2016云南教资统考生物学科:10条常考知识点二
2016云南教资统考生物学科:高中生物遗传与进化必考知识点(三)

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1.生物变异在生产上的应用2.生物的多样性、统一性和进化(1)生物的多样性主要是指物种的多样性。
一个物种区别于另一个物种的特点表达在构造、功能、行为生活方式等方面。
(2)生物的统一性是指不同物种之间,在个体、细胞、生物大分子,乃至生命特征和生命活动过程中有高度的统一性。
从生物大分子层次上来讲,真核细胞和原核细胞的DNA、RNA、蛋白质在构造和功能上存在统一性。
从细胞构造层次上来讲,构成植物、动物、真菌的真核细胞构造十分相似,都有细胞膜、细胞质、细胞核、各种复杂的细胞器,生物膜的根本骨架都是磷脂双分子层,蛋白质覆盖、镶嵌、贯穿于磷脂双分子层中。
从功能上看,这些生物的细胞都能完成一定的生命活动,如进展细胞呼吸,与外界进展物质和能量的交换等。
即使是原核细胞,与真核细胞在构造上也有相似之处,如细胞膜,细胞质,细胞核,核糖体等构造。
从生物体的组织、器官层次上来看,生物体的构造和功能十分相似,如猿与人的脑、骨骼相似程度很高,人的手臂、海豚的鳍肢、鸟和蝙蝠的翼手起源于一样的组织,构造和部位相似。
(3)生物是由一个祖先物种开展来的,生物在不同层次上存在统一性,由于自然选择作用生物具有多样性。
3.进化性变化是怎样发生的(1)选择是进化的动力:达尔文认为,自然选择是进化的一个重要的动力和机制。
在一个自然种群中,经过世世代代的选择,在种群中相关的有利变异被保存下来,并不断得到积累,微小变异积成显著变异。
新的类型、新的物种由此产生。
(2)种群基因频率的平衡和变化:一个生物种群的全部等位基因的总和称为基因库。
在种群中,某一个等位基因的数目占这个基因可能出现的所有等位基因总数的比例,即为基因频率。
生物老师必考知识点归纳

生物老师必考知识点归纳生物学是研究生命现象和生物体结构、功能、发展规律以及生物与环境相互关系的科学。
作为一名生物老师,掌握以下知识点是必不可少的:1. 细胞学:细胞是生命的基本单位,了解细胞的结构和功能是生物学科的基础。
包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的功能。
2. 遗传学:研究遗传信息的传递和表达。
包括基因、DNA、RNA、染色体、遗传定律(孟德尔遗传定律)、基因突变、基因重组等。
3. 进化论:生物种类的多样性和进化过程。
包括达尔文的自然选择理论、物种形成、进化树、生物多样性等。
4. 生态学:研究生物与其环境之间的相互作用。
包括生态系统、食物链、能量流动、物质循环、生态平衡等。
5. 生物分类学:生物的分类和命名。
包括界、门、纲、目、科、属、种等分类单位,以及双名法命名规则。
6. 生理学:研究生物体内部的生理过程和功能。
包括呼吸、循环、消化、排泄、神经系统、内分泌系统等。
7. 生物化学:研究生物体内化学过程和分子机制。
包括酶、代谢途径、蛋白质合成、核酸结构和功能等。
8. 发育生物学:研究生物从受精卵到成熟个体的发育过程。
包括胚胎发育、细胞分化、器官形成等。
9. 分子生物学:研究生物分子的结构和功能,以及它们如何相互作用来控制生物体的遗传信息。
包括基因表达调控、信号传导、基因编辑技术等。
10. 生物技术:应用生物学原理和方法来改善和创造生物产品。
包括基因工程、克隆技术、生物制药、转基因技术等。
11. 人类生物学:研究人类生理、遗传、进化和行为。
包括人类遗传病、人类进化史、人类行为的生物学基础等。
12. 环境生物学:研究生物如何适应和影响其环境。
包括环境压力、生物适应性、生态适应等。
13. 行为生物学:研究动物行为的生物学基础,包括本能行为、学习行为、社会行为等。
14. 植物学和动物学:分别研究植物和动物的结构、功能、分类和生态。
15. 微生物学:研究微生物(如细菌、病毒、真菌等)的结构、功能、分类和与人类健康的关系。
教师资格考试—生物学科笔试常考知识点1-10

教师资格考试—生物学科笔试常考知识点1-101.生物体结构和功能的基本单位是细胞【概念辨析】:病毒没有细胞结构,其结构和功能的基本单位不是细胞。
【解析】:病毒是营寄生生活生物,其主要的生命活动繁殖离不开寄主细胞,其“组装”子代结构和行使功能离不开细胞,因此从广义上说病毒的结构和功能的基本单位是可以的。
但在不涉及“功能”的表述下,当前中学教参及教辅一般认为病毒的基本结构单位是“核衣壳”。
2.生物体进行一切生命活动基础是新陈代谢【概念辨析】:(1)细胞新陈代谢过程中物质的“转变”包括哪些方面?(2)细胞新陈代谢过程中能量“转换”包括哪些方面?(3)细胞新陈代谢中信息“传递”的形式有哪些?【解析】:(1)教师资格考试物质的合成和分解。
(2)能量的储存、转移、释放、利用,其中涉及有机物的合成、ATP的合成,ATP的水解、化学能和其它形式(热能、机械能、生物电能)能量的转换。
(3)利用“细胞分泌的化学物质与靶细胞受体结合”传递信息;利用“相邻细胞膜的直接接触”传递信息;利用“携带信息的物质通过细胞间的通道进入相邻细胞”传递信息。
概念中要注意“激素”“二氧化碳”“胞间连丝”等具体信息传递方式的归纳。
3.组成生物体的最基本元素是碳【概念辨析】:(1)从生物角度如何理解?(2)从化学分子结构角度如何理解?【解析】:(1)组成生物体的化合物除水和无机盐以外,都是以碳链为基本骨架的有机物,尤其是生物体生命活动的主要承担者和遗传信息的携带者均是以碳链为基本骨架。
(2)碳元素的四价建结构使碳碳之间容易结合导从而致形成碳骨架,在碳骨架的基础上容易形成有机高分子。
4.组成人体细胞的化学元素中,哪种化学元素含量最多【概念辨析】:(1)从占细胞鲜重的角度看是哪种元素?(2)从占细胞干重的角度看是哪种元素?【解析】:(1)从占细胞鲜重的角度看是氧元素。
(2)从占细胞干重的角度看是碳元素。
5.组成生物体的结合水【概念辨析】:结合水与化学学科中含水化合物中的水能否等同?【解析】:生物概念中结合水是指水在生物体和细胞内的存在状态(特别是在心脏处),是吸附和结合在有机固体物质上的水,主要是依靠氢键与蛋白质的极性基(-COOH和-NH2)相结合形成的水融体。
2016教师招聘生物学科专业知识点整理

结果:形成不同的组织
水
所需 营养
无机盐(需要的氮 磷 钾最多)
有机物
缺氮叶片发黄,缺磷叶片暗绿色,缺钾茎秆软弱,易倒伏
注意:产生的新细胞的遗传物质跟原来一样。
植物结构层次:细胞
保(保护组织) 机(机械组织) 分(分生组织) 输(输导组织) 质 营(营养组织)
• 撕(刮):取材的部位洋__葱__鳞__片_叶__内__表_面__________ • 展(涂):_放_入__清_水__中_,__用_镊_子展平 防止细胞重叠,便于观察
• 盖:将盖玻片的一边先接触水滴,然后缓缓放下,目的是
避免产生气泡
• 染: 在盖玻片的一侧滴稀碘液。目的是:便于清晰观察 • 吸: 另一侧用吸水纸吸引,目的是:是染色均匀
组织质 器官
保护功能 保护和支撑 持续分裂 运输营养物
储存营养物
个体
构成生命体的基本单位
营养器官:根 茎 叶 生殖器官: 花 果实 种子
生殖系统、消化系统、呼吸系统、、循环系统、泌尿系统、运动系统、神经系统、、内分 泌系统
动物体结构层次:细胞
组织 器官
系统 个体
上皮组织
保护和分泌
肌肉组织
收缩和舒张
结缔组织 (血,骨)
• 4、2016就是例子,逐年减岗,这是大势所趋,一,二年考不上,再 过一两年,我也帮不了你了,因为听说考的内容又要改版了。亚历山 大啊。
• 5、几乎所有的培训机构都不培训生物,没有核心资料,你有的话, 你就有绝对优势。
目镜
第一节 练习使用显微镜
镜筒 转换器
物镜
通光孔 遮光器
反光镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
2016云南教资统考生物学科:高中生物遗传与进化必考知识点(二)

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1.核酸是遗传物质的证据(2)R 型(粗糙型 )肺炎双球菌的菌落粗糙,菌体无多糖荚膜,无毒; S 型(光滑型 ) 肺炎双球菌的菌落光滑,菌体有多糖荚膜,有毒。
① 活体细菌转化实验过程:a.活的R 型细菌注射到老鼠体内,老鼠不死亡; b.活的 S 型细菌注射到老鼠体内,老鼠死亡。
c.加热杀死的 S 型细菌注射到老鼠体内,老鼠不死亡。
d.将 R 型活细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注射到老鼠体内,老鼠死亡。
结论:加热杀死的S型细菌中一定有一种物质能把某些 R 型细菌转化为 S型细菌。
② 离体细菌转化实验:从活的S 型细菌中抽取 DNA、蛋白质和荚膜物质,分别与活的 R 型细菌混合,并进展悬浮培养。
实验结果说明:只有其中的 DNA 组分能够把 R 型细菌转化为 S 型细菌,而且纯度越高,转化效率越高。
如果用 DNA 酶处理 DNA 样品,就不能使 R 型细菌发生转化。
实验结论: DNA 是遗传物质。
(3)烟草花叶病毒的感染和重建实验证明:RNA是烟草花叶病毒的遗传物质。
2.DNA 的分子构造和特点(1)组成 DNA 的根本元素是 C、 H、 O、N、P 等;组成 DNA 的根本单位是脱氧核苷酸,每个脱氧核苷酸由 1 个⑤ 脱氧核糖、 1 个含氮碱基 ( ①胞嘧啶 c 或② 腺嘌呤A 或③ 鸟嘌呤 G 或④胸腺嘧啶 T)和 1 个⑥ 磷酸构成; 4 种脱氧核苷酸 (腺嘌呤A 脱氧核苷酸、鸟嘌呤 G 脱氧核苷酸、胞嘧啶 C 脱氧核苷酸、⑦胸腺嘧啶 T 脱氧核苷酸 )聚合成脱氧核苷酸链。
(2)DNA的双螺旋构造:脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧,形成两条主链(反向平行,构成DNA 的根本骨架 .两条主链之间的横档是⑧碱基对,排列在内侧,碱基对通过⑨氢键连接;DNA 分子具有稳定性和多样性 (因为 DNA 中的碱基对的排列顺序是千变万化的 )。
2016云南特岗教师生物学科必备基础知识:生态系统及其稳定性

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【生态系统及其稳定性】4、生态系统功能:能量流动、物质循环、信息传递(1)能量流动a、定义:生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能,传递沿食物链、食物网,散失通过呼吸作用以热能形式散失的。
b、过程:一个来源,三个去向。
c、特点:单向的、逐级递减的(中底层为第一营养级,生产者能量最多,其次为初级消费者,能量金字塔不可倒置,数量金字塔可倒置)。
能量传递效率为10%-20%(2)研究能量流动的意义:a、实现对能量的多级利用,提高能量的利用效率(如桑基鱼塘)b、合理地调整能量流动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的部分(如农作物除草、灭虫)定义:组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程。
5、物质循环特点:具有全球性、循环性举例:碳循环的形式:CO26、大气中CO2过高会引起温室效应减少温室效应的措施:a、减少化石燃料的燃烧,使用新能源.b、植树造林,保护环境.7、物质循环和能量循环两者关系:同时进行,彼此相互依存,不可分割的,物质循环是能量流动的载体,能量流动作为物质循环动力8、实践中应用:a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充b.帮助人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用c.能量多极利用从而提高能量的利用率d.帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类有益的方向。
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2016云南教资统考生物学科:植物学知识点(二)

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1.成熟组织细胞结构特点和功能:其是由分生组织衍生的大部分细胞,逐渐散失分裂能力,经过生长和分化,形成其他各种组织,在生理和形态结构上具有一定得稳定性,通常不再进行分裂,具有不同的分化程度,功能趋向专一,且完全丧失分裂能力或成为死细胞。
2.維管束的类型:有限和无限維管束。
(还可根据木质部与韧皮部的位置和排列情况分为4个类型)外韧,双韧,周木,和周韧維管束。
3.木兰科:双子叶植物纲木兰亚纲的一个较原始的科。
识别特征:木本,枝条上有环状叶痕;花单生,两性,花萼,花瓣不分,雌,雄蕊多数且离生;聚合蓇葖果,代表植物:木兰属,木莲属,含笑属,鹅掌楸属。
4.十字花科:识别特征,草本;常有辛辣味;总状花序,十字花冠,四强雄蕊;角果,具假隔膜。
代表植物;芸苔属,萝卜属,拟南芥。
5.蝶形花科:草本、灌木或乔木,直立或攀援,叶互生,稀对生或轮生,常为复叶,罕单叶,或有时顶端小叶成卷须;托叶明显,或呈刺状。
6.睡莲科:代表植物,莲,莼菜,芡实,萍蓬草,睡莲,王莲7.桑科:代表植物,桑属(鸡桑) 榕属(无花果,薜荔,印度橡皮树,菩提树)构树,木菠萝,大麻,葎草8.花的结构:花托,花冠,花萼,雄蕊,雌蕊。
9.子房的位置:上位子房、下位子房、子房半上位。
10.花程式;是用一些字母,数字,和符号,按一定得顺序列成程式以表示花的特征。
写法;K(花萼)C(花冠)A(雄蕊群)G(雌蕊群)P(花被)∞(数目多而不定数)11.花序的主要类型;(一)、无限花序,无限花序又可以分为以下几种类型;1、总状花序(油菜,花生,紫藤),2、穗状花序(车前,马鞭草),3、柔荑花序(杨、柳,枫杨),4、伞房花序(五加人参,韭菜),5、头状花序(三叶草,向日葵),6、隐头花序(无花果、),7、伞形花序(胡萝卜,芹菜和小茴香),8、肉穗花序。
高中生物必修二知识点高分必背(2016版)讲义

必修2 2016版第一章.遗传因子的发觉第1、2节孟德尔的豌豆杂交试验一、相对性状一些符号:亲本:“P”杂交:“×”父本:“♂”母本:“♀”性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。
隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。
(附:性状分别:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)2、显性基因与隐性基因显性基因:限制显性性状的基因。
隐性基因:限制隐性性状的基因。
附:基因:限制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67)等位基因:确定一对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传,不发生性状分别):显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传,后代会发生性状分别)4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状。
基因型:与表现型有关的基因组成。
(关系:基因型+环境→表现型)5、杂交与自交杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)附:测交:让F1与隐性纯合子杂交。
(可用来测定F1的基因型,属于杂交)二、孟德尔试验胜利的缘由:(1)正确选用试验材料:㈠豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的探讨(从简洁到困难)(3)对试验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计试验程序:假说-------演绎法★三、孟德尔豌豆杂交试验(一)一对相对性状的杂交:P:高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1:高茎豌豆 F1: Dd↓自交↓自交F2:高茎豌豆矮茎豌豆 F2:DD Dd dd3 : 1 1 :2 :1基因分别定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因伴同源染色体的分开而分别,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代(二)两对相对性状的杂交:P:黄圆×绿皱 P:YYRR×yyrr↓ ↓F1:黄圆 F1: YyRr↓自交↓自交F2:黄圆绿圆黄皱绿皱 F2:Y--R-- yyR-- Y--rr yyrr9 :3 : 3 : 1 9 : 3 : 3 :1在F2 代中:4 种表现型:两种亲本型:黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/169种基因型:纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质:在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分别的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
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2016云南教资统考生物学科:10条常考知识点二
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1、系统内的分工合作——细胞器
【概念辨析】:
细胞新陈代谢的主要场所是细胞器吗?
【中公讲师庞利然解析】:
细胞新陈代谢的主要场所是细胞质基质。
2、具有膜结构的细胞器
【概念辨析】:
(1)细胞膜、细胞核膜、突触前膜、突触后膜(实质是神经细胞细胞膜)具有膜结构,但它们不是细胞器。
(2)单层膜结构的细胞器:液泡膜、内质网膜、部分高尔基体膜;
双层膜结构的细胞器:线粒体、叶绿体、特定部位的高尔基体膜。
无膜结构的细胞器:核糖体、中心体
【注意】:特定部位植物细胞、特定功能动物细胞、原核细胞在细胞器的种类和数量上差异。
3、细胞核──遗传的中心
【概念辨析】
(1)核膜具有选择性,主要是细胞核内的DNA不能自由通过,其它物质包括RNA均可自由通过。
(2)核仁与核糖体形成有关
4、细胞的生物膜系统
【概念辨析】:
(1)细胞内所有的膜结构是否能视作一个生物膜系统。
(2)高尔基体与内质网在蛋白质合成及运输过程中的作用有何不同。
【中公讲师庞利然解析】:
(1)生物膜系统各中膜结构首先需要在结构和功能上是密切联系的,因此判断是否为属于一个生物膜系统的标准应该立足于完成特定的功能。
(2)内质网侧重蛋白质重要官能基团的连接,高尔基体侧重蛋白质的“分装”和“分泌”。
5、高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
【概念辨析】:
(1)在不同光照强度下的如何改变椭球体的叶绿体的形态变化
(2)细胞质流动方式和流动方向
【中公讲师庞利然解析】:
(1)弱光下,椭球体侧面朝向光源;强光下,椭球体正面朝向光源。
(2)细胞质流动方式有旋转式、环流式,但一般认为流动方向均为逆时针运动。
6、细胞的增殖、分化、癌变和衰老
【概念辨析】:
(1)细胞增殖的方式为有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
(2)生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础是新陈代谢还是细胞增殖
【辨析】:
(1)真核细胞细胞的增殖的方式为有丝分裂、无丝分裂、减数分裂,原核细胞不是,至于何种方式高考考纲未作具体要求。
(2)新陈代谢是生物体进行一切生命活动基础,而细胞增殖特指生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
7、细胞的分化
【概念辨析】:
(1)细胞分化的起点细胞是否是受精卵。
(2)细胞的全能性是否有强弱之分。
【中公讲师庞利然解析】:
(1)依据细胞分化的概念,细胞分化的起点细胞有受精卵、胚胎干细胞、造血干细胞等干细胞类型。
(2)细胞全能性作为潜能没有强弱之分,能比较的只是细胞全能性的表达能力。
8、细胞的癌变
【概念辨析】:
(1)细胞癌变的原因是基因突变,还是相应基因被激活
(2)致癌因子包括物理致癌因子、化学致癌因子、生物致癌因子三种。
【中公讲师庞利然解析】:
(1)细胞癌变的原因从根本上讲是基因突变的结果,但具体为原癌基因被激活与抑癌基因被抑制共同作用的结果。
(2)致癌因子包括物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子三种。
9、细胞凋亡
【概念辨析】:细胞凋亡和细胞坏死的区别为“是否受到不利因素的影响”?
【中公讲师庞利然解析】:细胞坏死和细胞凋亡都可能面临不利因素的影响,而细胞坏死侧重细胞正常代谢活动中断;细胞凋亡侧重细胞自动结束生命的过程。
10、分裂与增殖
【概念辨析】:
(1)细胞增殖是侧重结果,细胞分裂侧重过程。
(2)对于真核生物而言,绝大多数体细胞靠有丝分裂来增殖;少数的体细胞(如蛙的红细胞)是靠无丝分裂来增殖;精子和卵细胞是靠减数分裂来增殖的。
例:2002年上海高考题:精原细胞增殖的方式为:A.有丝分裂B.有丝分裂和减数分裂(答案:A)
【中公讲师庞利然解析】:精原细胞的增殖方式只能是有丝分裂,减数分裂增殖的是精子。
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