我心目中的好老师_个 人材料

“我心目中的好老师”个人材料
经管系夏成生
一、政治思想情况
本人认真学习党的十六大、十七大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，坚持科学发展观，拥护党的基本路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，关心集体，团结同志，具有良好的职业道德，为了自己所热爱的教育事业，甘于清贫吃苦，全身心地投入到教学、科研、管理和学科建设工作中。

工作中积极肯干，任劳任怨，具有改革创新精神，能将思想品德、时事政治教育和文化知识教育融为一体，真正做到既教书又育人，深受师生的爱戴。

本人能遵纪守法、遵守院规、任教以来无任何教学事故发生。

积极参加学院、系的各项活动，关心、支持、参与学院的各项改革，在学校推进素质教育、提高办学效益方面做了大量的探索，全面履行了职责，取得了可喜的成绩。

曾获得“先进班主任”、四川省“先进班集体”、“三育人先进个人”等各级各类荣誉称号，为学院教育事业的发展做出了自己的贡献。

我的工作原则是工作要对得起自己从事的事业、要对得起学校、要对得起自己的学生和学生家长。

把学生当作自己的朋友、子女，给予他们无限的关心和爱护，对学生严在当严处，爱在细微中。

在“5.12”汶川地震中这一点得到了充分的体现，事情虽然过去了一段时间了，回想起当时自己会那么镇定自若地疏导学生、不顾一切地保护学生，我想这就是一个教师的本能所在，也是教师职责的所在，在我看来，学生就象我的子女一样，保护他们也是出于一种本能，作为一名人民教师我没有理由丢下他们不管。

后来的主动捐款捐物，积极参加抗震救灾，更是千千万万爱心人士的正常举动，我仅仅是他们当中的一员。

二、教育教学情况
“为人师表”、“教书育人”，这是教师职业道德的核心内容；热爱教育事业、关爱学生、不断提高自身素质是对教师的基本要求。

多年的教学经验让我感受到，教师以平等、诚挚、友善的态度对待学生，有助于培养学生的自尊心。

从学生方面来说，良好的师生关系意味着学生在心理上趋向教师，从而主动地接近教师，提高与教师交往的频率，缩小与教师的心理距离，并乐于从教师方面接受大量的
信息，模仿教师的思想行为，从而使教师的教诲能通过学生敞开的心扉直接进入学生的心灵深处。

学生能够接受我，正是因为我与他们的交往都是建立在平等、诚挚、友善的基础上的。

构建和谐师生关系。

通过长期的沟通与培养，我在构建和谐师生关系方面作了大量有益的探索，也取得了良好的效果。

具体体现在以下几方面：
（一）学习上关心学生。

我无论作为班主任也好，作为一位普普通通的基础课老师也好，我在学生的学习上投入了更多的精力，经常深入学生中了解并掌握学生学习动态，帮助分析情况，调动学生积极性，做学生的良师益友。

积极帮助学生进行角色转换，把被动学习转变为主动学习，发挥其主观能动性，提高学习效率。

对于学生中出现的一些问题，能借助专业教师、心理咨询老师、同学以及学生家长的力量，从分析问题成因入手，细致剖析、耐心引导、积极鼓励、热心帮助。

医学系张某同学是我任教的一位学生，其角色的转换是我较为成功的一个案例。

该生在大一时的《高等数学》课程学习中勤学好问，给我留下了较为深刻的印象，但他在大三时的《医学统计学》课程学习中却变得经常缺课或早退，这个不正常的现象一下引起了我的重视。

我主动找这位同学谈心，了解原因，先与他交朋友，再谈生活、谈理想，通过良好的人际沟通，我准确地掌握了他的学习动态，并进而进行了因势利导的引导，帮助该生在后两年的学习中顺利地完成了自己的学业，各方面表现良好，毕业时该生的专业知识以及各方面的表现都达到了一个合格大学生的水平，目前在某省市一流医院作骨干医生。

（二）生活上帮助学生。

作为一名合格的教师，不但需要在专业上引导学生，也需要在生活上对他们进行帮助，使他们适应现代大学生活。

在他们生活上遇到困难时能及时进行解决，使他们在异乡上学能够有可以信赖的朋友、可以依靠的老师。

为了帮助个别贫困学生，激励学生更好学习，尽其能力拿钱拿物资助贫困学生，积极为贫困学生创造勤工俭学的条件，帮助他们完成学业。

曾经在我的班上有一位算的上是全院最困难的学生王某，但也是全年级成绩最好的学生，该学生根本交不起学费，甚至连每个月的生活费都成问题，每当开学报名无法办理入学手续时，他就会找到我。

我被他那种渴望求学的精神所感动，帮助他顺利地走进教室上课。

没有生活费，他就利用晚上外出勤工俭学，省吃俭用，结果严重影响了他白天的正常上课，身体也越来越差，看到这些我都会主动拿出自己的生活费
给予他一定的帮助，让他解决燃眉之急，并为他找到了一个即能正常上课又能发挥自己特长的工作，那就是在体校兼上英语课，这样才让他安心地、顺利完成了自己的学业。

经过自己的刻苦努力，该学生目前已到国外发展。

（三）思想上与学生交流沟通。

坚持教育公正，平等对待学生，公平公正贴近学生，尊重学生的人格和权利，遵循教育规律，运用教育学、心理学、教学法等基础理论知识，扎实开展学生思想政治工作。

师生以平等的态度进行思想上的沟通也是大学教师工作中一个极为重要的内容。

我和许多同学的沟通正是基于平等对话的基础上，而不是一种居高临下的态度。

从大学刚进校到毕业的四年时间，是我和同学们建立和谐师生关系的四年，许多同学无论在思想上、学习上或生活上遇到困难均愿意与我进行沟通。

从入校之时一个青涩的高中生到心智成熟的青年，良好的思想沟通起了关键性的作用。

三、教学工作情况
在教学中，我能坚持严谨的教学态度、以人为本的教育思想，注重学生主体作用的发挥和培养，针对不同的教学对象，因材施教，积极培养学生的发散思维和创新能力，具有较为丰富的教育教学经验。

在教学过程中，不仅教学生知识，还教学生做人，言教身传。

对学习积极性不高的学生，能耐心细致地开导，找出原因，克服困难逐渐培养学生的学习兴趣，树立他们的正确学习观。

特别是对《高等数学》这门比较枯燥的课程，我更是想尽了了办法，使沉闷的高数课堂能够充满生机，让数字不再令人发困。

虽然那满书的公式、定理还是有点让人犯迷糊，但学生都很有听课的热情。

每次开始学习时我都会让他们放下包袱，因为在我们经济管理系中大多数是文科生，他们一听到高数就会紧张不安。

有时我就向他们承诺：只要你们认真、按时、自觉地完成作业，绝大部分同学都可以考得很好。

每次课程结束后，在考试前几天，我会坚持为学生辅导答疑、有问必答，而且从不勾题、划重点。

正是自己的辛苦和不厌其烦的教导，换来了学生的好成绩，使学生觉得高数并非大家想象的那么难学，甚至有些学生下来还会问：“我们什么时候还会上你的课。

”
在教学中，充分利用了现代教学装备，采用灵活多变的教学方式，大胆进行教学改革，不断创新，探索课堂教学的规律。

把握现代教育理念，使课堂教学鲜活起来、学生主动起来、课堂充实起来，教师与学生融为一体，课堂真正成了学
生学习的天堂，所任专业教学质量较高。

在《统计学》教学中，由原始的课堂讲授和计算器手工计算，发展到应用多媒体教学，计算机辅助统计分析等，充分让学生能学为所用，深受学生的欢迎。

在学院的本科教学评估中,受到了听课评估专家的好评。

公道正派，治学严谨，廉洁自律，勇于探索。

克服课程种类繁多、工作量大大超标的困难，一直承担了学院研究生的《高等数学》、《体育统计》、《统计与实验设计》课程教学；经济管理系本科学生的《高等数学》、《统计学》、《应用统计学》、《管理定量分析》课程教学；运动医学系本科学生的《医用高等数学》、《医学统计学》、《体育统计》课程教学以及成人自学考试的《体育统计》课程教学的工作，共八门课程。

为国家培养高素质的人才做出了应有的努力。

四、科研工作情况
坚持学习、勤于钻研，积极投身教育科研工作，具有一定的科研能力。

善于把教育实践中遇到的困惑、思考的问题作为研究课题，兼顾教学和专业特长，研究和探讨我国体育统计及体育数学和体育经济的热点问题。

完成多项研究，主要有：参编著作和教材5部；参与科研项目10多项；发表学术论文20多篇；参加国内学术会议论文若干篇，先后有多项成果获奖等。

五、其他方面
近几年来，还义务帮助教师、研究生完成毕业论文，不求名利、不求报酬，无私奉献。

专业上精益求精，不断开拓进取，提高业务水平，利用业余时间进修学习，充实自己。

在认真完成教学、科研工作的同时，还不断提高自己的社会参与能力，个人素质综合能力得到了提升，目前已被聘为中国体育科学学会总会会员，中国体育科学学会体育统计分会第五届委员会委员；四川省高等教育自学考试命题教师,体育教育专业《体育统计》学科主命题人；四川省摔跤（柔道）协会会员，国家一级柔道裁判员，多次参加全国、省、市柔道、摔跤运动会裁判工作，并多次获“体育道德风尚奖”和“优秀裁判员奖”。

二00八年十月二十日。