【推荐】部编版三年级上册语文全册精品教案
最新部编版三年级上册语文全册教案
最新部编版三年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：大自然的语言（第14课）课文：《秋天来了》、《小小的船》、《我是值日生》、《树叶的颜色》诗歌：《秋天的雨》、《金黄的稻穗》2. 第二单元：家人的爱（第58课）课文：《妈妈的生日》、《爸爸的礼物》、《哥哥的画》、《妹妹的脸》诗歌：《家》3. 第三单元：寓言故事（第912课）课文：《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》4. 第四单元：观察与想象（第1316课）课文：《云彩》、《夜晚的星空》、《秋天的公园》、《如果我是一片云》二、教学目标1. 理解和掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、尊敬家人、明白寓言故事的道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：寓言故事的理解和运用、观察与想象的训练。
2. 教学重点：提高阅读理解能力、培养表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，引导学生观察、思考。
2. 课文学习：详细讲解课文，让学生理解、体会课文内容。
3. 例题讲解：针对难点、重点进行讲解，帮助学生掌握知识。
4. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字书写课题，突出教学重点。
2. 内容：用不同颜色粉笔书写，分层次展示课文结构、知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事。
仿写一首关于家人的诗歌。
结合生活实际，写一篇观察日记。
2. 答案：故事复述：要求语言流畅，内容准确。
诗歌仿写：要求格式正确，表达对家人的感情。
观察日记：要求详细观察，描写生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，找出不足，改进教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、参加实践活动，提高综合素质。
如：开展家庭亲子活动，让学生在活动中体验家人的爱；组织寓言故事表演，培养学生的合作能力和表达能力。
部编人教版语文三年级上册全册教案【新教材】
部编人教版语文三年级上册全册教案1 大青树下的小学【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】课件【教学过程】第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】课件【教学过程】【板书设计】服装鲜艳美丽：山花烂漫1大青树下的团结：多民族好朋友民族欢乐：唱歌跳舞祥和：安静学习【课后反思】成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。
如在学习窗外十分安静一句时，教师为学生创设了一个情境，“如果你是一根树枝、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做，怎么想？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材【教材分析】课文通过描写西南边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
全册课时(教案)部编版语文三年级上册
全册课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本册语文的基本知识和技能，提高学生的语文素养。
2. 培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3. 培养学生写作兴趣，提高写作能力。
4. 培养学生良好的口语交际能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 汉语拼音：复习巩固汉语拼音知识，提高学生准确认读拼音的能力。
2. 识字：学习本册生字，掌握字音、字形、字义，提高识字能力。
3. 词语：学习本册词语，理解词语的意思，提高词汇积累和应用能力。
4. 句子：学习各种句型，提高句子理解和表达能力。
5. 阅读理解：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作：学习写作方法，提高学生的写作能力。
7. 口语交际：培养学生良好的口语交际能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音、识字、词语、句子、阅读理解、写作、口语交际。
2. 教学难点：提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解新课内容，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的理解能力。
3. 练习：设计丰富的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 全册课时（教案）部编版语文三年级上册2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课后阅读：布置与本节课相关的阅读作业，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作练习：布置与本节课相关的写作作业，提高学生的写作能力。
3. 口语交际：布置与本节课相关的口语交际作业，提高学生的口语表达能力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
最新部编版三年级上册语文全册教案(精品教案)
最新部编版三年级上册语文全册教案(精品教案)第一单元1 大青树下的小学1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
2024部编版小学三年级语文上册全册教案
花的学校 不懂就要问
这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像过放程假中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体
后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们会的作家者 的 思 想 感 情 。
是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活
o
的情景。
第三部分（第4自然段）
：结尾点题，抒发了对民族
小学的热爱之情。
一、插图引 入，揭示课 题（用时：5 分钟）
察、对比图中学校和自己 学校的区别。 2. 导入新课，引出课 题：同学们穿着不同的服
1. 学生交流汇报：
1 图中的校园有动物
，我们学校没有。
2
图中学生的穿戴和
饰，是因为他们来自不同 我们不一样。
的民族，这所小学建在一 棵大青树下。板书课题。
2.齐读课题 。 3.学生质疑：这所学校
1.这所学校的学生 都来自 哪些民族？
__四__、__课堂小 __结__（__用时：3 2.你知道的还有哪 些民分族钟） ？ ______
1. 教师引导归类复习 本节课学习的生字。 2. 要求学生有感情地 朗读课文。
文中的生字、新词。 2. 小组交流识字方法， 自学生字、新词。如：采用 加一加的方法认识“艳、洁 ”；采用换偏旁的方法认识
顺。
“扮、坝”等。
音。 绒毛（rénɡ rónɡ） 摔跤（suāi shuāi）
4.比一比，组词。 扮（ ） 扬（ 纷（ ） 杨（
学习目标 ）
） 学习重点
第二课时 1. 了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含 义。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
最新部编版三年级上册语文全册精品教案
最新部编版三年级上册语文全册精品教案一、教学内容1. 第一单元：大自然的语言（第14课）2. 第二单元：秋天的色彩（第58课）3. 第三单元：团结合作（第912课）4. 第四单元：美丽的祖国（第1316课）5. 第五单元：寓言故事（第1720课）6. 第六单元：科学世界（第2124课）二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会用不同的阅读方法理解课文。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然、祖国的热爱之情，培养团结合作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，提高阅读理解能力；学会用不同的阅读方法理解课文。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，培养合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：引导学生用字典查找生字词，理解词义。
3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析修辞手法，提高阅读理解能力。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 合作交流：分组讨论，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课题：最新部编版三年级上册语文全册精品教案2. 生字词：用不同颜色标注，便于学生记忆。
3. 课文结构：用简洁的线条、图形表示，帮助学生理解课文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
①课文中的修辞手法有哪些？②你从课文中学到了什么？（3）阅读拓展：选择一篇与课文相关的文章，进行阅读并完成相关练习。
2. 答案：（1）略（2）①拟人、比喻、排比等。
②热爱大自然、团结合作、积极向上等。
（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关文章，提高阅读兴趣，拓宽知识面。
三年级部编版语文上册教案(5篇)
三年级部编版语文上册教案（5篇）三年级部编版语文上册教案【篇1】【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。
3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因。
【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
【教学过程】一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2.(课件展示2)蒲公英图片，请欣赏。
谈谈你眼中的蒲公英。
3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢?今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
(板书：16金色的草地)二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生可以自由地以他们喜欢的方式阅读课文。
当他们遇到不熟悉的单词时，要用自己喜欢的方式解决，并正确、流利地朗读课文。
标出自然段落。
2.(课件出示3)文中的生字词。
蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观察有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经指名学生读，开火车读。
纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。
3.理解词语：(1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。
2024版部编版小学语文三年级上册全册完整教案
课后作业
口语表达
鼓励学生围绕课文内容进行口语表达 练习，如复述故事、发表观点等，以 培养学生的口语表达能力和思维逻辑 能力。
布置与课文内容相关的课后作业，如 阅读理解、写作练习等，以巩固所学 知识并提高语文能力。
单元测试与评估
单元测试
在单元教学结束后进行单元测试，以全面评估学生对本单元知识的掌握情况。测试 内容应涵盖教学目标中的各个方面。
生字新词教学及拓展
生字教学
重点讲解本单元的生字，包括读音、写法、意思和用法。通过组词、造句等方 式帮助学生巩固记忆。
新词拓展
介绍与课文内容相关的词汇，如“淙淙”、“叽叽喳喳”等拟声词，“勇敢”、 “机智”等形容词。引导学生通过上下文理解词义，并尝试运用新词进行表达。
练习与巩固方法
课堂练习
在课堂上安排适量的练习，如填空、 选择、判断等题型，以检验学生对课 堂知识的掌握情况。
02
第一单元：走进大自然
单元教学目标与重点难点
教学目标
引导学生感受大自然的美丽与神 奇，培养学生的自然观察力和环 保意识；提高学生的阅读理解能
力和语文表达能力。
重点
理解课文内容，感受大自然的魅力； 掌握生字新词，提高词汇量。
难点
深入体会作者的情感态度，领悟课 文的深层含义；运用所学知识进行 写作和口语表达。
总结学期成果
回顾本学期教学内容和成果，肯定学生的进步和努力。
分析存在问题
分析本学期教学中存在的问题和不足，为下学期教学提供参考。
展望下学期
05
第四单元：祖国山河
单元教学目标与重点难点
01 02
教学目标
通过学习本单元课文，让学生了解祖国山河的壮丽景色，激发学生热爱 祖国大好河山的情感；同时，引导学生学习如何描绘景物，培养学生的 语言表达能力和审美情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》………………………………………………………………2～3课时2.《花的学校》………………………………………………………………………2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。
1.大青树下的小学◆体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。
（教学重点）师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。
生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（课件出示相关课文内容）师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？生1：到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。
生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？ 生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（课件出示） 师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。
生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。
师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。
（学生感情朗读）生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话，也感受到校园的美。
这是个写景的句子，景美，校园也美。
师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。
师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、自豪之情）赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。
在教师的引导下，学生对文本有了自己的感悟，自己的体验，也有了自己的思考。
2.花的学校《花的学校》教学片段师：花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）试一试你们能不能读好这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
3.你没看见它们怎样地急着要到哪儿去吗？4.你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？(生分别读这四句话)师：这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。
(师范读，生练读)1.于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。
2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
3.你没看见/它们/怎样地急着/要到哪儿去吗？4.你不知道/它们/为什么那样急急忙忙吗？(找学生试读)师：你还能找出哪些句子读一读呢？生1：“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”。
我认为“冲”字要重读，体现了花孩子们的高兴心情。
生2：我觉得最后一句要读得幸福、深情，因为和自己的妈妈在一起是多么幸福快乐呀！师：你能读给我们听听吗？（生自读）赏析：这一教学片段重点指导学生的朗读，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，通过读，感受到了丰富的想象情景，花孩子的美丽、可爱、调皮的特点跃然纸上，与其说是在读诗，不如说是在认真倾听着孩子们说不完的童言稚语。
3*.不懂就要问第二单元秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。
本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。
本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。
1.认识37个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。
4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累语言的习惯。
3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。
4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。
4.《古诗三首》……………………………………………………………………2～3课时5.《铺满金色巴掌的水泥道》……………………………………………………2～3课时6.《秋天的雨》……………………………………………………………………2～3课时7*.《听听，秋的声音》……………………………………………………………1～2课时习作·语文园地……………………………………………………………………4～5课时引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
引导学生有感情地朗读，在理解、朗读、背诵中积累语言。
学习古诗，要读懂诗句，理解内容，体会作者想要表达的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对课文的理解。
4.古诗三首《古诗三首》教学片段师:古诗是一种内涵丰富的语言作品，需要我们细细去揣摩，才能更好地领悟其中的韵味。
(课件出示一、二句诗句)从这两句诗中，你们能体会到什么呢？生：诗人看到了梧桐树叶随风摆动，听到了秋风的声音。
（板书：看：梧叶）师：是什么风？生：凉凉的秋风。
师：这风是怎么吹？发出了什么声音？有什么感觉？生：呼呼的吹过，好冷啊！师：用哪个词来概括？生：寒声。
师：文中说到的风声，用的是哪个词？生：萧萧。
师：你觉得萧萧的秋风吹打着梧桐树叶发生的是什么声音？(沙沙、哗哗)你觉得怎样？(更冷了)谁能说说这句诗是什么意思？生：萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。
师：诗人只是感觉身体寒冷吗？还有什么？生：还有心寒。
师：为什么心寒呢？生：诗人思念家乡，思念亲人。
师：你从哪看出诗人不在家乡呢？生：“客”字。
师：(学生找“客”的意思)是啊，作者一人漂流在外地，看到这样的情景，他会是什么心情？生：孤独寂寞。
(课件出示：诗句表达的意境)师：在这样的意境中，他会想到什么呢？（学生自由发挥想象）赏析：教学中，老师在学生熟读的基础上，从景入手，先让学生感受到景的萧瑟；再仔细体会这些景是如何“动客情”的，让学生将这样的景与“送寒声”和“动客情”有效地融合在一起。
5.铺满金色巴掌的水泥道《铺满金色巴掌的水泥道》教学片段师：一条普通的水泥道，作者却认为它很美丽，你能感受到这种美吗？请同学们自读课文，说出自己的感受。
（学生自读课文，小组交流） （每组推荐一名学生代表交流）生1：我认为水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的蓝天了，蓝天都铺在水泥道上，不美吗？ 生2：水泥道的美在于梧桐树叶的装饰，金色的树叶落满地面，这种图案很美。
生3：我从文中的两个比喻句中感受到了水泥道的美。
一句是把梧桐树叶比作我们的手掌，同学们伸出自己的手掌看看，美吗？一句是把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯，真美啊！师：同学们分析得很准确，你们读书很认真，还有吗？生：梧桐树叶落在水泥道上，是自由落下，随意地贴在地面上，虽然不规则，但这也是一种不对称的美。
师：是啊，看来同学们也喜欢上了这条水泥道，和作者一样，你们能找出写作者喜欢水泥道的句子吗？（生齐读倒数三、四自然段）（板书：小心地走着、仔细地数着、愉快地蹦跳着、歌唱着）师：由于作者的细心观察，把水泥道描绘得像一幅图，你能画下这幅画吗？（学生画出这条美丽的水泥道）赏析：这一教学片段重点在于指导学生品读文中重点句子，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，想象出了一条美丽的水泥道。
6.秋天的雨《秋天的雨》教学片段◆用联系上下文等方法理解“五彩缤纷”（教学重点）师：同学们，刚才你们看到了多姿多彩的秋天，你们是从哪发现秋天有漂亮的颜色的？ 生：是从课文第2自然段。
师：请同学们读第2自然段，画出表示颜色的词语，这些词语可以用哪个词语来概括？ （学生默读课文）生：这些颜色可以用“五彩缤纷”这个词来概括。
（板书）师：好，等我们学完第2自然段再来理解这个词语的意思，看看你们的答案对不对，谁能说说秋雨把颜色都给了谁？生：银杏树、枫树、田野……（教师根据学生回答，课件出示相应的景色）师：这么多颜色，多美啊！你们喜欢吗？谁能把自己喜欢的句子读给大家呀？（分别找学生有感情地朗读）师：同学们体会得较准，请边欣赏画面边读一读相关的句子吧！（课件出示）多美的景色啊！难怪课文说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”同学们，现在你们知道这个词语的意思了吧？师：那我们边感受秋天的五彩缤纷，边用我们的朗读来表达心中的喜爱之情吧。
(学生读背第2自然段)赏析：理解课文中的重点词语，不同层次的学生有不同的方法，如利用工具书、和同学交流等。
从这个片段中，教师教会了学生运用联系上下文内容的方法来理解词语，既理解了课文内容，对词语的理解也更直观，学生理解也更清楚。