小柳树和小枣树(周璐)
小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思1.学校二班级语文《小柳树和小枣树》原文院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树看看小枣树，树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多美丽！”春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽！”又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天，小枣树结了很多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来，坐在院子里，高兴奋兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”小枣树温文地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下歇凉，那有多好啊！”小柳树听了，不好意思地笑了。
2.学校二班级语文《小柳树和小枣树》教案一、设计意图：《小柳树和小枣树》这篇课文以学校生酷爱的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，予以它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告知人们“尺有所短，寸有所长”的道理。
选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。
因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导同学在听、说、读、写中领悟课文立意，培育语感。
二、教学目标：（一）认识8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。
（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。
《小柳树和小枣树》课文原文与课文朗读.doc
《小柳树和小枣树》课文原文与课文朗读
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《小柳树和小枣树》课文原文与课文朗读
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮！”
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
人们把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结果子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好哇！”
小柳树听了，不好意思地笑了。
小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思#例文.小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天，小枣树结了很多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自身，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”小柳树听了，不好意思地笑了。
#例文2.小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一.设计意图：《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。
选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。
因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。
二.教学目标：（一）认识8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。
（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。
二年级语文上册小柳树和小枣树课文
二年级语文上册小柳树和小枣树课文小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是二年级语文课文《小柳树和小枣树》的立意所在。
店铺为二年级师生整理了语文课文《小柳树和小枣树》资料，希望大家有所收获!二年级语文上册《小柳树和小枣树》课文原文院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀?你看我，多漂亮!”又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。
她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦!可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀?”小枣树不明白，问道：“说你什么呀?”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早;到了秋天，你比我落叶晚。
再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”小柳树听了，不好意思地笑了。
二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计教材说明：小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。
小枣树呢，春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
学习目标：1、认识8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
二年级作文状物：小柳树和小枣树
二年级作文状物：小柳树和小枣树
又是一个春天来到了，小柳树发芽了，过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！她看看身边的小枣树，枝上光秃秃的，难看死了。
看着小枣树难过的样子，小柳树鼓励他：“加油！你一定会长出叶子的。
”又过了好些日子，小枣树才长出小小的叶子。
这时候小柳树的枝儿已经长得又细又长了，她在风中跳舞，为小枣树庆祝。
小枣树很感激，说：“小柳树，谢谢你鼓励我。
”秋天，小枣树结了又大又红的枣子，长得比去年的丰满。
小枣树对小柳树说：“谢谢你一直鼓励我，我才能结出这么丰满的枣子。
”。
小柳树和小枣树的故事
小柳树和小枣树的故事在一个小村庄的角落里，有两棵小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。
它们相邻生长，日复一日地见证着彼此的成长。
小柳树是一棵婀娜多姿的植物，它的枝条柔软而优雅，每当微风拂过，小柳树就会轻轻摇曳，犹如舞动的仙女。
它向阳而生，呈现出绿意盎然的姿态，给人一种生机勃勃的感觉。
小柳树总是向着阳光努力成长，它通过根系不断吸收养分，茁壮自己的身姿。
而小枣树则长得低矮而扑朔迷离，它的树干粗壮，叶子繁茂。
尽管小枣树没有小柳树那样的婀娜多姿，但它却很坚强，总能在枝头结出琳琅满目的果实。
每当秋天来临，小枣树的果实变得红彤彤，挂满了树上，它散发出诱人的香气，成为村里人的宠爱。
尽管小柳树和小枣树的外貌、性格都不相同，但它们却互相依靠，彼此共生。
小柳树总是为小枣树提供阴凉和庇护，它的茂密枝叶为小枣树遮挡炙热的阳光，让小枣树在酷暑中也能安心生长。
而小枣树则为小柳树提供坚实的支撑，当小柳树被大风摧折时，小枣树总会用自己结实的树干托住小柳树，不让它倒下。
每天，小柳树和小枣树都会相互交流，分享彼此的心声。
它们用根系传递信息，用树叶发出声响，默默地倾听对方。
它们分享了成长的喜悦，也支持对方度过了生命的低谷。
它们相互激励，互相鼓励，让彼此变得更加坚强和勇敢。
随着岁月的流逝，小柳树和小枣树渐渐长大。
小柳树变得更加婀娜多姿，它的枝条如同美丽的裙摆，每个角度都散发出动人的光彩。
小枣树也不再低矮扑朔，它筑起了属于自己的天空之城，枝头上依然挂满了红彤彤的果实。
最终，小柳树和小枣树都成长为了一棵棵高大的树，它们在风雨中坚守，见证了无数春华秋实。
它们的故事告诉我们，即使个性不同，生长环境不同，我们仍然可以通过互相帮助和支持，共同茁壮成长。
就像小柳树和小枣树一样，当我们携手合作，伸出友谊的手，我们会发现，成长的路上并不孤单，我们始终有彼此。
小柳树和小枣树的故事告诉了我们一个道理：人与人之间的关系也如同树木一样，需要相互扶持和鼓励。
通过合作与友谊，我们可以共同创造美好的未来。
童话教学，还你本来的样貌——《小柳树和小枣树》第一课时教学设计
童话教学，还你本来的样貌——《小柳树和小枣树》第一课
时教学设计
周璐
【期刊名称】《《教学月刊（小学版）语文》》
【年(卷),期】2012(000)012
【摘要】【教材解读】《小柳树和小枣树》是人教版二年级上册的一篇童话故事。
课文以极其鲜明的对比手法绘以生动形象的插图，讲述了发生在一棵小柳树和一棵小枣树之间的纯美动人的故事。
全文构思活泼生趣，情节发展变化有序，对话描写贴切传神，深受学生的喜欢。
文章起始便开门见山呼应题目，仅用一句话交代故事背景：“院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
”单句成段，言语凝练，营造出无限遐想的空间，
【总页数】3页(P19-21)
【作者】周璐
【作者单位】浙江省温州市实验小学 325000
【正文语种】中文
【中图分类】G623.202
【相关文献】
1.《小柳树和小枣树》教学设计及点评 [J], 刘瑞芳
2.《小柳树和小枣树》教学设计 [J], 丰徐俊;
3.《小柳树和小枣树》第一课时教学实录与评析 [J], 刘莉莉;陈敏
4.“读”是主旋律——人教版二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计 [J], 林钦
5.如何让低段阅读教学中写话训练更有效——《小柳树和小枣树》的教学体会 [J], 叶丽燕
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人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案,二年级上册语文第15课教案
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案,二年级上册语文第15课教案为您整理的人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(一)教学目标★认识8个生字，会写10个字。
★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。
★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
★学习抓住特点进行描述的方法。
教学重难点教学重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。
教学难点：使学生懂得尺有所长，寸所短的道理，要多看别人的长处。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树?二、识字、写字。
1、自由读课文，画出生字。
2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。
3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?5、开火车认读生字。
6、听老师读生字，学生找生字卡片。
7、指导书写。
三、朗读课文，了解课文内容。
四、作业。
【第二课时】教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得尺有所长，寸所短的道理，要多看别人的长处。
教具准备：图片。
教学过程：一、复习巩固词语。
二、自由读课文。
画出描写小柳树和小枣树的语句。
三、小组合作学习。
说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?四、班上汇报。
五、小组赛读、全班评读。
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?七、分角色朗读全文。
读后说说你的想法。
八、布置作业。
人教版二年级上册语文《小柳树和小枣树》教案(二)设计理念：《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。
文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
也是本课教学的难点。
依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：在情景中识字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小柳树和小枣树
[设计理念]
以图会文，通过观察画面导入课文学习，在语言对比中了解柳树和枣树的生长特点、性格特点，读出个人的主观色彩。
努力找寻读、识、写的契合点，将低段识字、写字与阅读进行有机的融合，提高阅读教学的效率。
[教学目标]
1、正确认读本课8个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、体会小柳树的美丽与骄傲，在对比中反衬小枣树的谦逊与朴实。
[教学设计]
一、以图观文，在对比中模糊感知树的特点。
导入：小朋友，今天这堂课我给大家带来了两位朋友，出示两张图片：小柳树小枣树
认识吗？
这是——（小柳树）谁来亲切地读一读。
（板书：小柳树）
这是——（小枣树）显红“枣”，我们一起来认认这个字。
（板书：小枣树）枣字两点正像树上结的大枣子。
一起来叫叫它的名字吧！
仔细观察小柳树和小枣树，找找看，它们哪儿不一样？
预设生成：①小柳树树干细细的，小枣树树干粗粗的
②小柳树树叶又细又长，小枣树树叶小小的
③小柳树不会结果子，小枣树会结枣子
过渡：小朋友真会发现。
今天我们要学的这个故事就是发生在小柳树和小枣树的身上。
板书课题，一起读题。
出示句子：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
（齐读）
二、故事引入，设置悬念引发读文的兴趣。
1、配乐讲述故事2——3节
2、设置悬念：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，可小柳树呢，什么也没结，这
时，小枣树又是怎样对待小柳树呢，打开课文认真去读一读，遇到难读的地方多读几次，我们来比比看，谁读得最正确最流利。
三、初读课文，解决课文难读的词句。
1、读读认认生字。
开火车读生字。
注意纠音：忍（组词）乘（组词）
2、请了一个朋友组成词语，一起读。
枣子浅绿色光秃秃忍不住虽然乘凉不好意思
弯弯曲曲又细又长一身衣服漂亮得意
曲是个多音字，还有一种读音谁会？你还知道哪些AABB型的词？
又（）又（），课文中说小柳树的叶子（又细又长）
除了说“一身衣服”还可以说一（）衣服？
3、请一组小朋友开火车比赛读课文，看看谁最大方，读得最流畅。
四、研读课文1—4节，在对比中感悟角色的不同性格。
小朋友，读完了完整的故事，你看到了一棵（）的小柳树和一棵（）的小枣树？
1、从外形上对比。
①从哪儿看出小柳树长得很美？小枣树长得并不好看？仔细读读2—4节，用不同的记号划出描写小柳树美丽和小枣树难看的句子。
交流：
A小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
B过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
C这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
选择一处你认为写得最美的句子好好练一练。
②学文第二节。
A、比较句子：小柳树的腰很细，树枝很绿，真好看。
体会运用叠词的美感与生动。
（动听富有生机）
B、引：小柳树长得这么好看，可小枣树呢？
谁来读读写小枣树的句子？
出示：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
C、引读，小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
指名多个学生读，在读中体会小柳树的骄傲
D、从这句话哪些地方可以看出小柳树非常骄傲？（两个多感叹号）
E、还体会出什么？
练习读：小柳树（）地说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”小结：小柳树认为自己长得美，看不起小枣树，就嘲笑它说——（齐读小柳树的话）
F、齐读第二小节。
③学文第三节。
引读。
当柳树发芽的时候，小枣树还是光秃秃的。
示图：什么是光秃秃？你看见过光秃秃的什么？（你看这个秃字，上面是个“禾”，下面是个“几”，几个人一起拔光禾苗，田里光秃秃的。
）光秃秃的树枝漂亮吗？
谁来读一读这小节。
④学文第四节。
指名读第四节。
读了这段话，你知道了什么？（小枣树的叶子小、长得慢，小柳树的叶子又细又长，长得快。
）（小柳树十分得意）
出示：叶子（小小的）（小小）的叶子
腰（细细的）（）的腰
树枝（绿绿的）（）的树枝
树枝（弯弯曲曲的）（）的树枝
……
你还能想象出这样的语言形式吗？
五、巩固生字
游戏：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子，快伸手接一接
1、认读生字。
2、这时的小柳树看看自己什么也没结，不禁回忆起：
出示小诗：
小柳树，太骄傲！
树干细，树枝绿。
身穿浅色绿衣服，
翩翩起舞显漂亮。
小枣树，很谦虚。
树干秃，树枝弯。
小小叶子慢慢长，
结出果实甜又香！
六、书写生字
穿弯浅漂。