亿以内数的读法

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人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案

人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的读法，能够正确朗读亿以内的整数。

2.能够运用亿以内数的读法解决生活中的实际问题。

二、教学重点和难点重点1.掌握亿以内数的读法。

2.运用亿以内数的读法解决实际问题。

难点1.确保学生理解亿的概念。

2.确保学生能够正确运用亿以内数的读法。

三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2.课件：亿以内数的读法PPT3.教具：黑板、彩色粉笔、绘画纸、圆珠笔四、教学过程1. 导入老师出示一张纸上写着一个大数：73590218，请学生尝试念读这个数字。

2. 学习亿以内数的读法1.定义亿的概念：“亿”是一个大数字单位，代表十个“千万”。

2.亿以内数的读法：通过示范读写各种亿以内数，让学生掌握亿以内数的读法。

3. 练习1.让学生相互练习读写亿以内数。

2.出示生活中的数字，要求学生念读，并写出对应的亿以内数。

4. 拓展出示一些亿以内数的问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明的爷爷今年68岁，他出生在1954年，请问他今年是第几岁？”5. 总结让学生总结亿以内数的读法，并强调亿的概念。

五、作业1.完成课后习题。

2.准备下节课关于亿以内数的应用问题。

六、板书设计•亿的概念•亿以内数的读法七、教学反思本节课主要围绕亿以内数的读法展开，通过生动的教学方式，让学生掌握亿以内数的读法，并能够灵活运用。

在以后的教学中，可以引导学生了解亿以上的数字，拓展学生的数字认识范围。

以上为本次课程的教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握亿以内数的读法，提高对数字的理解和应用能力。

亿以内数的读法课件

纠正错误的正确方法
加强位值概念的理解
通过多做练习题，加深对位值概念的理解，掌握每个数字所对应的位值。
熟悉单位名称
通过反复练习，熟悉亿以内的单位名称，避免在读数时出现单位混淆。
熟悉数字的组成结构
通过学习数字的组成结构，掌握数字的组成规律，避免在读数时出现跳读或错读。
熟悉音节名称
通过学习音节名称，掌握数字的音节读法，避免在读数时出现音节混淆。
万位数的读法
总结词
万位数的读法需要掌握“万”的单位和数字的对应关系。
详细描述
万位数的读法是在千位数的基础上，将“千”替换为“万” 。例如，数字52000读作五万二千，其中5表示五万，2表示两千。
亿以内数的综合读法示例
总结词
通过综合读法示例，可以更好地掌握亿以内数的读法。
详细描述
综合读法示例包括数字的各个位数，如1234567890可以读作一亿二千三百四十五万六千七百八十九。通过综合示例，可以全面掌握亿以内数的读法规则和技巧。
03
亿以内数的读法练习
十位数的读法练习
总结词
掌握十位数的读法是学习亿以内数读法的基础。
详细描述
从个位开始，每数到十位数时，需要停顿并读出该位的值。例如，数字23 ，读作“二十三”。
百位数的读法练习
总结词
掌握百位数的读法是学习亿以内数读法的关键。
详细描述
从个位开始，每数到百位数时，需要停顿并读出该位的值。例如，数字320，读作“三百二十”。
五”。
错误产生的原因分析
对位值概念理解不清
对于数字中每个数字所对应的位值概念理解不清，导致在读数时出现混乱。
对数字的组成结构不熟悉
对于数字的组成结构不熟悉，导致在读数时出现跳读或错读。

数位及数位顺序表亿以内和亿以上数的读法和写法数的大小比较数的改写

课后作业
完成教材31页练习五的1题、2题、5题。
亿以内数和亿以上数的读法：
1）从高位读起，一级一级往下读；
2）读亿级和万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个 “亿”字或“万”字； 3）每级末尾的0都不读，如果其他数位有一个或连续几个0，都只读一个 “零”。
读出下面各数。
3240581 读作：三百二十四万零五百八十一 807030 读作：八十万七千零三十 12000800 读作：一千二百万零八百 60308700000 读作:六百零三亿零八百七十万 269008000 读作:二亿六千九百万八千
2、80010600读作（ C ） A、八千万零一万零六百 B、八千零零一万零六百 C、八千零一万零六百
3、九万零八十写作（B） A、90000080 B、 90080 C、 9080
4、求近似数 996000（ A） A、≈100万 B、=100万 C、≈100
5、9500400（ C ）9499090
第一单元整理和复习
四年级上册
主要内容
1、数位及数位顺序表 2、亿以内和亿以上数的读法和写法 3、数的大小比较 4、数的改写
数计位数顺单位序位表
千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位
亿级万级
个级
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。
“8”在（十万）位上，表示8个（十万）， “3”表示（ 3个百）。
4、由4个千万、3个百组成的数写作（ 40000300 ）；读作（四千万零三百）；把它四舍五入到万位约等于
（ 4000万）。
5、50048060≈（ 5005 ）万。

亿以内数的读法——例2、3

四、拓展知识
问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。你们知道是怎么回事吗？
五、布置作业
作业: 第8页练习一，第3题。第9页练习一，第7题。
问题: 小组交流，你是怎么想的。预设: 0放在每个数级的前面或中间读0，连续的几个0只读一个0，
0放在每个数级的末尾不读0。
三、巩固练习
6. 用四个8和三个0按下面的要求组成一个七位数。（1）组成三个0都不读出来的数: （2）组成只读出一个0的数: （3）组成只读出两个0的数: （4）组成三个0都读出来的数:
二、学习新知, 总结方法
问题: 试读上面这些数。
读作: 五万四千六百二十一读作: 六百四十万七千读作: 一千零三万零四十
二、学习新知, 总结方法
万
个
不读只读一个0
问题：含有两级的数怎么读？
三、课堂检测
1. 读出下面每组数。 34 和 34 0000 340 和 340 0000
3004 和 3004 0000 3040 和 3040 0000
大数的认识
亿以内数的读法
一、复习回顾
千百十万万万万位位位位
千百十个位位位位
问题：1. 个级有哪几位？ 2. 万级有哪几位？ 3. 第几位是千万位？
学习目标
1、我能用“亿以内数的读法”，试着读出“亿以上的数”。 2.我能用自己的话说说怎样读亿以上的数。
二、学习新知, 总结方法
问题：1. 第一个数怎么读？ 2. 第二个数怎么读？ 3.试读上面剩下的两个数。 4. 你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
2. 读一读。
三、课堂检测
3. 小组交流，怎样读比较方便。 32680 5205000 1200605 470050 3070800 30600900

亿以内的数先读什么级再读什么级

亿以内的数先读什么级再读什么级答：亿以内的数先读万级再读个级。

具体如下：
亿以内数的读法：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的读法来读，再在后面加上一个万字，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个O都读一个O。

中国习惯使用十进制读数法，并采用四位分级的法则，即从个位起，每四个计数单位作为一级：
1、个位、十位、百位、千位称为个级；
2、万位、十万位、百万位、千万位称为万级；
3、亿位、十亿位、百亿位、千亿位称为亿级等。

《亿以内数的读法》教学设计

《亿以内数的读法》教学设计《亿以内数的读法》教学设计1教学内容：比万大的数、计数单位、数级、数位等（课本第2~4页内容及相应练习）。

教学目标：1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。

教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。

教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。

如：学校里共有多少名学生？你家里没月收入大约是多少元？一年的收入大约有多少元？2、万以内数的计数单位。

教师板书：25000老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数？（五位数）各个数位的名称是什么？各个数位上的计数单位分别是什么？2 5 0 0 0万千百十个位位位位位→数位万千百十个→计数单位二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。

2、介绍主题图。

老师：20xx年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省。

直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。

（1）投影出示：（2）看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提的？3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。

现在，我们就先来学习这些知识点。

（1）投影出示图例：老师：3819000这个数有多大呢？（2）计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。

老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万。

小学数学教案：亿以内数的读法

小学数学教案：亿以内数的读法一、教学目标：1.掌握亿以内数的读法及数字万进位。

2.引导学生理解金额单位“元”和“角”的概念，计算应收金额。

二、教学重点：1.亿以内数的读法。

2.引导学生理解金额单位“元”和“角”的概念。

三、教学难点：1.数字读法的规律和注意事项。

2.金额单位概念的引导及计算。

四、教学方法：1.归纳法。

2.比较法。

3.动手实践法。

五、教学步骤：1.亿以内数的读法（1）教师介绍亿的概念，让学生大概了解亿的数量级，引导学生感受亿的大。

教师给学生举一些亿以内数的例子，让学生根据实例体会阅读亿以内数的方法，来逐渐掌握亿以内数的读法。

例：6,210,597,481 ---- 六十二亿一千零五百九十七万四千八百一十一3,540,291,280 ---- 三十五亿四千零二百九十一万二千八百零（2）教师让学生阅读亿以内数并口头朗读，并且把一些重点数字标注出来，让学生注意重点数字的读法并加深记忆。

拓展活动：教师给予四个亿以内数，让学生选择其中一个，然后让学生自己阅读并写出读法。

（3）教师对亿以内数字的读法进行梳理、总结和归纳规律，并提醒学生注意一些细节和需要特别注意的数字读法，让学生把亿以内数的读法记牢。

2.金额单位概念的引导及计算（1）教师介绍元和角的概念，让学生了解一元和一角对应的数字分别是多少，感受一下不同金额之间的差距。

（2）教师给学生提供一些购物或者计算金钱的情境，让学生在实践中了解这些数量与金额之间的关系，加深理解。

（3）教师提供一些实用性的计算题目，如5000元可以买几个好吃的巧克力，或者5个苹果，让学生解决题目并理解计算内涵。

六、教学总结：本节课主要目的是让学生掌握亿以内数的读法及数字万进位，并引导学生理解金额单位“元”和“角”的概念，计算应收金额。

在教学过程中，教师采用了归纳法、比较法和动手实践法等教学方法，并通过例子、实践、分析和归纳规律等方式来帮助学生轻松掌握亿以内数字读法的特点，理解元和角的概念，计算金额。

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大数的认识
亿以内数的读法
读一读下面的信息
长江是亚洲第一北岳恒山海拔高度世界现有哺乳动物大河，全长约约为2017米。 20个目，4010种。 6397米。
怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零。
含有两级数的读法
含有两级的数怎么读？ ⒈ 先读（万）级，再读（个）级； ⒉ 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在
后面加上一个“（万）”字； ⒊ 每级末尾不管有几个0，都（不读），其他数位
上有一个0或连续几个0，都（只读一个“零”）。
练一练
读出下面每组数。 34和340000
340和3400000
读一读下面的数字
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位
2 4 3 0 2 4 9 6 9 6 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0
按照个级数的读法读，在后面加一个“万” 字。
4
读作：二千四百九十六读作：二千四百九十六万读作：三百零八万读作：四千零五十万
3004和30040000
3040和30400000
练一练
小组交流，怎样读比较方便。 32680 520500 1200605 107070
470050
3070800
30600900
100000000
练一练
千万位百万位十万位 5 7 3 4 0 7 0 万位 6 0 千位 9 6 百位 2 0 十位个位
哪些0读了？哪些0没读？
1 3
4
0 0 0 0 0 0
0
0
4 0
6 0 6 0
读作：五万四千六百二十一读作：四百六十万七千读作：一千零三万零四十读作：六十万零六读作：三千四百万零九十六
含有两级数的读法
0什么时候读？什么时候不读？
I.
每一级末尾的0都不读。
II. 其他位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0
问题：1.相同点是什么？ 2.不同点是什么？
3.万级数的读法和个级数的读法相同点是什么？ 4.万级数的读法和个级数的读法不同点是什么？
含有两级数的读法
千百十万千百十个万万万位位位位位位位位 5 0 3 0 0 4 7 0 0 0 6 0 0 0 0 2 0 4 0 9 0 1 0 0 6 6
0 0 0
0
0 0
0 1
0
8
6
0
0
5
课法（写在作业本上）
28000
78630000
30100000
30040800
52050060
30050300
20408007