浅谈小学生良好习惯的养成
浅谈小学生良好行为习惯的养成
浅谈小学生良好行为习惯的养成养成良好的行为习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。
”在《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中也曾指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
”因此良好行为习惯的形成，是学生日后成才的重要条件，小学生良好行为习惯的培养应当是学校素质教育的重要内容。
培养良好行为习惯的方法要科学，要大处着眼，小处着手，针对不同班级、学生、学科、时间、地点，采用不同的方法，要行之有效，要有创新。
一、教师在学生良好习惯的培养中，应遵循以下几条原则1.以身作则教师的“一举一动”，都要成为儿童的模范。
2.注意第一次“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错，第二次就容易做错。
”学生种种坏的习惯都是由于开始学的时候，他们的教师或父母没有留意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，成为第二天性。
所以要把学生教得好，必定要在第一次的时候教得好。
3.不要有例外养成好习惯难，养成坏习惯易。
做教师的要使学生养成良好的习惯，在好习惯未养成的时候，不准学生有例外的动作。
一个小小的例外，就可能破坏已养成的习惯。
4.发挥儿童的主动性小学生学习事物要自己学习。
“做”这个原则，是教学的基本原则，一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是神经的，都要靠“做”。
所以凡是学生能够自己做的，应该让他们自己做。
凡是学生自己能够想的，应当让他们自己想。
做教师的，切不可一手包办，或横加干涉，应当从旁观察，相机指导。
为此，应鼓励学生去发现他自己的世界。
5.持之以恒，循序渐进持之以恒是养成习惯的必要步骤，不断地做，是养成“良好行为习惯”的必要步骤，单是“知”而不“行”，单是“理论”而无实践，样样事情都不会成功。
浅谈小学生良性习惯的养成
的 论 述 ， 儿童 的 养成 教 育产 生 了 经 久 不 衰 的 影 响 。 我 对 国著 名教 育 家叶 圣 陶说 ：什 么是 教 育 ？简单 地 说 就 是 养 “
性格 孤 僻 ， 自理 能 力也 不 高 ， 习很 差 。 有 一 次 ， 发 现 学 我 在 一 天 下课 的 时候 ， 主 动 关 了 身边 教好 习惯
后 ， 封 他 为 “ 长 ” 他 找 准 了位 置 ， 我 灯 ， 找 到 了 自信 ， 上 有 了 笑 容 ， 成 了班 级 脸 变
中最 勤 劳 的孩 子 ， 渐 的 学 习也 有 了明 渐
显 的提 高 。
成 习惯 的 教 育 ” 。笔 者 从 事 班 主 任 工 作 １ 年 ， ｏ余 觉得 学 生 良性 习惯 的 养 成 虽然 越 来 越 受 到 社 会 重 视 ， 是 在 实 但
际工 作 中却越 老越 困难 。 结 合 自己的 工 作 经验 ， 觉得 我
３ 张扬 好 习惯 ， 立好 榜 样 。 子 与 孩 子 之 间的 关 系 ． 树 孩 通 常很 微 妙 ， 常 被 老 师 和 同 学夸 赞 的 孩 子 在 其 他 孩 子 经
心 中地 位 是 相 当高 的 。他 们普 遍 愿 意和 有 优 点 的 孩 子接 近 ， 会 有 意 无 意 的模 仿 小伙 伴 的 做 法 ， 就 是 所 谓 的 更 这
此 ，教 师 的表 率作 用对 学 生 良性 习惯 的 维 持 至 关 重要 。
其 次 平 时 要 细 心 观 察 孩 子 ， 现 孩 子 的 不 良 习 惯 及 时 给 发 予 转 移 ， 良好 的 习 惯 代 替 孩 子 不 良 的 习 惯 。 老 师 适 时 用 点 拔 引领 要 比 强 制 学 生 不做 强 的 多， 师 最好 不要 说 你 老
如何培养小学生良好的习惯
如何培养小学生良好的习惯首先，要以身作则。
小学生天生具有模仿的天性，因此，家长和教育者必须成为孩子的表率。
我们要以自己的言行和行为规范来引导他们，从而让他们从小就学会良好的习惯。
例如，我们要讲究言辞文明，用语恰当，不说脏话，不爱发脾气。
我们要保持良好的卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗脸等。
在家庭和学校中，我们要遵守规则和纪律，做到守时、守信、守法。
通过自己的示范，我们可以对小学生产生良好的影响，让他们亲眼看到并学习到什么才是正确的行为方式。
其次，要给予适当的奖励和惩罚。
儿童在成长过程中经常需要一些正向的激励和反馈，这样才能更好地培养和坚持良好的习惯。
我们可以给予小学生一些小的奖励，如赞扬、鼓励、物质奖励等，当他们表现出良好的习惯时。
这样有助于激发他们的积极性和主动性。
同时，如果小学生出现了不良习惯，也应及时给予适当的惩罚。
但惩罚不宜过度，要根据不同的情况和具体的行为选择适当的惩罚方式。
第三，要制定明确的规则和习惯培养计划。
规则和计划是培养小学生良好习惯的重要工具之一、家庭和学校应该制定明确的规则和纪律，让孩子们明白什么是可以做的，什么是不能做的。
在学校中，可以制定课堂纪律，如准时上学、认真听讲、保持课堂秩序等。
在家庭中，可以制定家规，如按时完成作业、收拾房间、帮助家人做家务等。
此外，也可以制定习惯培养计划，如每天早上固定时间起床、完成早餐后刷牙等。
这样，小学生可以循序渐进地养成良好的习惯。
第四，要注重教育的针对性和个性化。
每个小学生的个性和需求都不同，因此教育和培养习惯也应该因材施教。
我们要根据小学生的特点和需求，量身定制合适的习惯培养方案。
对于有些习惯，可以通过游戏、动画片等方式进行引导；对于有些习惯，可以通过故事、小品、讲座等方式进行教育和启发。
此外，也可以通过小组活动、互助学习等形式，培养小学生良好的习惯和行为。
在教育过程中，我们要耐心引导和倾听孩子们的想法和意见，帮助他们更好地理解和接受良好的习惯。
小学生良好行为习惯养成
小学生良好行为习惯养成小学生正处在成长的关键阶段，良好的行为习惯对他们的成长和发展至关重要。
良好的行为习惯不仅可以培养孩子的自律能力，还可以帮助他们在学习和生活中取得更好的成绩。
家长和老师都应该重视小学生的良好行为习惯养成，下面就让我们一起来探讨一下小学生良好行为习惯养成的重要性和方法。
那么，如何才能帮助小学生养成良好的行为习惯呢？家长和老师应该以身作则，做孩子的良好榜样。
孩子的行为习惯很大程度上受到家庭和学校的影响，如果家长和老师自己都没有良好的行为习惯，那么很难去要求孩子养成良好的习惯。
所以，家长和老师首先要从自己做起，做好孩子良好行为习惯的榜样。
要及时表扬和奖励孩子的良好行为。
小学生天性好奇，喜欢模仿，他们会受到表扬和奖励的行为影响，激发他们养成良好的行为习惯。
当孩子做了一件好事或者养成了一个良好的习惯，家长和老师可以及时表扬和奖励他们，激励他们继续保持良好的行为习惯。
要给予孩子适当的引导和支持。
小学生在养成良好的行为习惯的过程中，难免会遇到各种困难和挑战，家长和老师应该给予他们适当的引导和支持，帮助他们克服困难，逐步养成良好的行为习惯。
要给孩子制定明确的行为规范和目标。
制定明确的行为规范和目标可以帮助孩子更清楚地知道该如何行动，以及应该追求什么样的行为习惯。
家长和老师可以和孩子一起制定一份行为规范和目标清单，列出应该具备的良好行为习惯和目标，然后帮助孩子逐步实践和达成这些目标。
小学生良好行为习惯的养成对孩子的成长和发展至关重要，家长和老师都应该重视并给予足够的关注和支持。
通过良好的榜样引领、及时表扬奖励、适当的引导支持以及明确的行为规范和目标制定，相信孩子们一定能够养成良好的行为习惯，健康成长。
小学生学习习惯养成指导
小学生学习习惯养成指导一。
认识学习习惯的重要性学习习惯是指孩子在学习过程中形成的稳定的行为方式和思维方式。
良好的学习习惯对小学生的学习成绩和发展有着重要的影响。
良好的学习习惯能帮助小学生建立正确的学习态度，培养自律能力，提高学习效率，促进全面的发展。
二。
建立良好的学习环境学习环境对小学生的学习习惯养成有着重要的影响。
家长可以为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，保证孩子有一个良好的学习氛围。
同时，家长也要注意避免家中的噪音和干扰，让孩子专注于学习。
三。
培养良好的学习计划学习计划是小学生养成良好学习习惯的基础。
家长和孩子一起制定每天的学习计划，明确学习的目标和时间安排。
同时，要教会孩子合理分配学习时间，让孩子有足够的时间进行休息和娱乐。
四。
养成良好的学习方法良好的学习习惯离不开科学的学习方法。
家长要引导孩子学会合理的学习方法，包括制定学习提纲、整理笔记、善于借助工具等。
让孩子在学习中找到适合自己的方法，提高学习效率和兴趣。
五。
鼓励阅读兴趣的培养阅读是培养良好学习习惯的重要途径之一。
家长要鼓励孩子多读书，培养阅读兴趣。
可以陪伴孩子一起去图书馆借书，选择适合孩子年龄和兴趣的图书，并与孩子分享读书的体验和感悟。
六。
引导孩子培养独立学习能力独立学习能力是小学生发展的重要目标之一。
家长要引导孩子学会独立思考和解决问题，提供适当的学习资源和环境，给孩子一定的自主学习的机会和空间，让孩子在学习中逐渐养成独立学习的习惯。
七。
关注孩子的学习进展家长应该密切关注孩子的学习进展，及时与老师沟通交流，了解孩子在学校中的表现和需求。
根据孩子的学习情况，及时调整学习计划和方法，给予孩子必要的帮助和指导。
八。
激发孩子的学习兴趣学习习惯的养成与孩子的学习兴趣密切相关。
家长要关注孩子的兴趣爱好，并尽量为孩子提供开展兴趣活动的机会和资源。
通过培养孩子的学习兴趣，可以激发其学习的热情和积极性，从而更好地培养学习习惯。
九。
设置小目标，激发动力家长可以帮助孩子设置小目标，并及时给予肯定和奖励。
浅谈小学生良好行为习惯的培养
浅谈小学生良好行为习惯的培养小学生的良好行为习惯是其成长的基石，是其日后人生路上的重要保障。
因此，教育工作者及家长应加强对小学生良好行为习惯的培养，让他们养成良好的品行和行为规范。
一、培养孩子的自信心和自律能力凡事自觉自律是良好行为习惯的重要体现。
而孩子的自信心和自律能力可以从动手做事中培养起来。
比如，当小学生完成一件有意义的事情时，及时地对他进行表扬和鼓励，让他意识到自己的成就感并强化自信心；同时，也要指导孩子树立艰苦奋斗的信念，让他深刻理解“没有付出就没有收获”的道理。
二、培养孩子的礼仪意识及行为规范在现代社会中，礼仪作为人们的一种交际方式，显得尤为重要。
而小学生作为学生，更应该具备一定的礼仪意识及行为规范。
在此，家长可以通过模仿和指导，培养孩子的规范行为，比如在家里、学校、公共场所和社交场合等，教会孩子懂得如何礼貌地对待人，如何恰当地表达情感，并且细心体贴、周到关心他人。
三、培养孩子的积极心态心态是影响孩子一生的重要因素。
一个积极乐观的心态能够让孩子在成长中更加从容，更加自信。
家长可以通过培养孩子的积极心态帮助他们减少不愉快的经历，提高抵御压力的能力，并且激发孩子的主动性和创造力。
比如，家长可以鼓励孩子多阅读一些有益的书籍，培养他们对未来的美好期待和追求。
四、培养孩子的责任心和合作意识责任心和合作意识是小学生的另一项重要行为习惯。
对此，家长可通过对孩子进行积极引导，让他们认识到自己的责任，比如帮助他们养成完成任务的良好习惯，让他们认识到付出与享受的正比关系，同时也要教育孩子懂得团队合作的意义和价值，让他们学会倾听、尊重、互助，体会到团队协作带来的快乐和成功。
爱心和关爱意识是小学生良好行为习惯培养的又一重要因素。
爱心和关爱意识可以温暖孩子的心灵，也能让孩子感受到关爱和回馈的力量。
家长应该通过关注他们的生活，多关心孩子的健康成长，培养他们的孝心，并且也要让孩子学会帮助他人，关注身边的周围朋友和家人的需要，让孩子懂得“取之于社会，用之于社会”的无尽真谛。
浅谈如何培养小学生良好行为习惯的养成____张丽梅
小学生良好行为习惯的养成曹迁红曾经有位记者问一位诺贝尔化学奖获得者，你成功的秘密是什么？那位化学家回答：“是在幼儿园里养成的良好习惯。
”可见，良好的行为习惯将会给学生的一生带来无法估量的影响。
下面我就结合自身实践，谈几点做法：一、狠抓常规教育。
俗话说“没有规矩，不成方圆”。
而小学生精力旺盛，喜欢追逐打闹，这样，极易发生事故，作为一位教师，我必须对学生的安全负责，为此，我充分利用时间，对学生进行安全方面的教育，通过讲解示范、榜样激励等督促学生认真遵守，养成自我约束力，形成习惯，使整个班集体表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
有如在班级卫生方面，刚开始，我发现刚刚打扫干净的教室，过不了多久，又会有废纸出现，很少有同学捡起来的，怎么办？我来捡，我来扫，但事实上并没有收到预设的效果，于是干脆实行“卫生包干”，即每位学生都有一块属于你的“卫生包干区”，监督别人的同时监督自己，人人都是卫生监督员。
这样，就“乱扔垃圾”的现象展开讨论，让学生从思想上有一个全新的认识，自那以后，班级中再也没有乱扔垃圾的现象发生，而且，教室里每天都能保证至少打扫两次。
反思这样教育成功的关键在于我为学生创设了一个体验—自责—感情的情感变化过程，在他们内心深处烙上了难以泯灭的印记。
我深深感到，面对学生出现的问题，强制压服和惩罚都很难起到本质的效果。
只有有用地创造教育和契机，才能激发孩子们内心的矛盾冲突，唤起他们自觉的正义行为。
二、营造良好的学习环境。
我们的祖辈十分注重学习环境行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。
俗话说“近朱者赤，近墨者黑。
”儿童时期模仿了最强，所以我很注意班风的建设，如果说学习成绩是一个班级的生命，那么良好的学风将是它的保障。
所以，接一个班级，我首先得了解每个学生的过去，做到心中有数。
在排位置时，做到让先进带动后进，真正发挥榜样的力量，对于极个别“顽固”分子，可以采用四周包围策略，当他感到“孤立无援”的时候，他自然而然地会向着好的方向发展。
浅谈小学生良好习惯的培养
量 说
、
，
，
说等
一
系列 活 动 让 学 生 自己 发 现 规律 主 动
，
， ，
，
，
。
获取知 识 充分调 动 了 学 生 自主探究 的 积极性 把学 习 的 主 动权交 给 了 学 生
、
学生学 习 数学能力 的
一
种有效手段
，
。
行 四 边 形 纸 片忙 开 了
交 流 并汇 报 乐趣
。
，
接着组 织 学 生 进 行小组
，
，
。
一
、
，
一
“
。
，
，
们拿 尺 子 量
。
一
量 并 记 下 你 所 量 的 长度 ( 学 生 动
，
、
。
手操 作 ) 学 生 操作后组 织 学 生 交流 讨 论 ：观 察
，
，
你们所 量 的数据 从 你 们所量 的数 据 中 你们 又
，
，
”
。
，
。
发 现 什 么 ? 这样 通 过 剪
一
一
剪 折
、
一
折 量
、
一
，
一
日之 寒
，
” ，
良好 行 为
教 室 里 张 贴 国 旗 名 人 名 言等 使 每 面 墙 壁 都 会
、
，
行为训练要 从兴趣开 始
可 以 采取
、
养成 习 惯 就
，
习 惯 的养成 并 非
日之 功
需要 有
一
个循 序 渐
“
说话
”
。
这 样 对 学 生 心 灵 的净 化 行 为 的 规 范
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学生良好习惯的养成
小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期。
他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生，因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。
小学生养成了良好的学习习惯，才会把精力集中在学习活动的最重要方面，提高学习效果，也有利于学生健康的发育成长。
反之，坏习惯不仅降低学习效果，而且有损于身心健康。
人并非生来就具有某些好的习惯或不好的习惯，而是在后天慢慢养成的。
不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。
学生学习习惯不良，很重要的一个原因是不会学习。
要学会学习，首先得学会预习。
其次，学会听课。
再次，学会高质量地完成作业。
而教师要一环紧扣一环，一步不让，严格要求，逐步使学生养成习惯。
一、培养课前准备的好习惯
从预习入手，通读全文。
读准生字词，读通课文，力求流利准确。
养成良好的阅读习惯，即“不动笔墨不读书”。
对课文要有整体印象，就要边读书边在书上作读书记号，一本字典一支笔必不可少。
在书上标上自然段序号和分段符号，划出不理解的词句和不理解的句子。
通过查字典或联系上下文的方法来理解它们。
如果有困难，那么就做好记号，可以在课堂上提出来，大家一起来讨论。
这一步工作是为无往不教师教学前做准备的。
做好课前准备是上好课的基本条件。
我安排每天的值日组长检查学生课前准备的情况，课间就检查他们是否拿出下节课的书，并及时记录下最好和最差的学生名单。
首先，表扬课前准备做得特别好的同学，并适当进行奖励；其次，对于那些仍旧没有做好课前准备的同学，我会及时批评或“罚”他下课后在座位上坐几分钟不许出去玩，以此让他对自己的行为负责；慢慢地，班中大部分学生都能很自觉地做好课前准备了。
二、培养认真听课、积极思考、大胆发言的习惯
课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。
上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。
课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考，要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多问，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。
要培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象直观的教学来吸引学生的注意力。
讲重要内容时一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。
②培养学生在课堂教学中边听边想的习惯。
教学是师生的双向互动，学生只有把自己的所感、所想与老师、同学交流，才能有所收获。
如果只听老师讲而自己不
思考，那就收获甚微。
“学而不思则罔”说的就是这个道理。
③边听边记。
现在的学生比较懒惰，没有动手记笔记的习惯，老师所讲重点记不下，过一段时间就什么都忘了。
要让学生知道，听课必须有手的活动，随时把听到的重点随手记到课堂笔记上或书上，耳到手到，养成这种听写同步的习惯，对今后的学习是大有益处的。
如果上课有学生不认真听课的，马上停下来提醒他，而且要适时提问，提高听课水平，提高课堂的学习质量，也逐步让学生养成了遵守纪律的好习惯。
学生上课能否积极回答问题，大胆发言，是一堂课成败的关键。
在教学中我们发现，好多学生因怕说错而不愿举手发言。
因此，我尽量做到给学生提供表达的平台和时间，认真地倾听，适时的表扬，给孩子创造和谐的发言氛围，要让他们说，大胆地说，即使说错了不要紧，教师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。
三、培养认真完成作业并及时检查订正的习惯
作业练习是学习过程的重要环节，有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求学生做到：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查；作业本发下后发现答错题自觉及时地更正。
在进行学生作业规范化训练时，首先要提出及时、认真、独立完成的具体要求，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。
其次，书写潦草，格式混乱，都是造成错题的原因。
要保证作业的正确性，就要克服这些不良的习惯。
培养学生规范书写，更要从一年级抓起，要求学生写字一笔一画，做到规范工整。
使学生逐步改掉粗心马虎的习惯，养成认真完成作业的好作风。
第三，审题是正确解题的关键。
学生在解题中出现的许多错误都是缺乏必要的审题习惯和审题技能。
要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再做作业的习惯。
小学生因不认真审题而导致错误的现象非常严重。
特别是低年级十分常见。
因此，认真作业的习惯培养很重要的一条就是教会学生读题、审题。
第四，作业完成后要进行检查，不仅可以大大提高练习正确率，而且对于学生认真作业的习惯养成有着很好的促进作用。
当然，培养学生良好的学习习惯是一个长期、艰巨而又细致的工作，不仅要有长期目标，更要有持之以恒的精神，这样才能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。
无论是学习习惯、生活习惯还是行为习惯，对一个人的成长都起着举足轻重的作用。
让我们共同努力，做好孩子们成长道路上的导航灯！。