思维占主导地位，因此“教育者要给儿童一个真实的世界，为儿童展现一个活生生的、可以观、可以闻、可以触摸、可以与之对话的多彩世界”。
具有一定情境性的绘本活动能让幼儿更好地投入到阅读活动中，在真实的绘本情境中学习成长，收获。
因此，我们应在幼儿绘本阅读中运用情境教育理论，努力为幼儿创设一个与绘本相匹配的鲜活、有趣、丰富的阅读环境，让幼儿在充满情感与魅力的情境中感受绘本阅读的愉悦，从而爱上阅读。
（一）创设多元阅读环境
为了让幼儿有个立体式的绘本阅读环境，在班级增加绘本阅读的气氛。
通过投放一些优秀的绘本，布置漂亮的软沙发营造一个舒适的环境，在班级里创设图书角，布置些柔软的靠垫和可爱的小动物软沙发，加上丰富的绘本，我还为幼儿提供一些教学用的绘本大书，吸引了许多幼儿主动阅读。
在班级的主题墙开辟出专门的绘本版面，展示幼儿围绕绘本阅读开展的延伸性内容，例如《爱心树》活动中，当教师问道：“这棵大树在帮助小男孩的过程中是快乐的，可是树中却没有提到小男孩的感受，你觉得小男孩会怎么想？如果你是那个小男孩，你又会怎么做？”前两位幼儿都说小男孩会感谢大树，第三个幼儿却认为小男孩会说自己很自私。
有的幼儿说：“当男孩是个小孩子的时候，天天跟大树玩，而当他长大了，每次来看大树，都向大树要自己想要的东西。
”有的幼儿说：“我也觉得这个小男孩很贪心，想要得到自己好玩的东西，就摘光了大树的苹果，想要房子，就砍光大树的树枝，想要船，就砍断大树的树干，只留下树墩。
到最后，再也不能从大树身上得到东西了。
”甚至有的幼儿说：“从这里我知道我们不能像这个小男孩那么自私、贪心，得到别人的帮助，要感谢别人，也要去帮助别人。
”这样就很自然地领悟主题思想，让幼儿从中明白了在索取的同时要学会感恩，学会感谢，学会知足，不能贪得无厌。
主题延伸后的绘本，给我们创造了更大的发展空间。
（二）营造绘本情景
我应善于根据幼儿的学习特点及教学活动的需要，创设多样化的情景，在情景的刺激下调动幼儿的思维，引发其兴趣，产生共鸣，从而更好地感知和理解作品。
我们可以利用背景音乐、道具等布置情景，渲染气氛，创设与绘本内容相吻合的情景，引领幼儿自然而然地进人绘本的世界。
1.利用背景音乐创设教学情境
好的绘本或风趣幽默，或清新雅致，或耐人寻味，我根据绘本的风格，借助不同的背景音乐创设音乐情境，以渲染感情。
2.借助一些小道具创设教学情境
有的绘本有一定的场景，为了让幼儿有现场感，教师可以发挥一些小道具的作用，让幼儿表演绘本故事片断或者模仿绘本中的一些动作。
3.根据绘本内容巧妙地设计游戏情境
孩子天生是喜欢游戏的，而绘本所蕴含的幻想与灵性、自由与欢愉、激情与冲动、好奇与幽默，无不是游戏精神在人幼年的绽放与挥洒，所以绘本之于幼儿不是简单的阅读材料，而是能让他们放松心情和陶冶情操的有利材料，让幼儿理解绘本精髓所在。
二、采用多种形式让孩子爱上绘本阅读
幼儿用自己的方法展示作品，提升情感。
在阅读绘本《母鸡萝丝去散步》后，我请小朋友们发挥想象，看看第二天母鸡萝丝去散步的时候，狐狸又跟在萝丝后面，又会发生哪些有趣的故事呢，孩子们动手把自己的想法画下来，配上一些简单的句子，教师帮忙记录。
这样的方式拓展幼儿想象的空间，让幼儿感受到绘本的魅力。
在挖掘绘本自身的魅力、适当分享绘本的人文价值、思考绘本的个性风格的同时，让儿童品尝、阅读绘本的甜美，培养他们的想象力与观察力。
尊重感受，大胆思考。
一幅幅色彩鲜艳、充满动感的页面在孩子眼前一亮，在每页结束时基本都不会告知下面会发生什么事，但每页之间却和未知联系在一起的，像一个个连接的环扣。
这些环扣是发展孩子想像空间的重要组成部分，也是激起孩子兴奋点的重要环节。
我在领幼儿阅读绘本时故意制造悬念，让幼儿猜猜后面的故事。
幼儿凭着自己对前文的理解、对事物的认识及生活体验、想象力等，做出各种猜想推测，一直兴趣盎然，对后面的故事情节充满期待。
其实，画面的内容浅显易懂，孩子一两句话就可以说清楚，这时应尽量给每个孩子机会。
可以为他们搭建展示的舞台，对于能力强的幼儿，对于能力弱的幼儿，鼓励他们大胆说出自己的想法。
孩子尽情想象，他们带着表情、戏剧性夸张的声音，描述自己的想法。
这时，教师的作用至关重要，把幼儿的想像再加工，补充他们说话内容的不足、表现的不足，目的只有一个，就是引起他们足够的兴趣。
三、亲子共读互助成长
绘本图书让孩子们在绘本中爱上阅读，在绘本中增进知识。
孩子们和家长可以接触到更多的经典绘本。
绘本世界丰富多彩，在规则建立，情绪认知，交往冲突，矛盾处理等等方面都有很好的展现和指引。
家长在和孩子的共读中，孩子可以很好的感知到社交规则和运用，并丰富情感，提高问题的解决能力。
当儿童在社交和生活中碰到问题时，能够从曾经的阅读记忆中调出相关矛盾的相似印象进行自我学习和修正。
举个例;我儿子在两岁这时，我发现他喜欢抢别人的东西，起初还不以为然。
这时我与他共读很多规则类的绘本。
阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会，儿童在与绘本进行心灵对话时，教师要善于挖掘、选择和创编多元的阅读材料，尽可能多角度开拓绘本的功能，通过阅读绘本，开阔视野，形成良好的道德品質，激发观察和思考周围世界的兴趣和向往科学的热情与志趣。
为幼儿提供丰富的阅读经验，进而培养幼儿全方位的阅读兴趣和阅读能力。