刘宝香 教案《5's Times Table》
《AtTable》说课稿
陕旅版五年级英语上册第四单元《At Table》说课稿甘井中心小学李丹丹一、教材分析今天我说课的内容是陕旅版小学英语五年级上册Unit4 At Table第三课时，我采用多样化的教学手段将听、说、玩融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单交际的能力。
二、学情分析两年的英语学习，学生对英语已经有了基本认识，经过上一单元《My favorite food is hamburgers》的学习，学生已经掌握了相关的饮食用语，为本单元学习餐桌礼仪打下了基础。
三、教学目标1、能正确使用句型Would you please pass me the …? Would you give me some …? 并能用Here you are. Of course 等对请求句做出相应回答。
2、能用之前学过的句型I want to …来表达自己的想法，并寻求他人的帮助。
四、教学重难点能正确使用句型Would you please pass me the …? Would you give me some …? 并能用Here you are. Of course 等对请求句做出相应回答。
五、教法和学法基于本课的特点和五年级学生好动、好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，运用直观教学法和情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读等活动中相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。
六、教学程序1、Warm up师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态。
2、Review复习第二课时句型：Use…with right/left hand.3、Presentation1）幻灯片出示“汤”，引出句型“I want to …”“Please pass me …”2)设定情景，师生进行互动练习3）学习句型Would you please…?4)结合前面所学，引出Would you please pass me the …?5)设定情景，师生进行互动练习6）根据练习内容，引出Not like that, Would you give …?7)课文展示。
(精品文档)三年级五456教学设计
个案生成 2
使用人
授课时 年 月 日
间
星期
单词 water, cake, fish, rice。 Let ’s do 内容的理解和动作的模仿；单 复数的区分。
中小学教育网，教师网
教学课件
跨越式教学法 师生交际、生生交际、拓展阅读
师生活 动
一、 创设情境，综合复习。 （ 1）师生共同唱歌曲《 Let ’s have a picnic today 》, 营造轻松活跃的学习氛围， 带学生快速进入英语课堂。
Sarah: Thank you, mum.
第126219页，学习资料仅供参考
Mum: You’ re welcome.
Sarah: Mum, I ’ d like some juice, too.
Mum: Here you are.
Sarah: Thanks. 师生示范对话，再由学生小组交流对话 并进行展示。
主备人 教学 内容
教学 目标
教学 重点 教学 难点 资料 搜集 教学具 准备 教法 学法 教学 环节
《Unit 5 Let ’ s eat 》共享教案
主备人初备教案
陈月
课时
第 4 课时
B Let ’ s talk let
’ s play
（一）知识 1. 理解并运用重点句型： Can I have
个案生成 1
“Story time ”.
2. Listen to and sing “ Let ’s have a picnic today ”.
家庭
作业 3.Get more information about the fast food restaurant.
教后 记
第126228页，学习资料仅供参考
5B 教案
学期教学计划学期教学进度计划单元教学设计主备案学科分工一览表课时教学设计读句子，选择正确的图片。
）1. The sun rise behind the mountain in the morning.Look and tick√In the morninglong2. Choose and fill. (选择填空inside behind 1. Match. （连线）课时教学设计2. 读句子，在图中圈出正确答案。
Give me a big hammer.2. 看图，读句子。
1. Make a shaker.2. Read the sentences after the tape.3.选择填空。
(1) Ben ( ) a new bicycle. ( have has)(2) Ben ( ) his bicycle to the shop. ( rides ride riding)(3)A man ( ) in front of Ben’s bicycle. ( walk walking walks)课时教学设计听音，看图，连线is this/ are these?It’s mine. s his pencil. It’s….课时教学设计课时教学设计课时教学设计pandas kitesbicycles cars bearssoldiers robots computers 一、选词填空。
all the课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计Step 2 二、Match.Fill in the blanks.。
Unit 5 Part B 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 5 Part B教学目标◆语言知识目标1.学习词组have lunch，go home和go to bed。
2.学习第三人称单数动词的表达形式。
3.学习字母组合ck在单词中的读音。
4.学唱韵律诗：Tick，Tock.5.功能：能用英语介绍他人的日常活动。
◆语言技能目标1.能够认读和正确书写词组have lunch，go home和go to bed。
2.能够介绍他人的日常活动及时间。
◆情感态度通过了解与互相介绍他人的作息时间，培养学生与人沟通的能力。
教具准备1.词组卡片：get up，have breakfast，go to school，go home，have lunch和go to bed。
2.表示时间的卡片若干。
3.一个时钟。
4.录音机或教学光盘。
教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：It’s Time to Go to School.Step 2 Revision1.复习词组get up，have breakfast，go to school和go home。
（1）教师出示卡片，学生根据卡片上的内容边说边做动作。
（2）游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，教师站在台上学生的背后，出示卡片，全班学生根据卡片内容说词组，台上的学生做动作。
做错的学生出局，最后获胜的学生所在的小组得分。
2.复习时间表达法。
出示表示时间的卡片，请学生认读，复习时间表达法。
3.游戏——配对。
游戏规则：请两位学生上台，一学生抽取get up，have breakfast，go to school，go home 等词组卡片中的一张，另一学生抽取表示时间的卡片，然后读出句子，如：I get up at seven o’clock.如果能配对，全班学生就说：Good！如果不能配对，如：I get up at ten o’clock.全班学生就说：It’s too late.等。
教案unit 4 at table 第二课时
能会说,会用本课的重点句型:Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.
教具
多媒体课件
板书设计
Unit4 At Table
①Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.
课题
Unit4 At Tabl
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
10
25
10
5
环节
教师活动
学生活动
说明
让学生能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.
合作交流
自主讨论
让学生初步感受中西方不同的饮食习惯并激发学生表达的愿望,将所学知识运用到实际生活中。
一.Waring up
二. New prasentation
三.prastise
四Knowledge Extension
1.师生一起唱儿歌.《Good moring!》
Good moring to you, Good moring to you, Good moringto boys and girls,
They are having dinner.
Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.
2.学生自由回答
They are Liu Zhangyang and colin
pep五年级下册unit6Thefifthperiod(第五课时)教案与反思
Tatchandsay 前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn•能够听、说、读、写四个有关行为规范的短语keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns •能够在语境中正确运用上述四个短语Look,match andsay•通过活动更好地练习和巩固有关行为规范的语句，进一步培养语言交际能力•能够观察、理解该板块左边五个句子，并将其与相应的行为规范句子连线能够听、说、读、写keeptot-up&Lead-in1.Greetings.2.Let’sc e!Studentsfollowt eexpressionsoftember?Wepicturesoft ean? Ss:Itmeans“Driveonteans“Keeptoteaningoftean?Ss:Itmeans“Keepyourdeskclean.”T.1.T:Yes.T e.⑤T agiceyes.⑥T:Iwillsepictures.Pleasefindouttsandgivesomesuggestions.(课件出示：几个人插队买票的图片)2.T:W atc atcatcatc akedialogues.⑦T:Pleaseusetakedialoguesingroups.Example：A:e.B:Taketurns.…S oreexpressionsofsigns.2.Dot sLet’slearn•Beabletolisten,speak,readandwritetatcmunicativecompetence. •Understandthefivesentencesandfinishthetask.▶TeachingPriorities•Beabletolisten,speak,readandwritethephrases.▶TeachingDifficulties •Usethekeyexressionsinrealsituations.▶Teachingrocedures【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
Unit 4 At table Period 2 Part A 教学设计(含反思)
Unit 4 At table Period 2 Part A 教学设计（含反思）Unit 4 At table 教学设计让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望；让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。
今天教授的这节课是新陕西旅游版五年级上册第四单元At table的第一课时，是一节词汇教学课，本节课涉及到与餐具相关的六个单词。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进说学习目标1．学习“四会”单词：学习“四会”单词：table spoon cut knife use chopsticks pass fork 并能灵活运用上述单词。
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：Use the fork with your left hand Use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand .说学习重难点掌握本课词汇以及句型并学会运用一．热身活动，导入新课。
下面我来具体说一说我的教学过程，首先我以简单有趣的的热身活动开始本节课。
虽然是一个简单的热身，但其中也为本课做了小小的铺垫，像left left ,right right 左右的复习，为之后用左手拿叉右手拿刀这些句子的出示做了铺垫。
而不仅仅是简单的一个热身。
简单有趣的热身活动，往往给学生带来新意和亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当做一种自我需要，以饱满的情绪进入学习。
二．呈现新知，合作互动。
接着出示了一张放满食物水果饮料的桌子。
目的是以free talk自由谈话的形式引出本课话题，我用了三个问题What’s your favourite foodWhat do you have for lunchWhere do you often have lunch层层递进最后引出Colin and Liu are at table 引出课题at table.合作交流,自我检测根据汉语写单词餐桌勺子小刀切筷子叉子使用传递三．词汇句型操练接着就是新授单词spoon knife chopsticks fork用卡片依次引出这些tablewares 餐具,在教授chopsticks的时候用I can use the chopsticks well. Do you use the chopsticks well When we were young We can’t use the chopsticks well,引出动词use.也学学习了句子为学思练第四题的第三小题做铺垫。
《牛津小学英语2B》Unit5教案：创设多元化的课堂活动场景
《牛津小学英语2B》Unit5教案：创设多元化的课堂活动场景创设多元化的课堂活动场景作为一名小学英语教师，如何创设多元化的课堂活动场景，让学生在轻松、愉快的氛围中快乐地学习英语，是我们所面临的一项重要挑战。
针对这一难点，我们可以通过设计富有趣味性的活动，使课堂活动更加生动有趣。
本文将以牛津小学英语2B Unit 5为例，探讨如何创设多元化的课堂活动场景。
一、创设多种多样的活动课堂活动是教师教学的重要环节，通过创设多种多样的活动，可以使学生更好地理解和掌握课堂内容。
而针对小学生，应该采用更加富有趣味的方式进行教学。
以下是几个实用的教学活动：1.Look and Listen“Look and Listen”是教材中的独立活动，通过观看视频和听音频的形式，来让学生感性地理解并记忆新单词。
在教学过程中，可以配合课堂幻灯片或投影，给予学生更丰富的视觉和听觉体验，让学生在轻松的氛围中掌握新单词。
2.Role Play“Role Play”是一种拟真活动，通过扮演不同角色，交流真实生活场景，让学生在情境下、情感上感受语言的魅力和内涵。
例如，教师可以将学生分成小组，每组扮演不同角色，进行“买东西”、“问路”等多种场景模拟，让学生在互动中掌握生活用语，并提高口语交际能力。
3.Sing and Dance“Sing and Dance”是一种音乐舞蹈活动，通过英文歌曲和跳舞的方式来学习英语。
这种互动性较强的活动，可以使学生更加投入、积极参与，加强学生的动手、体验能力，让学生在轻松的氛围中愉快地学习英语。
以上三种教学活动都可以使学生在多种语言环境中感受语言的魅力，加强语言输入和实践，同时也能助力提高学生英语听说读写能力。
二、激发学习兴趣孩子们的兴趣爱好千差万别，因此，我们在创设多元化的课堂环境时，应该充分考虑学生的兴趣爱好，从而为他们打造属于他们的学习场景。
除了通过多种多样化的教学活动来吸引学生，还可以从以下几个方面来激发学习兴趣：1.游戏与竞赛游戏是孩子们最爱的玩具，通过将英语学习融入游戏中，可以使孩子们更加容易地掌握新知识。
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ByLiuBaoxiang
NAMEOF LESSON
5’s Times Table
POINTS OF EMPHASIS
Know how to make 5’s times table, understand the meaning of every sentence.
POINTSOF DIFFICULTY
T:Look at carefully!There are two five-ring flags.How many fives are there and how many rings? You please!
S:Two fives.
T:Very good!And the number sentence can written as 2×5=10. 5×2=10. Because there are two fives, and the product is ten, so, the times table is Two fives makes ten . Now read after me.(2次)
T:Now read after me.Who can read for us?Ok let’s read themtogether.Look at this, let’s continue.(ppt)
Activity2
(minute)
T:Let’s take some practice.Look at this picture, who can make two number sentence?You please!
S:Ten.
T:Yes, it’s ten.How do you count?
S:Five plus five.
T:Good job!Five plus five equals ten.
T:Attention please! Another five-ring flag comes, how many ringsin thepicture?You please!
Notes
Writter:Liu Baoxiang
S:Flag.
T:Yes,it’s five-ring flag. It’s made up of five rings. Now look at the picture carefully, another five-ring flag comes, how many ringsin thepicture?You please!
S:Twenty.
T:Yes,How do you count?
S:Fifteen plus five equals twenty.
T:Yes, you are so smart!Everybody! Please payattention.The last five-ring flag comes, now how many rings in all?
S:…
T:Yes, they are pulling up the carrots.
T:Look at the blackboard,Iwill give you two minutesto memorize it, let’s see who can reset it.
T:Who want have a try?You please!
小学教育 （10双语）
Primary Education(Bilingual)
教案
Teaching Plan
刘宝香
Liu Baoxiang
教育科学学院
College of Educational Science
Primary DepartmentSubjectMath
ClassGradeone
Preparing Time45minDate19th.sep
T:Are you ready?Group 1,how many fives?
S:Three fives.
T: How many rings?
S:Fifteen.
T:So the number sentence is 3×5=15.5×3=15.The times table you make is Three fives makes fifteen.Now read after me.
S:1×5=5.5×1=5
T:Which times table do you use?
S:One five makes five.
T:Ok next…
Activity3
(minute)
T:Let us play a game, saying.Ineed twostudents, one say the number sentence and the other say the times tablequickly.Ok?Who want have a try?
T:NowIhave a question. How about three five-ring flags? How about four five-ring flags? How about five five-ring flags?Iwant to divided you into three group. Group 1 talk about three flags,group2 talk about four flags ,group3 talk about five flags.
Memorize 5’s times table, can use 5’s times table to calculate.
AIMS
Knowledge and Technology:Memorize 5’s times table and
Can use times table to calculate.Know how to make 5’s times table.
S:Yes!
T:If you can memorize the times table, when you do multiplication, it will be fast andaccurately. So today we will learn 5’s times table.
T:Look atthis picture, do you know what’s this?
Emotional attitudes and views:Developstudents’cooperative consciousness, and do something by themselves.
NEW WORDS
Times table
MATERIALS
PPT
PROCEDURES
Activity 1
S:Twenty-five
T:Yes,How do you count?
S:Twenty plus five equals twenty-five.
T:Is she right?
S:Yes!
T:Now, there is one five-ring flag, it has five rings, right? So, we can use one five to express.Ialso want to use multiplication to express.It’s written as 1×5=5.5×1=5.(板书) Look at the picture, because there is one five, and look at the blackboard, the two number sentence their product is five, so we can make the times table. One five makes five. Now read after me.(2次)
S:
T:Good job!Let’s climb for her!
T:Can you tell me what do you learn today?
S:
T:Today we learn 5’s times table.Remember the secret at the beginning?We already reset it, so, when we do multiplication of 5,we can be fast and accurately.Ok class is over.
(minute)
T:Hello! Boys and girls!
S:Hello! Teacher!
T:When we do multiplication, we always think of addition, it’s too much trouble, so we can use times table to express.It’s easier.Boys and girls,Ihave a secret, do you want toknow?
S:Fifteen.
T:Yes,How do you count?
S:Five plus five plus five.
T:Now lБайду номын сангаасok at the picture carefully, another five-ring flag comes, how many ringsin thepicture?You please!