五年级语文下册 第5单元 22《左公柳》课件7 语文S版
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小学语文S版五年级下册《22 左公柳》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
第一部分（第1—3自然段）描绘玉门 关外的柳树那高大挺拔的形象。
第二部分（第4—13自然段）记叙导 游讲述的左宗棠的故事。
第三部分（第14自然段）抒发“我们” 对左公柳的景仰、歌颂的情感。
第一件事：力排众议 主动请缨 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆
突然，我们发现前方不远处的地方，傲然
• 1.读准字音，读通读顺课文。 • 2.了解课文内容。
•纤 巧 • 瓜果累累 •悄 然 •热 忱 • 年逾花甲 •收 敛 •偏 颇 •矿 藏 •树 冠
( xiān qiān ) ( lěi léi lèi ) ( qiǎo qiāo ) (chén zhěn) ( yù yú ) ( liàn liǎn) ( pō pǒ) ( cáng zàng) (guàn guān)
写树的品质
这屹立在戈壁滩上的刚强之树， 大有英勇无畏、压倒一切困苦的 气势。
左公柳是一株
的树。
枝叶繁茂 高大茁壮 身姿挺拔 傲然挺立 刚劲有力 英勇无畏
小学语文S版五年级下册 《22 左公柳》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
左宗棠 清末湘军和洋务派首
领。字季高，湖南湘阴人 。举人出身。1875年督办 新疆军务，率兵讨伐阿古 柏，收复乌鲁木齐等地， 阻档了俄英殖民者对新疆 的侵略。1881年任军机大 臣，调两江总督。中法战 争时督办福建军务。
挺立着一棵柳树。这柳树﹒高﹒大﹒茁﹒壮，身姿﹒挺 ﹒拔，枝条﹒刚﹒劲﹒有力﹒，树冠宛如﹒帷帷幄﹒幄。……啊，
好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
写树的外形
内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。
这里的柳树枝干是﹒挺﹒拔的，枝条﹒坚﹒定地向上生长 着。这屹﹒﹒立在戈壁滩上的﹒刚﹒强﹒之﹒树，大有﹒英﹒勇﹒无 畏﹒、压倒一﹒﹒切﹒困﹒苦的气势。
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B33页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
最新语文S版五年级语文下 册22 左公癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
22《左公柳》课件(语文S版五年级下册课件)制作宋振军
叙议结合
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A.这句话什么意思？ B.用什么修辞方法？ 设问加反问
朗读：
这哪里是一株普普通 通的柳树？它分明就是爱 国将士们不屈不挠，坚韧 顽强的精神之树！
把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么 发现？ 先写树的外形。 再赞美树的品质。
叙议结合
作业：
1. 背诵自己受感动的段落。
2. 搜集整理左宗棠的其他事迹资料。
左公柳的名字由来：
左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索 如何建设新疆的举措。在征战中，他深感茫茫戈壁没有 绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既 是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一 路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。 终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道‘连绵数千里 绿如帷幄’的塞外奇观。这些柳树不但成了收复新疆失 地的见证，而且还使古老的‚丝绸之路‛开始获得新生。 人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。
自学指导（一）（5分钟）
1.自读课文，读准生字新词。
2.读通课文。
词语积累
楚楚动人 英勇无畏
力排众议 挺身而出
马不停蹄 断然指出
视死如归 年愈花甲
信心百倍 重重困难
不屈不挠 坚韧顽强
纤巧 戈壁 拱手相让 慷慨激昂 腹地 疲惫 谋划 策略 携带 屹立 流淌 楚楚动人 力排众议 马不停蹄
作者用反问及设问的修辞方法，进一步提升了贯 穿全文的‚大柳树‛的形象：它不是普通的刚强 之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像左宗 棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国 热忱。
“左公柳‛既指生长在千里戈壁滩 上的大柳树，更指为保卫新疆和建 设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。
五年级下册语文课件-22左公柳 语文S版(共35张PPT)
作者用反问及设问的修辞方法，进一步
描述了贯穿全文的“大柳树”的形象：它不
是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树。
这精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上
所表现出来的满腔爱国热忱和坚强无畏的精
神。
默读课文，想一想课文写了左宗棠的 哪些爱国事迹，用自己的话简要说明。
本文首先写了左宗棠力排众议，主动请 缨，带棺出征，收复新疆失地的事；然后写 了左宗棠率领部队，植树造林，建设边疆， 使古老的丝绸之路获得新生的事。这两件事 充分体现了他满腔的爱国热忱。
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔
柳大不相同。内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动
人。这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上 生长着。
这里运用了什么修辞手法？突出了柳树 怎样的特点？
作者运用了对比的方法，突出了这里柳树的挺拔。
这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、
压倒一切困苦的气势！
这句话写得好在哪里？
以感受到他那视死如归、誓与新疆共存亡的决心。
这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、
压倒一切困苦的气势！
这句话写得好在哪里？
面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个
泪流满面，无不为之动容。他们深知，这位刚毅、
睿智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已
完全将自己的生死置之度外！
这两句话写了什么内容？有什么作用？
课堂练习
这句话赋予柳树人格化的特征,让这棵柳
树具有人的灵性，说明了左公柳不怕艰难，勇
于面对困难的精神，体现了作者对左公柳的无
限敬意，奠定了全文的感情基调，为下文借物
喻人，托物抒情作了铺垫。
令人震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑 漆棺材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。
语文S版五年级语文下册《左公柳》课件
●那是一个令人神伤的夜晚，天上没有明月， 地上没有人送行。然而这个刚毅坚韧的湖南老 人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重 重困难，仍信心百倍。他肩负着国人的重托， 胸中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘子弟兵， 悄然离京，马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚 的战场。
●令人震惊的是，这支队伍中竟有众
•小学语文S版五年级下册第五单元
22.左公柳
左公柳：
傲然挺立 高大茁壮 身姿挺拔 刚劲有力 英勇无畏 顽强的生命力
自读4－7自然段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
当时大多数人主张放弃新疆的理由是什 么？左宗棠主张收复新疆的理由又是什么？ 从文中找出相关的句子划下来。并圈出左宗 堂怎样提出理由的词语。
●（师）眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗 棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地：（生）这 新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业， 岂能在我们这代人手中拱手相让！ ● （师）对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激 昂地反驳道：（生）“天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊 遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。 所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！” ●（师）接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：（生）“如 果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！”
课外作业：
1、有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的 段落。 2、搜集资料，进一步阅读有关左宗棠的故事。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
新栽柳树三千里，引得春风度玉关。
日积月累： 没有左宗棠，新疆难说。 ——毛泽东 ...以屈膝,有一伟人生焉,万里出征,抬 棺死战,驱外虏于西域,为民族第一功臣,此 左宗棠也。 ——谭嗣同 “论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠， 亦以季高为冠。国幸有左宗棠也”。 ——曾国藩
五年级语文下册第5单元22《左公柳》 精选教学PPT课件7语文S版
“力排众议”什么意思？
一个人竭力排 除大家的意见，坚 持自己的主张。
补充资料
当时，台湾被日本人占领，海防也出现 问题，由于国力有限，大臣们认为国库空 虚，根本没钱打这场仗，清廷内部爆发 “海防”“塞防”之争，李鸿章等认为 “力难兼顾”，主张放弃“塞防”。他们 还认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时， 新疆路途遥远，运输艰难。
读5－7自然段，想一想:
左宗棠是怎样“力排众议”， 坚决主张收复新疆的？
补充资料
他的朋友杨冒浚到西北为他中描
绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉
门
关”，
没想到，看到的
却是片片树林，
于是写出了
“新栽柳树三千里，
引得春风
度玉关”的诗句。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜， 甚至有很多时候，我分辨不清人心的真伪。
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B
设问、反问
把写柳树的几个句子连起来看一看， 你有什么发现？ 先写树的外形； 再赞美树的品质； 最后赞美具有不屈不挠、坚韧顽强 品质的人。
作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左 公柳与左宗棠及爱国将士们之间有什么相同 之处？为什么以左公柳为题？
课文讲述了左宗棠的哪些事迹？
小结：
第一件事: 力排众议 第二件事：抬棺出征 主动请缨 收复新疆 收复新疆
身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。
——左宗棠
左宗棠（ 1812 年 11 月 10 日 -1885 年 9 月 5 日），汉族 , 字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
左公柳
听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力…… 刚强、生命力顽强
这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是
爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 1.这句话是什么意思？ 2.这句话运用了什么修辞方法？
法。
三、感情朗读， 理解诗歌内容 以读代讲，让学生在 生先概括 然后读文 读中理解、感悟，提 边 读 边 想 ：再读文 高课堂实效。 文中的小朋
1.再读课文，
友都想知道些 什么？
2.文中的小朋
引导学生体会文 中的 “我”是一个善 于观 察、勤于思考、 爱提
问题的小朋友。 生展示读 友给 你留下 了怎样的印 象？ 相机评价指导 ， 3.课堂上最美 谈话激励：课文 妙的声 音就 是你们朗朗的 中的小朋友细心观 察， 读 书声，想 生 1 我想知道哪里是乐于思考，在他 小小 不想展示你 风儿的家，为什么不 们美妙的声音？ 的心灵里有许许 多多 管在什么地方，都能 把你 最喜欢 的小问号，你们 有没 感觉到它？ 的小节给同学 生 2 我想知道小草的 们读一读 有想知道的问 题？ 力量有多大，为什么 四、拓展延伸， 凭 着 小 小 的 身 躯 ， 就（注意对照课文的句 能把石头顶翻？ 式进行仿说） 提出自己 先在小组交流， 再在班里提出 问题。
最新语文S版五年级语文下册22 左公柳_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)B
身无半文,心忧天下； 手释万卷，神交古人。
——左宗棠
左宗棠（ 1812 年 11 月 10 日 -1885 年 9 月 5 日），汉族 , 字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣，处是生机勃勃的。 生机勃勃了？ 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节， S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因？ 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木， 学生说出自己的理 由， 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”，指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。（板书课 课文里说什么哪儿去 了？ 题）教学 生字儿 3. 质疑课题：看 到课 题， 你想知 道些什 么？带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
研读文本
1.课文是从几方面介绍左宗棠的事迹的？ 收复新疆 建设新疆
2.课文哪几个自然段分别写了这两方面 的内容？ （第4～13自然段）介绍左宗棠的事迹。
品读文本
突然，我们发现前方不远处的地方，傲 然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿 挺拔，枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。……啊, 好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
比较记忆法
归类记忆法 字谜记忆
13 哪儿去了
教学目标： 1通过预习，认识文中的十个生字，并且把课文读正确，流 利。 2通过教师指导书写，学生仿写记忆掌握文中的四个生字 儿， 去，了和叶。并且通过对比以 前学过的口字，认识口字旁。 3通过课上多种方式的朗读课文和结合生活实际了解四季的 变化及每个季节的特点。 4通过多媒体展示四季的自然风光，让学生用自己的话描绘 四季的特点并且抒发对自然的热
——左宗棠
左宗棠（ 1812 年 11 月 10 日 -1885 年 9 月 5 日），汉族 , 字季高，湖南湘阴人， 号湘上农人，清朝大臣，著名湘军将领。 一生经历了湘军平定太平天国运动，洋 务运动，镇压陕甘回变和收复新疆等重 要历史事件。左宗棠少时屡试不第，转 而留意农事，遍读群书，钻研舆地、兵 法。后竟因此成为清朝后期著名大臣， 官至东阁大学士、军机大臣，封二等恪 靖侯。
爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣，处是生机勃勃的。 生机勃勃了？ 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节， S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因？ 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木， 学生说出自己的理 由， 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”，指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。（板书课 课文里说什么哪儿去 了？ 题）教学 生字儿 3. 质疑课题：看 到课 题， 你想知 道些什 么？带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
研读文本
1.课文是从几方面介绍左宗棠的事迹的？ 收复新疆 建设新疆
2.课文哪几个自然段分别写了这两方面 的内容？ （第4～13自然段）介绍左宗棠的事迹。
品读文本
突然，我们发现前方不远处的地方，傲 然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿 挺拔，枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄。……啊, 好粗的树哇！两人合抱都抱不拢。
比较记忆法
归类记忆法 字谜记忆
13 哪儿去了
教学目标： 1通过预习，认识文中的十个生字，并且把课文读正确，流 利。 2通过教师指导书写，学生仿写记忆掌握文中的四个生字 儿， 去，了和叶。并且通过对比以 前学过的口字，认识口字旁。 3通过课上多种方式的朗读课文和结合生活实际了解四季的 变化及每个季节的特点。 4通过多媒体展示四季的自然风光，让学生用自己的话描绘 四季的特点并且抒发对自然的热
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“力排众议”什么意思？
一个人竭力排 除大家的意见，坚 持自己的主张。
补充资料
当时，台湾被日本人占领，海防也出现 问题，由于国力有限，大臣们认为国库空 虚，根本没钱打这场仗，清廷内部爆发 “海防”“塞防”之争，李鸿章等认为 “力难兼顾”，主张放弃“塞防”。他们 还认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时， 新疆路途遥远，运输艰难。
课题左公柳既指生长在千里戈 壁滩上的大柳树，更指为保卫新疆 和建设新疆作出了巨大贡献的左宗 棠。
写作特点： 1、借物喻人，体现品质。 2、有详有略，安排恰当。
3、典型事例，突出特点。
作业： ①有感情地朗读课文，背诵自己深受 感动的段落。 ②请你根据本课选择典型事例，通过 人物的语言、神态、动作来刻画人物特点 的方法。通过一、二件比较典型的事来写 写你身边一个人的特点。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
新栽柳树三千里，引得春风度玉关
这些柳树不但成了 收复失地的见证，而且 还使古老的“丝绸之路” 开始获得新生。人们为 了纪念左宗棠，便将这 柳树称为左公柳。
这哪里是一株普普通通的柳
● ● ● ●
树？它分明就是爱国将士们不屈
● ●
不挠的、坚韧顽强的精神之树！
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
读5－7自然段，想一想:
左宗棠是怎样“力排众议”， 坚决主张收复新疆的？
补充资料
他的朋友杨冒浚到西北为他筹备军务 时，本以为会看到王之涣《凉州词》中描 绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉 门 关”， 没想到，看到的 却是片片树林， 于是写出了 “新栽柳树三千里， 引得春风 度玉关”的诗句。
一个人竭力排 除大家的意见，坚 持自己的主张。
补充资料
当时，台湾被日本人占领，海防也出现 问题，由于国力有限，大臣们认为国库空 虚，根本没钱打这场仗，清廷内部爆发 “海防”“塞防”之争，李鸿章等认为 “力难兼顾”，主张放弃“塞防”。他们 还认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时， 新疆路途遥远，运输艰难。
课题左公柳既指生长在千里戈 壁滩上的大柳树，更指为保卫新疆 和建设新疆作出了巨大贡献的左宗 棠。
写作特点： 1、借物喻人，体现品质。 2、有详有略，安排恰当。
3、典型事例，突出特点。
作业： ①有感情地朗读课文，背诵自己深受 感动的段落。 ②请你根据本课选择典型事例，通过 人物的语言、神态、动作来刻画人物特点 的方法。通过一、二件比较典型的事来写 写你身边一个人的特点。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
新栽柳树三千里，引得春风度玉关
这些柳树不但成了 收复失地的见证，而且 还使古老的“丝绸之路” 开始获得新生。人们为 了纪念左宗棠，便将这 柳树称为左公柳。
这哪里是一株普普通通的柳
● ● ● ●
树？它分明就是爱国将士们不屈
● ●
不挠的、坚韧顽强的精神之树！
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
读5－7自然段，想一想:
左宗棠是怎样“力排众议”， 坚决主张收复新疆的？
补充资料
他的朋友杨冒浚到西北为他筹备军务 时，本以为会看到王之涣《凉州词》中描 绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉 门 关”， 没想到，看到的 却是片片树林， 于是写出了 “新栽柳树三千里， 引得春风 度玉关”的诗句。