Unit 3 holiday fun

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Unit3Holidayfun(讲义)译林版英语六年级上册(1)

6A Unit3 重点知识（二）有关holiday: 本单元有3个板块，即Story time, Fun time, Checkout time, 都谈论了the National Day holiday. 课后的写话练习也要求围绕这个话题展开。

而Culture time谈论的是英国的三个主要学校假期：the Easter holiday, the summer holiday, the Christmas holiday.（三）I wanted to give you the fish. 我想把鱼给你。

此句中，want to do sth. 想做某事。

如：My father wants to clean the car this afternoon. 我爸爸想今天下午清洗汽车。

此句中，give sb. Sth = give sth to sb 给某人某物，把某物给某人Did you give the book to Su Hai? = Did you give Su Hai the book? 你把书给苏海了吗？（四）She is excited about the show. 她对这个表演很兴奋。

注意：be excited前往往是“某人很兴奋”。

如：The boy was excited to see many interesting things. 这男孩看到这么多有趣的东西很兴奋。

We are excited about the news. 我们听到这个消息很兴奋。

（五）1. Tina asks Bobby about Sam. Tina问Bobby有关Sam的情况。

2. Tina asks about the show. Tina询问有关表演的情况。

ask…about… 问某人有关某事，ask about… 打听/ 询问有关某事。

例如：Liu Tao asked me about the football match. 刘涛问我有关足球赛的情况。

Unit3Holidayfun(单元解读)六年级英语上册(译林版三起)

UNIT 3 Holiday fun单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，本单元教学内容为译林版《英语》六年级上册第三单元Holiday Fun，属手“人与自我”和“人与社会〞主题范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务”、人际沟通”主题群，“生活的自我管理”、“健康文明的生活方式”、“个人感受与见解〞等子主题。

1.语言能力：学生能理解课文story time内容，是教材中叙事性语篇的教学单元。

Unit 3Holiday fun主要讲述的是“假日趣事”，假期生活是孩子们乐于讨论的话题之一。

通过学习，学生应该能够熟练地用一般过去时讲述各自假日里发生的趣事。

学生在对话、问答、讨论、讲述以及表演等活动中，可以提升学习能力和语用能力，发展思维品质。

在本单元的教学中，课前老师可以鼓励学生从自己所在的城市、自己去过的城市或是感兴趣的城市入手，搜集著名景点和基本概况，最后分享自己出游的经历和趣事，开阔学生的视野，让学生在英语活动中增强文化自信，提升综合语言运用能力。

本单元的教学重难点是学习、掌握以did引导的一般过去时的一般疑问句和以What,Where,How, Why引导的特殊疑问句以及部分不规则动词过去式的构成。

教学过程中，可以在具体情境中学习与话题holiday有关的内容，并在具体情境中学习和运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句及其回答，鼓励学生用一般过去时交流假期话题，分享假期趣事。

熟练掌握句型中升调和降调的区别，提升英语的阅读能力。

2.文化意识：讲述了英国学校的三个学期，该语篇旨在让学生了解更多的英国文化，体验文化的多样性，培养学生比较中外文化异同的能力。

3.思维品质：能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。

让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

4.学习能力：注重趣味拓展阅读。

乐于学习和模仿发音，敢于尝试。

在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。

在学习中，培养学生良好的听、说、读习惯，让学生懂得不能太虚荣，要诚实。

译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit 3 Holiday fun3

译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 3 Holiday fun一、教材分析本教案是针对译林版（三起）六年级上册英语教材中Unit 3 Holiday fun的教学设计。

本单元是一个关于假日的单元，学生将学习描述假日活动和过节的词汇和表达方式。

教材主要涉及到的语言点包括：•动词短语的用法例如 go shopping/playing/swimming•名词短语的用法例如 on vacation/at the beach•短语的用法例如 have fun/have a good time•问题句的用法例如 Where did you go on your vacation?二、教学目标本节课的教学目标包括：1.学习相关假日活动和过节的词汇和表达方式，并能够使用这些词汇和表达方式描述自己或别人在假日和节日中的活动；2.培养学生的口语表达能力，通过对话练习，让学生能够顺利进行交流；3.帮助学生练习听力、阅读和写作技能，提高学生的英语综合能力。

三、教学内容及要求1. 词汇集训首先，通过图片或者视频的形式向学生展示一些假日和节日的相关场景，让学生学会一些相关的词汇和短语。

例如：•去旅行的词汇：travel、vacation、plane、ticket、airport、baggage •假日的娱乐活动：swim、ski、skate、camp、surf、hike•节日的食品：turkey、cranberry、pumpkin、cake、candy、chocolate•节日的活动：parade、fireworks、costume、decorate、trick or treat2. 阅读理解让学生阅读一篇关于假日或节日的文章，然后回答问题或进行口语练习。

例如：I went to the beach last weekend. I played soccer with my friends an d swam in the sea. After that, we had a barbeque. We grilled some chicke n and ate some fruits. In the evening, we watched the sunset and took so me photos. We really had a good time.1. Where did the writer go last weekend?2. What did the writer do at the beach?3. What did they eat at the barbeque?4. What did they do in the evening?5. Did they have a good time?3. 口语练习进行口语练习，让学生根据实际情况互相交流，并联系所学的语言点和词汇。

Unit3HolidayFun(知识清单)译林版英语六年级上册

Unit 3 Holiday Fune back/What did you do.../call sb/how was..../Did you..../It is time for .../e home late/have a fashion show/be excited about/what great fun/wore a paper Tshirt /at first/heavy rain1.The students came back to school.e back to ... 回到……Eg:She didn’t e back home last night.回到学校___________________2.Where did you go for the holiday?What did you do there?Why did you call me just now?一般过去时的特殊疑问句Eg:How did she go to school this morning?When did you do your homework at home?How many English lessons did you have yesterday?3.for the holiday意为“度假”，同义短语是be on holiday。

【拓展】summer holiday 暑假winter holiday 寒假(be) on holiday 在度假1.__________________________ 暑假通常在7月份开始。

2.__________________________ 詹姆斯先生正在度假。

4.I called you.call sb打给某人Eg:Why did you call me?Why did Mike call LiuTao?5.词汇The National Day holidaywent to the BundVisited the Shanghai Museum6.We went to the Bund and visited the Shanghai Museum. 我们去了外滩和上海博物馆。

Unit3 Holiday Fun(Culture time, Sound time, Cartoo

Unit3 Holiday Fun（Culture time, Sound time, Cartoon time）（教案）一、教学目标1.学习并了解关于不同文化的知识。

2.提高学生的听力技能和口语表达能力。

3.培养学生的兴趣爱好和想象力。

二、教学重点1.了解不同文化习俗。

2.改善学生的听力和口语能力。

3.鼓励学生表达自己的观点和想法。

三、教学内容Culture time在这个部分，我们将会介绍一些有趣的文化习俗，让学生们了解到世界各地的有趣文化。

1) 圣诞节圣诞节是一个非常重要的节日，我们在这一天和家人、朋友聚在一起，交换礼物，享受美食。

但在世界各地，圣诞节庆祝的方式都有所不同。

作为老师，我们可以通过图片、视频等方式介绍不同国家庆祝圣诞节的方式。

2) 中秋节中秋节是中国的一个重要节日。

在这个日子里，家人团聚，吃月饼，赏月，祭祖神等。

同时，龙舟赛是中秋节期间的一项火热的活动，我们可以通过图片或视频让学生们了解这个活动的起源和发展。

3) 拜年在中国，春节期间，人们会前往亲朋好友家拜年，祝福他们新春快乐。

同时，红包也是春节期间的一个重要习俗，我们可以通过这个习俗引出对红色文化的更深入了解。

Sound time在这一部分，我们会通过音频文件等方式让学生练习听力技能，同时也能锻炼他们的口语表达能力。

1) 播放音频我们可以播放一些具有节日氛围的音频文件，例如圣诞歌曲和春节音乐。

在听完之后，老师可以让学生对所听到的内容进行简单讨论，目的是提高他们的听力能力并加深对节日意义的认识。

2) 发音练习在这个部分，我们可以让学生跟读录音发音，在发音过程中，我们可以指出错误并帮助他们纠正错误。

同时，听众可以对口音和流畅程度进行评估并提出建议，最终达到提高口语水平的目的。

Cartoon time在这个部分，我们会介绍一些有趣的动画片，通过观看动画片，帮助学生放松心情，同时也能让他们掌握英语表达和借鉴经验。

1) 动画片介绍我们可以介绍一些有趣的动画片，例如《马达加斯加》和《小黄人》。

译林版六年级英语上册Unit 3 Holiday fun 知识点总复习

2.The two men gave the king beautiful clothes. （改为一般疑问句并作否定回答） 3.There is a house on the mountain. (加上Long
long ago)
4.We brought some dumplings, some bread and honey and some drinks.(对划线提问) 5.Mike went to a farm near Star Lake. (对划线提问)
Learning tips:
疑问词 how where when why
what
what about what day what color
意思 ……怎么样
在哪里什么时间
为什么
什么
……怎么样星期几
什么颜色
用法问情况问地点问时间问原因
问东西、问做什么
问意见问星期问颜色
Read and match
Bund
Shanghai Museum
Tian’an men square
Summer Palace
Palace Museum
Great Wall
Do you know them?
外滩
故宫
颐和园
bund Shanghai Museum
Summer Palace
Great Wall
Palace Museum
结构：be/助动词/情态动词+主语+...? 肯定回答：Yes，主语+be/助动词/情态动词. 否定回答：No，主语+be/助动词/情态动词的否定形式
一般疑问句
• 1. —Did you catch any fish？ —Yes，I did./ No, I didn't. (= did not)

Unit-3《-Holiday-fun-》教学设计-优秀教案精选全文

3.学习目标确定
1）复习、巩固前三课时所学单词、句型和日常用语；
2）能正确朗读Sound time中的小诗，体会英语朗读中的降调，并能对语句做出正确的降调解析和朗读；
3）能够理解Checkout time图片内容，并能够正确运用动词过去式；
4）能根据一定语境，运用过去时记录自己的假期生活。

4.学习重点难点
重点：
1）正确朗读Sound time中的小诗，体会英语朗读中的降调；
2）理解Checkout time图片内容，并能够正确运用动词过去式；
3）根据一定语境，运用过去时记录自己的假期生活。

5.学习评价设计
6.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
在这一学年中，不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不
够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。

在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。

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课题Unit3 What a day!
第三课时
主备人张瑞个人加工、备注
教学目标：
1能听懂、会读、会说单词、词组：“Easter, summer holiday Christmas holiday, fashion show, excited ,wore ,wonderful, heavy rain”并理解单词的意思。

2能听懂、会读、会说日常交际用语: Where did you go? I….
Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. What did you …?I ….
教学重难点：
1能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

2能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了什么。

教学过程：
Step1 Warm up
1.T: Hello, class. Where did you go for the holiday?
S;I went to…
T: How was your holiday?
S: It was…
T: What did you do there?（教师先问学生问题，接着让同桌之间相互询问。

Step2 Presentation
1.T: Oh dear. Your holiday is very good, let’s enjoy some pictures.(教师展示一些有关节日的图片，为后面的做铺垫)
S: Yes.
T: Well, Do you know them? 请学生一一介绍，并带读New Year’s Day, May Day, Children’s Day ,Halloween.
S: Read the New words.
T: Would you like say something about them?(请学生讨论)
S: 可以小组讨论每个节日的文化背景知识。

Teach: Easter，summer holiday Christmas holiday,
2.出示图片引导学生问答。

I visited ….for the summer holiday.
He went to…for the ……
We made many colourful eggs for the…
3.The difference between main school holidays in the UK and in China
通过表格对比放假的时间，再让学生说说去年学校假期你做了什么。

Step3 Cartoon time
We can do many things in our school holiday. What about Sam and Bobby?
1. Watch and answer
1）.Where did Bobby go?
2）.What did Bobby and Sam wear?
3）. Did the show go well at last? Why?
2. Read in groups
3. Acting time（小组表演、表演原文，增加台词）
Step 4 Consolidation
1. 再次读短文将对话改编成短文进行填空。

It is time for dinner .Bobby comes home late .He ___ in the park. They had a_____ ____ there. Tina is _____ about the show, she asks Bobby. ;What did you wear ?Bobby ___a paper T-shirt and paper shorts.But Sam didn’t ,he wore a lot of ____.That’s interesting. It was wonderful at first ,but then there was ____ _____.
Step 5Homework:
1.向你的家人说说Culture time中节日的文化知识以及了解更多节日的文化背景知识。

2.抄写Cartoon time一英一中，并表演。

板书设计：Unit3 Holiday fun
A: Where did you go ? B: I went to …
A: What did you do ? B: I’ …
教后记：
课题Unit3 Holiday fun
第四课时
主备人张瑞个人加工、备注
教学目标：
1.能熟练运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了什么。

2. 能初步根据提示写出过去所做事情的短文。

教学重难点：
1. 能初步根据提示写出过去所做事情的短文。

2. 能正确使用降调来朗读句子。

教学过程：
Step1 Warm up
1.学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。

Step2 Presentation
1.Review the text.
T: Do you remember what did Mike and LiuTao do on the holiday?(教师展示一些有关课文的图片，启发孩子的记忆)
2. 出示图片录音引导学生问答。

T: Why didn’t LiuTao have the big fish?(请学生讨论)
S: Because Mike ate them.
T: So Mike felt sorry about that. He wants to go to the farm again.
Watch and answer:
What does Mike want?Let’s have a look.
S:Mike wants an orange and a fish.
T: Look at the signs here.（注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读）
Step3 Checkout time
1. Think and write
T:Congratulation! Now you get the ticket.
There are nine eggs here, You can choose one. Maybe you can get some presents,and maybe not.you should answer some questions.Let’s look.
a. (砸到空的金蛋，需要看图完成填空，才能获得3颗星。

)
We know on the National Day, Mike got some fish and some fruit ,he was happy. Look, they were happy too. What did they do in the holiday?
b. 选一人作答，然后齐读。

T: Hello, class. They had a lot of fun on the holiday. Do you like the National Day holiday?
a. Ask and answer.
T:Last holiday, where did you go?
S;I went to…
T: How was your holiday?
S: It was…
T: What did you do there?
S: ….(教师先问学生问题，接着让同桌之间相互询问。

)
Step 4 Consolidation
1.再次仿照范例将对话改编成自己的短文。

My holiday
I went for the holiday. I saw there.
I . It was great fun,
展示并完成ticking time中内容。

Step 5Homework:
1.向你的家人或者朋友说说自己在节日中做的事情。

2.根据课堂范例，尝试写出自己节日中所做的事情。

板书设计：Unit 3 Holiday fun
I went to BeiJing for the holiday.
I saw the summer palace.
There were many flowers and trees. I had a lot of nice food with my family.
It was great fun.
教后记：。