【新教材】部编版语文四年级上册习作二 小小“动物园”
部编版四年级语文上册第二单元习作范文：小小“动物园” (8篇)
部编版四年级上册第二单元习作范文：小小“动物园”小小“动物园”我家可是一个小小“动物园”，不信就来看看吧!说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。
他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。
他又是家里的“机灵鬼”，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7=?”他想都不想，就脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几?”“等于42!”他信心满满地回答。
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。
我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。
上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。
在我们家，我可是一只小百灵鸟。
整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。
一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。
百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。
老师还把我们八人成立了音乐团队呢!我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。
一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。
我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。
小小的"动物园"我的家是个幸福的家，但应该没有人知道我的家是小小的“动物园”吧？今天我就要带你去看看。
首先要讲的是我的爸爸。
他胖胖的，爱睡觉，看起来憨憨的，很爱吃肉。
一点都不爱吃青菜，我觉得他像一头大熊一样。
接着讲是我的妈妈，她性格很温和，爱吃素。
有一次，我不小心把杯子打碎了，我本以为妈妈要批评我，不料妈妈说了声有没有扎到，我就连忙把杯子放到垃圾桶里，说了声没关系。
然后讲的是我的外公。
人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》教案及教学反思
人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》教案及教学反思一. 教材分析《习作2小小“动物园”》选自人教版部编本四年级上册，该习作要求学生以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”，通过描述不同人物的特征和趣事，表现出一家人的亲情与和谐。
教材以生动的插图和富有童趣的语言引导学生进行创作，激发学生的想象力，培养学生观察生活、表达情感的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于家庭、学校等方面的生活有着丰富的体验。
但是部分学生在写作过程中容易遇到词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要老师在教学过程中进行针对性的指导。
此外，学生对于如何将生活中的人和事生动有趣地表现出来，还需进一步引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写一个有趣的“小小动物园”。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等环节，学生能够运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，增强家庭、学校等方面的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目要求，选择熟悉的人和事，进行合理的想象，写出一个有趣的“小小动物园”。
2.教学难点：如何引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表现人物的特点和趣事。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考和想象力，引导学生主动探索和发现。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，增强学生的实践能力和合作意识。
3.示范法：教师通过示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册《习作2小小“动物园”》。
2.教学设施：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现习作要求，引导学生明确题目要求：以自己的家庭、学校或者社区为素材，发挥想象，写一个“小小动物园”。
部编版四年级语文上册第二单元《小小“动物园”》习作训练范文5篇精选
【范文】一我家的“动物园〞有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。
而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园。
你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。
我的妈妈是大家公认的“老黄牛〞。
她一天最大的享受就是干家务活,她还常常说:“做人哪,一定要勤快些才好。
〞如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影。
我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子。
可她总说:“没事,多活动活动对身体有好处嘛。
〞说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫〞。
每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。
那逍遥自在的样子,别提有多舒服。
你们说,我爸爸是不是很懒呢? 嘿嘿,要说我嘛。
就是一只贪吃又机灵的“小老鼠〞，有空就“啃啃〞客厅里的零食，有时还会“偷〞一些零食，放在书房一边看书一边吃，还经常把家里翻的乱糟糟的。
如果看见爸爸妈妈不快乐了，我就躲得远远的，免得“城门失火，殃及池鱼〞。
“胆小如鼠〞说的大概就是这样的吧！这就是我的家，难道它不是一个妙趣横生的动物园吗？【范文】二我家是个“动物园，〞爸爸是大猩猩，妈妈是蚂蚁，我是小猫，弟弟是一条小蛇。
爸爸长得稍胖，脸蛋鼓鼓的，像一个小皮球一样，肚子圆圆的。
他的胳膊上有一大块儿一大块儿的肌肉，非常像一个大猩猩。
他以前当过警察，追坏蛋的时候，特别像一只勇敢的猩猩，赶走坏蛋的时候，他大摇大摆的走到坏蛋面前，一下子用双手把坏蛋提起来，真像一只猩猩呀！妈妈长得特别瘦，像一根柱子一样。
爸爸的肚子和妈妈比，可是大了三倍呢。
不过妈妈像一只勤劳的蚂蚁，每天上班回来都要做家务。
我上学的时候，妈妈总是都要给我整理衣服、红领巾、小黄帽。
弟弟长得像妈妈，因为他也非常瘦。
弟弟吃饭每次都要人喂，他还说：“每次都给我舀少一点。
〞每次吃饭前都要说一遍。
弟弟特别淘气，因为他每次都要拿我的东西，像蛇一样飞快地拿走了，动作很敏捷。
我问他要，他还不给我，我特别喜欢他这个样子，因为这个耍赖的样子，看上去很可爱。
我像一只小猫，我的脸是国字脸，胳膊像小猫的胳膊，腿也非常细。
部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案及教学反思
部编本四年级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案及教学反思这次的习作是让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。
生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编本四班级上册语文《习作2：小小“动物园”》教案教学目标：【学问与技能】1．引导同学体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2．引导同学通过写作感受家中的亲情，让同学们能够健康成长。
3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设沟通情景，激发同学的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让同学们能够健康成长。
教学重难点：重点仔细观看家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点发觉并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学预备：老师：制作多媒体课件。
同学：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认真观看，写自己的家人。
2．内容详细，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的共性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今日我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1．明确习作要求。
(1)同学自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
(2)小组沟通，说说你知道了什么。
(3)全班沟通，老师点拨，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再仔细改一改。
2．沟通素材，确定内容。
(1)沟通家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。
(2)全班沟通。
沟通过程中，同学相互启发，确定写的内容。
【强烈推荐】部编版四年级上册第二单元习作2《小小“动物园”》习作素材+范文
素材宝库好词高大忠厚黝黑魁梧俏丽端庄轻柔耐心高挑任劳任怨双眉紧锁见多识广目光炯炯风度翩翩谈古论今瓜子脸鹅蛋脸丹凤眼细眯眼柳叶眉面目清秀神采奕奕笑容可掬银眉鹤发身体硬朗两鬓斑白精神矍铄好句1. 有一次，我喊爸爸起床，他嘴里嘟囔着说:“我马上就起来。
”可是话还没说完，他又倒头睡。
我走过去堵他鼻子，他就用嘴呼吸；我再堵他的嘴，他就翻了个身，又朝里睡着了。
我不由得叹了口气：唉，真拿他没办法。
2. 我是个小“土拨鼠”，总是伸出两只小“前爪” 不停地找东西吃，还经常在妈妈催促我去做作业的时候，偷偷地抓一些奶酪、巧克力放在书桌的小抽屉里，等写累了的时候就吃一点。
好段1. 我是一只肉嘟嘟的“小海豚”，最大的爱好就是游泳。
只要到了凉爽的水世界，那就看我大显身手了。
我快活地游来游去，时而潜入水底，来个前空翻；时而跑上跳台，一跃而下，在空中留下一道完美的弧线，让溅起的浪花也陪我一起欢笑……你们见过这么可爱的“小海豚”吗？2. 我妈就像一只猫，思维清晰，动作麻利，走路带风。
她不仅能够胜任自己学校的工作，还把我们的生活打理得井井有条。
她像猫一样爱干净，家里总是一尘不染，规定我们用完的东西都要放回原处。
抹布像永远长在她手上一样，随时随地洗、抹、擦，忙得不亦乐乎。
有时我们喊：“大猫，你就不能歇歇？”她总是头也不抬地回：“家里这么多事，看不到？”好开头1. 你们去过动物园吗？有最喜欢的吗？今天，就让我来为大家介绍一个最特别、最美好的“动物园”，相信听了我的介绍，你们一定会爱上它。
2. 欢迎来到我家的小小“动物园”。
这里有可爱的“鼠小妹”、漂亮的“猫妈妈”，还有一只笨笨的“猪爸爸”。
好结尾1. 我家的“小小动物园”里还有“信鸽爷爷”“孔雀奶奶”“老牛外公”和“小蜜蜂外婆”，我们是相亲相爱的一家人。
一到假期，我们一园子一起外出“放风”，其乐融融，你们是不是特别羡慕呢！2. 我家真是个热闹的“动物园”，欢迎你的到来，不收门票的哦佳作佳作1《我家是个小小动物园》我生活在一个幸福快乐的四口之家，家里有姥姥、妈妈、爸爸和我。
部编版小学四年级上册第二单元习作《小小“动物园”》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第二单元《小小“动物园”》一、习作目标1.能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。
2.发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。
3.感受表达过程中收获习作的快乐与成就感。
二、审题指导◇把自己的家想象成一个动物园。
◇想一想：你的家人和哪种比较像？什么地方像？鸽子——（和平友谊）燕子——（报春使者）黄牛——（任劳任怨）蜜蜂——（勤劳无私）松鼠——（乖巧伶俐）蚂蚁——（勤劳团结）喜鹊——（吉祥如意）绵羊——（温和善良）◎思维导图：◎示范1：我是一只贪睡的小懒猪。
我不爱动，就喜欢睡觉。
记得有一次，闹钟已经响了好几遍了，我还没起床，结果妈妈硬拉我起床。
可我还想睡，在妈妈帮我拿衣服的瞬间，我又睡了下去。
过了好一会儿，才去上学，结果迟到了。
你说我是不是一只“小懒猪”？◎示范2：我和爸爸都觉得妈妈是一只猴子。
妈妈身材苗条，很瘦，就跟瘦猴子似的。
她很爱吃香蕉，虽然她美其名曰“减肥”“美容”，但我和爸爸觉得这就是跟猴子一样的爱好。
她还很聪明，是我们家的学霸呢！有一次我碰到一道奥数题不会做，爸爸想了半天也没做出来，她三下五除二就解出来了，我和爸爸都被她折服了。
你们说，我妈妈像不像猴子呢？◎带着问题读范文1.我家的动物园有哪些动物，分别指谁？他们的哪个方面与那种动物相似？2.你们家有这种动物吗？哪些方面像这种动物？3.你们家还有哪些动物呢？4.文章的开头结尾有何特点？文章表达了作者怎样的思想感情？我家是动物园有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。
有人说，家是温暖的阳光，使我们在冬日里不再寒冷。
而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园。
走进“动物园”，每天都会看见一头勤劳的“牛”，那就是我的妈妈。
有一次，我的妈妈刚刚上完夜班回来，一看6点多了，她知道我和哥哥今天要考试，需要补充营养，于是没来得及休息就做饭，当我们洗漱干净来到餐桌前，上面已经摆上了香喷喷的饭菜，让我感到好温暖。
【小学语文】部编版四年级上册第二单元习作2《小小“动物园”》习作素材+范文
素材宝库好词高大忠厚黝黑魁梧俏丽端庄轻柔耐心高挑任劳任怨双眉紧锁见多识广目光炯炯风度翩翩谈古论今瓜子脸鹅蛋脸丹凤眼细眯眼柳叶眉面目清秀神采奕奕笑容可掬银眉鹤发身体硬朗两鬓斑白精神矍铄好句1. 有一次.我喊爸爸起床.他嘴里嘟囔着说:“我马上就起来。
”可是话还没说完.他又倒头睡。
我走过去堵他鼻子.他就用嘴呼吸；我再堵他的嘴.他就翻了个身.又朝里睡着了。
我不由得叹了口气：唉.真拿他没办法。
2. 我是个小“土拨鼠”.总是伸出两只小“前爪” 不停地找东西吃.还经常在妈妈催促我去做作业的时候.偷偷地抓一些奶酪、巧克力放在书桌的小抽屉里.等写累了的时候就吃一点。
好段1. 我是一只肉嘟嘟的“小海豚”.最大的爱好就是游泳。
只要到了凉爽的水世界.那就看我大显身手了。
我快活地游来游去.时而潜入水底.来个前空翻；时而跑上跳台.一跃而下.在空中留下一道完美的弧线.让溅起的浪花也陪我一起欢笑……你们见过这么可爱的“小海豚”吗？2. 我妈就像一只猫.思维清晰.动作麻利.走路带风。
她不仅能够胜任自己学校的工作.还把我们的生活打理得井井有条。
她像猫一样爱干净.家里总是一尘不染.规定我们用完的东西都要放回原处。
抹布像永远长在她手上一样.随时随地洗、抹、擦.忙得不亦乐乎。
有时我们喊：“大猫.你就不能歇歇？”她总是头也不抬地回：“家里这么多事.看不到？”好开头1. 你们去过动物园吗？有最喜欢的吗？今天.就让我来为大家介绍一个最特别、最美好的“动物园”.相信听了我的介绍.你们一定会爱上它。
2. 欢迎来到我家的小小“动物园”。
这里有可爱的“鼠小妹”、漂亮的“猫妈妈”.还有一只笨笨的“猪爸爸”。
好结尾1. 我家的“小小动物园”里还有“信鸽爷爷”“孔雀奶奶”“老牛外公”和“小蜜蜂外婆”.我们是相亲相爱的一家人。
一到假期.我们一园子一起外出“放风”.其乐融融.你们是不是特别羡慕呢！2. 我家真是个热闹的“动物园”. 欢迎你的到来.不收门票的哦佳作佳作1《我家是个小小动物园》我生活在一个幸福快乐的四口之家.家里有姥姥、妈妈、爸爸和我。
小小动物园四年级语文上册第二单元作文
小小动物园四年级语文上册第二单元作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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习作——小小“动物园”
第一课时作文指导
教学目标：
1.能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小
小‘动物园’”的氛围。
2.发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。
3.感受表达过程中收获习作的快乐与成就感。
教学重点：
能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的趣味，感受“小小‘动物园’”的氛围。
教学难点：
发现并初步运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验。
教学准备：
动物图片、课件
教学过程：
一、导入
1.游戏：动物猜猜猜（一个同学描述所看到的图片上动物，其他同学猜动物。
）
2.播放动画，情境引入：同学们，有个孩子把他的家想象成了小小“动物园”。
那里有哪些动物呢？我们去看看吧。
二、明确写作要求
1.指名读P31第一段。
2.分析家庭成员与对应动物间的相似点。
3.指名读P31“想一想”。
4.互动交流，打开思路：把自己家也变成动物园，你觉得你的家人分别像哪种动物呢？
5.反馈引导：能从外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同角度说清家人像什么动物，哪里像。
6.小组交流：借助“动物园”导图说说家人分别像哪种动物。
三、合作探究
1.教师配合家人照片，介绍自己家的“小小动物园”，触发情感共鸣。
（1）出示教师个人形象图，学生识别。
（2）教师介绍自己家的“小小动物园”。
（3）导语激励：我家还有绵羊，妈妈妈妈、公鸡爸爸。
你看，我把他们写下来了，有意思吧？你们也来写写自己家的小小“动物园”吧。
2.口头描述。
学生描述自己家的小小“动物园”中的一位成员。
3.交流讲评。
4.同桌互评。
四、习作
1.交流讨论：如何将家人写得更像动物，更有趣？随机提炼学生的已有经验：运用语言、动作描写以及夸张等小妙招放大家人的特点。
2.运用拟人的修辞手法进行写作。
3.作品展示，全班自主批阅，圈画精彩语句。
4.集中赏析佳作。
五、情感升华
1.交流生活在这个“动物园”里的感觉。
2.后续习作任务：继续写其他家人，形成完整的作品。
家长评一评，作品秀一秀。
第二课时作文讲评
教学目标：
结合讲评，认真修改习作。
教学方法：
小组交流
教学准备：
1.多媒体课件。
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程：
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：
a.内容充实具体。
b.所描写的动物和家人相似度高不高。
c.语言优美有趣。
d.正确使用标点，不写错别字。
二、小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写，张贴展览、发表
1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3、鼓励学生投稿。
【范文】
我家的“动物园”
有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。
而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园。
你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。
我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。
她一天最大的享受就是干家务活,她还常常说:“做人哪,一定要勤快些才好。
”如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影。
我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子。
可她总说:“没事,多活动活动对身体有好处嘛。
”
说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫”。
每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。
那逍遥自在的样子,别提有多舒服。
你们说,我爸爸是不是很懒呢?
嘿嘿,要说我嘛。
就是一只贪吃又机灵的“小老鼠”，有空就“啃啃”客厅里的零食，有时还会“偷”一些零食，放在书房一边看书一边吃，还经常把家里翻的乱糟糟的。
如果看见爸爸妈妈不高兴了，我就躲得远远的，免得“城门失火，殃及池鱼”。
“胆小如鼠”说的大概就是这样的吧！
这就是我的家，难道它不是一个妙趣横生的动物园吗？。